2012高考历史大纲 核心考点 必考点

2012高考历史大纲 核心考点 必考点

‎2012年高考历史总复习笔记 专题一 我国古代的政治制度 一、 专制主义中央集权制 ‎1、概念及其相互关系：‎ 专制制度(中央的决策方式)：皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政大权，都具有随意性和独断性。 中央集权(相对于地方分权而言)：全国各种军政大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，充分执行中央的政令。‎ 专制主义与中央集权有密切的关系，不能把它们截然分开。在中国历史上往往是皇帝代表了政权，中央集权就是以皇帝为中心，皇帝可以在中央高度地垄断一切权利。包括秦汉在内，我国封建社会基本的国家形式就是专制主义和中央集权紧密联系，皇帝个人既体现了专制主义，又反映了中央集权的贯彻。‎ ‎2、形成原因和条件：‎ 原因：A、经济上：是维护封建经济基础的需要；B、政治上：随着经济力量的增长，新兴地主阶级迫切要求建立强有力的中央政权，以维护其政治和经济利益；同时也是巩固国家统一的需要；C、思想上：战国时法家韩非子关于中央集权和法制的思想，为秦建立中央集权制奠定了理论基础；D、实践上：战国时商鞅变法，初步确立了君主集权的政治体制，其中地方上建立县制的规定，强化了国君在政治上对国家统一的权力。这为秦建立专制主义中央集权制提供了成功的经验。‎ 客观条件：A、春秋战国的混乱局面和周王室的软弱无力是历史的教训，也是这种制度产生的客观历史背景；B、秦的统一和强盛。‎ ‎3、演变历程：(1)、战国时期：初步形成 (各国的变法运动、法家提出的中央集权和依法治国思想形成了一套系统的中央集权理论)；‎ ‎(2)、秦朝：正式建立(秦朝建立起专制主义中央集权制度)；‎ ‎(3)、西汉：空前加强 (汉承秦制、有因有革)；‎ ‎(4)、东汉：进一步加强(加强监察制度等)；‎ ‎(5)、隋唐：进一步完善(三省六部制、科举制度)；‎ ‎(6)、北宋：强化(北宋采取措施，使专制主义的中央集权得以强化)；‎ ‎(7)、元朝：新发展(中央的中书省、宣政院和枢密院、地方的行省制度)；‎ ‎(8)、明清：达到顶峰(明朝时君主专制空前强化的措施、清朝时增设军机处和大兴文字狱等)；‎ ‎(9)、反君主专制民主思想的产生(李贽、黄宗羲等)。‎ ‎(10)、结束：辛亥革命推翻了封建君主专制制度。‎ ‎4、特点、功能和作用：‎ ‎ (1)、特点：皇权至高无上；地方绝对服从中央，中央绝对听命于皇帝；‎ ‎ (2)、功能：压迫、剥削和镇压人民的功能；维护国家统一和抵御外辱的功能；组织修建大型工程和治理严重水患等功能。‎ ‎ (3)、作用：A、进步性：维护多民族国家的统一和发展；有效组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设，有利于社会经济的发展；在统一的环境下有利于各民族的融合，有利于各地区经济文化交流和我国古代文明的持久不衰；保证了中外正常的经济文化交流；在明清时期还为抵御外敌入侵提供了保证。 B、消极性：导致了思想禁锢和文化专制主义，使科技的运用和发展受到抑制；皇权专制极易形成暴政、腐败现象，是阻碍历史发展的因素；在资本主义萌芽以后它还束缚和阻碍了资本主义的萌芽与发展，延缓了封建制度的瓦解。‎ ‎5、认识：A、发展趋势：一是不断调整、改革中央行政机构，削弱相权，以加强皇权；二是不断调整改革地方行政机构，加强中央对地方，特别是对边疆地区的严密管辖；三是对人们的思想控制日益加强。B、产生根源：理论上来源于法家思想；实践上是封建国家巩固统治的需要，也是维护封建经济基础的需要 。‎ 二、我国封建社会的中央行政制度 ‎1、三公九卿制：‎ ‎(1)、形成和演变：A、秦灭六国统一中国后，在确立皇权至上的基础上，建立起三公九卿制，在中央设置丞相、太尉和御史大夫，…；B、汉承秦制，汉朝继续沿用秦朝的三公九卿制，只是在某些官职在名称上有所变化，职权范围变化不大。‎ ‎(2)、影响：秦汉时期的三公九卿制的确立和完善为专制主义中央集权制度的建立和发展开创了新的局面，对以后历代王朝的政治体制产生了深远影响。‎ ‎2、三省六部制 ‎(1)、形成和演变：三省六部制是隋朝在继承魏晋以来中央行政制度的基础上创立的，唐朝延用并完善。三省长官都是宰相，他们相互牵制和制约，都由皇帝直接任免。宋元明清时期在沿用的基础上稍有变化，但变化了只是局限于形式。(2)、影响：以三省六部制为核心的中央行政制度的建立，表明我国古代封建国家的官僚制度完全趋于成熟。该制度有效地分割了相权，加强了皇权，使专制主义的中央集权制度进一步完善。这一制度对后世影响巨大，唐朝以后的中央行政机构的格局一直没有发生重大变化。‎ ‎3、上述两种制度的主要区别：‎ ‎(1)、确立和盛行的时代不同：三公九卿制确立于秦朝，盛行于汉；三省六部制确立于隋朝，盛行于唐。 (2)、内部结构不同：三公九卿制是综合性的中央行政机构，其中行政、军事和监察等权力融为一体，皇帝的家政与国政混为一谈；三省六部制则是集决策、审议、行政为一体的中央行政机构。(3)、丞相的组成和地位不同：三公九卿制中，丞相协助皇帝处理全国政事，有相对独立的决策权、审议权和行政权；三省六部制中，由于三者长官都是宰相，使相权一分为三，从而加强的皇权。(4)、作用和地位不同：三公九卿制的确立，使专制主义的中央集权制度建立并趋向巩固；三省六部制的确立则使专制主义中央集权制度进一步完善。‎ 三、我国古代的地方行政制度 ‎1、分封制：①、经济基础：井田制；②、受封的诸侯王在自己的领地内具有行政、军事、经济上的相对独立性；③、作用：‎ ‎2、郡县制： ‎ ‎(1)、起源于春秋初期。秦统一全国后，这种制度在全国推广，并被后世所沿用，对历史产生了深远的影响。‎ ‎(2)、郡县制是专制主义中央集权制度的重要组成部份，是我国地方行政制度的重大变革，与分封制不同，郡守与县令不是世袭，而是由皇帝直接任免，各郡县在政治、经济上没有独立性，也没有自己的军队。所以郡县制的实施从根本上否定了分封制，加强了中央集权，有利于社会秩序的安定和经济的发展。‎ ‎3、郡县制与封国制并行制 汉初在地方推行。封国分王国和侯国两级。王国名义上受朝廷节制，实际上与割据无异。形成了王国问题。侯国相当于县，受所在郡监督。汉武帝颁布“推恩令”和“附益法”，解决了王国问题。‎ ‎4、行省制度 开始于元朝。行省制度适应了元朝疆域辽阔的统治需要，巩固和发展了专制主义的中央集权制度和统一的多民族国家。行省制度对后世产生了深远的影响。‎ 四、我国选官(才)制度的演变 ‎1、世袭制；军功受爵；‎ ‎2、察举制度 ‎ ‎ 两汉时期，为适应专制主义中央集权制封建国家统治的需要，汉朝建立和发展了一整套选拨人才的选官制度。包括察举和征召等内容。选官标准：前期是才能和品德，后期却变成门第望族。九品中正制 ‎3、科举制度 ‎(1)、隋唐时期：创立和完善：A、隋文帝开始采用分科考试的办法选拔官员；隋炀帝时，设进士科，科举制正式形成。B、唐朝时：①、贞观时，增加了科举考试科目，以进士、明经两科为主。②、武则天时，大量增加科举取士的人数，还首创了武举和殿试。③、开元年间，任用高官主持考试，提高了科举考试的地位，以后成了定制。C、评价：科举制的创立是封建社会选官制度的一大进步，它起到了抑制门阀、扩大封建统治基础、加强中央集权等作用。‎ ‎(2)、北宋时：发展：①、北宋初期：A、考试分乡试、省试和殿试三级；B、严格规定了科举考试的程序，殿试成为定制；C、考试科目逐渐减少，进士科成为最主要的考试科目；D、在考试方法上实行糊名法；‎ ②、北宋中期：王安石变法时又改革科举考试：废：…；改：…；设：…。 ‎ ‎(3)、明朝时：八股取士：科举试卷只能从儒家的四书五经中命题。‎ ‎(4)、清朝时：A、戊戌变法时：改革科举制度，废除八股取士；B、1905年，清政府废除了科举制度。‎ ‎4、高考：1977年，我国恢复高考制度。‎ 五、我国古代的监察制度 ‎1、御史大夫：秦朝所设的“三公”之一，(职能)‎ ‎2、刺史制度：西汉武帝在全国设十三个州，每州设刺史1名进行监察。刺史级别不高，但代表中央，可以监察诸侯王和地方高官。东汉刺史权力进一步加强，并逐步增加了地方行政权和军权，成为州的最高长官。‎ ‎3、通判：北宋为加强对地方的控制，在地方设通判，负责监督知州，两者相互牵制。‎ ‎4、御史台：元朝设立的最高监察机关。‎ ‎5、提刑按察使司：明朝设立提刑按察使，分管地方监察和司法。‎ ‎6、厂卫特务机构锦衣卫负责辑捕、刑狱之事，监视、侦察官民的不法行为。它直接则皇帝指挥，不受政府司法部门的管辖。后来，东厂和西厂则宦官统领，皇帝直接控制。‎ 专题二 重大的变法与改革 一、 中国古代重要的变法与改革 ‎1、变法与改革 ‎(1)、管仲改革：春秋时齐桓公任用管仲为相进行改革。内容：作用：‎ ‎(2)、商鞅变法：(时间、人物、主要内容、作用)‎ ‎(3)、北魏孝文帝改革：——均田制 ‎(4)、庆历新政：(时间、人物、主要内容、作用)‎ ‎(5)、王安石变法：(时间、人物、主要内容、作用、失败原因)‎ ‎2、综述：‎ ‎(1)、分类：A、促进旧社会形态向新社会形态转化：‎ B、奴隶社会内部富国强兵的改革：‎ C、封建社会内部调整统治政策的变法：‎ D、少数民族学习汉族先进文化和制度的改革：‎ ‎(2)、变法的原因：‎ A、旧的生产关系严重阻碍了社会生产力发展；B、为了达到某一目的，实现富国强兵；C、顺应历史发展潮流或社会发展趋势；D、少数民族进入中原地区，为吸收汉族先进文化和制度，加速本民族的封建化进程；E、统治阶级面临统治危机，结果改革或变法抑制了土地兼并，缓和了阶级矛盾，增加了财政收入。‎ ‎(3)、目的：根本目的：巩固封建王朝的统治；其它目的：建立封建统治基础、克服封建统治危机、实现富国强兵。‎ ‎(4)、变法成功的原因：‎ A、顺应了历史发展潮流或社会发展趋势；B、改革者或为最高统治者，或赢得最高统治者的充分信任和支持；C、制定了顺应社会发展潮流并切实可行的改革措施；D、改革者具有坚强意志和百折不挠的信心。‎ ‎(5)、变法失败的原因：改革触动了大地主、大官僚的利益，遭到他们的反对；用人不当或操之过急，新法反而危害老百姓。‎ ‎(6)、改革的启示：它是革除弊政，促进国家富强与社会进步的重要手段；它必然会触及某些人或集团的利益有，进而遭到他们的反对，因而具有艰巨性和曲折性，不可能一帆风顺；改革措施必须行之有效，改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。‎ 二、中国近现代的重大改革：‎ ‎1、洋务运动：时间、口号、主要内容、失败的标志及原因、历史作用。‎ ‎2、戊戌变法：时间、标志事件、主要内容、失败的标志及原因、性质、历史意义 ‎3、新中国的改革开放：开端、经济体制改革目标、其他方面改革、重大成就、邓小平理论等 三、资本主义国家的改革：‎ ‎1、俄国1861年改革：原因、时间、人物、主要内容、性质、意义、不足。‎ ‎2、日本明治维新：原因、时间、主要内容、性质、意义、不足、结果及原因。‎ ‎3、美国罗斯福新政：原因、时间、人物、主要内容、典型特点、意义。‎ ‎4、二战后德国、日本的社会改革：主要内容、取得成功的原因、给中国改革开放的启示。‎ 四、社会主义国家的改革 ‎1、二战前的苏俄(联)：A、十月革命后，苏俄巩固新生政权所采取的措施；B、新经济政策；C、工业化和农业集体化；D、高度集中的经济政策体制的形成、特点、弊端；‎ ‎2、二战后的苏联改革：A、赫鲁晓夫改革：重点、结果及原因；B、勃列日涅夫改革：重点、结果及原因；C、戈尔巴乔夫改革：重点及其内容、结果及原因。‎ ‎3、东欧国家的变革：①、原因：摆脱苏联模式的束缚；②特点：A、南斯拉夫：B、波兰；C、匈牙利；D、捷克斯洛伐克：③、结果及原因。‎ 五、重要改革之间的比较 ‎1、商鞅变法与王安石变法：‎ ‎(1)、相同点：①直接目的：富国强兵；②、都得到最高统治者的支持；③、性质相同；④、方式相同:：都是自上而下的方式进行。‎ ‎(2)、不同点：①、背景不同：前者处于社会大变革时期，后者处于严重的社会危机时；②、根本目的不同：前者是建立新制度，后者是巩固封建统治；③、效果不同：前者使秦国逐步强大起来，为后来秦灭六国统一中国奠定了基础，后者使军队战斗力有所增强，财政收入有所增加。‎ ‎2、洋务运动与日本明治维新：‎ ‎(1)、相同点：①、背景相同：都是在民族危机加剧的情况下向西方学习；②、目的相同：都是为了富国强兵，巩固统治；③、影响相同：都是从西方引进了技术，建立了一批近代企业、新式军队和学堂。‎ ‎(2)、不同点：①、结果不同：前者失败；后者使日本走上了发展资本主义的道路。②、性质不同：前者是地主阶级领导的封建性质的改革，后者则带有明显的资本主义特征，为资本主义的迅速发展奠定了基础。‎ ‎3、戊戌变法与与日本明治维新成败原因比较 项目 日本 中国 社会背景 人民反抗持续且猛烈，新兴地主阶级力量相对较强，统治集团内部发生较大分化 资本主义发展不充分；封建统治者与帝国主义相勾结；封建势力强大 领导力量 中下级武士拥有较大武装力量；改革派掌握实权；改革的阻力较小 改良派没有发动群众，而是寄希望于没有实权的皇帝新法根本无法实行 国际环境 西方列强正抓紧侵略中国，客观上为日本提供了相对宽松的国际环境 资本主义列强相继进入帝国主义阶段；急需原料产地和市场，掀起了瓜分中国的狂潮 专题三 国家的分裂与统一 时期 主要内容 名称 三国 孙权派卫温、诸葛直率军到达台湾 夷洲 隋唐 隋炀帝三次派人去台湾；‎ 流求 元朝 在澎湖设巡检司，管理澎湖及琉球 琉球 明朝 ‎ 前期称小琉球 小琉球 清朝 ‎1662年，郑成功收复台湾；1683年施琅打败郑军，台湾纳入清朝版图；1684年，清朝设台湾府，隶属福建省；1885年清朝设台湾省；1895年，中国清朝被迫签订《马关条约》，日本强占台湾及附近岛屿、澎湖列岛等。‎ 台湾 南京国民政府 ‎1945年10月，抗日战争取得胜利后，台湾回归祖国怀抱。‎ 台湾 中华人民共和国 ‎1949年，大陆解放后，形成了台湾与大陆暂时隔离的状态；1979年至今，我国政府坚持以“一国两制”，和平统一，但不承诺放弃使用武力为内容的祖国统一政策；坚决反对台独势力和其他一切形式的分裂活动； ‎ 台湾 一、中国古代的国家的分裂与统一 ‎1、基本情况：‎ 自进入封建社会以来，中国历史上曾出现了三次大的分裂时期(春秋战国时期、魏晋南北朝时期和五代辽宋夏金时期)、四次统一(秦、西晋、隋和元)和三次大的统一时期(秦汉时期、隋唐时期和元明清时期)。从时间上看，合长于分；从空间上看，合的范围不断扩大；从程度上看，合的稳定性越来越强。‎ ‎2、秦、隋、元三朝能完成统一的主要原因：‎ ‎ (1)、长期的战乱纷争，广大人民渴望统一；(2)、社会经济的发展和民族融合的加强；(3)、完成统一的一方力量强大，分裂割据的一方衰弱腐朽；(4)、杰出人物采取正确的统一方针策略。‎ ‎3、统一对我国历史发展产生的影响：‎ 国家统一，对社会稳定、经济发展、政权巩固、民族融合、文化进步、边疆开发、赈济灾荒、抵御侵略、提高国际地位等方面发挥了重大的作用。‎ ‎4、我国古代出现分裂的原因：‎ ‎ (1)、自给自足的自然经济是分裂割据的经济原因；(2)、地方势力膨胀是分裂割据的政治根源；(3)、统治阶级内部矛盾激化、地主阶级和农民阶级的矛盾、民族矛盾尖锐是造成分裂割据的重要原因；(4)、中央集权不力是分裂割据的直接原因；(5)、社会经济不够发达，特别是商品经济发展不充分，也是造成分裂割据的原因之一。‎ ‎5、分裂对我国历史发展的影响 ‎(1)、分裂会给社会造成严重危害，如社会动荡、经济发展迟缓、国弱民穷等。‎ ‎(2)、分裂时期，历史仍然在发展，如各民族不断融合，生活范围不断扩大等，同时，分裂时期也孕育着诸多统一的因素。‎ 二、朝鲜半岛问题 ‎1、古代：中朝亲善：①、两汉：三韩多次派人觐见汉武帝和汉光武帝；②、隋朝：隋炀帝三征高丽，以和议而终；③、唐朝：与朝鲜关系密切，有人员、技术文化、经济贸易往来等。‎ ‎2、近代：屈辱抗争：①、朝鲜沦为日本殖民地的四个环节：A、《江华条约》，打开朝鲜的门户；B、甲午战争，控制朝鲜；C、日俄战争，朝鲜成为日本的保护国；D、《日韩合并条约》，吞并朝鲜。②、抗争：20世纪30年代，反对日本法西斯，最终赢得民族独立。‎ ‎3、现代：统一曲折：①、朝韩分裂：②、朝鲜内战：③、朝韩会晤，2000年6月，金大中和金正日发表共同宣言，进一步推动朝鲜半岛的和平进程；④、朝鲜统一，一波三折，原因：A、严重的军事对抗的存在；B、政治分歧很大；C、双方经济实力悬殊；D、双方有效沟通明显不足；⑤、中、日、美、俄在朝鲜半岛的利益和力量的角逐。‎ 三、台湾问题：‎ ‎ 1、台湾自古以来就是中国的领土：(见表)‎ ‎2、承认台湾自古以来就是中国的领土的国际条约等：《开罗宣言》、波茨坦公告、中美三个联合公报、与世界其他国家的建交公报等国际文件，都阐明了台湾是中国领土不可分割的一部份。‎ ‎3、台湾问题的由来：①、1949年，蒋介石退守台湾，海峡两岸形成对峙局面；②、朝鲜战争爆发后，美国第七舰队进驻台湾海峡，阻挠中国统一 。‎ ‎4、国家统一的有利条件与不利因素 ‎(1)、有利条件：①、根本保证：现在，中国的综合国力极大增强，国际地位显著提高；②、民族心理：完成国家统一，是包括台湾同胞在内的海内外中华儿女的共同心愿，是不可抗拒的历史潮流；③、历史证据：(见上)；④、国际法依据：(见上)；⑤、政策保证：邓小平“一国两制”的伟大理论。⑥、榜样借鉴：香港、澳门的顺利回归与繁荣稳定。⑦、2005年，国民党主席连战、新民党主席宋楚瑜等在承认九二共识的基础上访问大陆。 ‎ ‎(2)、不利因素：①、台独势力的百般阻挠；②、美国政府对中国内政的肆意干涉；③‎ ‎、日本右翼势力与台独势力相配合，不断制造事端，既影响中国统一，又影响中日关系的正常发展。‎ ‎［练习］ (绵阳市07级市二诊考试题37题)古往今来，反对分裂、消除割据，实现国家和民族的统一，追求人民幸福安康，是仁人志士、杰出政治家、普通老百姓共同追求的目标。回答：‎ ①、秦、隋两朝完成大统一相同的历史因素是什么？〔8分〕‎ ②、两宋时期，中国封建经济的发展成就远远超过了汉唐，但两宋却没有像汉唐一样完成封建国家的统一。分析两宋时期封建国家统一未能完成的原因〔6分〕‎ ③、明清时期是我国统一多民族国家巩固的时期，归纳分析清朝前期为巩固统一多民族国家采取的措施。〔8分〕‎ ④、20世纪是中国历史大发展和大变革时期。中国逐步从战乱、屈辱、落后，走向了独立、发展、统一。中国共产党人从20世纪中期到20世纪末期，是怎样逐步实现祖国大陆统一的？为最终完成国家统一提出了什么样的政策？〔10分〕［强调：政策：和平统一，一国两制，但不承诺放弃使用武力］‎ 三、世界其他国家或地区的统一问题 ‎1、美国内战：时间、背景、著名人物、经过、两个文件、转折战役、性质、进步作用、意义。‎ ‎2、德意志统一：时间、统一中心与人物、一个政策、三次王朝战争、进步作用、局限性。‎ ‎3、意大利统一：时间、统一中心与人物、进步作用、局限性。‎ ‎4、美国、德国维护或实现国家统一的共同时代特征：‎ ①、两者都反映了工业资本主义经济的发展要求；②、都面临排除外国势力的干涉；③、都采取战争方式清除工业资本主义的发展障碍；④、都完成了维护或实现统一的既定目标，为资本主义经济的飞速发展扫除了道路，使两国在19世纪末分别成为世界头号、二号资本主义工业强国。‎ 专题四 古今中外的农业和土地政策 一、我国的土地制度 ‎ 1、土地制度的演变：‎ ‎(1)、奴隶社会：井田制 形成于商，盛行于西周，瓦解于春秋。土地国有制 ‎(2)、封建社会：国有土地、地主土地和自耕农土地 ‎ A、封建地主土地所有制：占支配地位，是封建生产关系的基础。这种土地所有制在中国存在2000多年，后期严重阻碍了社会生产力的发展，成为中国长期贫困落后的一个重要原因。‎ ‎ B、个体农民土地所有制：不占主要地位。这种小农经济同地主土地所有制一样，是专制主义中央集权制建立和长期存在的基础。‎ ‎ C、土地国有制：屯田制、均田制(北魏孝文帝颁布均田令，隋唐两朝均采用)。‎ ‎(3)、社会主义社会：社会主义土地公有制。‎ ‎2、对土地制度变革和调整的认识 我国古代社会土地制度从奴隶社会土地国有制到封建社会土地私有制的演变，以及对不同土地制度的调整，实际上体现了生产关系适应生产力发展的规律。‎ ‎3、土地兼并：‎ ‎(1)、表现：地主大量兼并和占有农民的土地。‎ ‎(2)、中国封建社会各阶级解决土地兼并问题所采取的措施：‎ A、地主阶级：作为统治阶级，其措施主要是通过封建国家的权力来强行限制、禁止土地兼并。北魏至唐朝，国家掌握部份土地，实行“均田制”，保证农民获得部份土地，但并不触动贵族、官僚、地主土地，终究无法制止土地买卖和兼并；780年，唐实行“两税法”，实际上承认了贵族、官僚、地主对土地占有的合法性。‎ B、农民阶级：作为被统治阶级，主要是通过农民战争来猛烈冲击地主阶级统治，以实现土地的重新分配。农民迫使新建的地主阶级政权调整统治政策，承认土地变动的现实。‎ 二、赋税制度、经济重心南移和重农抑商政策 ‎1、赋税制度：‎ ‎(1)、演变过程：‎ ①、夏商周时期：实行贡赋制度(雏形) ②、春秋后期：齐国的“相地而衰征”、鲁国实行“初税亩”(最早的赋税制度的开始，也是我国征收土地税的开始，它的实行意味着封建的生产方式的出现) ③、西汉：编户齐民。 ④、北魏：受田农民要向政府纳绢、调，还要服徭役、兵役。 ⑤、唐朝前期：租庸调制。⑥、唐朝后期：两税法。 ⑦、北宋：募役法和方田均税法。 ⑧、明朝中后期：一条鞭法。 ⑨、清朝：摊丁入亩(地丁银)。 ⑩、2006年1月1日起，我国取消农业税。‎ ‎(2)、演变趋势或规律： ①、征税标准由以人丁为主逐渐转变成以田亩为主，以两税法为标志，最后完全取消人头税，说明随着历史的发展，封建国家对农民的人身控制越来越松驰。 ②、地租形式由以劳役地租向实物地租为主的形式过渡(两税法的实行)，由实物地租为主逐渐趋向货币地租为主，以一条鞭法的实行为标志，这说明封建社会就断发展，是后期商品经济不断发展。 ③、征税时间由不定时逐渐发展为基本定时(以两税法为标志)。④、农民由必须服一定时间的徭役发展为可以纳绢代役，以租庸调制为标志。⑤、税种由繁多趋向单一，以一条鞭法为标志。⑥商品税逐渐加重。 ‎ ‎(3)、评价：农民对封建国家的依附关系逐步松驰，封建专制制度渐趋衰落，税制的变化是为了封建国家的长治久安。‎ ‎(4)、实质：历代封建王朝不时地调整改革赋税制度，实质上是为了封建国家的长治久安；中国封建社会赋税制度繁多齐全，一是奴役人民的需要，二是国家法制的表现。‎ ‎(5)、一句话：当前我国实行的农村税费改革，被誉为继家庭联产承包责任制后农村的第二次革命。‎ ‎2、经济重心南移 ‎(1)、南移过程：①、第一阶段：从远古到西晋；特点：南北经济从同步发展进而发展到北方经济迅速超过南方。关中地区成为全国的政治和经济中心。②、第二阶段：从西晋到隋唐五代；特点：南方经济得到开发，经济重心逐渐南移。③、第三阶段：五代到清朝 ；特点：古代经济重心最终南移并得到不断强化。‎ ‎(2)、经济重心南移的主要原因：①、北民南迁。带来丰富的劳动力和先进的技术与工具；②、北方战乱较多，南方相对安定；③、农作物新品种的引进和对外贸易的发展；④、政治中心的南移，使统治者为了保存和增强实力，较为重视生产发展；⑤、民族融合促进了生产的发展；⑥、优越的地理环境，适宜的气候。 ‎ ‎(3)、南移有明显特征：①、北民大量南迁；②、南迁趋势往往在国家分裂、封建割据或封建战乱时最突出；③、政治中心对经济中心的南移有一定影响。‎ ‎3、重农抑商政策 ‎(1)、基本概念：是中国历代封建王朝最基本的经济指导思想，其主张是重视农业，以农为本，限制工商业的发展。‎ ‎(2)、主要表现：①、统治者强调以农为本，商为末，强化本末意识；②、注意减轻赋税，防止农民大量破产；③、抑制土地兼并，稳固农业生产基础；④、强化户籍管理，限制人口自由流动。 (3)、形成原因：①、农业是最基本的生活资料来源，直接关系到国家的兴衰和人民的生计；②、封建国家可以通过征收稳定的土地税保证财政收入；③、有利于社会安定，将农民紧紧束缚在土地上；④、根本原因是落后、闭塞自然经济的反映，是社会生产力水平低下的必然产物。‎ ‎4、古代各朝代经济恢复发展和繁荣的原因归纳：‎ ①、国家统一，社会安定，政治清明；②、统治者对政策的调整(共同点：调整生产关系使其适应生产力的发展)且政策具有连续性；③、生产工具的改进，水利的兴修，历法的进步，科技菱的颁布，外国先进技术的引进等；④、国内各民族、各地区间的交流；⑤、中外交流的加强；⑥‎ 广大人民的辛勤劳动；⑦、前朝经济的发展。 ‎ 三、古代史上关于农业的史实 ‎1、农作物的培植、推广和引进 ①、商周：后来习称的“五谷”都已经种植，西周时已种植了后世的大部份农作物。‎ ②、西汉：张骞通西域，开辟发丝绸之路，西域的葡萄、苜蓿、核桃、胡萝卜等传入中原地区。、③、唐朝：吐蕃种植青稞、小麦等，蔬菜种子传入西藏。‎ ④、明清：棉花种植由江南推广到江北。‎ ⑤、明朝中后期：美洲的玉米、甘薯、烟草等传入中国，玉米和甘薯在清朝不断推广种植。‎ ‎2、兴修水利 ①、夏商周：农田水利有较大发展；②、春秋战国：用桔槔灌溉农田；楚修芍陂；秦修都江堰、郑国渠，成都平原、关中平原得发开发；③、魏晋南北朝：曹魏的马钧改进翻车。④、隋唐：大运河有利于农田灌溉；唐朝设专职管理水利事业，发明筒车，江南的土地资源得到进一步开发。‎ ‎3、历代中央政府出台的促进农业发展的措施 ①、春秋：齐国管仲改革内政，发展生产；②、战国：秦国商鞅变法时奖励耕战，生产粮帛多者，免除徭役；限制工商业者的活动，禁止弃农经商；③、魏晋南北朝：一些统治者劝课农桑、奖励耕织、安抚流民、兴修水利等有利于农业发展的政策，从而使江南经济迅速发展。④、唐初：实行均田制和租庸调制，轻徭薄赋，劝课农桑，保证了农民的生产时间和拥有一定土地，有利于农业的发展；⑤、北宋中期，王安石变法推行农田水利法，鼓励垦荒和兴修水利；⑥、明清：统治者在一定阶段和一定程度上注意调整生产关系，鼓励生产，如康熙的“更名田”，雍正实行“摊丁入亩”和地丁银制度。‎ 四、近代史上与“三农”有关的政策 ‎1、《天朝田亩制度》：土地分配：不论男女，按年龄绝对平均分配土地。目的是废除封建地主土地所有制，建立“四有两无”的理想社会。‎ ‎2、平均地权：三民主义：核定全国地价，征收地租税，逐步向地主购买土地，实现土地国有。‎ ‎3、中共的土地政策 ①、国共十年对峙时期：主要内容：(略)。土地革命路线：依靠、联合、限制、消灭、保护、变、土地所有制形式：农民阶级的土地私有制 ‎ ②、抗日战争时期：政策：“双减双交”。‎ ③、解放战争时期：1947年《中国土地法大纲》‎ 五、建国后农村生产关系的调整：‎ ‎1、新中国成初期：1950年公布《中华人民共和国土地改革法》。至1952年底，土地改革基本完成，彻底废除了两千多年的封建剥削的土地制度，实行农民土地所有制。‎ ‎2、社会主义三大改造时期：对农业进行社会主义改造，组织农民参加农业生产合作社，走农业合作化道路。‎ ‎3、1958年开始的“大跃进”和人民公社化运动，给农业生产造成严重危害。‎ ‎4、改革开放时期：实行家庭联产承包责任制，发展乡镇企业和非农产业；2000年以后，对家庭联产承包责任制进行调整与完善。‎ 六、世界近代史上主要资本主义国家解决土地问题的方式 ‎1、英国：①、14世纪的圈地运动；②、17世纪采取拍卖王室土地的办法。2、法国：①、大革命中，君主立宪派对法国进行初步改造，动摇了封建土地所有制；②、雅各宾派专政时，把土地分成小块出售给农民。3、美国：内战期间，林肯政府颁布《宅地法》。4、俄国：在农奴制改革中，农奴可以分期赎买土地。5、日本：明治政府颁布法令，废除买卖土地的禁令，征收地税。‎ 专题五 我国民族关系 一、古代的民族关系 ‎1、统一多民族的形成、发展和巩固 ‎(1)、中华民族的起源：原始社会至奴隶社会的过渡时期、炎黄部落的融合，华夏族的产生。‎ ‎(2)、多民族融合的开始：春秋战国时期，华夏族和其他民族接触频繁，促进了民族融合，也为统一的多民族国家的建立准备了条件。‎ ‎(3)、统一的多民族国家的建立：秦的统一，标志着我国多民族国家已初步建立。‎ ‎(4)、统一多民族国家的初步发展：两汉时期，实现了对西域、西南以及华南两广的统治，既大扩大了疆域，又有效地开发了边疆。‎ ‎(5)、多民族的大融合：魏晋南北朝时期，由于民族迁徙，各民族联合斗争以及少数民族统治者的改革，民族融合加强。‎ ‎(6)、统一多民族国家的大发展：隋唐时期是我国古代史上一个重要时期，隋唐高度繁荣的经济文化，对周边少数民族有很强的吸引力，加上统治者推行开明的民族政策，推动了统一多民族国家的发展。‎ ‎(7)、统一多民族国家的进一步发展：五代辽宋夏金元时期，周边少数民族借助自己的政权力量，加强了与汉族的交往，相互学习，逐步缩小了与汉族的差距，为元朝更大规模的民族融合和多民族国家的重新统一作了准备。‎ ‎(8)、统一多民族国家的巩固时期：明清时期，中央政府采取有力措施，解决了周边少数民族问题，特别是在清朝，粉碎了少数民族贵族与西方侵华势力分裂国家的阴谋，同时采取得力措施加强了地方行政管理和中央集权，我国统一多民族国家形式巩固下来。‎ ‎2、古代民族关系的表现形态 历史上民族间的相互关系主要以战与和的形态表现出来，自先秦到明清，这两种形态交替或并存，一直贯穿于民族关系的始终。‎ ‎(1)、战争形态：①、民族掠夺战争：通过战争掠夺物资，是从氏族社会向奴隶社会过渡的游牧或狞猎民族的一般特点，如匈奴、突厥、契丹、女真、蒙古等；②、民族征服战争：如1125年金灭辽、成吉思汗及其子孙灭西夏、吐蕃等；③、平定民族叛乱的战争：如清初平定噶尔丹的叛乱和回部贵族叛乱；④、反抗民族压迫的民族起义：如内迁的“五胡”反抗西晋残酷统治与压迫的起义；⑤国内民族抵御外国异族侵略的民族自卫战争：如明朝的抗倭战争、清朝的雅克萨战争。‎ ‎(2)、和平形态：①、和亲：其实质是政治联姻，汉唐王朝与游牧君主的和亲在历史上影响最大：汉高祖、汉武帝(细君公主入乌孙)、汉元帝、唐太宗、唐中宗、唐德宗；对于多数和亲来说，在不同程度上都具有历史进步意义：削弱民族偏见，促进经济文化交流，推动民族同化等；②、通贡：是一种由官方控制的民族间的经济贸易，如唐朝时，黑水靺鞨向唐纳贡；两宋向辽夏金纳岁币等；③、互市：这是民族间贸易的主要形式，既有官方的，也有民间的；如北宋与辽、明朝与鞑靼等；④、会盟：民族国家双方以缔结条约的方法来约束双方的行动，如唐蕃会盟、1005年和宋辽澶渊之盟等；⑤、归附和臣服：如南匈奴归附东汉、南宋向金称臣、漠南漠西漠北臣服清朝；⑥、设机构进行有效管辖：如秦朝设三郡管越族、两汉设西域都护管西域、唐朝安西都护府和北庭都护府、设元设澎湖巡检司管台湾及澎湖列岛等、清设驻藏大臣，设将军辖区；⑦、册封：唐玄宗册封三个(怀仁可汗、渤海郡王、云南王)；清顺治帝和康熙帝册封达赖和班禅。‎ ‎3、中央政府加强对边疆地区管辖 ‎(1)、东北：①、隋唐：唐玄宗：A、黑水靺鞨B、粟末靺鞨；②、元：设辽阳行省；③、明清：A、明朝的奴尔干都司 B、清朝的黑龙江、吉林、盛京三个将军辖区 C、《尼布楚条约》，从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土。‎ ‎(2)、西北：①、两汉：公元前60年西汉设西域都护；东汉时重设西域都护；②、隋唐：唐太宗在东突厥地区设都督府、在西突厥地区置安西都护府；武则天设北庭都护府。③、元朝设甘肃行省；④‎ ‎、清朝：乾隆帝在平定准噶尔叛乱后，设乌里雅苏台将军；在平定大小和卓叛乱后，设伊犁将军，统管包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区。 ‎ ‎(3)、西南：①、秦汉：汉武帝时，在西南夷设郡；②、隋唐：唐玄宗封南诏首领皮罗阁为云南王；③、元朝时，设云南、四川行省，在中央设宣政院管西藏地区，同时在西南少数民族地区实行土司制度；④、明清：A、明朝在乌思藏设卫所，建立僧官制度；B、清朝时，中央设驻藏大臣，代表中央与达赖、班禅共管西藏；C、明朝时延用元朝的土司制度来管理西南少数民放地区，永乐时开始部份“改土归流”；D、清朝时，平定“三藩叛乱”后，大规模“改土归流”。⑤、近代：(略)；⑥、现代：新中国成立后，A、1951年，和平解放西藏；B、改造西藏的交通状况，先后修通三条进藏公路和青藏铁路；C、1965年成立西藏自治区，D、进行西部大开发，援助和促进西藏的经济文化等的发展。‎ ‎4、民族融合；‎ ‎(1)、含义：指历史上各民族间的相互影响渗透，落后民族接受了先进民族的生产方式，形成自然同化(本质含义：民族间相互学习，吸收优点，取长补短，共同发展)。民族融合是中国历史上的一种进步的、经常的现象，是多民族国家由分裂走向统一的必然发展趋势。‎ ‎(2)、原因：①、各民族间经济文化的发展和交流，是促进民族融合的主要因素；②、封建国家分裂战乱时期，民族迁徙加速，在这一过程中，各民族间相互交流，相互支持，加强联系，促进了民族融合；③、统一的多民族国家的发展，各民族人民共同生活，相互影响，推动了民族融合；④、封建统治者采取较为开明的民族政策，也有利于民族融合；‎ ‎(3)、基本途径：①、中央政府的管理；②、统治政权的强制措施加速了民族融合，如秦始皇的移民，孝文帝的改革；③、政权之间的友好交往，推进民族融合，如文成公证入藏、俺达汗与明修好；④、各族人民共同反抗压迫和剥削的斗争(联合斗争)加强了民族融合，如班超经营西域；⑤、经常的、大量的物质和文化的交流，深化了民族融合，如互市、榷场等；⑥、各族人民杂居、通婚，巩固了民族融合；民族迁徙，促进了民族融合； ‎ ‎(4)、特点：①团结友好是民族关系的主流；②、中心内容是扩大先进的中原文化和汉族文化的影响；③、民族融合促进国家统一，民族融合促进国家大统一，两者相互促进，互为因果；④、民族融合是各民族优点的融合，在融合中不断充实和丰富中华民族的物质文明和精神文明；⑤、落后民族在征服先进民族后反被先进民族同化，汉族也在不断吸收兄弟民族的长处和人口的过程中发展着。‎ ‎(5)、实质：从形式上看，是少数民族汉化的过程；从经济上看，是农业化的过程；从社会发展角度看，是少数民族封建化过程。‎ ‎(6)、意义：①、有利于封建国家的巩固统一，也有利于少数民族的进步；②、有利于发展封建国家的经济，特别是少数民族的经济；③、加强了各民族之间的经济文化交流，为科技文化的发展创造了条件；④、促进了中华民族的发展，增强了中华民族的凝聚力，各民族共同组成和缔造了中华民族大家庭。‎ ‎5、中国古代的人口迁移 ①、由人口稀少的荒漠草原向黄河流域迁移，如东汉发后的五胡内迁；②、中原人口南迁到江淮流域，如西晋末年开始的北民南迁；③、内地人口向边疆迁移，如秦迁大批人口到河套地区；④、华人外流，如唐朝时有人到南洋(明朝更多)(华侨开发南洋)；⑤、外族内流，如唐朝时信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人到我国的一些地区居住，到元朝时形成回族。‎ 二、近现代中国的民族主义思想和民族政策 ‎1、孙中山：民族主义：“驱除鞑虏，恢复中华”。……主张全国各民族团结成一个坚强的集体，以抵御列强欺凌，以求中华民族的独立、解放。‎ ‎2、新中国：‎ ‎(1)、党的民族政策：民族区域自治、援助少数民族地区的建设、帮助少数民族发展经济。‎ ‎(2)、处理民族关系的原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。‎ ‎(3)、各民族共同繁荣：人民政府历来重视少数民族地区的经济文化发展，从财力、物力和人力上给予支持，以实现各民族的共同繁荣。‎ 专题六 我国的对外关系 一、古代对外关系：‎ ‎1、基本特征：秦汉至魏晋南北朝，对外关系格局基本形成；隋至元朝，对外关系的规模不断扩大；明清(鸦片战争前)时期，对外关系发生重大转折。‎ ‎2、目的：传播中国文化；发展对外贸易；学习外国文化；根本目的是维护和巩固封建统治。‎ ‎3、发展的条件和途径：①、条件：国家统一，国力强大，经济发达，对外交通畅通，政府开明，政策开放等；②、途径：官方和民间贸易；派遣使节和留学生；宗教和文化传播；战争；‎ ‎4、对外政策：①、对外开放政策：自汉朝至明朝，我国一直实行对外开放政策；②、闭关锁国政策：A、含义：B、 C、影响：具有维护国家主权的自卫性质；但它对近代中国社会的发展，却起到了严重的阻碍作用，使中国在世界上落伍，为近代中国的被动挨打埋下了祸根。‎ ‎5、外贸商路：‎ ①、秦汉：以陆路为主；陆上丝绸之路：路线、交换物品；海上丝绸之路：路线；‎ ②、隋唐：分海、陆路。海路从广州出发，最远可达波斯湾；从登州、扬州出发，可达朝鲜、日本；‎ ③、明清：郑和下西洋，最远到达东非、红海；清康乾以后，实行闭关政策，只准广州一地接待外商。‎ ‎6、启示：①、只有实行对外开放的政策，开展对外的经济文化交流，才能促进社会进步；闭关锁国只能造成国家民族的落后；②、加强、相互学习，相互促进是世界历史发展的趋势，顺应历史发展趋势而行者存，逆历史发展趋势而行者亡；③、政治稳定、经济繁荣是对外经济文化交流的重要条件；④、和平友好是我国对外交往的主流，中国人民是爱好和平、崇尚友好的人民。‎ 二、近代中国的屈辱外交 ‎1、晚清：①、五口通商大臣；②、1858年，外国公使进驻北京；③、1861年，设总理衙门；④、1901年，划北京东交民巷民使馆界，改总理衙门为外务部，位居六部之上。‎ ‎2、民国时期：①、南京临时政府：《告各友邦书》，(内容、目的)；②、北洋军阀政府：A、《二十一条》；B、巴黎和会上：C、1927年初，汉口、九江人民收回英租界。③、南京国民政府：A、从“绝对不抵抗”到“攘外必先安内”。B、1943年，收回治外法权等一些特权；④、特点：晚清时期，清政府与帝国主义列强既斗争又勾结；民国时期，一方面投靠帝国主义，成为其代理人，另一方面，也进行了一些外交斗争，取得了一定的成果。‎ 三、新中国的外交 ‎1、1949年—20世纪50年代中期：①、政策与方针；②、简要成就：A、同苏联等17国建交；B、提出“和平共处五项原则”；C、日内瓦会议；D、万隆会议。‎ ‎2、20世纪50年代中期—60年代：方针：“一大片”；概况：中美关系紧张、中苏关系恶化；‎ ‎3、20世纪70年代：中美关系改善：1972年、1979年、；中日邦交正常化：1972年；中国与联合国的关系：1971年第26届联大；‎ ‎4、新时期外交政策的重大调整：A、B、C、D、E、‎ 四、规律认识：①、自古以来，中国就实行和平友好的外交政策，与世界各国发展友好关系，和平友好的外交政策是我国传统的外交政策。 ②、一个国家(民族)的命运与国际地位，取决于本国的综合国力。‎ 专题七 思想主张的演变 一、春秋战国时期的诸子百家 学派 人物 时代 地位 著作、作品 主要观点或主张 道家 老子 春秋 道家学派创始人 ‎《道德经》‎ 主张“无为”；主张一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。老子具有朴素辩证法思想。‎ 庄子 战国 道家学派代表人物 ‎《庄子》‎ 鄙视富贵利禄，痛恨不公平的社会现象，‎ 儒家 孔子　‎ 春秋 儒家学派创始人、大教育家 ‎《论语》‎ 提出“仁”的学说，主张“爱人”、“为政以德”；主张“礼”，即贵贱有序；反对苛政和任意刑杀 注意“因材施教”；他要求学生按时复习学过的知识，以便“温故而知新”；他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。‎ 孟子 战国 儒家学派代表人物 ‎《孟子》‎ 认为“民贵君轻”，主张实行“仁政”，反对苛政刑杀，主张“政在得民”，宽刑薄赋；‎ 荀子 战国 儒家学派代表人物 ‎《荀子》‎ 主张“制天命而用之”，按自然规律办事。‎ 墨家 墨子 战国 墨家学派创始人 ‎《墨子》‎ 主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”，反对不义战争，支持正义战争；反对“厚葬”和殉葬；《墨经》中有大量物理学知识。 ‎ 法家 韩非子 战国 战国时期法家代表人物 ‎《韩非子》‎ 主张改革，提倡法治，反对儒家的仁政；认为历史是进步的，后代胜过前代；主张建立君主专制的中央集权制国家。‎ 兵家 孙武 春秋 兵家学派创始人 ‎《孙子兵法》‎ 主张“知彼知己者，百战不殆”。‎ 孙膑 战国 著名的军事家 ‎《孙膑兵法》‎ 继承和发展了孙武的军事思想。‎ 二、、儒家思想地位的变迁 ‎1、春秋：①、创立：孔子；②、主张(略)；③、地位：由于不适应春秋时期社会大变革的现实，其虽为显学，仍被冷落，未被统治者采纳； 2、战国：①、发展：孟子、荀子；②、主张(略)；③、地位：在当时战国纷争的情况下，靠仁政不能实现统一，儒学被冷落的原因是其政治主张与当时的社会需要相去甚远；3、秦朝：①、受打击：②‎ ‎、原因：秦朝统一后，为了加强思想上的控制，秦始皇采纳法家思想，打击儒家，尤其是焚书坑儒后，儒家受到了毁灭性的打击； 4、西汉：①、经儒生董仲舒的改造后，成为封建社会的正统思想； ②、主张：君权神授、天人感应、“罢黜百家，独尊儒术”； ③、地位：为封建专制集权提供了理论依据，且为上的统一提供了思想统一方案，逐渐成为封建社会的正统思想。 5、宋代：①、地位巩固：②、宋代理学以儒家思想为基础，吸收了佛教和道教思想后形成的新儒学——理学，南宋朱熹是理学的集大成者；③、主张：“理”是宇宙万物的本源，是第一性的，“气”是构成万物的材料，是第二性的；“存天理，灭人欲”；③、地位：理学实际上为封建等级制度辩护帮而倍受统治者推崇，成为统治者的官方哲学； 6、明清：①、八股取士，使得儒家思想成为维护封建专制制度的精神支柱；②、受到批判：早期启蒙思想家的产生：A、主张：儒学经典并非“万世之至论”，提出君主专制是“天下之大害”，提倡法治，反对人治，否定理学的形而上学的观点，强调“经世致用”；B、社会地位：由于当时中国资本主义萌芽发展缓慢，封建专制统治加强，早期启蒙思想家的主张虽产生了一定的影响，但儒家思想仍是封建社会的正统思想。 7、晚清戊戌变法时期：康有为将西方资本主义政治学说同中国的儒家思想结合，宣传维新变法道理；8、民国新文化运动时期：袁世凯在思想领域掀起“尊孔复古”逆流，而新文化运动的志士们提倡新道德，猛烈抨击儒家传统道德动摇了封建正统思想，使人们的思想得到空前解放，为马克思主义在中国的传播奠定了基础，但其绝对否定中国传统文化的观点，也是错误的；9、“文革”期间：“四人帮”掀起“批林、批孔”运动，歪曲历史，将斗争矛头指向周恩来。10、认识：①、儒家思想学说是中国传统文化的核心，是中华文明的优秀遗产，我们对待儒家学说的态度应该是：“取其精华，弃其糟粕”，批判地继承。②、儒家思想对巩固封建统治，维护国家统一发挥过重大作用；但它也是封建统治者控制人们思想、实行愚民政策、阻碍科学发展的工具；③、儒学中的勤政爱民任用唯贤，以仁为核心的道德规范、合理的教育方法，在现代社会中具有巨大的现实意义；④、我国目前提倡的以德治国、公民道德教育、传承中华文明，都是对儒家学说的继承与发展；⑤、儒家思想的道德规范意识是现代社会道德意识培养的一个主渠道，儒家思想所提倡的大一统思想对于维护社会安定统一和推进祖国的统一大业具有极大的现实指导价值，儒家思想的以人为本的治国思想和以和为贵的思想对于当今协调人际关系、和谐社会有重要的作用。‎ 三、其他思想主张的发展变迁：‎ ‎1、道家：①、春秋战国时期：代表人物及主张(略)；②、东晋南朝时期：A、葛洪结合儒家思想改造道教，宣扬采药炼丹、长生不老，道教变为封建统治服务的宗教；B、南朝陶弘景吸收佛教教义和封建等级观念，丰富了道教教义，建立了道教的神仙体系；③、唐朝初年：崇尚道教，皇帝以道教教主老子的后代自居，道教在当时有特殊的地位。‎ ‎2、法家：①、春秋战国时期：(略)；②、秦始皇推行法家思想，发法为教，发吏为师，使法家思想达到顶峰；③、汉武帝时儒家学说的独尊地位，法家学说消亡，但董仲舒的新儒学的本质是“外儒内法”。 在中国封建社会，封建统治者总是以儒学来文饰政治，以法家主张来支持政治，以道教来调剂政治。‎ ‎3、中国古代社会的人本主义思想：①、表现：A、老子在政治上主张“无为”，反对采用刑峻法；B、孔子主张发德治民，反对苛政和任意刑杀，统治者要爱惜民力，取信于民；C、孟子的“民贵君轻”思想；D、墨家的“兼爱”、“非攻”思想；E、封建王朝统治初年实行的“休养生息”政策和隋唐时期的均田制和租庸调制；②、以上思想主张有利于缓和阶级矛盾，有利于社会生产力的发展。‎ 四、重要的思想解放潮流：‎ ‎1、“师夷长技”思想：‎ ①、地主阶级抵抗派：林则徐、魏源：“师夷长技以制夷”；②、洋务派：继承了抵抗派的思想，主张“中体西用”，开展洋务运动，将上述思想付诸实践；‎ ‎2、维新变法思想：(1)、早期维新派：①、时间；②、代表人物；③、主张： (2)、康梁维新派：‎ ①、时间；②、代表人物；③、主张：兴民权，实行君主立宪，提倡西学，改革教育制度；④、理论特点及著作：⑤、维新派与顽固派的论战：A、时间 B、内容C、性质、中国近代史上第一次思想解放运动、D、意义；‎ ‎3、三民主义(资产阶级民主革命思想)：19世纪末20世纪初，资产阶级革命派将西方资产阶级的天赋人权、自由平等学说作为革命斗争的武器，并与中国革命相结合，演变成“民族”“民权”“民生”三民主义，成为资产阶级民主革命的指导思想。辛亥革命后，民主革命思想日益传播，民主共和观念深入人心，20世纪20年代，孙中山将三民主义发展为新三民主义，使资产阶级民主革命思想获得重大发展。‎ ‎4、新文化运动：新文化运动的主将们大力宣传西方民主和科学思想，反对愚昧、专制，提倡新道德和新文学，反对旧道德和旧文学，从而使人们的思想获得空前解放。新文化运动是中国又一次思想解放运动。‎ ‎5、文艺复兴：①、时间：②、实质：它不是古典希腊罗马文化的简单复兴，而是反封建的思想解放运动和弘扬资产阶级思想和文化的运动；③、核心内容：人文主义；④、基本主张：A、提倡人道，反对神道；B、提倡人性解放，反对宗教桎梏和禁欲主义；C、提倡人的品质、才能、智慧与仪态，反对蒙昧与粗俗；⑤、著名代表人物；⑥、性质：近代欧洲的第一次思想解放运动。 ‎ ‎6、启蒙运动(理性主义)：①、时间：②、核心内容：理性主义；③、基本主张：④、著名代表人物(6个)及其著作和主张；⑤、性质：近代欧洲的第一次思想解放运动；⑥、意义 ‎ 五、马克思主义的中国化成果：‎ ‎1、与中国新民主主义革命的实际相结合——毛泽东思想 ①、大革命失败后，中国共产党开创了独立领导武装斗争夺取政权的新时期，以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主义普遍原理同中国国情相结合，创立“工农武装割据”理论，开辟了以农村包围城市，武装夺取政权的革命道路；②、抗日战争期间，毛泽东集中全党智慧，发表了《论持久战》《新民主主义论》和《论联合政府》等文章，对中国革命的历史进程作了完整的论述。在1945年召开的中共“七大”上，毛泽东思想被确立为党的指导思想；③、新中国成立初期，中国共产党借鉴苏联的经验教训，在实践中探索适合本国国情的社会主义道路。中共“八大”以后，毛泽东提出正确处理人民内部矛盾问题，毛泽东思想得到发展；④、毛泽东思想是马克思主义同中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是夺取中国革命胜利的理论武器，是社会主义中国立国建国的思想政治基础。‎ ‎2、与中国社会主义建设的实际相结合——邓小平理论、三个代表；‎ ‎(1)、邓小平理论：①、在中共十二大上，邓小平明确提出了“建设有中国特色的社会主义”的理论。中共十三大系统地提出了建设中国特色社会主义初级阶段的理论及其基本路线。②、1992年邓小平南巡讲话，是在坚持马克思主义基本原理的基础上结合时代发展和新的实践，进行理论创新，是对社会主义理论的创造性发展，标志着邓小平理论的成熟并形成体系；③、中共十四大，对建设中国特色的社会主义理论的主要内容作出了新的概括，使之成为比较完整的科学体系。④、中共十五大，把邓小平理论作为党的指导思想写入党章；⑤、作为毛泽东思想继承和发展的邓小平理论，是指导中国人民在改革开放实现社会主义现代化的伟大旗帜，是马克思主义同中国社会主义建设相结合的第二次历史性飞跃的理论成果。‎ ‎(2)、“三个代表”：“三个代表”重要思想主要回答了“21世纪建设一个什么样的党，如何建设党”的课题，是新的历史条件下加强党的建设的全面纲领，也是建设有中国特色的社会主义的思想武器。“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新成果。‎ 专题八 列强侵华和近代中国两半社会的形成 一、列强侵华 西方列强对中国的侵略是世界资本主义发展的必然结果，也是资本主义对外扩张、开拓殖民霸权的重要组成部份。 列强侵华过程的四个阶级：‎ ‎1、鸦片战争到甲午中日战争(1840年至19世纪90年代以前)‎ ①、国际背景：英国率先完成工业革命，法美继之，它们积极对外侵略扩张，抢占商品市场和原料产地等；　②、主要侵华国家：英法美等资本主义工业强国和相对落后但侵略成性的封建国家；③、侵华特征：以商品输出为主要目的，以武力为主要手段，列强勾结侵华；④、主要侵略战争：两次鸦片战争；⑤、结果及影响：中国战败，被迫签订了一系列不平等条约，中国开始丧失主权和大量领土，逐步沦为两半社会；中国的自然经济开始解体，在客观上为近代中国民族资本主义的产生创造条件；向西方学习的新思想由此萌发并不断发展。‎ ‎2、甲午中日战争到第一次世界大战 (19世纪90年代至1918年)‎ ①、国际背景：第二次工业革命后，列强对外侵略由商品输出为主变为以资本输出为主；②、主要侵华国家：英法美德日意奥俄等国；③、侵华特征：以经济上资本输出、政治上先瓜分继而“以华治华”为基本方式，几个帝国主义国家既勾结又争夺，侵华格局先是共同支配，美占优势，后在一战期间日本独霸；④、主要战争：甲午中日战争、八国联军侵华；⑤、结果及影响：政治上：中国丧失更多的主权和利益，最终沦为半殖民地社会；经济上：自然经济进一步解体，资本主义经济有所发展，半封建化程度加深；思想上：西方资本主义思想的传入，使中国思想界发生了进一步变化，资产阶级维新思想和革命思想相继产生，后来又兴起了资产阶级的新文化运动。‎ ‎3、第一次世界大战后到第二次世界大战(1919年至1945年)‎ ①、国际背景：一战使英法削弱、德奥战败、俄国走上社会主义道路，美国成为首富，日本的实力增强；　②、主要侵华国家：美国和日本；③、侵华特征：从“以华治华”到独占中国；侵华格局先是列强共同支配（《九国公约》），后到日本独霸；④、主要侵略战争：日本发动全面侵华战争；⑤、结果及影响：这一时期，列强继续侵略中国，使中国在政治、经济等各方面蒙受巨大损失，日本发动的侵华战争，使中国遭受更大的灾难和损失。‎ ‎4、二战后到朝鲜战争(1945年至1953年) ‎ ①、国际背景：二战后，帝国主义阵营中除美国外所有帝国主义国家都遭到沉重的打击和削弱，美国确立了世界霸权；　②、主要侵华国家：美国；③、侵华特征：政治上“以华治华”，奉行扶蒋反共政策；经济上，大肆倾销商品和输出资本；军事上以援助为名，加紧控制中国，阻止中国政府完成祖国统一大业；④、主要侵略战争：帮助蒋介石打内战、朝鲜战争、派第七舰队进入台湾海峡；⑤、结果及影响：以美国为首的帝国主义对中国革命的干涉，尽管增加了中国革命的困难，但中国人民最终还是战胜了中外反动势力，赢得了革命的胜利。‎ 二、近代中国两半社会的形成 ‎1、形成过程：①、中国开始沦为两半社会：A、条约：《南京条约》及其附件、《中美望厦条约》、《中法蓼埔条约》；B、影响：社会性质（政治；经济）；社会主要矛盾、革命任务、思想观念；②、中国半殖民地化程度加深：A、条约：《天津条约》、《北京条约》、《中俄爱珲条约》、《中俄勘分西北界约记》等；B、影响：（第二次鸦片战争的影响）；③、中国半殖民地化程度大大加深：A、条约：《马关条约》；B、影响：④、中国完全陷入两半社会：A、条约：《辛丑条约》；B、影响： ‎ ‎2、中国半殖民地半封建社会的特点：‎ ①、列强成为近代中国的太上皇，他们通过战争及不平等条约，从政治、经济、文化等各方面牢牢地控制中国。成为近代中国的一切灾难和祸害的根源，也是阻碍中国独立发展的根本原因；②、中国封建势力与帝国主义侵略势力互相勾结，狼狈为奸，成为列强奴役中国的社会基础；③、中国自然经济虽然由于列强侵略入侵而遭到破坏，但是在经济生活中仍然占优势地位；④、中国民族资本主义虽然有所发展，但由于“先天不足，后天畸形”，所以它始终未成为中国社会经济的主要形式；⑤、中国人民在三座大山的压迫下，生活贫困不堪。‎ 专题九 中国人民的抗争与探索 一、地主阶级和爱国官兵的抗争与探索 ‎1、抵抗派：如林则徐、魏源等主张“师夷长技以制夷”；‎ ‎2、洋务派：如奕訢曾国藩李鸿章等“师夷长技以自强”，掀起洋务运动；‎ ‎3、清政府：20世纪初：“新政”和“预备立宪”。（了解） ‎ 二、、农民阶级的抗争与探索：‎ ‎1、三元里人民抗英 ‎2、太平天国运动：①、背景；②、简况：③、主张：前期：《天朝田亩制度》企图建立一个绝对平均的小农社会，没有真正实施；后期：《资政新篇》，主张在中国发展资本主义，根本没有实施。④、新特点：担负起反封建反侵略的任务，具有民主革命的性质；领导人向西方学习，提出发展资本主义的方案。⑤、性质：反侵略反封建的农民运动；⑥、结果：在中外反动势力的联合剿杀下最终失败。‎ ‎3、义和团运动：背景；②、简况：③、主张：“扶清灭洋”； ④、特点：主要是反对帝国主义侵略，且具有盲目排外的色彩；⑤、性质：农民阶级的反帝爱国运动；⑥、作用：粉碎了列强瓜分中国的狂妄计划。‎ ‎4、认识：①、太平天国运动和义和团运动都是发生在近代的旧式农民战争， ②、太平天国运动和义和团运动都是发生在近代两半社会环境中，自发地担负起反封建反侵略的任务，又具有民主革命性质；③、太平天国运动和义和团运动都被中外反动势力联合剿杀，说明农民阶级由于自身的阶级性和时代的局限性，不可能完成民主革命任务。‎ 三、民族资产阶级：‎ ‎1、资产阶级维新派：维新变法运动；‎ ‎2、资产阶级革命派：辛亥革命：①、背景；②、主张：提出三民主义，主张暴力推翻清政府，建立资产阶级共和国；③、性质：④、结果：取得了一些成果，但没的改变中国两半社会的性质，最终失败；⑤、历史作用：推翻了清朝统治，结束了君主专制制度和政体，建立了资产阶级共和国，使民主共和观念深入人心；打击帝国主义侵略势力；为中国民族资本主义继续发展开辟了道路。‎ ‎3、资产阶级民主主义者：新文化运动：①、背景：②、简况；③、主张：④、性质：反封建的思想解放运动，也是一次反对北洋军阀的政治斗争；⑤、历史作用。‎ ‎4、认识：①、民族资产阶级是近代民主革命的领导阶级，民族资产阶级的政治活动是中国社会近代化的重要成果。其中维新变法运动开启政治民主化的先河，辛亥革命则是政治民主化的真正开始，新文化运动在批判封建思想方面有重大建树。②、民族资产阶级的历次活动都归于失败，说明由于其自身的软弱性和妥协性，资产阶级不可能领导民主革命取得胜利。‎ 四、无产阶级：‎ ‎1、抗争：①、第一次工人运动高潮：A、背景：中国共产党成立；中国劳动组合书记部的直接领导；B、事件：京汉铁路工人大罢工；C、教训：工人阶级必须联合其他阶级，开展武装斗争，才能战胜国内外敌人；‎ ②、土地革命战争：A、背景：1927年大革命失败后，中国共产党继续进行革命斗争；开辟出以农村包围城市，武装夺取政权的革命道路；B、主要事件：南昌起义、湘赣边秋收起义、反围剿斗争、长征；建立农村革命根据地、成立中华苏维埃共和国；土地革命；C、结果：由于日本大举侵华，土地革命战争转化为抗日战争。‎ ③、人民解放战争：A、背景：国民党力图建立一党专政；美国推行“扶蒋反共”政策；以苏联为首的人民民主力量进一步壮大；B、主要事件：争取和平的努力（重庆谈判、重庆政协会议）；粉碎国民党进攻（青化砭战役、孟良崮战役等）；战略反攻（刘邓大军挺进大别山等）；战略决战（三大战役、渡江战役等）C、意义：推翻了国民党反动统治，为建立新中国奠定了坚实基础。④‎ ‎、建国后继续完成民主革命任务：A、背景：巩固新生人民政权的需要；B、措施：军事上（追歼国民党残余军队、剿匪）结束解放战争；经济上（没收官僚资本、完成土地改革、稳定物价等）；政治上（建立多党合作和政治协商制度，扩大人民民主统一战线）C、作用：促进人民政权的巩固、国民经济的恢复。 ‎ ‎2、探索：（1）、对中国革命道路的探索历程：①、中国共产党“二大”正确分析了中国社会性质和革命性质，第一次明确提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国革命指明了方向；②、毛泽东在实践中总结出“工农武装割据”理论，开辟了农村包围城市的道路，成为马克思主义与中国革命实践结合的光辉典范；（从“走俄国人的路”到“走自己的路”）③、1935年遵义会议，中国共产党第一次独立运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策，妥善地处理了党内长期存在的分歧和矛盾，标志着中国共产党由幼稚走向成熟；④、抗日战争时期，毛泽东思想形成完整的理论体系，成为中国共产党的指导思想；⑤、1949年召开的中共七届二中全会解决了中国由新民主主义革命向社会主义革命过渡的重大问题。同年10月，新中国成立 ‎（2）、过渡时期对社会主义革命道路的探索：①、1950年，中共七届三中全会，提出恢复国民经济的相关方针政策；②、1953年公布过渡时期总路线；③、1954年，一届全国人大制定《中华人民共和国宪法》，健全社会主义法制建设；④、1956年底，“三大改造”完成，社会主义制度在我国基本建立起来。‎ ‎（3）、对社会主义建设道路的探索：①、《论十大关系》发表，标志着中共在实践中探索本国社会主义建设的开始；②、中共八大，正确指出了国内社会主要矛盾、任务、经济方针和党建原则，其方针政策是正确的；③、1957年反右派斗争扩大化，导致党从理论上修改了关于我国社会主要矛盾的科学诊断，中共八大二次会议提出的社会主义建设总路线，从政治上和经济上都改变了八大的正确方针；④、1958年的大跃进和人民公社化运动超越了我国社会生产力的发展水平；⑤、1966年开始的“文化大革命”以阶级斗争为纲，社会主义建设遭到重大挫折；⑥、1978年中共十一届三中全会实现伟大转折，以经济建设为中心，实行改革开放，中国进入社会主义现代化建设新时期；⑦、中共十三大提出社会主义初级阶段的基本路线；⑧、中共十四大提出建立社会主义市场经济体制；⑨、中国十五大高举邓小平理论的伟大旗帜，建设有中国特色社会主义，中共十六大提出全面建设小康社会等。‎ 五、各阶级的联合抗争 ‎1、五四运动：　2、国民大革命；　3、抗日战争 专题十　中国近(现)代化 资本主义世界市场的形成、经济全球化和区域化 一、中国的近代化：‎ ‎1、概述：近代化也称现代化，在经济领域主要是指手工操作向机器大生产的转变。近代中国的工业化主要涉及洋务运动、中国资本主义的产生与发展、戊戌变法等（清末新政、国民经济建设运动）‎ ‎2、中国近代工业化的发展历程及阶段特征：①、起步阶段（1861年—1895年）：地主阶级领导的洋务运动（阶段特征：政治体制近代化尚未提上议事日程；以军事工业为主体的工业化有所发展，并经历了由重工业到加工业，由军需到民用，由国营到民营的发展过程；投资形式也由官办、官督商办到商办，经历了从一元到多元的转变；由于洋务运动的需要，近代化开始由经济领域逐渐向科技文化和人才教育领域渗透）；②、整体发展阶段（1895年—1927年）（最重要阶段）：主要是甲午战争后，民族工业的初步发展，棉纺织的发展最为突出；辛亥革命后、一战期间，民族工业的短暂春天，纺织业、面粉业发展最快；（阶段特征：学习西方先进的科技文化与变革社会制度有机结合在一起）。③、曲折前进阶段（1927年—‎ ‎1949年）国民政府前期，是中国近代工业化事业有所发展的十年；抗战期间，中国近代工业化的进程被打断，原有工业在日本军国主义的侵略下严重摧残；抗战胜利后，美国垄断资本与四大家族官僚资本相结合，又把中国近代工业化事业推进绝境；（阶段特征：在阶级矛盾和民族矛盾极为尖锐复杂的环境下艰难发展）。‎ ‎3、中国近代工业化与欧美各国工业化相比：①、中国近代工业化不仅受到内部封建保守势力的顽强抵抗，还不断遭到外部资本主义列强的倾轧、排斥和武力摧残，发展缓慢，经历曲折；②、资产阶级始终没有掌握中国近代工业化的领导权；③、中国近代工业化缺少必要的资本原始积累；④、发展畸形，中国近代工业的产业结构不协调、不配套；工业在国民经济中的比重很小，地区分布不平衡；‎ ‎4、影响中国近代工业化的不利因素：①、先天的不利条件（资金少、规模小、技术力量薄弱、人才不足、思想准备不足——中国传统的重农抑商、重陆轻海、重义轻利等都是发展近代工业的思想障碍）；②、面临三大政治障碍（外国资本主义的阻挠和破坏、封建专制统治的阻碍、官僚资本主义的压制）；③、缺乏正确的道路、科学的决策和安定的环境（欧美各国的工业化一般是从轻工业开始而后延伸到重工业，而中国则反之；缺乏现代知识的推动；战争和革命不断使中国政局长期动荡）。‎ 二、中国现代的工业化：‎ ‎1、中共第一代领导集体对中国现代化道路的探索： ①、结合中国国情学习苏联建设经验阶段；②、毛泽东发表《论十大关系》标志着中共开始探索有中国特色的现代化道路。（成功探索：中共八大的经济建设方针、1960年—1966年的国民经济调整、“文革”中周恩来、邓小平的整顿；失误的探索：社会主义建设总路线、“大跃进”、人民公社化运动、三年严重经济困难、“文革”中左倾错误导致的国民经济严重动荡并遭到破坏）。‎ ‎2、以邓小平为代表的中共第二代领导集体对中国现代化道路的探索：①、邓小平提出工业、农业、国防。科技的现代化中，重点是科技现代化；②、提出了党在社会主义初级阶段的基本路线的核心，设计了我国改革开放的蓝图；③、1992年初，邓小平“南巡谈话”：在谈话中，邓小平科学地总结了党的十一届三中全会以来的基本实践和基本经验，从理论上回答了长期以来困扰和束缚人们思想的许多重大认识问题，对整个社会主义现代化建设事业具有重大而深远的意义；④、指出社会主义的本质是解放和发展社会生产力，消灭剥削，消除两极分化，达到共同富裕；⑤、提出了现代化建设的三步走战略。‎ ‎3、第三代领导集体对中国现代化建设的探索：①、“三个代表”；②、中国式的现代化应该是社会主义的、先进的现代化，符合时代潮流的现代化，是经济、资源、人口、科技、环保、文化等方面全面协调发展的现代化。‎ 三、资本主义世界市场的形成 ‎1、16—18世纪的萌芽时期：（1）、背景：①、16—18世纪西方资本主义经济的发展和资本主义制度开始在少数国家确立；②、16世纪新航路开辟及西班牙、葡萄牙的早期殖民扩张；（2）、表现：①、欧洲和非洲、亚洲之间的贸易扩大，同美洲开始形成紧密的经济联系；②、市场上商品种类明显增多，世界各地的商品逐渐在欧洲市场上出现；③、欧洲和贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸；（3）影响：①、推动了西欧封建制度的衰落和资本主义经济的发展，扩大了资本的原始积累；②、给亚、非、拉美人民带来深重的灾难；③、各大洲的孤立状态打破坏，世界各地逐渐成为一个密不可分的整体。‎ ‎2、19世纪中期初步形成：（1）、背景：①、欧美资产阶级革命和改革推动各国工业资本主义经济的进一步发展；②、欧美列强加紧殖民扩张，在世界各地建立一系列殖民地和半殖民地；③、先进的交通运输工具的出现；（2）、表现：①、欧美列强向殖民地输出工业品，掠夺工业原料，甚至直接输出资本，资本主义世界市场初步形成；（3）影响：①、工业资产阶级获取了更为广阔的商品市场和廉价原料，进一步促进了资本主义经济的发展；②、给殖民地人民带来深重灾难，同时也传播了新兴的资本主义生产方式和思想观念；③、进一步加强了世界各国各地区的相互联系。‎ ‎3、19世纪末20世纪初最终形成：（1）、背景：①、第二次工业革命推动各国垄断资本主义经济的发展；②、列强已经奴役和控制了世界上绝大部分土地和人口，殖民体系最终形成；（2）、表现：殖民地半殖民地国家成为西方国家的原料产地、商品市场和资本输出场所，资本主义世界市场最终形成；（3）影响：①、推动了欧美各国垄断资本主义经济进一步发展；②、殖民地国家遭到残酷的经济剥削，民族危机更加严峻；③、资本主义世界体系形成，世界成为一个密不可分的整体。‎ 四、经济全球化和区域化 ‎1、经济全球化：（1）、含义：经济全球化是指这样一个历史过程，即在不断发展的科技革命和生产国际化的推动下，各国经济相互依赖、相互渗透日益加深，阻碍生产要素（包括商品、劳务、资本等）在全球自由流通的各种壁垒正在不断被削弱；（2）、原因：市场经济制度在全球范围内得到普遍认可和接受，新科技革命为经济全球化提供了物质条件，国际金融的发展是全球化深入发展的催化剂，跨国公司是推动经济全球化的主要力量；（3）影响：①、从根本上讲，经济全球化是发达资本主义国家主导的，其本质是资本主义在全球范围内的新一轮扩张，因此，全球化带来的利益和风险必然是不均衡的，大部份发展中国家处于更为不利的地位；②、在经济全球化的过程中，贸易自由化体系逐渐建立。‎ ‎2、经济区域化：（1）、原因：①、两极政治格局的解体，加速了世界经济的多极化的进程，促进了世界经济区域化的趋势；②、由于生产和分工的发展，国际经济交流日益扩大，各国经济相互依赖程度进一步加深，这就促使一些国家之间建立起较为稳定的经济联系，组成区域性的经济集团；（2）、主要区域集团：欧盟、北美自由贸易区、亚洲太平洋经济合作组织（APEC）等。‎ ‎3、经济全球化和经济区域化之间的关系：两者既有联系又有区别，在发展中相互促进，又相互制约，共同形成对世界经济、政治及国际关系的影响，区域经济集团化是世界经济全球化在当前条件下的具体表现，对经济全球化有促进和阻碍的双重作用。‎ 专题十一 　中国古代的科技、文学艺术、教育、‎ 三次工业(科技)革命 一、中国古代的科技 ‎1、科技成就：①、天文历法：A、春秋战国：世界上最早的哈雷慧星记录；世界上最早的天文学著作《甘石星经》；战国时期的“《墨经》光学八条”；B、汉朝：世界上最早的太阳黑子记录；中国第一部较完整的历书“太初历”；张衡发明地动仪；C、唐朝：僧一行的《大衍历》，中国古代历法体系的成熟；D、北宋沈括“十二气历”；E、元朝：郭守敬编定的《授时历》，比现行公历早300年；②、农业、手工业论著：A、北朝：贾思勰《齐民要术》；B、北宋：沈括《梦溪笔谈》；C、明朝：徐光启《农政全书》和宋应星的《天工开物》；③、数学方面：A、东汉：《九章算术》的出现标志着中国古代数学形成完整的体系；B、魏晋：刘徽提出计算圆周率的正确方法；C、南朝：祖冲之推算圆周率和数学专著《缀术》；④、医学方面：A、西汉：《黄帝内经》奠定了中国医学的理论基础；B、东汉：《神农本草经》是中国第一部完整的药物学著作；华佗擅长外科手术，发明麻沸散；张仲景《伤寒杂病论》奠定中国治疗学的基础，“医圣”；C、唐朝：（唐高宗时）《唐本草》是世界上最早的、由国家颁布的药典；孙思邈的《千金方》（“药王”）；吐蕃名医元丹贡布《四部医典》；D、明朝：李时珍《本草纲目》⑤、地理学：A、西晋：裴秀绘制《禹贡地域图》，还提出了绘制地图的原则；B、北魏：郦道元：《水经注》；C、明朝：《徐霞客游记》；⑥、建筑：A、隋朝宇文恺主持修建大兴城；B、隋朝李春设计建造赵州桥。⑦、四大发明：‎ ‎2、古代科技发展的原因：①、中国古代封建制生产关系的确立促进了社会生产力的迅速发展，这科技进步创造了条件；②‎ ‎、专制主义中央集权制建立与发展为科技进步发展的边疆性与多样性提供了良好条件；③、政府出于巩固统治需要而对科技的重视与支持；④、中国古代教育的发展，为科技的发展奠定了人才基础；⑤、中国古代的对外 交往也使中国古代科技能吸收其他国家地区人民的智慧；⑥、我国古代人民在与自然界的长期斗争中积累的丰富的知识经验；⑦、古代科学家们的个人努力与探索。‎ ‎3、古代科技发展的特点：①、科技内容上应用性强，对事物发展规律的探索不够；②、研究方法上主要采取传统的典籍整理与经验总结，缺少实验；③、在科技使用上主要服务于封建农业经济的发展需要，缺乏将科技有效地转化为生产力并成为科技进一步发展的动力意识。‎ ‎4、明清时期科技落后于西方的原因：①、封建专制制度和重农抑商政策的影响； ②、闭关锁国政策与文化专制的影响。‎ 二、中国古代的文艺与教育：‎ ‎1、文学：（1）、诗歌：①、《诗经》；②、屈原与“楚辞体”；③、汉乐府；④、建安文学与陶渊明；⑤、唐诗：初唐、盛唐、中唐、晚唐各时期的著名诗人及代表作（诗仙、诗圣）；⑥、南宋爱国诗人陆游；（2）、词：始于五代，①、李煜；②、豪放派词人及代表作；③、婉约派词人及代表作；（3）、小说：①、开始兴起于魏晋时期；②、明清小说：人物与代表作；（4）、赋：是两汉时期兴起的一种新的文学体裁，西汉的司马相如与东汉的班固是汉赋的代表人物；（5）、戏剧：①、元元曲由杂剧和散曲组成；②、关汉卿与《窦娥冤》‎ ‎2、艺术：①、曹不兴：佛像画始祖；②、顾恺之；③、展子虔、阎立本、“画圣”吴道子；④、张择端；⑤、云冈石窟、龙门石窟、莫高窟；⑥、“书圣”王羲之、欧阳洵、颜真卿、柳公权、张旭、怀素；⑦、战国编钟、唐代《秦王破阵乐》。‎ ‎3、史学：①、《史记》：作者、体裁、地位、记事起止时代；②、《汉书》：作者、体裁、地位、记事起止时代；③、（了解）《资治通鉴》：作者、体裁、地位、记事起止时代。‎ ‎4、教育：①、春秋时期：孔子以“有教无类”的办学思想，打破了“学在官府”，只允许贵族垄断文化教育的局面，推动了古代文化教育的发展；②、西汉：汉武帝创建了中央太学与地方郡国学两级官学，确立了中国封建社会的官学制度；③、北宋：王安石变法中整顿太学，重新编纂教科书，考试成绩优异者，可直接做官，以资鼓励；书院兴盛。‎ 三、三次工业(科技)革命 ‎1、第一次工业革命：（1）、条件：①、政治前提：英国确立了资本主义制度；②、经济基础：贸易、掠夺、圈地积累资本；③、市场条件：英国是世界上最大的殖民国家；④、技术条件：工场手工业时期积累技术；（2）、标志：以蒸汽机的发展使用为主要标志；（3）、进程、从18世纪60年代开始，从英国扩展到法国、美国等国家，从棉纺织业扩展到动力、交通运输等领域；（4）、特点：①、从发展和使用机器开始，发展成果多为生产实践经验的总结；②、以蒸汽机的发展为标志，人类进入“蒸汽时代”；（5）、影响：①、用大机器代替手工操作，极大地提高了社会生产力，巩固了资本主义各国的统治基础；②、引起了社会结构的重大变革，城市化兴起，简化了阶级结构，使整个社会日益为两大对立阶级；③、工业革命引发了三股潮流：资产阶级革命与改革、工人运动和社会主义运动的发展、民族解放运动；④、工业革命引起了国际关系的变化，工业革命密切了世界各地之间的联系，确立了资产阶级对世界的统治，资本主义世界体系初步形成。 ‎ ‎2、第二次科技革命：（1）、条件：①、政治：资本主义制度的广泛建立；②、经济：资本主义世界市场和世界体系初步形成；③、理论：19世纪自然科学研究取得重大进展，特别是电磁学理论的产生与发展；（2）、标志：电力的广泛应用、内燃机和新的交通工具的创制、新的通讯手段的发明、化学工业的建立；（3）、进程、19世纪70年代在各主要资本主义国家同时进行，20世纪初结束；（4）、特点：①、几乎在几个主要资本主义国家同时进行；②、自然科学的新发展同工业生产紧密结合，科学技术起到了重要作用；③、一些较落后的国家两次工业革命交叉进行；（5）、影响： ①‎ ‎、极大地提高了生产力，并产生了垄断组织，主要资本主义国家进入帝国主义阶段；②、使发达国家的工业总产值超过了农业总产值，并产生了电气、化工等新的工业部门；③、加剧了列强间的矛盾，使其不平衡性加剧；④、帝国主义加紧对外侵略，加剧了亚、非、拉美的苦难，并导致了资本主义世界体系的最终形成。‎ ‎3、第三次科技革命：（1）、条件：①、科学理论出现重大突破，科技发展具备了一定的物质和技术基础；②、社会发展的需要，特别是二战期间和战后各国对高科技的迫切需要；（2）、标志：原子能技术、航天技术、电子计算机及人工合成材料、分子生物学和遗传工程；（3）、进程、开始于二战期间，至今方兴未艾；（4）、特点：①、科技在推动生产力发展方面起到了重要作用，科技转化为生产力的速度加快；②、科学和技术紧密结合，相互促进，科研探索领域不断开阔；③、科学技术各个领域间相互渗透；（5）、影响： ①、促进了社会经济结构和生活结构的变化；②、第三产业比重上升，国家垄断资本主义发展；③、极大地推动了社会生产力的发展；④、推动国际经济结构的调整，科技的地位日益重要，并扩大了发达国家与发展中国家间的经济差距。‎ 专题十二　民族解放运动和共产主义运动 一、民族解放运动：‎ ‎1、不同时期民族解放运动的发展原因与特点：‎ ‎（1）、手工工场时代：A、原因：两种不同类型的殖民主义者（以英荷为代表的资本主义经济较发展的国家和以西班牙、葡萄牙为代表的封建国家）对殖民地进行野蛮掠夺，给当地人民造成巨大灾难，导致当地人民（包括资产阶级）与之矛盾激化；B、特点：①、基本上由资产阶级领导，反对殖民压迫，争取民族独立；②、在一定程度上发动了群众，采用了武装斗争的形式，取得了成功；③、建立资产阶级共和国，为资本主义发展创造了条件，但拉美国家都保留了较多的封建残余，从而阻碍了资本主义的进一步发展。‎ ‎（2）、蒸汽时代：A、原因：在欧洲，德、意等国家由于工业革命的发展，新兴资产阶级力量壮大，要求实现国家统一；在亚洲：以英国为首的资本主义国家为获得更多的商品市场和原料产地加紧侵略中国和印度等，从而引起了这些国家的强烈不满；B、特点：欧洲：①、德、意由资产阶级领导，以一个主要邦国为主，采取外交与战争相结合的方式，通过自上而下的道路完成统一；②、运动不彻底，保留了大量的封建残余；亚洲：①、由农民或封建王公领导，进行了反反封建的斗争；②、利用宗教组织团结人民；③、规模大，参加阶级广泛，各国运动客观上起到了相互支持的作用。‎ ‎（3）、电气时代前期：A、原因：主要是亚洲各国民族资本主义的产生和发展，新的粹阶级（主要是民族资产阶级）产生、壮大，并作为一支独立政治力量登上政治舞台，与帝国主义、封建势力发生了矛盾和冲突；B、特点：①、两种不同性质的运动同时进行；②、在资产阶级运动中，新兴的民族资产阶级成为运动的领导者，并建立本阶级的革命团体和政党，提出自己的斗争纲领。‎ ‎（4）、电气时代后期：A、原因：一战期间及战后，一些亚非国家的资本主义得到圈套发展，民族资产阶级、无产阶级力量随之壮大，无产阶级也登上了各国的政治舞台，它们要求获得国家独立；俄国十月革命的影响也是重要因素；30年代德、意、日法西斯国家为争夺世界霸权，积极对外侵略扩张，导致被侵略国家民族矛盾空前激化，于是社会各阶层团结起来进行民族自卫战争；B、特点：①、无产阶级作为独立政治力量登上历史舞台，担负起了反帝反封建的领导责任；②、国际共产主义运动与民族解放运动相互推动，民族解放运动出现了争取社会主义前途的斗争；③、30年代，斗争矛头指向法西斯，是世界反法西斯统一战线的一部份。‎ ‎（5）、A、原因：①、二战削弱了帝国主义实力；②、经过反法西斯斗争的锻炼，殖民地半殖民地人民民族意识觉醒，力量增强；③、相互支持，联合斗争；B、特点：①、中心先亚洲后非洲；②、持续高涨并取得胜利。‎ ‎2、民族解放运动几个重要时期的中心和斗争重点：‎ ①、18世纪后期—19世纪前期，重点区域在美洲，以独立战争形式出现；②‎ ‎、19世纪中期，中心在亚洲，带有反殖民主义和反封建主义的双重性质；③、19世纪末20世纪初，是亚非拉美民族民主运动的发展时期，三大洲的斗争发展不平衡，资产阶级民族民主运动成为主流；④、一战至20世纪20年代，无产阶级革命时代的民族解放运动，这一时期的运动是在俄国十月革命的影响和推动下发生的，重心在亚洲和北非地区；⑤、20世纪30年代，反法西斯侵略的斗争，此时多采取了民族解放战争的形式，很多国家还建立了反法西斯民族统一战线；⑥、二战后至90年代，是民族解放运动走向胜利的时期，世界上所有殖民地半殖民地国家都获得了民族独立，帝国主义体系彻底瓦解。‎ 二、共产主义运动：‎ ‎1、国际共产主义运动的发展规律：‎ ①、由空想到科学：1848年《共产党宣言》的发表，科学社会主义诞生。②、由理论到实践：1864年第一国际成立；③、由理想变成现实：1871年巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次伟大尝试；俄国十月革命胜利，建立了人类历史上第一个社会主义国家，社会主义由理想变为现实；④、由一国到多国：二战后，社会主义超出一国，形成了一个由几个国家组成的地跨亚欧的社会主义阵营；⑤、由一种模式到多种模式的探索：苏联模式、南斯拉夫模式、中国模式。‎ ‎2、社会主义运动经历的重大挫折及原因：‎ ‎（1）、挫折：①、苏联：50年代至80年代的改革与挫折，直到1991年苏联解体；②、50年代至90年代初的东欧社会主义国家的改革和东欧剧变；（2）、原因： ①、社会主义处于初级阶段，社会主义国家缺乏基本经验，有待于进一步探索和实践；②、二战以来，除东德外，其他社会主义国家者阳在商品经济不发达或不够发达的情况下走上社会主义道路的；③、社会主义是资本主义向共产主义过渡的社会，它的巩固比任何革命都艰巨、复杂，需要一个历史过程才能走向成熟。④、国际帝国主义的敌视、遏制、围剿以至颠覆。‎ ‎3、社会主义理论的发展与完善：‎ ①、（了解）英国人文主义者莫尔《乌托邦》；②、英法的空想社会主义，成为马克思主义的重要理论来源；③、《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生；④、列宁主义，帝国主义时代的马克思主义，它继承和发展了马克思主义；⑤、毛泽东思想和邓小平理论：是马克思主义同中国革命与建设实践相结合的产物，是中国化的马克思主义。‎ ‎4、国际共产主义运动中心的四次转移：‎ ①、19世纪前期，以英国为中心，英国爆发了宪章运动、共产主义者同盟成立于伦敦、马克思的主要实践活动和理论活动在英国；②、19世纪中期以法国为中心，在法国爆发了“六月起义”（了解）和巴黎公社革命；③、19世纪70年代以后，中心在德国；④、19世纪末到20世纪50年代，中心在俄国［苏俄（联）］：列宁主义、十月革命、共产国际成立等。‎ 专题十三　　国际关系格局的演变 一、凡尔赛－华盛顿体系：‎ ‎1、简况：巴黎和会与华盛顿会议；时间、参加国、操纵者、主要条约、作用、体系内所蕴含的矛盾；‎ ‎2、凡尔赛－华盛顿体系是第一次世界大战后，战胜国帝国主义在全球范围内基本上完成了对战后列强关系的调整和世界秩序的重新安排，，是列强以实力为基础的重新瓜分世界的体系，这种调整与安排是短暂的，随着体系所蕴藏的矛盾的激化，体系逐渐被打破。‎ 二、雅尔塔体系：‎ ‎1、雅尔塔体系的建立：背景、内容、实质等；2、两大阵营的形成和对立：两大军事集团、两极格局形成的标志事件等；3、美苏争霸：阶段、时间、特征、典型事件；4、雅尔塔体系的瓦解：美国霸主地位的动摇（日本与欧盟对其造成的影响）、社会主义阵营的分裂与消失（注意其时间）、两极格局终结（以东欧剧变和苏联解体为标志）。‎ 三、当今世界的多极化趋势：‎ ‎1、格局转换时期的特点：①、这次格局的转换不是通过战争的胜负来完成的；②、格局转换将是一个长时间的过程；③、转换过程中，以经济与科技为核心的综合国力的竞争将决定一国在新的格局中的地位与作用。‎ ‎2、当今世界格局的特点是一超多强，向多极化发展。‎ 专题十四　　大国关系与重要的国际组织和国际会议 一、大国关系：‎ ‎1、主要的大国关系：‎ ‎（1）、英法关系：A、特点：①、在以欧洲为中心的时代，英法关系曾是国际关系中的主要矛盾，它们争夺殖民霸权、海上霸权和欧洲霸权的斗争十分激烈；②、英国对欧洲大陆一贯坚持势力均衡政策，一切以英国的利益为转移；③、20世纪以来，英法在对德问题上有合作也有矛盾，二战后法国奉行独立外交政策；B、演变：①、18世纪末19世纪初，英国多次组织反法同盟，武装干涉法国革命，同拿破仑帝国争夺霸权和欧洲市场，最后打败了法国；②、19世纪中期，英法联合在克里米亚战争中打败俄国；联合侵略中国，发动第二次鸦片战争；③、一战中，英法军队在西线联合对德作战，西线成为大战的主战场；④、巴黎和会上，法国极力主张削弱德国；英国则反对过分削弱德国，不愿法国独霸欧洲；⑤、英法操纵国际联盟，极力排斥美国插手欧洲事务；⑥、20世纪30年代，英法对德意法西斯侵略扩张共同采取绥靖政策；⑦、二战后，英法都先后加入北约、欧共体，20世纪90年代共建欧盟。‎ ‎（2）、法德关系：A、特点：①、两者是争夺欧洲霸权的老对手，双方长期处于尖锐对立的状态；②、在长期的对立和争霸斗争中，双方互有胜负，几度起落，由于实力相当的受国际关系的制约，双方都没有达到最终目的；B、演变：①、普法战争，法国战败，被迫向德国割地赔款，德国成为欧洲大的最强国；②、19世纪晚期，法国力图向德国复仇，德国则想进一步削弱和遏制法国，法德矛盾十分尖锐； ③、20世纪初，两国分别加入协约国与同盟国，双方均加强军备竞赛；④、一战中，英法军队在西线联合对德作战，西线成为大战的主战场；⑤、巴黎和会上，法国极力主张削弱德国，会议鉴定了《凡尔赛和约》，部份实现了法国的愿望；⑥、20世纪30年代，英法对德意法西斯侵略扩张共同采取绥靖政策；⑦、二战后，法和联邦德国共建欧共体，在经济上建立伙伴关系，20世纪90年代共建欧盟。‎ ‎（3）、英美关系：A、特点：①、一战后，美国地们上升，英国地位下降，双方有合作也有冲突；②、二战中，两国合作，二战后美国取得世界霸权，英国跟随美国； B、演变：①、美国独立战争，使美国摆脱英国赢得民族独立；②、一战后期，美国参战，与英法协同抗击德国；③、一战后，美国企图凭借世界经济霸主地位实现经济全世界的野心，英国则力图保持海上霸权，英美矛盾尖锐；④、美国企图控制国联，英法极力反对，美国没有参加国联；⑤、华盛顿会议后，美国取得与英国同等的制海权，英国从此丧失海上霸主地位；⑥、一战后，英美在武装干涉苏俄、德国赔款问题上采取相同或相似的政策；⑦、二战中，美英在反法西斯战争中密切合作，协调行动，对打败法西斯作出了贡献；⑧、二战后，美国取得了世界霸权，打着反对殖民主义和旗号排斥英国势力；英国依靠美国援助恢复经济，政治上也成为美国的附庸，加入北约组织。‎ ‎（4）、美苏关系：A、特点：美苏关系主要集中表现在二战前后，从二战后至20世纪90年代，整个国际关系围绕美苏关系而展开，美苏争霸成为美苏关系的核心；B、演变：①、二战前，由于意识形态的分歧，美国与其他资本主义国家一起对苏联进行武装干涉和敌视；②、二战中，由于法西斯侵略严重损害英美利益，美英逐渐改变了对苏的敌视政策，转而采取援助苏联，同苏联合作的政策，美苏关系走上了战时合作的道路；③、二战后，美苏经济军事实力的对比进一步发生变化，美苏两国战时合作关系破裂，美苏冷战对峙，两极争霸。‎ ‎2、近现代国际关系中的中国：‎ ①、鸦片战争后，中国被动进入近代国际关系体系中，直到20世纪初，作为落后国家，一直是列强瓜分、掠夺和欺凌的对象，毫无国际地位可言；②、一战中，中国取得战胜国地位，但由于是弱国，根本无法保证自己的车际权益；即使在反法西斯中，列强放弃在中国特权后，中国的主权依然经常遭到侵犯；③、新中国成立后，中国政府奉行独立自主的外交政策，开始在国际舞台上产生强大影响；朝鲜战争的胜利、日内瓦会议、在联合国合法席位的恢复等标志着新中国的国际地位的提高；④、20世纪末以来，中国实行改革开放政策，综合国力大大提高，中国在国际事务中发挥着越来越大的作用。‎ ‎3、英国的“大陆均衡”政策：‎ ①、含义：指英国为维持霸主地位凭借自己的经济和军事实力，维持欧洲各国之间相互牵制的关系，防止一国称霸欧洲的外交政策；②、实施：从拿破仑帝国崛起到二战结束，英国长期推行这一政策，为了抵御欧洲大陆的强国，英国先后采取了联合抗法—联法败俄—联合抑德—扶德抑法—纵德反苏的做法。③、英国能长期推行这一政策的原因：实力决定、国家利益决定、客观条件决定（英国处于欧洲大陆以外可以坐山观虎斗）。‎ 二、重要的国际组织：‎ ‎1、国际联盟和联合国：‎ ‎（1）、国际联盟：①、提出；②、建立：时间、地点；③、宗旨；④、实质；⑤、活动：对日本侵略中国东北、意大利侵略埃塞俄比亚、德意干涉西班牙内战等采取纵容政策；⑥、解体：1946年。（2）、联合国：①、建立：时间、国家、标志、总部地点；②、主要机构；③、常任理事国；④、宗旨和原则；⑤、作用。‎ ‎2、法西斯同盟和反法西斯同盟：‎ ‎（1）、法西斯同盟：①、形成：A、1936年，《德意议定书》B、1936年《反共产国际协定》，一年后意大利加入； ②、活动：德意日对外侵略，发动第二次世界大战；③、1943年9月，开始瓦解，1945年结束。‎ ‎（2）、反法西斯同盟：①、建立：A、《大西洋宪章》；美英对苏联的援助；B、1942年1月，②、主要活动：政治上相互协作（四次国际会议），经济上相互支持，军事上相互配合；③、意义。‎ ‎3、欧共体和欧佩克；‎ ‎（1）、欧共体：①、原因：为保障欧洲国家自己的安全，提高自己的国际地位，加快相互间经济的发展，欧洲各国必须联合；②、成立与发展：1951年、1967年、1993年、1999年；③、主要国家：最初发起国；④、实质：国家垄断资本的联合；⑤、影响：A、西欧各国间的政治、经济联系日益加强，政局日益稳定，它的国际地位提高并日益发挥越来越重要的作用；B、美国对西欧的控制减弱，美国与西欧的主从关系改变，并逐渐向平等的伙伴关系发展，这就使美国的世界霸主地位开始受到挑战并发生动摇。⑥、主要目标：争取在成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自由交流，进一步促进经济发展。‎ ‎（2）、欧佩克：①、建立：1960年，由伊拉克、沙特、科威特和委内瑞拉等国发起的国际经济组织。②、以石油为武器，与西方列强抗衡。‎ ‎4、北约与华约：‎ ‎（1）、北约：①、存在时间：1949年起直到现在；《北大西洋公约》‎ ‎（2）、华约：①、成立时间：1955年；②、意义：标志两大军事政治集团对峙局面形成。‎ 三、重要的国际会议 ‎1、巴黎和会（时间、参加国、操纵国、主要内容－条约、影响）；2、华盛顿会议（背景、目的、时间、参加国、内容—‎ 条约、影响）；3、慕尼黑会议（时间、参加国、内容、影响）4、开罗会议（时间、参加国、人物、内容、影响）；5、德黑兰会议（时间、参加国、人物、内容、影响）；6、雅尔塔会议（时间、参加国、人物、内容、影响）；7、波茨坦会议（时间、参加国、人物、内容、影响）；8、万隆会议：①、背景：亚非民族独立国家纷纷建立，亚非国家之间出现联合反帝反殖民的新局面；②、时间、地点；③、决议：④、影响：亚非会议所反映出来的团结反帝、争取和维护民族独立、增进各国人民之间友谊的精神，被称为“万隆会议”。‎ 专题十五　　热点专题 一、红军长征：(2006年10月22日，是中国红军长征胜利70周年的纪念日。)‎ ‎1、直接原因：红军第五次反“围剿”斗争失败，被迫长征。‎ ‎2、简况： 1934年10月至1936年10月，历经11省，行程2.5万里，重大事件：1934年10月，中央红军从中央革命根据地出发，开始长征；1935年10月的吴起镇会师；1936年10月的甘肃会宁会师，标志着长征胜利结束；四渡赤水，打乱了敌人的整个追剿计划；强渡金沙江，红军跳出了敌人的包围圈；中央红军长征路线：中央革命根据地——突破四道封锁线——强渡乌江——占领遵义——四渡赤水河——巧渡金沙江——强渡大渡河——飞夺泸定桥——翻雪山——过草地——陕北吴起镇 ‎3、遵义会议：①、1935年1月，②、内容； ③、意义。 ‎ ‎4、长征的意义：红军长征的胜利，是中国革命转危为安的关键。长征的传奇故事传遍国内外，表明中国共产党和红军是一支不可战胜的力量。‎ ‎5、启发：长征精神是一种坚定革命信念、不怕困难、艰苦奋斗、百折不挠、实事求是、团结一致、自强不息的精神。长征精神在今天建设有中国特色的社会主义现代化当中仍具有重要的作用，它上承中华民族优良传统，下启社会主义精神文明建设新风尚，对广大青少年树立正确的人生观和价值观有极大帮助。胡锦涛总书记所提出的“八荣八辱”正是长征精神的最好体现。‎ 二、社会和谐发展 ‎1、构建社会主义和谐社会：（1）、中国古代史上的“民本”思想：①、孔子：②、孟子：（2）、统治者的“民本”思想：唐太宗吸取隋亡教训，反复强调“存百姓”的思想，励精图治；他说“夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清静，百姓何得不安乐乎？”（《贞观政要》）；（3）、经济发展与人类生存环境：①、战国时期荀子提出了“制天命而用之”“人定胜天”的思想；②、时江南地区的土地资源得到进一步开发圩田更加普遍，出现了放火烧山、向山要田和围湖造田等，这些对自然生态平衡产生了很大的消极影响；（4）、新中国成立后，党和政府在政治上不断满足人民群众参政议政、当家作主的权利；经济上不断满足人民群众日益增长的物质文化生活的需要，解决人民的温饱问题；文化上也不断提高人民群众精神生活的需要；（5）、人文主义强调人的可贵，　追求人的个性解放和自由平等；提倡人类认识自然、征服自然，以造福人类；人文主义重视人的价值，崇尚人性；（6）、资本主义社会的福利主义政策：二战后，主要资本主义国家吸取历史教训，不同程度地推行了社会福利政策以缓和社会矛盾，经济的迅速发展，人民生活得到改善。‎ ‎2、和谐世界，共同发展：①、战争—和谐世界的绊脚石：战争给人类带来了深重灾难，给人民的生活和生命财产造成严重损失；进入20世纪以后，随着科学技术的进步，战争手段不断丰富，战争给人类造成的破坏愈加巨大，战争是影响世界和谐发展的最大障碍；②、和平—和谐世界的前提和基础：中国古代的对外友好交往政策促进了中国经济、文化的发展丰富了人民的生活；新中国成立后，奉行独立自主的和平外交政策，20世纪50年代中国提出的和平共处五项原则成为国与国之间问题的准则，对构建平等和谐的国际关系，推进人类和平与发展事业作出了重要贡献；③、国际会议和国际组织—和谐世界的调节器；④、发展—和谐世界的目标：国际社会不和谐的根本原因是发展不平衡、发展不迅速、发展不和谐；‎ 三、能源问题：‎ ‎1、中国古代对能源的利用：①、水力：利用水力的生产工具：水排、筒车；②‎ ‎、矿物资源：我国西汉开始用煤炭来冶铁；魏晋时期发现和开始使用石油；北宋时煤炭被广泛应用于生产生活中； ‎ ‎2、新中国建立后自然资源的开采和应用：①、十年建设时期，大庆、胜利等油田开始建设，石油工业发展迅速，到1965年我国实现石油自给；②、电力工业发展快速，农村用电量增长快。‎ ‎3、第二次工业革命和石油资源的争夺：①、第二次工业革命中内燃机的发明推动石油开采业、石油化工业的产生和发展；②、1935年－1936年意大利入侵和吞并埃塞俄比亚，与石油有关；③、二战中，太平洋战争爆发的珍珠港事件与美英等国对日本石油禁运有关；1942年开始的斯大林格勒战役，该地区是苏联南部石油重地有关；④、西亚海湾地区石油储量丰富，成为列强争夺的焦点，如1988年开始的两伊战争、2003年的伊拉克战争。‎ ‎4、西亚石油工业的迅速发展：①、二战后，西亚石油工业发展迅速，1960年，西亚和委内瑞拉一道成立石油输出国组织，同西方石油垄断资本进行斗争；②、1973年，欧佩克以石油为武器，对西方国家实行经济制裁，引发第一次石油危机。‎ 四、中日关系 ‎1、  古代：（1）、汉朝：中日交往最早始于西汉；东汉时：日本倭奴国国王遣使来汉，汉光武帝赐赠“汉倭奴国王”金印。（2）、唐朝与日本交流：:①、日本派遣唐使到唐朝学习；②、吉备真备、阿倍仲麻吕西来，鉴真东渡为中日经济文化交流作出贡献；（3）明代戚继光率戚家军在东南沿海抗倭。‎ ‎2、  近代：‎ ①、1894年，日本发动了甲午中日战争，强迫清政府签订了《马关条约》，使中国的半殖民化程度大大加深；②、1900年日本参加八国联军侵华战争；③、一战期间，日本夺取德国在中国山东的权益；1915年日本提出灭亡中国的“二十一条”；④、1919年巴黎和会上日本在中国山东的权益合法化；1922年华盛顿会议期间，日本把山东的主权归还给中国；⑤、1931年9月18日，日军制造“九一八事变”，半年内东北三省沦陷，并建立“伪满洲国”；事变后，中国开始了局部抗战；⑥、1937年7月7日，日军在北平卢沟桥向中国驻军发动进攻，挑起全面侵华战争；中国军队奋起抵抗，全国性抗日战争从此爆发；⑦、1937年12月，日军在南京屠杀中国军民30多万人。‎ ‎3、现代：‎ ①、1972年9月，中日正式建交；②、当前日本右翼势力不断兴风作浪，否认侵华史实，否认侵华，美化战争，一个突出表现为“篡改教科书”，另一个是参拜供奉着日本历史上在侵略战争中丧命的所谓“英雄”的——“靖国神社”‎ ‎4、启示（要点）：‎ ①、由日本侵华及当前日本右翼势力的所作所为得到的启示：中国人民必须牢记“落后就要挨打”的教训，居安思危，清醒地看到中国与世界先进国家，如日本的差距，看到中国面临的潜在威胁，时刻警惕日本右翼势力抬头和军国主义的复活。发奋图强，振兴中华，实现几代中国人的强国梦。只有国力强大，才能确保受侵略受奴役的历史悲剧不再重演。总之，中华儿女必须牢记国耻，保持清醒，居安思危，艰苦奋斗！②、中日关系怎样才能健康发展：首先，日方应该正确认识和对待过去那段侵略历史，应采取对历史和未来负责的态度，履行迄今在历史问题上作出的表态和承诺，妥善解决战争遗留问题，加强彼此之间经济文化的交流、领导互信互访，而不要做参拜靖国神社、为军国主义招魂和篡改历史教科书、否认甚至美化侵略战争等伤害中国人民感情的事，这样才能互信互利地加强合作；其次在和平与发展成为世界潮流和经济全球化的今天，中日两国应在以史为鉴、和平共处五项原则基础上加强合作，以实际行动致力于发展面向二十一世纪的长期稳定相互合作的中日睦邻友好合作关系。‎ 五、 中印关系 ‎1、古代中印关系史实：(1)、西汉，张骞出使西域，曾经身毒；(2)、西汉末年，印度佛教经丝绸之路传入中国；(3)、汉代海上丝绸之路最远到达印度半岛南端；(4)‎ ‎、东汉明帝派使臣出使西域，带回印度高僧，并修洛阳白马寺；(5)、东晋法显西行，13年后回国，著有《佛国记》一书，是研究中印交通和历史的重要资料；(6)、唐朝高僧玄奘和义净先后前往天竺取经，对促进中印文化交流作出了不可磨灭的贡献；(7)、唐贞观年间，天竺的熬糖法、郁金香、菩提树等传入中国，中国创立的十进位计数法传入天竺；(8)、明朝郑和下西洋，多次到达印度半岛。‎ ‎2、近代中印关系史实：在亚洲革命风暴中，中印两国人民相互配合，先后发动了反英斗争(印度民族大起义、中国太平天国运动)。‎ ‎3、现代中印关系史实：(1)、1950年4月，中印建交，当时印度是非社会主义国家中第一个同中国建交的国家；(2)、1953年，周恩来在接见印度代表团时，首次提出和平共处五项原则，它成为当今世界上处理国与国相互关系的基本准则；(3)、1955年，两国共同促成万隆会议的成功举行；（4）、20世纪60年代，中印边界冲突。（5）、社会主义现代化建设时期，中印两国逐渐建立起睦邻友好关系和战略合作伙伴关系。（6）、影响中印关系的因素：西藏问题(达赖喇嘛)‎ ‎4、单独的“印度”史实：（1）、争取民族独立与解放时期：①、19世纪中期，“亚洲革命风暴”中的印度：②、20世纪初期：“亚洲的觉醒”的印度： （2）、印度经济的发展：①、政策：国营经济与私营经济的共同发展：‎ ②、成果：A、建立起比较完备的工业体系；B、实现粮食的基本自给；C、科技成就令人瞩目；‎ ③、问题：人口膨胀、环境恶化、民族矛盾和宗教复杂，严重阻碍了印度经济的发展。‎ 相关练习：‎ ‎(1)、下列史实，反映唐代中印友好交往的是：‎ A、佛教传入中国 B、法显游历天竺 C、义净西行研究佛学 D、鉴真东渡传播佛法 ‎(2)、玄奘西游在历史上的突出贡献是：‎ A、传播唐朝文明 B、把佛教传入中国 C、促进中印文化交流 D、加强中印的政治经济联系 ‎(3)、中国太平天国运动和印度民族大起义相比较，其相同点是：‎ A、起义爆发原因 B、起义参加者 C、主要斗争目标 D、最后的结局 ‎(4)、印度经济发展的主要成就不包括 A、粮食基本自给 B、建立起部门比较齐全的工业体系 ‎ C、科技方面取得令人瞩目的成就 D、生态环境优良可持续发展 ‎(5)、和平共处五项原则是周恩来在下列哪次外交活动中首先提出来的？‎ A、1953年接见印度团时B、1954年访问印度时C、1954年访问缅甸时D、1955年参加亚非会议时 ‎(6)、中印自古就有密切往来，中国丝绸之路开通到印度和印度熬糖法传入中国分别是在：‎ A、西汉；唐朝 B、东汉；隋朝 C、南北朝；唐朝 D、唐朝；北宋 ‎(7)、北魏时期，我国南北方佛教都盛行，其主要原因是：①、佛教的教义具有极细的迷惑性②、社会动荡不安使人民容易接受宗教信仰 ③、封建统治者对佛教采取了支持的态度 ④外来僧侣对佛教的大力宣传 ‎ A、①②③④ B、③④ C、②③ D、①②③‎ ‎(8)、20世纪50年代初期属于中印关系蜜月时期，两国外交密切的最主要背景是：‎ A、两国都面临维护国家独立的重任 B、两国没有边界问题 ‎ C、两国结成了反对西方侵略的联盟 D、两国都是社会主义国家 ‎(9)、19世纪中期和20世纪初，中印两国为实现民族独立解放而进行了不屈的斗争，请列举两例加以说明 六、中非关系 ‎1、古代中国：①、秦汉时期：以中华文明为中心的东亚文化圈，其影响远及欧洲和非洲；特征：间接交往； ②、隋唐时期 ‎：A、唐朝人杜环在非洲留下行踪，其撰写的书记载了非洲的风土人情；B、东非索马里在唐太宗时派人来到中国；C、非洲发掘的唐三彩和邢窑、越窑产品； ③、明朝：郑和下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，直接友好往来；‎ ‎2、近代中国：①、状况：基本上没有交往；②、原因：A、非洲：受到西方列强的殖民侵略、瓜分，无法对外交往；B、中国：明朝中期以后，推行闭关锁国政策；近代中国也倍受西方列强的侵略与掠夺，无法与非洲交往；‎ ‎3、现代中国：①、20世纪50年代 ：1955年的万隆会议(亚非国际会议)；②、70年代：在非洲国家支持下，中华人民共和国在联合国的合法席位得到恢复；20世纪70年代 ， 中国实行“一大片”的外交方针，与包括非洲在内的第三世界国家建立良好的外交关系；③、进入社会主义建设新时期，中国与非洲各国要经济、政治、国际事务中相互支持与配合，推行了中非关系的健康良好的发展。‎ ‎4、世界近现代史上的非洲：①、新航路的开辟后，非洲开始沦为西方列强的殖民地、半殖民地，到19世纪末，列强完全占有非洲；②、19世纪末非洲人民的反帝斗争(略)；③、第一次世界大战后非洲人民的反帝斗争 (略)；④、20世纪30、40年代非洲人民的反法西斯斗争：埃塞俄比亚的抗意斗争、⑤、二战后非洲民族解放运动的高涨和第三世界的崛起：1960年被称为“非洲独立年”。‎ 七、四川地方史：‎ ‎1、中国古代：①、先秦时期：A、广汉三星堆：考古发现发相当于商时期朝的大型青铜铸像；B、金沙遗迹：②、春秋战国时期：A、都江堰：秦国蜀守李冰父子主持修建，使成都平原成为“天府之国”；B、青城山～云台观～青羊宫；C、四川自贡的井盐；D、四川成都出土的嵌错赏功宴乐铜壶；③、西汉时期：汉赋作者，成都人司马相如《上林赋》、《子虚赋》；④、魏晋时期：A、蜀汉所产蜀锦，行销吴、魏；B、(成都)武侯祠、(绵阳)蒋婉墓；C、蜀汉临邛的天然气，井深“六十余丈”；‎ ⑤、隋唐时期：A、武则天出生于四川广元～皇泽寺；B、成都是长江流域重要的都市，“扬一益二”；C李白：江油～李白故里、杜甫：杜甫草堂～成都、三台； ‎ ‎2、中国近代：A、保路运动：B、万县惨案：C、红军长征在四川：D、重庆谈判、重庆政协会议：‎ ‎3、中国现代：①交通(一条公路、四条铁路)：A、康藏公路(一五计划期间)：B、成渝铁路(1952年左右)：C、宝成铁路(一五计划期间)：D、成昆铁路(十年建设时期～文革时期)：E、达成铁路(20世纪90年代)：②中共十一届三中全会以后：农村经济体制改革首先四川(和安徽)开始；‎ ‎4、重要人物：‎ ‎(1)、朱德：四川仪陇人 ①、领导南昌起义：②、率军参加井冈山会师，后任红军军长：③、1930年，与毛泽东一起将赣南闽西革命根据地发展成为中央革命根据地；④、1931年11月，在中华苏维埃共和国临时中央政府第一次全国代表大会上被选为红军总司令；⑤、领导了红军前四次反“围剿”斗争；⑥、1937年8月，担任国民革命军第八路军总指挥；⑦、1949年4月，与毛泽东一道发布“向全国进军”的命令；⑧、1949年9月，在中国人民政治协商会议第一次全体会议上当选不国家副主席；⑨、1976年7月逝世；‎ ‎(2)、邓小平，四川广安人，中国改革开放的总设计师：①、1929年，发动百色起义，创建左右江革命根据地；②、1947年，刘伯承、邓小平率晋冀鲁豫解放军主力，千里跃进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕；③、1952年，指挥大军修通成渝铁路；④、1975年主持中央日常工作，开始全面整顿，(从铁路运输开始，系统纠正“文革”的左倾错误)；⑤、1975年，在“批邓，反击右倾翻案风”运动中受到批判；⑥、1976年被指为“四五运动”的总后台；⑦、1977年复出，在全国科技大会上，明确提出“尊重知识，尊重人才”、“科学技术是生产力”等；⑧、提出“一同两制”的伟大构想，创立“建设有中国特色社会主义理论”；⑨、1992年，南巡谈话；1997年2月，逝世。‎ 本专题的其他热点已融入前面的专题中 参考资料：1、桂壮红皮书系列《高考专题复习·活学巧练·2007年修订版》（高考历史·‎ 北京大学出版社2006年12月版）；2、《导学教程·历史·高考第二轮复习解读·2006年版》；3、志鸿优化设计系列丛书《高考全程复习优化设计2007年高考热点研究》，（学苑出版社2006年12月版）‎ ‎《2012吴军高考英语3天提分秘诀》‎ ‎ ‎ 快速提高35分的捷径 突破135分的高分密码 ‎ ‎ ‎ 有下列的机会你想要吗？‎ ‎1. 耗时最少，最短3秒、最长45秒之内，即可找出正确答案； 2. 准确率最高，至少是90%、绝大多数接近100%的准确率； 3. 掌握最容易，学会使用一个技巧，最多只需花费5分钟； 4. 首次课英语提5-10分，10-20次课提20-73分!‎ 瞬间即可成为考试高手，考试将会变得很容易！ 若家庭条件不好的话,可以不传授知识，只传授解题秘诀！‎ ‎ ‎ 不看文章和题干，只是比较四个选项，就能选出正确答案?! 遇到吃不准选项的题（即不会做的题），可以90%概率猜中正确答案?! 36. A. worried            B. sad            C. surprised     D. nervous ‎36题的正确答案是C, ABD都是一个人状态不好的倾向词，而C则为中性词，表述态度不一致者是答案。.‎ ‎52. A. Largely            B. Generally           C. Gradually      D. Probably ‎52题的正确答案是C, ABD都是含义不肯定的副词，排除表述不明确的选项,答案就水落石出了. 如果你知道了这些秘诀，你就可以解决很多类似的完型填空题! 　　试试看，只是比较选项，你是否能够在5秒之内选出正确答案?‎ ‎56. From Paragragh 1 we learn that the villagers         .‎ ‎       A.worked very hard for centuries ‎       B.dreamed of having a better life ‎ ‎       C.were poor but somewhat content ‎       D.lived a different life from their forefathers ‎56题的正确答案是C, 选项中表述的内容前后相互矛盾的是答案! 思路很简单，如果你掌握了其中的秘诀，抛开文章，你也可以很快选出正确答案. 真的有这么神奇吗？是！一点儿没错！效果是绝对的真实！作为一种标准化考试，选择题本身是有很多缺陷的,这些缺陷就是暗示点，就是解题的突破口!本套密籍教案通过对10年真题的长时间的研究，对这些暗示点进行了全面、深入、细致的挖掘和整理,将其转化为超级解题秘诀!‎ ‎ ‎ 您孩子或许接受过一对一的大型品牌英语家教服务，甚至一线在职教师的辅导，‎ 但绝大多数的情况是，您孩子的英语分数纹丝不动甚至下降了！为什么？‎ 花言巧语的广告轰炸和信誓旦旦的保分承诺是让很多家长经不起的诱惑！其实很多品牌家教派给您孩子的家教不过是以前在马路上举牌仅值30-50元/‎ 小时的应往届毕业生而已！最终，拿回承诺的退费比登山还难，即使退了，也换不来孩子的分数和本应美好的未来！‎ 在职教师有着令人信服的耀眼光环，但该好的当然是好，但该坏的照样是坏的！重点高中的孩子并不是你在职教师教出来的，因为学苗好，都125-130分了，谁教都会一样的好！把普通学校的学生拿给在职教师教，再用在职教师滚瓜烂熟的知识点串讲辅导和拿个五三套题让学生去做，其结果，很难短期内事半功倍！‎ ‎ ‎ 什么北京XX高分突破，60分钟高考英语提分秘诀，2012高分核按纽，选择 题高分模板等层出不穷，到底哪个才有效啊？与吴军高分密码有什么区别？‎ 有的用名头砸人（比如用北京或上海英语学科带头人，参加过高考出题，享受国务院特殊津贴等作为卖点）；有的用卖成功学陈XX那样的文字广告框人；有的干脆模仿或照抄相关广告文案去骗人，甄别起来，还真是有点困难！‎ ‎ ‎ 真想区别开来，其实是可以找到答案的：‎ 骗子是很好鉴别的，一是可以让您的孩子问一些高考英语中阅读和完型很具体的问题，看他或她回答的如何？另外，骗子一般都不留自己的联络地址和电话号码，只留邮箱，QQ号码和银行卡号，让你被骗之后无从寻找。另外，他们还会承诺，不满意，可以退回资料，马上退款，还负责汇款手续费，让你觉得深信不已！其实，仔细想一想，资料都暴漏了，谁拿到后都可以马上复印，若可以退的话，岂不是所有人都可以免费拿到资料了吗？‎ 比如，2011年高考的时候就有人假借吴军老师的名义实施骗局！他在网上贴吧和博客上出卖的教案根本不是吴军的核心授课教案,是免费公益版的;另外淘宝网上卖的也是假的,是武汉某某在沈阳吴军高分英语家教网站上或百度文库,英语周报英语教师网及新浪爱问共享资料上免费下载的,是可以免费得到的,然而他却卖你3000元,但其并非吴军本人核心授课教案!声明:没有与沈阳吴军本人联络,‎ 且未将款项打入沈阳吴军个人银行帐号的交易与吴军无任何关系,其后果自负!已经上当的家长,请看一下你得到的是类似如下吴军高分教案吗? 不要图便宜,还是与吴军本人亲自交易吧!‎ ‎ ‎ 辨别有没有效，好不好使，其实方法也很简单:一要看你教的学生是不是真实的? 广告中提分的学员是否留有学校,班级和学生真实姓名及提分幅度?这样一来,知道了班级和姓名就很容易核实了,不符则可称为诈骗,可追究法律责任! 不敢留学生真实姓名,只是写上张某某(或从别处粘贴了外地高考状元的照片)并随意说提了50分是不可信的,目的也是可想而知!吴军英语的广告中声称的提分效果,都写明了学校班级和学生姓名及提分幅度,是可信的,也是敢于让公众监督的! 比如，吴军英语关于提分在其官网上是这么写的：‎ ‎ ‎ ‎2011吴军高分英语高考成绩公告 李晨晖 沈阳2中2011届高三考生,考生号:11210103151002,总分:651分,理科,预估一本线重点大学,来吴军高分英语前110-120分,本次高考英语成绩为127分;    杨嘉睿 东北育才双语2011届高三4班考生,考生号:11210102111097,总分:559分, 理科,预估一本线,来吴军高分英语前120分,本次高考英语成绩为130分;‎ 胡兢元 沈阳4中2011届高三考生,考生号:11210106110544,总分:531分,文科,预估二本线,来吴军高分英语前89分,本次高考英语成绩为111分;‎ 鲁菲 沈阳120中7班2011届高三考生,考生号:11210105110762,总分:544分, 理科,预估一本线,来吴军高分英语前110分,考前共学5课,本次高考英语成绩为119分;‎ 许译 鲁美附中高三1班2011届高三文科艺考生,考生号:11210104130303,总分:409分,目前看来,其专业分高,100%可考入鲁美,来吴军高分英语前50分左右,本次高考英语成绩为85分;7月11日获悉，已被一批本科鲁迅美术学院摄影专业录取！‎ 宁莹莹 鲁美附中高三3班2011届高三文科艺考生,考生号:11210702130017,总分:372分,目前看来专业分极高(工业设计前几名),99.9%可考入鲁美,来吴军高分英语前30分左右,通过吴军高分英语资料及10次冲刺课,成绩大幅提高,本次高考英语成绩为67分,险过英语小分;7月11日获悉，已被一批本科鲁迅美术学院工业设计专业录取！‎ 黄钰乔 沈阳27中高三13班2011届高三艺考生,考生号:11210105130331,总分:495分,目前看来文化课分数较高,可考入鲁美或央美院校,来吴军高分英语前70分左右,本次高考英语成绩为98分;7月11日获悉，已被一批本科鲁迅美术学院艺术设计专业录取！‎ 卢涵 沈阳铁路中学高三11班2011届高三艺考生,考生号:11210105130901,总分:496分,目前看来文化课分数较高,可考入中国传媒大学南广学院,来吴军高分英语前70分左右,本次高考英语成绩为103分;‎ 姜艾丽 沈阳铁路中学高三6班2011届高三艺考生,考生号:11210102152394,来吴军高分英语前接近90分,本次高考英语成绩为115分;‎ 李奕宣 沈阳同泽女中学高三3班2011届高三艺考生,考生号:112101053130422,总分:493分,目前看来文化课分数较高,7月17日获悉,其已被天津师范大学传播与主持艺术专业录取,来吴军高分英语前70分左右,本次高考英语成绩为100分;         宫健翔 沈阳1中2011届高三毕业生2班 考生号:11210103110031,7月13日上午获悉,在吴军老师处英语分提了20多分,使总分达到了一批提前录取的公安海警学院分数线以上,被部队后勤管理专业录取,表示祝贺!     李鑫瑜 同泽女中高三2班 考生号：11210103130437，高考最后5天来吴军老师处学习，经过几课的强化学习，英语成绩迅速上升30多分，最终被二本鞍山师范大学艺术设计专业录取！     鲁湛 沈阳11中12班2011届高三考生,考生号:11210105150640, 理科,预估二本线,来吴军高分英语前80-90分,考前共学5课,本次高考英语成绩为101分. ‎ ‎ …………………………………………………………………………………..     排名不分先后(更多吴军亲授考生分数信息,请亲临查询!),吴军亲授考生共83人参加了2011年高考,去掉一个最高分东北育才本部137分,去掉一个艺考最低分(临时只学了7次课,来时33分,本次高考61分),平均提分31.5分! ‎ ‎2011吴军高分英语中考成绩公告 ‎2011年沈阳高分英语家教吴军亲授中考生学员共计39人，140分以上占97.17%；130-140之间为0%；120-130之间占2.73%，没有120分以下的。其中21人达到了145分或以上，有“两匹黑马”值得一提，他们一个是辽宁省实验中学北校区初三8班的杨淇，另一位是沈阳7中初三21班的童俊豪，他们来吴军老师这儿学习时均为120分或以下，本次2011年沈阳中考英语成绩均达到了146分。‎ 姜萧栩 沈阳雨田中学初三2班 考号：061020116 总分：738分，本次2011年沈阳中考英语成绩为145分；‎ 杨淇 辽宁省实验中学北校区初三8班 考号：051008906 总分：731分，本次2011年沈阳中考英语成绩为146分；‎ 王一乾 沈阳雨田中学初三2班 考号：061020406 总分：725分，本次2011年沈阳中考英语成绩为146分；‎ 袁若琳 沈阳雨田中学初三1班 考号：061021102 总分：728分，本次2011年沈阳中考英语成绩为144分；‎ 童俊豪 沈阳7中初三21班 考号：031009521 总分：724分，本次2011年沈阳中考英语成绩为146分；‎ 张天爱 沈阳雨田中学初三1班 考号：061019414 总分：723.6分，本次2011年沈阳中考英语成绩为144分；‎ 陈皓宸 沈阳雨田中学初三3班 考号：061017527 来吴军老师这儿学习时成绩为80-90分，本次2011年沈阳中考英语成绩为122分；‎ 于子寒 沈阳南昌中学初三6班 考号：021013316 中考前接近最后一个多月才找到吴军老师，来吴老师这儿学习时成绩为110-120分，本次2011年沈阳中考英语成绩为127分；‎ 上面面列举一些学员成绩清单，今天7月8日可以通过登录沈阳招生考试网（www.syzsks.com）、东北新闻网（www.nen.com.cn），点击“2011年沈阳市中考成绩查询”图标，免费查询考试各科成绩和总分，也可自愿拨打16898999声讯台查询考试各科成绩和总分，来确认我们发布成绩的真实性。排名不分先后，更多吴军亲授考生分数信息,请亲临查询!‎ ‎ ‎ ‎“当时学习，当时提分”的超实战家教！‎ 抚顺2中的徐金良同学,来时成绩是71分左右, 2009年高考成绩为117分;沈阳4中的刘洪鹏同学 来时成绩是46分, 2009年高考成绩为100分; 黑山1中的高三刘璐同学来时成绩是50-70分, 2010年高考成绩为113分！………………………. 孩子从小学开始，学习英语已经多年，孩子天天背单词、做习题、记笔记，做过的卷子岂止几百套，上千套，那么孩子的英语成绩一直在稳步提高吗？还是一直没有提高，甚至越学越落后、越学越迷茫？如果孩子的英语成绩一直提高不了，如果孩子一直抓不住重点、找不到感觉，就来找 “神奇”的吴军老师吧！在这里孩子马上就会体验到英语学习成绩“突飞猛进”的快乐！在这里一天提高几十分的孩子比比皆是！输入"沈阳英语家教吴军"查询! 鲁美附中、沈音附中7人全部考取国本！ 热烈庆祝吴军一对一家教学员---2010届鲁美附中1班王巨龙、冯潇潇，沈音附中李同学（女，不愿公开全名）及沈阳2中补习班姜雯悦等7人考取鲁美和沈阳音乐学院！为什么一个英语烂到家的学生，在不到2-3个月内成绩突飞猛进？为什么英语基础几乎为零的学生经过他辅导10到20 ‎ 次课，成绩就能迅速提升30-70多分？走捷径考高分的窍门是什么？沈阳高端英语快速提分名师吴军老师将为您咨询谜底。艺术类国本，英语小分很关键！9年的高分经验能成就了他们，同样也可以成就暂时停止成功的你！‎ ‎ 只学习5-10次课，英语成绩就提高了30多分！ 能接触到吴军老师《英语高分密码》的人太幸运了！如何把握中心，猜测题意，一听就会！融会贯通，举一反三！沈阳83中高二的金柏岑同学来时成绩是82分, 2010年学习5次课后的期末成绩为108分; 现就读于沈阳4中高二文科班的胡兢元同学来时成绩是91分, 13次课后的期末成绩为125分; 现就读于皇姑区沈阳10中高一的高雅慧同学来时成绩是90分左右, 2010年高一下学期期中考试的成绩为127分;现就读于沈阳东北育才高中本部高二的戴冠宇同学来时成绩是107分,学习后的成绩稳定在125－140分之间，最好成绩是由倒数到班里前6名。输入"沈阳英语家教吴军"查询! 2010年沈阳中考距离满分竟然只差了7分! 2010届杏坛中学初三6班的周千会同学（女）， 2010年沈阳市铁西区一模才120分左右，其中一大半还是‘懵’来的。跟吴军老师学习3-4次后，自己很快找到了英语学习的感觉，好像一下子容易了很多，二模考了135分。10次课后，中考距离满分竟然只差了七分，考了143分。她说没想到她的最高纪录竟然创造在2010年沈阳中考中！输入"沈阳英语家教吴军"查询! 2010中考冲刺,没想到效果居然这么好! 2010届43中学初三13班的李圣同学（男），初三后成绩与其他同学突然拉大，成绩一直在80分左右，很少达到及格线90分，对自己没有信心，对英语家教更是排斥。跟吴军老师学习20次后，虽与好学生还有5-7分的差距，但又找到了初一前十名时的感觉。2010年沈阳中考虽然发挥不算理想（非选择手写部分基础不好），也达到了129分！输入"沈阳英语家教吴军"查询! 育才直升考试，年年保过！ 2011届育才双语初二7‎ 班刘露阳，原来英语成绩在班里十六七名左右，通过吴军2011育才分流英语高分系统提前直升学习，目前已稳定在前5-6名以内， 2011年上学期期末总成绩在育才双语全校排名上升到第60名！‎ ‎ ‎ 沈阳英语家教吴军与其他提分教案第二不同之处是：‎ 吴军敢于将一些研究成果展示给想要买的人尝试：http://www.sypeterwu.com/cn/call_view.asp?id=62 ，‎ 而很多高分突破的广告除了吹嘘高抬某些知名人物之外，只有诱惑的广告汉语文字！而吴军高分密码全部以纸质的文字材料输送给大家，而不是光盘，若是授课内容都是光盘的话，这与上大课有什么区别？‎ ‎ ‎ 让您第一次课就提10分！20次课提25-62分！‎ 模棱两可处和看不懂，该怎么办？‎ 要知道，如果对文章似懂非懂，那么，在文章中寻找答案线索就像大海捞针一样的难,更谈不上做对题！吴军英语高分密码将会告诉你此类瞬间解题秘诀,帮助你辨识选项中的诸多暗示点，瞬间找出正确答案,或者瞬间排除错误选项.请记住!在英语完型填空和阅读理解题的选项中，从头到尾都充满了暗示点,善于利用这些暗示点，可以快速做对题! 无论任何人，在考试中，总会遇到吃不准选项的题，或可以称之为不会做的“难题”,那么，如果遇到“难题”，你会怎办？是放弃？不可能，怎么着也要“猜”出一个答案!那么，是“瞎猜”吗？如果是“瞎猜”，其正确率仅是25%，是可想而知的低！那么，如何“猜”才能有高的准确率呢？如果我告诉你N个秘诀,让你在做“难题”时，猜出的答案的准确率由25%提高至95%，甚至是100%,你愿意继续看下去吗?‎ ‎35. A. eat up B. deal with C. throw away D. send out ‎35题在B和C模棱两可处到底选哪个? 当然选范围大的,能包括另一个的,即选B.‎ 再举个例子，假如2010年辽宁卷高考英语完形填空的47题,不知选哪个, 怎么办？‎ As I found out, there is, 46 , often no perfect equivalence(对应)between two 47 in two languages. My aunt even goes so far as to 48 that a Chinese “equivalent” can never give you the 49 meaning of a word in English!‎ ‎47. A. words B. names C. ideas D. characters 很简单，选A，勿须有任何的犹豫,为什么？复现法则!吴军英语高分密码会告诉你具体原因以及更多的解决“难题”的秘诀,都是非常的简单和直接.请记住!遇到“难题”，即使“猜”答案，也要“猜”的有理有据,切勿盲目的“猜”!‎ ‎  The moment he was about to 47 the hospital, he saw on the desk the 48 new book ,just as he had left it one 49 ago.‎ ‎  48. A much B still C hardly D quite 很简单，选B，为什么？答案高频词汇倾向归纳让你笑逐颜开!‎ 高频形容词 副词: suddenly, even, finally, first, last, again, also, however, though, although, yet, instead, even though, but, still等.‎ 吴军英语高分密码真的有这么神奇吗？是！一点儿没错！效果是绝对的真实！作为一种标准化考试，选择题本身是有很多缺陷的,这些缺陷就是暗示点，就是解题的突破口!吴军英语高分密码通过对历年真题的长时间的研究，对这些暗示点进行了全面、深入、细致的挖掘和整理,将其转化为超级解题秘诀!‎ 每一个秘诀的准确率都在95%以上，甚至是100% 吴军英语高分密码,真正做到了立竿见影！甚至是一剑封喉！单选280个考点,42个诀窍; 阅读16大满分攻略; 完形36绝招; 七选五6大原则; 改错36个规律;作文4大模板6-8页;不想考上一本、二本都很难!马上用吴军英语高分密码对照历年所有的高考真题进行逐一的验证吧! 遇到吴军老师，您太幸运了！请上www.sypeterwu.com或上百度,输入"沈阳英语家教吴军"查询!‎ 沈阳英语家教吴军与其他提分教案第三不同之处是：吴军老师在网上知名度已经很高，您可以甚至查到他2009年的很多资料，一直都是这么宣传的，口碑是非常好的，大家可以人肉搜索验证一下！另外，哈尔滨弘博翻译学院院长张勇强老师(原哈尔滨新东方高中部骨干)‎ ‎，湖南长沙高考英语出题预测专家杨靖老师，江西师范大学英语专业在职教师彭志洪及江苏徐州昂立外语培训中心张正全老师等近20位高三教师，高端英语教师及英语专家已经加盟或与吴军老师进行了战略合作！这些老师们的辨别能力可能会是最真实和准确的！ ‎ 吴军高分英语密码已经发行了2年了，去年发行了123套，成交的价格90%是6折3000元成交的，目前反映很好！今年仅准备发行300套，定价为3600元。为了更广泛地为广大2012届高考生服务，前100套实行先付三分之一，高考结束后再付三分之二活动，即只要提供姓名身份证号和详细的邮寄住址，只需支付1200元人民币就可以获得2012最新吴军高考英语高分密码资料（阅读，完形，改错，特殊题型，单选高频考点及2012单选完形高频答案词），另外2400元请在高考结束后支付，您若没有提高20分以上，可以拒绝支付余款。因为我们2011年高考已经取得了满意的成绩，所以敢于拿出100套做此活动，额满活动即可宣布结束！机会难得，一定要hold住呦！‎ 教学系统加盟合作费用自2011年10月18日起也将上调,B套合作由原来的3.8万元上调为4.5万,全程合作由原来的5万元上调为5.8万. 预期11月中旬,2012最新高分英语密码教系统和2012高考英语600高频答案词+阅读六大系统答案特征满分功略即将出炉,年底前将取消B套合作,全程合作价格将上涨到8万元,至此提前公告! 加盟教师系统教案与学生外卖版完全不同，外卖版是浓缩版，仅是教师版的1/50.‎ 沈阳英语家教杨溯模仿的是沈阳高分英语家教的广告文案,几乎就是改了不到30%的文字,所谓的全国独创技术就是2009-2010年的哇魔力,一共24条配合高考山东卷10年的真题规律,结果2010年高考后,投诉的太多,基本上不卖了,原来几十页的小册子卖600多元,去年在不显眼处卖选择题模板98元,大家可以百度搜一下关键字,就能查到了.因其有一条秘诀选项中带more的不是解造成了考生失误,2011年就不再流行了.另一个技术就是李俊和的高分突破,但大家随处自己都可以买到或邮购,但告诉你,里面的试题例子都是 ‎2008-2009年及以前的,说明已经很落后了,但每年还在以诱惑的广告文字为依托来卖!不信,大家上他的课时,买一本一对照不就全明白了嘛! ‎ 所以一定要谨防抄袭汉字广告的投机家教，千万在上2次课内要一次一次交费，以防上当！当然也一定要与沈阳高分英语家教高分英语课对比一下，这样您就看出差别了，便宜反而还会浪费您孩子宝贵的时间！抄袭并不可怕,可怕的是某些图便宜(教案有天壤之别!)的家长误入歧途后的授课后果! ‎ 想弄清事实,可以查阅发布日期,您会发现沈阳英语家教杨溯和沈阳英语家教季佳兴是同一所属家教,而且其与沈阳高分英语家教雷同的广告是模仿的,大家可以查询一下大网站他们与沈阳高分英语家教的广告发布日期,一比较就会真相大白了,因为日期会有先后的,大网站的日期谁也改不了,您说对吧?! ‎ 辨别有没有效，好不好使，其实方法也很简单:一要看你教的学生是不是真实的? 广告中提分的学员是否留有学校,班级和学生真实姓名及提分幅度?这样一来,知道了班级和姓名就很容易核实了,不符则可称为zhapian,可追究法律责任! 不敢留学生真实姓名,只是写上张某某(只有学校，而没有具体班级和名字全称或从别处粘贴了外地高考状元的照片)并随意说提了50分是不可信的,目的也是可想而知!沈阳高分英语家教的广告中声称的提分效果,都写明了学校班级和学生姓名及提分幅度,是可信的,也是敢于让公众监督的! 只要你杨溯2011年前能拿出30个提了分的名单(提20-30分),但必须有班级和姓名全称(我们帮你核实),而不是仅写王某,我们马上在所有相关网站上向你认错,并退出家教市场!‎ 沈阳高分英语家教敢于将一些研究成果展示给想要买的人尝试.而很多高分突破的广告除了吹嘘高抬某些知名人物之外，只有诱惑的广告汉语文字！而沈阳高分英语家教高分密码全部以纸质的文字材料尤其是英语教案的部分输出展示给大家，而不是诱惑的文字题目或光盘，若是授课内容都是光盘的话，这与上大课有什么区别？诱惑的文字题目到时候与你上课的内容不符，又该怎么办？‎ 既然是全国独创的技术,怎么才收220元/次课,还可以免费试讲呢! 说明他肯定没有成功的案例,否则,大家介绍大家,应该是不缺学员的,与其对照,沈阳高分英语家教高考生800-900元/次课,还没有试讲,难道是哗众取宠吗?   杨溯声称他的技术应该是成功的教案,还没成功就自封什么全国独创技术,有脸没有啊?有能耐拿出提分的具体名单,象沈阳高分英语家教一样,不仅要有学校和提分详情,更重要的是要有名字全称和班级,只写铁中王某,提了30分,考上了北大,那她是几班的,叫王什么,拿出至少30个,就知道你小子行不行!我表弟是记者,可以帮你核对,把你所谓的提分名单详细一下,好吗?否则,你就没权力称全国技术,仅这一点,你就与沈阳高分英语家教没个比,但你总是傍着.‎ 沈阳那么多优秀的家教,何况市场还那么大,你不模仿人家,人家会声明吗?没事闲的吗?‎ 花言巧语的广告轰炸和信誓旦旦的保分承诺是让很多家长经不起的诱惑！其实很多品牌家教派给您孩子的家教不过是以前在马路上举牌仅值30-50元/小时的应往届毕业生而已！最终，拿回承诺的退费比登山还难，即使退了，也换不来孩子的分数和本应美好的未来！‎ 在职教师有着令人信服的耀眼光环，但该好的当然是好，但该坏的照样是坏的！重点高中的孩子并不是你在职教师教出来的，因为学苗好，都125-130分了，谁教都会一样的好！把普通学校的学生拿给在职教师教，再用在职教师滚瓜烂熟的知识点串讲辅导和拿个五三套题让学生去做，其结果，很难短期内事半功倍！‎ 有的用名头砸人（比如用北京或上海英语学科带头人，参加过高考出题，享受国务院特殊津贴等作为卖点）；有的用卖成功学陈XX那样的文字广告框人；有的干脆模仿或照抄相关广告文案去骗人，甄别起来，还真是有点困难！‎ 真想区别开来，其实是可以找到答案的：‎ 骗子是很好鉴别的，一是可以让您的孩子问一些高考英语中阅读和完型很具体的问题，看他或她回答的如何？另外，骗子一般都不留自己的联络地址和电话号码，只留邮箱，QQ号码和银行卡号，让你被骗之后无从寻找。另外，他们还会承诺，不满意，可以退回资料，马上退款，还负责汇款手续费，让你觉得深信不已！其实，仔细想一想，资料都暴漏了，谁拿到后都可以马上复印，若可以退的话，岂不是所有人都可以免费拿到资料了吗？‎ 辨别有没有效，好不好使，其实方法也很简单:一要看你教的学生是不是真实的? 广告中提分的学员是否留有学校,班级和学生真实姓名及提分幅度?这样一来,知道了班级和姓名就很容易核实了,不符则可称为诈骗,可追究法律责任! 不敢留学生真实姓名,只是写上张某某(或从别处粘贴了外地高考状元的照片)并随意说提了50分是不可信的,目的也是可想而知!吴军英语的广告中声称的提分效果,都写明了学校班级和学生姓名及提分幅度,是可信的,也是敢于让公众监督的!宣传其效果时,关键是不仅要有学校和提分详情,更重要的是要有名字全称和班级,只写铁中王某,提了30分,考上了北大,那她是几班的,叫王什么,才可信!这一点在吴军官网上可以给大家一个可信的核实详细名单,目前在沈阳甚至在全国都可能是唯一的.‎ 沈阳英语家教杨溯发贴称：‎ 我要给妹妹找补习学校发现这个学校的水军太强大了不是匿名回答就是找水军！宣传的真邪乎太可怕了本人就是英语专业毕业的没什么时间教妹妹！但是学了这么多年发现英语也就那么回事没必要这样吧?有人去过这家么不是水军的！‎ 什么是水军啊?是不是水军都是擅长英语的啊?没有英语水平的人能写出下列内容吗?‎ 没事的时候希望您多研究一下教学实战,才能有所突破,否则不仅这么多年发现英语也就那么回事,再过那么多年也不是一样吗?希望您也能早日成为水军!‎ 希望您不是抄袭吴老师教案的人,因为我第一次发现对吴老师不满的人,哈哈......‎ 您孩子或许接受过一对一的大型品牌英语家教服务，甚至一线在职教师的辅导，但绝大多数的情况是，您孩子的英语分数纹丝不动甚至下降了！为什么？‎ 花言巧语的广告轰炸和信誓旦旦的保分承诺是让很多家长经不起的诱惑！其实很多品牌家教派给您孩子的家教不过是以前在马路上举牌仅值30-50元/小时的应往届毕业生而已！最终，拿回承诺的退费比登山还难，即使退了，也换不来孩子的分数和本应美好的未来！辨别有没有效，好不好使，其实方法也很简单:一要看你教的学生是不是真实的? 广告中提分的学员是否留有学校,班级和学生真实姓名及提分幅度?这样一来,知道了班级和姓名就很容易核实了,不符则可称为诈骗,可追究法律责任! 不敢留学生真实姓名,只是写上张某某(或从别处粘贴了外地高考状元的照片)并随意说提了50分是不可信的,目的也是可想而知!吴军英语的广告中声称的提分效果,都写明了学校班级和学生姓名及提分幅度,是可信的,也是敢于让公众监督的! 可信的关键是,不仅要有学校和提分详情,更重要的是要有名字全称和班级,只写铁中王某,提了30分,考上了北大,那她是几班的,叫王什么,目前在沈阳甚至全国,您发现了几个想吴老师这样坦诚以待的?你到吴军个人官网上没看到详细得连2011年高考中考考号都有的名单吗?您若认为或想要打垮他的话,只要证明有一个人公告的内容是假的,您不就得逞了吗?何必愤愤不平呢?‎ 在职教师有着令人信服的耀眼光环，但该好的当然是好，但该坏的照样是坏的！重点高中的孩子并不是你在职教师教出来的，因为学苗好，都125-130分了，谁教都会一样的好！把普通学校的学生拿给在职教师教，再用在职教师滚瓜烂熟的知识点串讲辅导和拿个五三套题让学生去做，其结果，很难短期内事半功倍！是在职教师,也不要愤愤不平,你们上课不好好上,却热衷于课外补课,甚至整个班都拉出去补,利用公权力让学生和家长感怒不感言,您不觉得愧对良心吗?‎ 我力挺吴老师,因为他的宣传没有个人的光环(名头或在职),完全是靠教学创新和实际效果发展壮大的,谁也不会无故拿800-900元/1.5小时去捧一个无名家教的,何况他是在自己购置的房产一楼三居室上课,难道他不怕半夜有人观顾他家的玻璃窗吗?‎ 有谁不广告呢?不广告谁知道呢?‎ 广告就是水军!水军就可怕吗?您怕什么呢?‎ 若您是找家教的,钱在你手里,难道他能抢吗?他不是前两次课都可以一次一次交吗?您也不是也可以与原来请过的家教和在校老师做对比吗?若发现他的课达不到其他家教和在校老师至少3-5课的效果,您还交钱吗?他一个个人,还在自己的家里,难道会抢吗?大家不觉得楼主的想法可笑吗?既然英语都是那么回事了,为什么还要找家教啊?我看,别找了,还是您亲自自己教吧!‎ 别人学不学,交不交钱是第二步,第一步是要大家知道沈阳还有一位与众不同的家教,他能给您带来有价值的改变,97%的学员都提了将近30分(超过115分的,因上面空间不大,除外),人家公开让你核查了,网上有详细名单,另外,更多名单,只要带孩子来学一课的和记者带证的,都可以现场核实,您怕什么?实在怕,就别去了呗!‎ 非常理解您的看法!‎ A和B都想追求C,在国外,若A先追求到了C,B会努力竞争追赶甚至超越A;而在中国尤其是沈阳,为什么某些B人不去在教学上去与A竞争,而是想方设法坏了A(模仿套用制造假冒伪劣产品,诽谤,诬告,利用权力或寻租权力整治A),这就是厚黑,不用比你强没关系,只要把你干掉,C自然就是B的啦,哈哈...‎ 很奇怪,8年多学过的人,都没不良反应,您算哪棵葱呢?人家广告多和收费高,跟你有什么关系,觉得不好,不去就得了,何况他也不是面对所有人的,是高端家教,这个您应该懂吧?‎ 人与人之间还是和谐的好,您说对吗?‎