高考评价体系与物理考试说明

高考评价体系与物理考试说明

‎2016年10月物理考纲变化后，教育部提出了“一体四层四翼”的高考评价体系，要求要注意提高学生的物理能力和学科素养。随后《考试说明》也指出：高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。‎ 一、高考评价体系 新提出的“一体四层四翼”的高考评价体系在2017年高考中已经起到了明显的指导作用。三块内容分别为：“一体”即为高考评价体系，说明了高考为什么这么考；“四层”分别为必备知识、关键能力、学科素养和核心价值，说明了高考考什么；“四翼”指的基础性、综合性、应用性和创新性，说明高考怎么考。‎ ‎1、考什么 ‎2017年全国卷一物理选择题重视考查物理的基本知识（包括物理中的基础规律、基本物理概念、基本物理公式以及基础的物理史实①）会考查高中的必备物理知识，主要考查理解能力、推理能力和分析综合能力；实验题重视创新，结合生活实际考查（考查生活中的物理现象、从生活中选取物理知识考查），突出考查实验能力；计算题考查的重视学生对考查综合性知识，突出考查学生对物理问题的处理，除实验能力外的四种能力综合考查。各个题型考查的侧重点不同，然而都围绕着关键能力和学科素养考查，并体现核心价值。‎ ‎2、怎么考 ‎2017年全国卷1理综14、17分别考查了动量的基本概念以及核反应质能方程的基本公式的使用，由于3-5第一年加入必考，因此这两道题考查难度很低，不仅为基础知识，而且考查过程也没有设置障碍，都是基础知识的简单直接地应用。‎ ‎（1）考查重理解、轻记忆。记忆力和理解力都为智力因素，然而两者有很大的不同，我们通常将记忆力比作智力因素里面的“仓库”‎ ‎，他是人们在学习过程或者认知过程的积累；而理解力则是对客观事实的清晰认识。今年的高考题目中重点同样放在了理解能力上。例：18题以扫描隧道显微镜（STM）为背景考查电磁感应中的楞次定律。此题考点就设计在对楞次定律（感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化）的理解，楞次定律是高考考纲中要求的Ⅱ级考点，老师也都会重点讲述，学生都会记得，若是理解透了就会发现选项中器件向每个方向振动都会引起磁通量变化的只有A，那么就可以直接选出正确答案，计算都不需要，此题是对楞次定律的简单考查，然而如果只是单纯的记住了“楞次定律的条文”而不了解其内涵，那么做这道题目就会无从下手。此题对理解能力考查的比较深刻。另外15题考查对平抛运动概念的理解，虽是定性分析试题，但对平抛运动的概念考查比较透彻。‎ ‎（2）考查凸显对比。今年高考中，开始体现不同个体之间的对比，考查不同研究对象同一个物理量的关系，比如说通过不同卫星（高空卫星、同步卫星、近地卫星）之间物理量（速度、加速度、周期和角速度）的对比，实质上考查的内容都是万有引力提供向心力，通过对比，学生需要抓住不同研究对象的相同来推敲出其他的不同。这样通过对比不仅能考查出学生对物理基础知识的理解程度，还能考查出学生对物理知识的运用。例：‎ ‎①（2015年全国卷一18）一带有乒乓球发射机的乒乓球台如图所示。水平台面的长和宽分别为和，中间球网高度为h.发射机安装于台面左侧边缘的中点，能以不同速率向右侧不同方向水平发射乒乓球，发射点距台面高度为3h。不计空气的作用，重力加速度大小为g。若乒乓球的发射速率v在某范围内，通过选择合适的方向，就能使乒乓球落到球网右侧台面上，则v的最大取值范围是 A. B. ‎ C. D. ‎ ‎②（2017年全国卷一15）发球机从同一高度向正前方依次水平射出两个速度不同的乒乓球（忽略空气的影响）。速度较大的球越过球网，速度度较小的球没有越过球网；其原因是 A. 速度度较小的球下降相同距离所用的时间较多 B. 速度度较小的球在下降相同距离时在竖直方向上的速度较大 C. 速度度较大的球通过同一水平距离所用的时间较少 D. 速度度较大的球在下降相同时间间隔内下降的距离较大 上面的①、②同为全国卷一试题分别为2015年和2017年的高考试题，参考意义比较大。两道题目都是以乒乓球发球机为背景，同为考查平抛运动知识点，无论是内容还是背景两道题目的相似性很高。然而从选项形式上就能看出考查平抛运动的侧重点却大相径庭。例如①中四个选项全是速度区间，让求一个小球的速度范围更像是一个计算题；②中全都是文字叙述，考查的全是平抛运动的概念。①中让求一个小球运动速度的区间范围，是对单个物体考查物理规律；②中四个选项都是对两个不同小球相同物理量的对比，更深入的考查学生对平抛运动概念的理解程度。‎ 从这两年的高考题目中不难看出，近年来的高考一是慢慢的偏重于对学生物理概念的考查，而不是在数学计算上设置过多的难处；二是高考题目开始通过对比考查学生对物理概念的理解程度。‎ ‎3、物理联系实际引导学生学以致用，培养物理学科素养 考试说明中要求高考试题 “注重理论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用②”这句话同样提醒学生，学习物理目的不是让学生以后每天对着冷冰冰的“小物块、小球、长木板、斜面、圆弧……”模型计算的，学习物理的目的最终是要应用，是用来推动科技，提高生产力，应用于生活的。例如我们可以用心跳估算时间，伽利略在五百年前研究“摆的等时性原理”时就这么做了；我们还可以用液体的汽化对外做功，瓦特这么做了，发明了蒸汽机，带动了第一次工业革命，推动了历史的进步；同样我们学物理也是为了用于生活。‎ 今年的高考题目实验题的22题以滴水代替教材中的打点计时器引导学生注意物理知识在生活方面的广泛应用；17题则以中国“小太阳”前沿科技成果为背景，考查核物理知识，让学生清晰的认识到物理的应用。‎ 例：（2017全国卷一25）真空中存在电场强度大小为E1的匀强电场，一带电油滴在该电场中竖直向上做匀速直线运动，速度大小为v0，在油滴处于位置A时，将电场强度的大小突然增大到某值，但保持其方向不变。持续一段时间t1后，又突然将电场反向，但保持其大小不变；再持续同样一段时间后，油滴运动到B点。重力加速度大小为g。‎ ‎（1）油滴运动到B点时的速度；‎ ‎（2）求增大后的电场强度的大小；为保证后来的电场强度比原来的大，试给出相应的t1和v0应满足的条件。已知不存在电场时，油滴以初速度v0做竖直上抛运动的最大高度恰好等于B、A两点间距离的两倍。‎ 此为今年物理高考题25题，此题有一个明显的特征就是，物理卷中之前那些熟悉的图、图表、图像都没有了。是一道纯语言叙述题，首先考查的就是学生的理解能力，能不能通过文字叙述想象出物理过程。此题重点考查了学生的综合能力，能否将所学的物理知识用于实际当中，从语言叙述的物理问题抽象出物理模型进行解题，考查了学生能否将生活中的实际问题转化为物理模型的分析综合能力，做到了上面这些，才能用我们的物理规律或者公式进行计算、解题。‎ 这道题目一定程度上体现了高考考查运用理论解决实际问题的能力。这类试题的特征是：解决以实际问题为背景叙述并设问，学生首先需要从实际问题的情境中抽象出物理模型，再从物理模型的过程中找到所遵从的的物理规律，最后将物理规律转化为数学模型使问题得到解决③。‎ ‎“一体四层四翼”的高考评价体系的出现使得2017全国卷一物理题整体上有重视基础、突出综合、增强应用和体现创新的特点。为高校选取人才进行铺路。‎ 我们学习任何科学知识，目的只有一个，那就是学以致用，而绝不是背诵一些条文，用来装潢门面。只有学好基础知识才能运用这些知识，处理有关的物理问题，解释物理现象真正做到学以致用。‎ 根据高考评价体系的指导，找到了高考的目的、考试方向、考试内容。通过2017年全国统一的考试说明，我们可以看出物理高考的侧重点，题型示例中的例题就是高考考查内容或者形式的侧重，那么从题型示例中的变化我们可以看到高考的变化趋势。‎ 二、考试说明中题型示例的变化 ‎1、题型示例的增减以及调换 与2016年的题型示例相比，2017年的例题部分题目调到了能力说明的示例里面，分别为“例2、例5、例23、例32”；部分试题被删去，分别为其中的“例3、例6、例13、例14、例16、例21、例25、例27”。‎ 题型示例中例题的删减和调换从一定程度上可以反映高考试题的变化，能力说明模块的从无到有便反映出，高考对能力立意的重视，是知识到现在能力的变化的说明。‎ ‎2、删去题目的特征 ‎2016年中的题型示例有8道例题被删掉，数量较多，这其中存在着一些必然性。先将其中的两道试题拿出参考，看删去的题目是否有一定的共性。‎ 例3.关于静电场，下列说法正确的是 A. 电势等于零的物体一定不带电 ‎ B. 电场强度为零的点，电势一定为零 ‎ C. 同一电场线上的各点，电势一定相等 ‎ D. 负电荷沿电场线方向移动时，电势能一定增加 例13．关于物体所受合外力的方向，下列说法正确的是 A．物体做速率逐渐增加的直线运动时，其所受合外力的方向一定与速度方向相同 B．物体做变速率曲线运动时，其所受合外力的方向一定改变 ‎ C．物体做变速率圆周运动时，其所受合外力的方向一定指向圆心 ‎ D．物体做匀速率曲线运动时，其所受合外力的方向总是与速度方向垂直 这两道题都是考查概念知识，也能够起到考查学生理解能力的作用。但是次两道题目被移出题型示例主要原因应该在于两个题干，两道题目的题干很单调 ‎，两个题干在提出了“静电场”和“合外力”物理知识点后，接着就是设问判断正误，完全是为了考物理在考物理，枯燥无味与近几年考查的基调不符，物理应该考查的有血有肉，像这种考查不能对学生能力考查，更不利于培养学生的学科素养。例6和例14两题一道考查闭合电路的欧姆定律，一道考查x-t图像的理解和应用。同样是单纯的为了考查知识而存在，很大程度上只是在考查知识，放在一轮复习期间使用检测知识掌握情况会很好，在高考中使用无法体现高考命题思想。‎ 从2017年题型示例的删减来看，高考物理题目在以后还会继续减少知识立意的试题，减少单纯为了考知识而考的试题，试题会渐渐的融入生活，结合科技，重视考生能力，引导学生提高学科素养。‎ ‎ ‎ ‎-C!K