上海市高考语文试卷

上海市高考语文试卷

‎2013年上海市高考语文试卷 ‎　‎ 一、阅读80分 ‎1．（17分）阅读下文，完成（1）﹣（6）题。‎ ‎①近年来，艺术史研究者越来越清楚地认识到，对艺术品的理解和研究，不能局限于图象、风格等艺术范围之内，还应拓展到作品的物质性特征和存在方式。如果对中国传统的“卷轴”这一装裱方式加以考察，我们就会发现，这种物质性特征常常是文化精神的某种映射。‎ ‎②把卷轴和西方油画的装饰形式进行比较，两者的不同显而易见。油画完成后被嵌入硬质的四边画框，意味着一种强制性的“展开”，体现出对静态的空间的占有意识。而中国书画所采用的卷轴形制，则自然引出一个“敛合”的结果。 敛合意味着对空间尽可能的放弃，却隐含了时间性的要求。‎ ‎③卷轴提供的形制，保障了舒卷的权力和自由，而在长幅横式的卷轴作品中，舒卷过程本身就是观看活动的一个介入因素：它拒绝对全幅作即时性的呈现，而对观看范围进行必要的控制，使观看成为一个历时性的过程。具体而言，这类作品展示时，作品左侧部分随着观看的进行被陆续打开，与此同时，右侧部分则被不断收起，观看者视野所及，就是“舒”和“卷”所呈现的自然范围（约为一个手臂的长度）．这种观看方式，要求作品在展示过程中体现出“段落感”，以使观看者视野中的图象保持一个相对完整而又不完全重复的空间，这样的段落空间是逐步呈现和不断变换的，因而是由时间统领和支配之下的空间。这是此类卷轴作品与静态展示的油画作品的重要差别。‎ ‎④考察卷轴的敛合形制，我们会进一步联想到收藏的行为，因为敛合也正是收藏的一个基本动作。 卷轴所支持的敛合形制，可使作品避免因长期暴露在空气和光线中而受到损伤，也暗示了对作品时间性要求的尽力满足。‎ ‎⑤‎ 敛合的意义还不止于此，它还可能是对观看者进行挑选的一种方式。卷轴的形制所隐含的既不是无条件的展示，也不是全然不允许观看，它暗示着古代士大夫艺术活动中那种“限制性”的观赏。“更起粉墙高百尺，莫令门外俗人看”，宋人孙少述这两句诗对理解这个问题或许有点帮助。该诗的题目是“栽竹”，考虑到竹子清幽绝俗的文化品性极其与文人墨客的精神关联，我们完全可以把这样的诗句看作古人艺术观念的隐喻。“粉墙”象征着艺术家及收藏者与世俗阶层的趣味隔阂，他们通过粉墙圈筑出自己的庭院，就等于塑造了趣味的共同体，正如布迪厄所说：“趣味是分等级的，它会区分出不同的级别群体。被分成不同等级的社会主体，通过自身制造的区阂，会在美与丑、杰出与庸俗之间区分自己。”‎ ‎⑥既然这样的粉墙是由栽竹人有意构筑起来的，墙内的景观也就成了一种阶层身份的表征。当作品舒展开来的时候，它面对的不可能是公众，相反，其展示常常带有私密的色彩。通过大量的古代文献和图象资料可以知道，艺术品的展示通常是在一个称作“雅集”的小型私人聚会中进行，被邀请的观看者则一般是文人名士。而将一件艺术品长时间地置于众目睽睽之下，不仅不是慷慨之举，反倒可能被视为不谙风雅的行为。‎ ‎（选自姜勇《舒卷的粉墙》，有删改）（1）第②段加点词“展开”在文中的意思是　　。‎ ‎（2）分析第②段画线句在结构上的作用。‎ ‎（3）概括第③段的主要内容。‎ ‎（4）把下列语句组织起来填入第④段方框中，语意连贯的一项是　　。‎ ‎①在这样的意义上 ‎②收藏的行为是使所收藏之物尽可能地延伸到未来 ‎③“藏”是中国人处理既往事物的一种态度和方式 ‎④把未来变为它曾经存在的“过去”‎ ‎⑤要求所藏之物具有物质和精神价值上双重的持久性 A．②，④，①，③，⑤． B．③，②，④，①，⑤。‎ C．③，⑤，②，①，④． D．②，①，⑤，③，④。‎ ‎（5）下列对“粉墙”的理解正确的一项是　　‎ A．“粉墙”区分出人们精神境界的高低。‎ B．“粉墙”暗示群体之间存在趣味差异。‎ C．“粉墙”阻隔了人们去观赏艺术作品。‎ D．“粉墙”禁止了不谙风雅的欣赏行为。‎ ‎（6）本文研究的视角新颖，阐述的方法多样，请结合文章对这两点作简要说明。‎ ‎2．（21分）阅读下文，完成（1）﹣（5）题。‎ 惠特曼访问记①‎ 埃德蒙•戈斯①在早年和中年的岁月里，惠特曼默默无闻，门前冷落。年老以后，倒是有些朝拜者相当频繁地带着香袋和手杖，设法前来表示崇拜。有关他在这些场合的仪表谈吐的几种报道已经发表过了，如果我再来添上一篇，我的理由想必是，下面记叙的这次访问不是抱着礼俗性的态度进行的。据我所知，其他一切采访惠特曼的报道都出自追随者的手笔，他们纷纷怀着敬仰和倾倒的态度来到圣地，而我的这篇献辞﹣﹣只能是献辞﹣﹣是格外真诚的。‎ ‎②1884年的冬天，我在波士顿，意外接到惠特曼寄来的一封便笺，要我在离开美国之前去见他一面。我最初的反应是谢绝他的邀请，但出于好奇心和礼貌，就回信说我会去。我提到以上这些，只是想突出这位老人特有的魔力，那不是对于一个追随者，而是对于一个倔强固执的无信仰者的魔力。‎ ‎③1885年1月3日清晨我渡过了宽阔的特拉华河，在一个简陋而看上去无人落户的村庄，我被送上了岸，那种阴森可怕是只有隆冬季节的美国小镇才会显现出来的典型丑陋。无人可以问路，正打算回去时，我发现自己就在米克尔大街328号的门口，一块小铜牌上刻着“沃•惠特曼”，我敲着这个冷清的二层楼经济公寓的大门，一个神色忧愁的女人开了门；还没等我开口，只见一个高大的身影正摇摇晃晃地走下楼来，随之传来欢快的声音：“是我的朋友吗？”一下子，我也不知是由于什么磁性般的魅力，所有拘泥小节的文人矜持都荡然消失了，只有一种 心满意足的感觉。‎ ‎④在楼梯上寒暄了一番后，主人拄着拐杖带着我走进一楼的起居室。那是一个大房间，擦得干干净净的地板上没有铺地毯，一张小床架，屋子中间有个带通烟管的圆形小火炉，一把椅子﹣﹣这就是全部的家具。四面墙壁和火炉上方糊着的墙纸，已经有色斑和一块块污渍了，就像在工人棚户里看到的那样。房里没有挂画，只有满是杂物的木栓和架子。到处放着大大小小的箱子，一堆堆东西，山一般高的报纸东一堆，西一垛；整个房间，还有老人本人，都是再干净不过的了，干净得仿佛尘垢永远都不会再落上去。特别是惠特曼，穿的是一身粗灰呢的套服，衬衣领口拉开着，灰发和白花花的胡须飘飘荡荡的，仿佛是为了清洁当真漂白过的；全身上下沙白得一尘不染，有如一张松木台子因反复擦洗而变旧了。‎ ‎⑤‎ 惠特曼在一张椅子里坐了下来，安详地微笑着。我理清了一个箱子上的报纸，坐在他的对面。他的谈话像他的作品一样，散发着原始的力量，毫无交谈中常见的修饰或刺激。他提到他的贫困，这是显而易见的，还有半身不遂，它们成了压垮他的两大重负；他似乎对于两者都习以为常了，几乎不在意。我记得当时我想挪动一下箱子，因为阳光已从不挂窗帘的大窗户倾泻进来；惠特曼便说到有人曾答应送他窗帘，但他对此并不热心，他觉得窗帘会“挡住阳光”。而阳光和空气正是他所要的一切；一个冬季他都是耐心地坐在那儿，等待夏日的空气和阳光，原来一到夏季，他又可以一瘸一拐地走出去，全身沉浸在他熟悉的“坎登市僻静处”的一条浅溪里晒晒太阳。‎ ‎⑥惠特曼宽敞的双人房里空空荡荡的，只有两件物品透出些许艺术气氛。一件是北美印第安人的花布制品，它激发了他的灵感。另一件是幅画像；一叶扁舟上有位相貌堂堂的青年，荡着双桨。我问他这幅画像的由来，他谈了几件值得一提的事情。他首先说明这是他的一位至友，来自加拿大的职业桨手，著名的运动员。接着他又说，这些人是他最喜欢的人，在露天活动的运动员；他们是最朴素、最亲切的人，生活在阳光和空气中，非得学会保持身体干净、精神抖擞；还说他的心灵偏向这些人，而他们也莫名其妙地为他所吸引，因此就在他人生最低潮时，在世人狠狠谩骂耻笑他的时候，正是这些春风得意的体操运动员或赛跑运动员，这些幸运的人看中了他，待他很友好，“眼下呢，”他接着说，“我只等待春天到来，拄着我的家伙瘸瘸拐拐走进树林，那时我可以成天坐在一班干活的伐木工人边上，我就十分开心，因为他们生活的点点滴滴和砍下来的木材香味混合起来了，它进入我的血液，我再也不觉得又老又病了。”我记得这些都是他的原话，在我和他度过的悠长且又愉快的那一天中，这些话比他所谈到的其他一切更加打动我。‎ ‎⑦谈话结束，他用那沉静的音调说了声：“再会，我的朋友！”我走出公寓，再一次站在沉闷荒凉的米克尔大街上，这时我的内心充满了对这位神采奕奕的老人的仰慕之情。‎ ‎⑧一个无信仰者就这样前去会见了沃尔特•惠特曼，深深地被他吸引，却没有变成追随者。（有删改）‎ ‎【注】①惠特曼（1819﹣1892），美国诗人，出生于贫苦农民家庭，当过木工、教师，代表作为《草叶集》。‎ ‎（1）第③段中，作者感到“心满意足”的原因是　　。‎ ‎（2）第④段中对惠特曼起居室的描写有什么作用？‎ ‎（3）第⑤段画线句的含义是　　‎ ‎（4）第⑤段所写的“阳光”对刻画惠特曼的形象有什么用？‎ ‎（5）第⑥段中惠特曼说他最喜欢那些运动员，对其原因分析不恰当的一项是　　。‎ A．这些人幸运、春风得意，曾与惠特曼荣辱与共。‎ B．这些人保持着身体和心灵的干净，充满了活力。‎ C．这些人曾给惠特曼以激励，帮他走出了最低潮。‎ D．这些人朴素亲切，心灵上与惠特曼有契合之处。‎ ‎（6）后一段颇具匠心，联系全文，从内容和结构两个方面进行赏析。‎ ‎3．（6分）默写：（任选6空）‎ ‎（1）溯洄从之，道阻且长。溯游从之，　　。（《诗经•秦风•蒹葭》）‎ ‎（2）可惜流年，忧愁风雨，　　。（辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》）‎ ‎（3）　　，造次必于是，颠沛必于是。（《＜论语＞七则》）‎ ‎（4）　　，未成曲调先有情。（白居易《琵琶行》）‎ ‎（5）　　，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）‎ ‎（6）思则有备，　　。（《左传》）‎ ‎（7）何方可化身千亿？　　。（陆游《梅花绝句》）‎ ‎（8）如花美眷，　　。（汤显祖《牡丹亭》）‎ ‎4．（8分）下面的作品，完成第（1）﹣（3）题。‎ 晚春严少尹与诸公见过 王维 松菊荒三径，图书共五车。‎ 烹葵邀上客，看竹到贫家。‎ 鹊乳先春草，莺啼过落花。‎ 自怜黄发暮，一倍惜年华。（1）这首律诗共有几联对仗？回答正确的一项是　　。‎ A．一联 B．两联 C．三联 D．四联 ‎（2）对本诗分析不正确的一项是　　。‎ A．首联用典贴切，反映了诗人的精神追求。‎ B．颔联流露出诗人因家贫待客不周的歉意。‎ C．全诗将写景、叙事、抒情三者融为一体。‎ D．全诗的语言清晰流畅，不见雕琢的痕迹。‎ ‎（3）赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。‎ ‎5．（16分）阅读下文，完成（1）﹣（5）题。‎ 史弼传 ‎①史弼，字公谦，陈留考城人也。为平原相，时诏书下，令举钩党，郡国所奏，相连及者多至数百，唯弼独无所上，从事责曰：“诏书疾恶党人，青州六郡，其五有党，平原何理而得独无？”弼曰：“先王疆理天下，画界分境，水土异齐，风俗不同。它郡自有，平原自无，胡可相比？若承望上司，诬陷良善，淫刑滥罚，以逞非理，则平原之人，户可为党。相有死而已，所不能也。”济活者千余人。‎ ‎②迁河东太守，受诏当举孝廉，弼知多权贵请托，乃豫敕断绝书属。中常侍侯览果遣诸生赍书请之，积日不得通。 生乃以它事谒弼，而因达览书。弼大怒曰：“太守忝荷重任，当选士报国，尔何人而伪诈无状！”命左右引出，楚捶数百，府丞、掾史十余人皆谏于廷，弼不对。遂付安邑狱，即日考杀之。侯览大怨，遂诬弼诽谤，槛车征。吏人莫敢近者，唯前孝廉裴瑜送到崤渑之间，大言于道旁曰：“明府摧折虐臣，选德报国，如其获罪，足以垂名竹帛，愿不忧不惧。”弼曰：“‘谁谓荼苦，其甘如荠。’昔人刎颈，九死不恨。”下廷尉诏狱，减死罪一等。‎ ‎③刑竟归田里，称病闭门不出。 数为公卿所荐出为彭城相会病卒。‎ ‎（节选自《后汉书》）【注】①从事：官名。‎ ‎（1）写出下列加点词语在句中的意思。‎ ‎①诏书疾恶党人 ‎　　‎ ‎②乃豫敕断绝书属 ‎　　‎ ‎③明府摧折虐臣 ‎　　‎ ‎④九死不恨 ‎　　‎ ‎（2）把下列句子译成现代汉语。‎ ‎①郡国所奏，相连及者多至数百。　　‎ ‎②生乃以它事谒弼，而因达览书。　　‎ ‎（3）第③段画线句的句中应有两处停顿，请用“/”加以标出。‎ ‎（4）第①段中史弼反驳从事的理由可概括为：①　　；②　　。‎ ‎（5）用一个四字短语概括史弼的主要品质。‎ ‎6．（12分）阅读下文，完成（1）﹣（5）题。‎ 许氏吴兴溪亭记 权德舆①溪亭者何？在吴兴东部，主人许氏所由作也。亭制约而雅，溪流安以清，是二者相为用，而主人尽有之，其智可知也。夸目侈心者，或大其门户，文其节棁，俭士耻之；绝世离俗者，或梯构岩巘，纫结萝薜，世教鄙之。曷若此亭，与人寰不相远，而胜境自至。青苍在目，潺湲激砌。晴烟阴岚，明晦万状。 鸥飞鱼游，不惊不喁。时时归云，来冒茅栋。许氏方目送溪鸟，口吟《招隐》，则神机自王，利欲自薄，百骸六藏之内累，无自而入焉。‎ ‎②有田二顷，傅于亭下，耕作之功，出于僮仆。每露蝉一声，秋稼成实，倚杖眺远，不觉日暮。岁食之余，则以给樽中。方其引满陶然，心与境冥，是非得丧，相与奔北之不暇，又何可滑①于胸中。‎ ‎③噫！举世徇物以失性，而不能自适，且谬戾于 动静之理，君之动也。仕宦代耕，必于山水之乡，故尉义兴，赞武康②，皆有嘉闻。其静也，则偃曝于斯亭，循分食力，不矫不躁。庸讵知今日善闭，不为异时之大来③耶？予知之深，故因斯亭以广其词云。‎ ‎【注】①滑：乱。②尉义兴，赞武康：指在义兴、武康两地做官。③大来：指吉祥亨通。‎ ‎（1）第①段“主人尽有之”中的“之”指　　。（用自己的话回答）‎ ‎（2）分析第①段写“夸目侈心者”和“绝世离俗者”的作用。‎ ‎（3）简析第①段写“鸥飞鱼游，不惊不喁”一句的意境。‎ ‎（4）对第②段画线句理解的正确一项　　。‎ A．是非得失都一起逃跑，没有空暇再去扰乱他。‎ B．是非得失被一起克服，心情便不会再被扰乱。‎ C．是非得失无法一起顾及，心情可能会被扰乱。‎ D．是非得失都一起消失，自然不会再去扰乱他。‎ ‎（5）简述“动静之理”在许氏身上的表现。‎ ‎　‎ 二、写作70分 ‎7．（70分）作文。‎ 生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事。‎ 这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。‎ 要求（1）题目自拟；（2）全文不少于800字；（3）不要写成诗歌。‎ ‎　‎ ‎2013年上海市高考语文试卷 参考答案与试题解析 ‎　‎ 一、阅读80分 ‎1．（17分）（2013•上海）阅读下文，完成（1）﹣（6）题。‎ ‎①近年来，艺术史研究者越来越清楚地认识到，对艺术品的理解和研究，不能局限于图象、风格等艺术范围之内，还应拓展到作品的物质性特征和存在方式。如果对中国传统的“卷轴”这一装裱方式加以考察，我们就会发现，这种物质性特征常常是文化精神的某种映射。‎ ‎②把卷轴和西方油画的装饰形式进行比较，两者的不同显而易见。油画完成后被嵌入硬质的四边画框，意味着一种强制性的“展开”，体现出对静态的空间的占有意识。而中国书画所采用的卷轴形制，则自然引出一个“敛合”的结果。 敛合意味着对空间尽可能的放弃，却隐含了时间性的要求。‎ ‎③卷轴提供的形制，保障了舒卷的权力和自由，而在长幅横式的卷轴作品中，舒卷过程本身就是观看活动的一个介入因素：它拒绝对全幅作即时性的呈现，而对观看范围进行必要的控制，使观看成为一个历时性的过程。具体而言，这类作品展示时，作品左侧部分随着观看的进行被陆续打开，与此同时，右侧部分则被不断收起，观看者视野所及，就是“舒”和“卷”所呈现的自然范围（约为一个手臂的长度）．这种观看方式，要求作品在展示过程中体现出“段落感”，以使观看者视野中的图象保持一个相对完整而又不完全重复的空间，这样的段落空间是逐步呈现和不断变换的，因而是由时间统领和支配之下的空间。这是此类卷轴作品与静态展示的油画作品的重要差别。‎ ‎④考察卷轴的敛合形制，我们会进一步联想到收藏的行为，因为敛合也正是收藏的一个基本动作。 卷轴所支持的敛合形制，可使作品避免因长期暴露在空气和光线中而受到损伤，也暗示了对作品时间性要求的尽力满足。‎ ‎⑤‎ 敛合的意义还不止于此，它还可能是对观看者进行挑选的一种方式。卷轴的形制所隐含的既不是无条件的展示，也不是全然不允许观看，它暗示着古代士大夫艺术活动中那种“限制性”的观赏。“更起粉墙高百尺，莫令门外俗人看”，宋人孙少述这两句诗对理解这个问题或许有点帮助。该诗的题目是“栽竹”，考虑到竹子清幽绝俗的文化品性极其与文人墨客的精神关联，我们完全可以把这样的诗句看作古人艺术观念的隐喻。“粉墙”象征着艺术家及收藏者与世俗阶层的趣味隔阂，他们通过粉墙圈筑出自己的庭院，就等于塑造了趣味的共同体，正如布迪厄所说：“趣味是分等级的，它会区分出不同的级别群体。被分成不同等级的社会主体，通过自身制造的区阂，会在美与丑、杰出与庸俗之间区分自己。”‎ ‎⑥既然这样的粉墙是由栽竹人有意构筑起来的，墙内的景观也就成了一种阶层身份的表征。当作品舒展开来的时候，它面对的不可能是公众，相反，其展示常常带有私密的色彩。通过大量的古代文献和图象资料可以知道，艺术品的展示通常是在一个称作“雅集”的小型私人聚会中进行，被邀请的观看者则一般是文人名士。而将一件艺术品长时间地置于众目睽睽之下，不仅不是慷慨之举，反倒可能被视为不谙风雅的行为。‎ ‎（选自姜勇《舒卷的粉墙》，有删改）（1）第②段加点词“展开”在文中的意思是　全幅呈现或整幅完全展现　。‎ ‎（2）分析第②段画线句在结构上的作用。‎ ‎（3）概括第③段的主要内容。‎ ‎（4）把下列语句组织起来填入第④段方框中，语意连贯的一项是　B　。‎ ‎①在这样的意义上 ‎②收藏的行为是使所收藏之物尽可能地延伸到未来 ‎③“藏”是中国人处理既往事物的一种态度和方式 ‎④把未来变为它曾经存在的“过去”‎ ‎⑤要求所藏之物具有物质和精神价值上双重的持久性 A．②，④，①，③，⑤． B．③，②，④，①，⑤。‎ C．③，⑤，②，①，④． D．②，①，⑤，③，④。‎ ‎（5）下列对“粉墙”的理解正确的一项是　B　‎ A．“粉墙”区分出人们精神境界的高低。‎ B．“粉墙”暗示群体之间存在趣味差异。‎ C．“粉墙”阻隔了人们去观赏艺术作品。‎ D．“粉墙”禁止了不谙风雅的欣赏行为。‎ ‎（6）本文研究的视角新颖，阐述的方法多样，请结合文章对这两点作简要说明。‎ ‎【分析】科普类说明文的结构并不复杂．常见的结构形式有“总（概说）﹣﹣分（具体）”式、“总（概说）﹣﹣分（具体）﹣﹣总（概说）”式、“分（具体）﹣﹣总（概说）”式、并列式、递进式等．理清结构，可以帮助我们了解作者的思路，更清晰地领会内容要领．科技小品文常用的说明顺序是逻辑顺序，阅读时抓住有一定标志作用的语言，特别是关联词和代词．‎ ‎【解答】（1）根据上下文语境，“被嵌入硬质的四边画框”，“对静态的空间的占有意识”可以推知“油画”被“展开”应该是“全幅呈现或整幅完全展现”．‎ ‎（2）这个句子处在文章的中间部分，一般来说在文章中间部分，结构上多数是起过渡的作用，关键是此题一定要答出承上启下的具体内容是什么．此句和空间的关系是承接上文的，和时间的关系是下文陈述的内容．‎ ‎（3）第三段由四句话组成，第二句的开头是“具体而言”，显然这是对第一句的展开说明，是更为具体的解释的内容，所以应该从第一句话概括出一条内容．而第一句中“使观看成为一个历时性的过程”是对前面的各种因素的一个总结，所以应该把这句筛选出来．第三句要注意“因而”这样总结性的表示词，第四句“这是此类卷轴作品与静态展示的油画作品的重要差别”，“这是”指代的内容在前面，因而第三句话更为重要，是答题的区间．‎ ‎（4）③具有总领的作用，“处理既往事物”和②中的“使所收藏之物尽可能地延伸到未来”意思上是照应的，②和④“延伸到未来”和“把未来变为…”又暗含顶针的手法．③，②，④说的都是“藏”所体现的中国人的心理，也就是“藏”的意义．所以接下来承接①在这样的意义上，“这样”就是指代前文的③，②，④的内容．①后衔接⑤，“藏”既然具有这样的意义，对所藏之物有什么要求呢？这就是⑤的内容了．本题不算难，要注意分清五句话的关系．‎ ‎（5）根据“更起粉墙高百尺，莫令门外俗人看”这句诗，和后文的解说：“粉墙”象征着艺术家及收藏者与世俗阶层的趣味隔阂，他们通过粉墙圈筑出自己的庭院，就等于塑造了趣味的共同体，正如布迪厄所说：“趣味是分等级的，它会区分出不同的级别群体．”粉墙说的是“趣味”，而“趣味”又是“分等级的”，所以选B．‎ ‎（6）本题分“视角新颖”和“方法多样”两项进行评分．“研究的视角”是文章的研究主体，也就是分析文章通过对什么的研究得出一个什么结论．“方法多样”从“阐述”的角度来分析涉及到哪些方法．其实也就是总结行文的脉络．‎ 答案：‎ ‎（1）全幅呈现或整幅完全展现 ‎（2）画线句承上启下，承接上文油画的装饰方式体现静态空间占有的内容，引出下午关于卷轴所隐含的时间性要求的阐释．‎ ‎（3）卷轴的形制使观看长幅横式卷轴作品成为历时性过程．‎ ‎ 卷轴的形制使长幅横式卷轴作品的观看由时间控制．‎ ‎（4）B ‎（5）B ‎（6）答案示例：本文通过研究卷轴的物质性特征来揭示其蕴含的文化精神，与局限于图象、风格等艺术范围之内的研究不同，研究的视角新颖．文章从一般的卷轴作品谈起，转入对长幅横式这一卷轴作品的分析，并对观看过程作具体介绍；还通过比较卷轴与西方油画的装饰方式、以孙少述的诗句做类比、引用布迪厄的话等多种方法来阐述作者的看法．‎ ‎　‎ ‎2．（21分）（2013•上海）阅读下文，完成（1）﹣（5）题。‎ 惠特曼访问记①‎ 埃德蒙•戈斯①在早年和中年的岁月里，惠特曼默默无闻，门前冷落。年老以后，倒是有些朝拜者相当频繁地带着香袋和手杖，设法前来表示崇拜。有关他在这些场合的仪表谈吐的几种报道已经发表过了，如果我再来添上一篇，我的理由想必是，下面记叙的这次访问不是抱着礼俗性的态度进行的。据我所知，其他一切采访惠特曼的报道都出自追随者的手笔，他们纷纷怀着敬仰和倾倒的态度来到圣地，而我的这篇献辞﹣﹣只能是献辞﹣﹣是格外真诚的。‎ ‎②1884年的冬天，我在波士顿，意外接到惠特曼寄来的一封便笺，要我在离开美国之前去见他一面。我最初的反应是谢绝他的邀请，但出于好奇心和礼貌，就回信说我会去。我提到以上这些，只是想突出这位老人特有的魔力，那不是对于一个追随者，而是对于一个倔强固执的无信仰者的魔力。‎ ‎③‎ ‎1885年1月3日清晨我渡过了宽阔的特拉华河，在一个简陋而看上去无人落户的村庄，我被送上了岸，那种阴森可怕是只有隆冬季节的美国小镇才会显现出来的典型丑陋。无人可以问路，正打算回去时，我发现自己就在米克尔大街328号的门口，一块小铜牌上刻着“沃•惠特曼”，我敲着这个冷清的二层楼经济公寓的大门，一个神色忧愁的女人开了门；还没等我开口，只见一个高大的身影正摇摇晃晃地走下楼来，随之传来欢快的声音：“是我的朋友吗？”一下子，我也不知是由于什么磁性般的魅力，所有拘泥小节的文人矜持都荡然消失了，只有一种 心满意足的感觉。‎ ‎④在楼梯上寒暄了一番后，主人拄着拐杖带着我走进一楼的起居室。那是一个大房间，擦得干干净净的地板上没有铺地毯，一张小床架，屋子中间有个带通烟管的圆形小火炉，一把椅子﹣﹣这就是全部的家具。四面墙壁和火炉上方糊着的墙纸，已经有色斑和一块块污渍了，就像在工人棚户里看到的那样。房里没有挂画，只有满是杂物的木栓和架子。到处放着大大小小的箱子，一堆堆东西，山一般高的报纸东一堆，西一垛；整个房间，还有老人本人，都是再干净不过的了，干净得仿佛尘垢永远都不会再落上去。特别是惠特曼，穿的是一身粗灰呢的套服，衬衣领口拉开着，灰发和白花花的胡须飘飘荡荡的，仿佛是为了清洁当真漂白过的；全身上下沙白得一尘不染，有如一张松木台子因反复擦洗而变旧了。‎ ‎⑤惠特曼在一张椅子里坐了下来，安详地微笑着。我理清了一个箱子上的报纸，坐在他的对面。他的谈话像他的作品一样，散发着原始的力量，毫无交谈中常见的修饰或刺激。他提到他的贫困，这是显而易见的，还有半身不遂，它们成了压垮他的两大重负；他似乎对于两者都习以为常了，几乎不在意。我记得当时我想挪动一下箱子，因为阳光已从不挂窗帘的大窗户倾泻进来；惠特曼便说到有人曾答应送他窗帘，但他对此并不热心，他觉得窗帘会“挡住阳光”。而阳光和空气正是他所要的一切；一个冬季他都是耐心地坐在那儿，等待夏日的空气和阳光，原来一到夏季，他又可以一瘸一拐地走出去，全身沉浸在他熟悉的“坎登市僻静处”的一条浅溪里晒晒太阳。‎ ‎⑥‎ 惠特曼宽敞的双人房里空空荡荡的，只有两件物品透出些许艺术气氛。一件是北美印第安人的花布制品，它激发了他的灵感。另一件是幅画像；一叶扁舟上有位相貌堂堂的青年，荡着双桨。我问他这幅画像的由来，他谈了几件值得一提的事情。他首先说明这是他的一位至友，来自加拿大的职业桨手，著名的运动员。接着他又说，这些人是他最喜欢的人，在露天活动的运动员；他们是最朴素、最亲切的人，生活在阳光和空气中，非得学会保持身体干净、精神抖擞；还说他的心灵偏向这些人，而他们也莫名其妙地为他所吸引，因此就在他人生最低潮时，在世人狠狠谩骂耻笑他的时候，正是这些春风得意的体操运动员或赛跑运动员，这些幸运的人看中了他，待他很友好，“眼下呢，”他接着说，“我只等待春天到来，拄着我的家伙瘸瘸拐拐走进树林，那时我可以成天坐在一班干活的伐木工人边上，我就十分开心，因为他们生活的点点滴滴和砍下来的木材香味混合起来了，它进入我的血液，我再也不觉得又老又病了。”我记得这些都是他的原话，在我和他度过的悠长且又愉快的那一天中，这些话比他所谈到的其他一切更加打动我。‎ ‎⑦谈话结束，他用那沉静的音调说了声：“再会，我的朋友！”我走出公寓，再一次站在沉闷荒凉的米克尔大街上，这时我的内心充满了对这位神采奕奕的老人的仰慕之情。‎ ‎⑧一个无信仰者就这样前去会见了沃尔特•惠特曼，深深地被他吸引，却没有变成追随者。（有删改）‎ ‎【注】①惠特曼（1819﹣1892），美国诗人，出生于贫苦农民家庭，当过木工、教师，代表作为《草叶集》。‎ ‎（1）第③段中，作者感到“心满意足”的原因是　惠特曼急切的迎接、亲切的称呼，那份热情真诚让“我”感到放松和愉悦．　。‎ ‎（2）第④段中对惠特曼起居室的描写有什么作用？‎ ‎（3）第⑤段画线句的含义是　他的谈话和作品一样没有华美的语言、夸张的表达或新奇的内容，自然、质朴，充满力量．　‎ ‎（4）第⑤段所写的“阳光”对刻画惠特曼的形象有什么用？‎ ‎（5）第⑥段中惠特曼说他最喜欢那些运动员，对其原因分析不恰当的一项是　A　。‎ A．这些人幸运、春风得意，曾与惠特曼荣辱与共。‎ B．这些人保持着身体和心灵的干净，充满了活力。‎ C．这些人曾给惠特曼以激励，帮他走出了最低潮。‎ D．这些人朴素亲切，心灵上与惠特曼有契合之处。‎ ‎（6）后一段颇具匠心，联系全文，从内容和结构两个方面进行赏析。‎ ‎【分析】访谈是因为某个人、事件、特定问题，去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章．访谈的目的性非常强：就某一特定人、事、问题；访谈的对象有很强的限定：专家或知情者．通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现．‎ ‎【解答】（1）本题考查筛选文中信息的能力．解答此题要认真阅读第③段以及相关段落，并结合全文理解“心满意足”的含义并筛选原因． ‎ ‎（2）本题考查体会重要句子的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力．解答此题可以从由物及人的写法上考虑，即通过描写居室来衬托人物思想等． ‎ ‎（3）本题考查理解文中重要句子的含义的能力．解答此题既要整体理解文章主旨，又要准确把握第⑤段的主旨，并结合上下文把握该句在本段乃至全文的含义． ‎ ‎（4）本题考查鉴赏词语深刻内涵的能力．解答此题，注意透过现象看本质，把握“阳光“一词的象征意义． ‎ ‎（5）本题以选择题的方式考查筛选信息的能力．解答此题时，带着问题要求通读全文，并寻找题干所在的段落精读并筛选答案．A“与惠特曼荣辱与共”错误，文中是“这些幸运的人看中了他，待他很友好”．‎ ‎（6）本题考查分析重要段落在文中的作用的能力．解答此题要认真审题，从“内容”和“结构”两个角度组织答案．需要调动记忆库，列举末段在文中的作用，并结合文本作答． ‎ 答案示例：‎ ‎（1）惠特曼急切的迎接、亲切的称呼，那份热情真诚让“我”感到放松和愉悦．‎ ‎（2）刻画了起居室的简陋干净，反映出惠特曼生活的贫困，也暗示了他精神世界的纯净自然． ‎ ‎（3）他的谈话和作品一样没有华美的语言、夸张的表达或新奇的内容，自然、质朴，充满力量 ‎（4）温暖的阳光象征着生机和热情，文章通过描写惠特曼对阳光的需要和渴求，既写出了惠特曼年老体衰的身体状况，也表现了他热爱生命、热爱自然、积极乐观的态度．‎ ‎（5）A．‎ ‎（6）末段在结构上呼应开头，使文章结构更严谨．再次表明“我”是“一个无信仰者”而又“深深地被他吸引”，进一步突出对惠特曼的崇敬．强调采访后“我”仍然“没有变成追随者”，说明自己对惠特曼真诚平等的态度，更以此突出惠特曼的真诚坦率，这与本文不刻意渲染惠特曼的文学成就而重点突出其人格魅力的写作意图是一致的．‎ ‎　‎ ‎3．（6分）（2013•上海）默写：（任选6空）‎ ‎（1）溯洄从之，道阻且长。溯游从之，　宛在水中央　。（《诗经•秦风•蒹葭》）‎ ‎（2）可惜流年，忧愁风雨，　树犹如此　。（辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》）‎ ‎（3）　君子无终食之间违仁　，造次必于是，颠沛必于是。（《＜论语＞七则》）‎ ‎（4）　转轴拨弦三两声　，未成曲调先有情。（白居易《琵琶行》）‎ ‎（5）　晴川历历汉阳树　，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）‎ ‎（6）思则有备，　有备无患　。（《左传》）‎ ‎（7）何方可化身千亿？　一树梅前一放翁　。（陆游《梅花绝句》）‎ ‎（8）如花美眷，　似水流年　。（汤显祖《牡丹亭》）‎ ‎【分析】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误．‎ ‎【解答】（1）宛在水中央 （重点字：宛）‎ ‎（2）树犹如此 ‎（3）君子无终食之间违仁 （重点字：食）‎ ‎（4）转轴拨弦三两声 （重点字：拨）‎ ‎（5）晴川历历汉阳树 ‎（6）有备无患 （重点字：患）‎ ‎（7）一树梅前一放翁 （重点字：梅）‎ ‎（8）似水流年 （重点字：似）‎ ‎　‎ ‎4．（8分）（2013•上海）下面的作品，完成第（1）﹣（3）题。‎ 晚春严少尹与诸公见过 王维 松菊荒三径，图书共五车。‎ 烹葵邀上客，看竹到贫家。‎ 鹊乳先春草，莺啼过落花。‎ 自怜黄发暮，一倍惜年华。（1）这首律诗共有几联对仗？回答正确的一项是　C　。‎ A．一联 B．两联 C．三联 D．四联 ‎（2）对本诗分析不正确的一项是　B　。‎ A．首联用典贴切，反映了诗人的精神追求。‎ B．颔联流露出诗人因家贫待客不周的歉意。‎ C．全诗将写景、叙事、抒情三者融为一体。‎ D．全诗的语言清晰流畅，不见雕琢的痕迹。‎ ‎（3）赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。‎ ‎【分析】（1）本题考查了解古代诗歌基本知识的能力．对仗是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，使语句更具韵味，增加词语表现力．对仗是由骈偶发展而成的，对仗本身应该也是一种骈偶．‎ ‎（2）本题以选择题的方式考查对诗歌的表现手法、诗人的思想感情、诗的语言特色等进行鉴赏评价的能力．解答此题需要整体阅读诗歌，在读懂并深刻把握诗歌主旨的基础上进行分析、判断，结合运用排除法．‎ ‎（3）本题考查了炼字．答题模式：解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想像，还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境．‎ ‎【解答】（1）对仗要求字数相等，词性基本相同，意思相近或相反等，根据这些知识，前三联都是对仗，故选C．‎ ‎（2）王维生性恬淡，性喜隐居，所以对于这样的生活，王维是很享受的．“烹葵”写出王维对客人的热情招待，“看竹”写出自己虽然清贫，但有竹足矣，宁可食无肉，不可居无竹．‎ ‎（3）解答此题时，既要理解“过”的表面意思，又要结合诗歌意境，运用想象的手法，感悟“过”的深层内涵和文学意象．‎ 答案：（1）C；‎ ‎（2）B；‎ ‎（3）“过”字看似平实自然，实则巧妙，它将黄莺、啼叫声、落花组合在一起，给读者带来多重想象空间，如黄莺啼叫着飞过落花，黄莺的啼叫声穿过落花等，进而引发诗人伤春惜时的感慨．‎ 译文：‎ ‎ 隐居的地方虽然荒凉，但是长满了松树和菊花．家里藏书很多．烹制葵菜邀请尊贵的宾客，来到贫穷简陋的家里欣赏青竹．这时候春草还刚刚生长，鸟雀已经开始哺乳，鸟雀啼叫着飞过春天刚刚开败得落花．看着春天的美景，自怜自叹自己年纪很老了，一定要加倍珍惜年华，享受这美好闲适的时光．‎ ‎　‎ ‎5．（16分）（2013•上海）阅读下文，完成（1）﹣（5）题。‎ 史弼传 ‎①史弼，字公谦，陈留考城人也。为平原相，时诏书下，令举钩党，郡国所奏，相连及者多至数百，唯弼独无所上，从事责曰：“诏书疾恶党人，青州六郡，其五有党，平原何理而得独无？”弼曰：“先王疆理天下，画界分境，水土异齐，风俗不同。它郡自有，平原自无，胡可相比？若承望上司，诬陷良善，淫刑滥罚，以逞非理，则平原之人，户可为党。相有死而已，所不能也。”济活者千余人。‎ ‎②迁河东太守，受诏当举孝廉，弼知多权贵请托，乃豫敕断绝书属。中常侍侯览果遣诸生赍书请之，积日不得通。 生乃以它事谒弼，而因达览书。弼大怒曰：“太守忝荷重任，当选士报国，尔何人而伪诈无状！”命左右引出，楚捶数百，府丞、掾史十余人皆谏于廷，弼不对。遂付安邑狱，即日考杀之。侯览大怨，遂诬弼诽谤，槛车征。吏人莫敢近者，唯前孝廉裴瑜送到崤渑之间，大言于道旁曰：“明府摧折虐臣，选德报国，如其获罪，足以垂名竹帛，愿不忧不惧。”弼曰：“‘谁谓荼苦，其甘如荠。’昔人刎颈，九死不恨。”下廷尉诏狱，减死罪一等。‎ ‎③刑竟归田里，称病闭门不出。 数为公卿所荐出为彭城相会病卒。‎ ‎（节选自《后汉书》）【注】①从事：官名。‎ ‎（1）写出下列加点词语在句中的意思。‎ ‎①诏书疾恶党人 ‎　憎恨　‎ ‎②乃豫敕断绝书属 ‎　预先　‎ ‎③明府摧折虐臣 ‎　打击　‎ ‎④九死不恨 ‎　遗憾　‎ ‎（2）把下列句子译成现代汉语。‎ ‎①郡国所奏，相连及者多至数百。　各郡国上报的人，互相牵连到的多大百人　‎ ‎②生乃以它事谒弼，而因达览书。　诸生就用其它的事为借口拜见史弼，于是趁机送上了侯览的书信．　‎ ‎（3）第③段画线句的句中应有两处停顿，请用“/”加以标出。‎ ‎（4）第①段中史弼反驳从事的理由可概括为：①　各地情况不同，不能强求一致　；②　不能迎合上司而违背事实　。‎ ‎（5）用一个四字短语概括史弼的主要品质。‎ ‎【分析】【译文】‎ ‎ 史弼传 ‎ 史弼，字公谦，陈留郡考城县人．出任平原相．这时朝廷下诏，检举与党人有关连的人．各郡国上报的人，互相牵连到的多达数百，只有史弼一人也没有检举．从事坐在客舍责问史弼：“诏书憎恨党人，青州六个郡，其中有五个郡有党人，有什么理由说唯独平原郡没有党人呢？”史弼说：“先王疆理天下，政区划分界线，水土不同，风俗各异．它郡自有，平原自无，怎能相比？如果按上司的意旨，诬陷好人，滥施刑罚，那平原郡的人，家家都是党人．我平原相不过一死而已，决不能这样做．”他救活了一千多人．‎ ‎ ‎ ‎ 史弼升河东太守，奉诏当为朝廷选拔孝廉．史弼知道不少权贵会托关系找人，于是预先下令与权贵断绝书信来往．中常侍侯览果然派一个儒生带着他的信请他办事，但好多日子不被接待．那个儒生于是谎称有别的事情拜见史弼，于是趁机把侯览的信送给了他．史弼大怒说：“太守我有幸身担重任，应当选士报国，你是什么人，这样欺诈无体统！”命令左右的人把他带出去，打了几百大板．府丞、掾史十余人都到朝廷请谏，弼均不作答复，随后交给安邑监狱，当天就拷打死了．侯览大为怨恨，就假造紧急的诏书送到司隶校尉，诬告史弼诽谤，用囚车载送朝廷．吏人没有一人敢于接近他的．只有前孝廉裴瑜送到崤山渑池之间，大声向道旁的人说：“明府摧折暴虐的臣子，选举有德的人才报效国家，如果这样犯了罪，可以垂名竹帛，希望你不要担忧不要害怕．”史弼说：“‘谁说茶味苦，它像荠一样甜呢．’昔人割颈，九死无恨．”及下廷尉诏狱，得以减死罪一等．‎ ‎ 史弼刑满归里，托病闭门不外出．多次被公卿推荐，出为彭城相，因病去世．‎ ‎【解答】（1）①“疾”当“憎恨”讲是一个常见的义项．同样的用法在《屈原列传》中，屈平疾王听之不聪也，结合语境，上一行中“令举钩党”，所以此处的“疾”可以理解为“憎恨”． ②因为史弼知道举孝廉会有一些权贵请托，所以预先上述断绝书信．③“催折”后面接人意思是“挫折、打击”，根据语境来解释．④“恨”，遗憾、后悔．同样的用法在《出师表》中：先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也．‎ ‎（2）①所奏，上报的人；连，牵连．‎ ‎②谒，拜谒拜见；因，趁机；达，送上．‎ ‎（3）大体疏通意思，史弼隐居的时候，多次被人推荐，后来出来做官，赶上生病死了．另外“会”很多时候用于句首，当“恰逢、正赶上”来讲．‎ ‎（4）要在理解句子的基础上划分层次，概括出理由．“水土异齐，风俗不同”是说各地情况不同，无法一致．“若承望上司，诬陷良善，淫刑滥罚，以逞非理，则平原之人，户可为党”是说不能为了和上司意见一致而诬陷好人．‎ ‎（5）史弼不为迎合上司而违背事实，对那些依仗权势，凭借关系跑官要官的人，史弼怒不可遏，由此可知，史弼刚正不阿．‎ 答案：‎ ‎（1）①憎恨②预先③打击④遗憾 ‎（2）①各郡国上报的人，互相牵连到的多大百人．‎ ‎②诸生就用其它的事为借口拜见史弼，于是趁机送上了侯览的书信．‎ ‎（3）数为公卿所荐/出为彭城相/会病卒 ‎（4）①各地情况不同，不能强求一致 ②不能迎合上司而违背事实 ‎（5）刚正不阿或刚烈正直 ‎　‎ ‎6．（12分）（2013•上海）阅读下文，完成（1）﹣（5）题。‎ 许氏吴兴溪亭记 权德舆①溪亭者何？在吴兴东部，主人许氏所由作也。亭制约而雅，溪流安以清，是二者相为用，而主人尽有之，其智可知也。夸目侈心者，或大其门户，文其节棁，俭士耻之；绝世离俗者，或梯构岩巘，纫结萝薜，世教鄙之。曷若此亭，与人寰不相远，而胜境自至。青苍在目，潺湲激砌。晴烟阴岚，明晦万状。 鸥飞鱼游，不惊不喁。时时归云，来冒茅栋。许氏方目送溪鸟，口吟《招隐》，则神机自王，利欲自薄，百骸六藏之内累，无自而入焉。‎ ‎②有田二顷，傅于亭下，耕作之功，出于僮仆。每露蝉一声，秋稼成实，倚杖眺远，不觉日暮。岁食之余，则以给樽中。方其引满陶然，心与境冥，是非得丧，相与奔北之不暇，又何可滑①于胸中。‎ ‎③噫！举世徇物以失性，而不能自适，且谬戾于 动静之理，君之动也。仕宦代耕，必于山水之乡，故尉义兴，赞武康②，皆有嘉闻。其静也，则偃曝于斯亭，循分食力，不矫不躁。庸讵知今日善闭，不为异时之大来③耶？予知之深，故因斯亭以广其词云。‎ ‎【注】①滑：乱。②尉义兴，赞武康：指在义兴、武康两地做官。③大来：指吉祥亨通。‎ ‎（1）第①段“主人尽有之”中的“之”指　简约雅致的亭子和安静清澈的溪流相得益彰，由此形成的胜景　。（用自己的话回答）‎ ‎（2）分析第①段写“夸目侈心者”和“绝世离俗者”的作用。‎ ‎（3）简析第①段写“鸥飞鱼游，不惊不喁”一句的意境。‎ ‎（4）对第②段画线句理解的正确一项　D　。‎ A．是非得失都一起逃跑，没有空暇再去扰乱他。‎ B．是非得失被一起克服，心情便不会再被扰乱。‎ C．是非得失无法一起顾及，心情可能会被扰乱。‎ D．是非得失都一起消失，自然不会再去扰乱他。‎ ‎（5）简述“动静之理”在许氏身上的表现。‎ ‎【分析】译文：‎ 溪亭是什么亭？溪亭在吴兴县的东部，是主人徐氏建造的．亭子的样式简约而雅致，溪流平稳而清澈．这二者相得益彰，因而主人完全享用它们，主人的聪明才智由此可以知晓．令人赏心悦目的东西，有的是因为开阔它的门窗，美化它的梁柱，（可是这样做），节俭之人士以之为耻；冠绝当世超凡脱俗的东西，有的是错落有致的巨大岩石，有的是藤蔓婆娑，可传统的观念瞧不起这些．哪里比得上这个亭子，和人间相距不远，可是美丽的景象却自然来到．满目青翠，山泉潺潺，或晴或阴，或明或暗，气象万千，景象万千．鸥鸟飞翔，鱼虾游泳，不慌不忙，自在徜徉．云彩不时飘来，擦着屋脊飞过．在这样的情况下，徐氏站在屋前，目送溪边归鸟，口中吟诵《招隠》，神情自若，清心寡欲．体内凝聚力升腾，邪气侵而不入．‎ 有良田二顷，依附在亭子边上，几个仆人耕耘稼穑．每当北风萧瑟，秋蝉凄鸣，庄稼成熟，许氏拄着拐杖徜徉亭上，流连忘返，不觉日落西山，天色苍茫．如果一年粮食有结余，就酝酿成酒．当他斟酒满杯，举酒畅饮之时，感觉物我合一，如入化境．是非宠辱，黑白得失，争相逃走还来不及呢，哪里还能够撩乱自己的内心呢？‎ 哎！整个社会，人们追名逐利而丧失了天性却过得不自在，而且弄错了一张一弛的文武天道．而许氏的做法，做官来代替耕种，而且做官又必在山水之乡，因此他在义兴、武康之地为官，都赢得了良好的口碑．他无事可做的时候，就仰卧在亭子中晒晒太阳，安分守己，自食其力，不骄不躁．哪里知道今天的自我封闭，不是将来的吉祥亨通呢？我深知其中的道理，所以借助这个亭子来传播我的这些话．‎ ‎【解答】（1）“之”指代前文的“亭制约而雅，溪流安以清，是二者相为用”，因题干要求“用自己的话来回答”，所以把这句话翻译成现代文即可．‎ ‎（2）作用题除了内容之外，还要注意结构和手法，本题结构上的作用不明显，手法是比较明确的．亭子是为了反衬主人的性格特点：不求奢侈、不远离世俗．‎ ‎（3）首先是雅致的句子翻译出这句话的意思，然后用一两个词语总结什么样的意境．根据这话的意思“鸥鸟飞翔，鱼虾游泳，不慌不忙，自在徜徉．”天上水里和谐、静美．‎ ‎（4）根据本段的意思，有薄田自给，有薄酒盈樽，就心满意足了，是非得失不再乱我怀，所以答案应是D．‎ ‎（5）先要阐述清楚“动静之理”的具体内容是什么，第三段“举世徇物以失性，而不能自适，且谬戾于动静之理”由此推知，动静之理就是“不失性”以“自适”，这句话在二三段中起承上启下的作用．第二段说的就是隐退之时我玩赏山水，怡情悦性，第三段情调为官之时选择“山水之乡”．这是“动静之理”在许氏身上的表现．‎ 答案：‎ ‎（1）简约雅致的亭子和安静清澈的溪流相得益彰，由此形成的胜景．‎ ‎（2）为了反衬许氏不求奢侈而又不远离世俗的特点．‎ ‎（3）这句话描绘了空中飞鸥、溪中游鱼悠然自得的样子，营造出和谐静谧的意境．‎ ‎（4）D ‎（5）文中的“动静之理”是指无论为官还是隐退都能遵循本性而自适（1分）．许氏为官之时，必选山水之乡，符合自己的趣味，而且政绩斐然（1分）；隐退之时，则玩赏山水，自食其力，不骄不躁（1分）．‎ ‎　‎ 二、写作70分 ‎7．（70分）（2013•上海）作文。‎ 生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事。‎ 这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。‎ 要求（1）题目自拟；（2）全文不少于800字；（3）不要写成诗歌。‎ ‎【分析】虽是材料作文形式，但其突出明确核心词以提示考生，在题目关键句中，出现“但”字，表明一种转折关系，也表明后半句“更重要的事”更重要．另外，文本中两次提及“思考”，显然需要考生以议论为主，写出自己的思路和观点．比较常用写法是从“小我”写到“大我”，从个人关注到他人乃至社会、国家、人类．这也就是为什么由此写到“中国梦”，因为“中国梦，也是每一个人的梦”．‎ ‎【解答】更重要的事 ‎　　从小，父母和亲戚们都非常关心我的学业、成绩．当我因名列前茅而得到一份份父母赠送的小礼物时，当我因成绩好而被老师和同学称赞时，我一度认为，学习是世界上最重要的事．‎ ‎　　然而，直到半年前我才发现…‎ ‎　　那天傍晚我的心情低落，满脑子都是被划了一道道叉叉的试卷．那鲜艳的红色否定了我的努力，让我从被人羡慕的天堂跌落到了深渊谷底．‎ ‎　　回到家，母亲在客厅布菜，父亲笑着摸着我的头，叫我赶紧入座吃饭．我沉默地拿出这次的成绩单递给他们，忐忑地等待着责骂的到来．犹记得小学二年级时，我特别喜欢看动画片，作业也不做．等到期末成绩出来后，母亲拿起鸡毛杆子就往我身上招呼，疼得我眼泪直掉．自此之后，我发奋学习，就是为了躲避这种疼痛．没想到这次很可能又要往事重演了．‎ ‎　　“傻盯着面前的菜看什么，吃呀！”母亲的声音传了过来．我的手有些发软，对疼痛的恐惧让我浑身提不起劲．‎ ‎　　“这是怎么了？他爸，赶紧的…”‎ ‎　　醒来后我发现自己躺在床上，医院特有的消毒药水味道钻入我的鼻孔，我不自禁地打了个喷嚏．‎ ‎　　“你终于醒了，真是快吓死妈妈了﹣﹣来，喝口水，肯定渴了吧．”妈妈端着一杯温水温柔地照顾着我，爸爸也请假做了我最爱吃的红烧排骨．这种温情的生活我似乎总觉得离我的世界特别遥远﹣﹣妈妈不是应该痛骂我这次成绩的下降吗？爸爸不是应该站在妈妈那边，沉默地不帮我吗？‎ ‎　　“告诉妈妈，到底发生什么事了？医生说你受了刺激．”面对着妈妈严肃的表情，我的眼泪终于忍不住流了下来．‎ ‎　　“这次我成绩下滑了，没考好…”‎ ‎　　“就为这？”爸爸听了后皱紧了眉头．‎ ‎　　“…你们不打我吗？”我心虚地把心里话问了出来．‎ ‎　　“成成都是大人了，我们怎么会打你．”妈妈不解地看着我．‎ ‎　　“可是，小时候你们打得可狠了．那会我成绩一下降你们就骂我，成绩好就送我东西．还有同学们也是，我成绩好的时候就说我聪明，这次成绩出来却理都不理我…”我破罐子破摔，决心把自己的委屈都哭出来．‎ ‎　　“阿成，你怎么会这么想呢？你看，胡老师听到你的话眼睛都红了．我们不理你，是怕你敏感，觉得我们在笑话你．你别生气啊．”我吃惊地看着同桌的到来．他的身后是班主任胡老师．‎ ‎　　“成成，小时候打你是怕你学坏，现在你长大了，我们从来都是以你为傲的．学习固然重要，但我们更看重的是你快不快乐…”‎ ‎　　感受着他们的关怀，我眼泪又掉了下来：其实，我知道在我的潜意识里，别人能够爱我、关心我是比学习更重要的事．‎ ‎　‎ 参与本试卷答题和审题的老师有：一片树叶；张进；王霞（排名不分先后）‎ 菁优网 ‎2017年2月4日