生物高考试题

生物高考试题

‎2012高考生物知识结构网络 第一单元 生命的物质基础和结构基础 ‎（细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程）‎ 化学元素 必需元素 大量元素 有害元素 微量元素 基本元素：C、H、O、N 主要元素：C、H、O、N、P、S 最基本元素：C 非必需元素 无害元素 C、H、‎ O、N、‎ P、S、‎ K、Ca、‎ Mg Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo等 Al、Si等 Pb、Hg等 ‎1.1化学元素与生物体的关系 ‎1.2生物体中化学元素的组成特点 不同种生物体中化学元素的组成特点 元素种类大体相同 C、H、O、N四种元素含量最多 元素含量差异很大 ‎1.3生物界与非生物界的统一性和差异性 统一性 组成生物体的化学元素，在无机自然界中都能找到 差异性 组成生物体的化学元素，在生物体和无机自然界中含量差异很大 ‎1.4细胞中的化合物一览表 化合物 分 类 元素组成 主要生理功能 水 ‎①组成细胞 ‎②维持细胞形态 ‎③运输物质 ‎④提供反应场所 ‎⑤参与化学反应 ‎⑥维持生物大分子功能 ‎⑦调节渗透压 无机盐 ‎①构成化合物（Fe、Mg）‎ ‎②组成细胞（如骨细胞）‎ ‎③参与化学反应 ‎④维持细胞和内环境的渗透压）‎ 糖类 单糖 二糖 多糖 C、H、O ‎①供能（淀粉、糖元、葡萄糖等）‎ ‎②组成核酸（核糖、脱氧核糖）‎ ‎③细胞识别（糖蛋白）‎ ‎④组成细胞壁（纤维素）‎ 脂质 脂肪 磷脂（类脂）‎ 固醇 C、H、O C、H、O、N、P C、H、O ‎①供能（贮备能源）‎ ‎②组成生物膜 ‎③调节生殖和代谢（性激素、Vit.D）‎ ‎④保护和保温 蛋白质 单纯蛋白（如胰岛素）‎ 结合蛋白（如糖蛋白）‎ C、H、O、N、S ‎（Fe、Cu、P、Mo……）‎ ‎①组成细胞和生物体 ‎②调节代谢（激素）‎ ‎③催化化学反应（酶）‎ ‎④运输、免疫、识别等 核酸 DNA RNA C、H、O、N、P ‎①贮存和传递遗传信息 ‎②控制生物性状 ‎③催化化学反应（RNA类酶）‎ ‎1.5蛋白质的相关计算 设 构成蛋白质的氨基酸个数m，‎ 构成蛋白质的肽链条数为n，‎ 构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a，‎ 蛋白质中的肽键个数为x，‎ 蛋白质的相对分子质量为y，‎ 控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r，‎ 则 肽键数＝脱去的水分子数，为 ……………………………………①‎ 蛋白质的相对分子质量 …………………………………………②‎ 或者 …………………………………………③‎ ‎1.6蛋白质的组成层次 C、H、O、N、S 氨基酸 肽链 基本成分 C、H、O、N、P、Fe、Cu……‎ 离子和（或）分子 其它成分 蛋白质 ‎1.7核酸的基本组成单位 名称 基本组成单位 核酸 核苷酸（8种）‎ 一分子磷酸（H3PO4）‎ 一分子五碳糖 ‎（核糖或脱氧核糖）‎ 核苷 一分子含氮碱基 ‎（5种：A、G、C、T、U）‎ DNA 脱氧核苷酸 ‎（4种）‎ 一分子磷酸 一分子脱氧核糖 脱氧核苷 一分子含氮碱基 ‎（A、G、C、T）‎ RNA 核糖核苷酸 ‎（4种）‎ 一分子磷酸 一分子核糖 核糖核苷 一分子含氮碱基 ‎（A、G、C、U）‎ ‎1.8生物大分子的组成特点及多样性的原因 名称 基本单位 化学通式 聚合方式 多样性的原因 多糖 葡萄糖 R NH2‎ COOH H C C6H12O6‎ 脱水缩合 ‎①葡萄糖数目不同 ‎②糖链的分支不同 ‎③化学键的不同 蛋白质 氨基酸 ‎①氨基酸数目不同 ‎②氨基酸种类不同 ‎③氨基酸排列次序不同 ‎④肽链的空间结构 核酸 ‎（DNA和RNA）‎ 核苷酸 ‎①核苷酸数目不同 ‎②核苷酸排列次序不同 ‎③核苷酸种类不同 ‎1.9生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定 物质 试剂 操作要点 颜色反应 还原性糖 斐林试剂（甲液和乙液）‎ 临时混合 加热 砖红色 脂肪 苏丹Ⅲ（苏丹Ⅳ）‎ 切片 高倍镜观察 桔黄色（红色）‎ 蛋白质 双缩脲试剂（A液和B液）‎ 先加试剂A 再滴加试剂B 紫色 DNA 二苯胺 加0.015mol/LNaCl溶液5Ml 沸水加热5min 蓝色 选择透过性膜的特点 三个通过 水 自由通过 可以通过 不能通过 被选择的离子和小分子 其它离子、小分子和大分子 ‎1.10选择透过性膜的特点 物质交换 大分子、颗粒 内吞 外排 离子、小分子 自由扩散 主动运输 亲脂小分子 高浓度——→低浓度 不消耗细胞能量（ATP）‎ 离子、不亲脂小分子 低浓度——→高浓度 需载体蛋白运载 消耗细胞能量（ATP）‎ 膜的流动性 膜的流动性、膜融合特性 原理 ‎1.11细胞膜的物质交换功能 ‎1.12线粒体和叶绿体共同点 ‎ 1、具有双层膜结构 ‎2、进行能量转换 ‎3、含遗传物质——DNA ‎4、能独立地控制性状 ‎5、决定细胞质遗传 ‎6、内含核糖体 ‎7、有相对独立的转录翻译系统 ‎8、能自我分裂增殖 ‎1.13真核生物细胞器的比较 名 称 化学组成 存在位置 膜结构 主要功能 线粒体 蛋白质、呼吸酶、RNA、脂质、DNA 动植物细胞 双层膜 能 量 代 谢 有氧呼吸的主要场所 叶绿体 蛋白质、光合酶、RNA、脂质、DNA、色素 植物叶肉细胞 光合作用 内质网 蛋白质、酶、脂质 单层膜 动植物细胞中广泛存在 与蛋白质、脂质、糖类的加工、运输有关 高尔基体 蛋白质、脂质 蛋白质的运输、加工、细胞分泌、细胞壁形成 溶酶体 蛋白质、脂质、酶 细胞内消化 核糖体 蛋白质、RNA、酶 无膜 合成蛋白质 中心体 蛋白质 动物细胞 低等植物细胞 与有丝分裂有关 ‎1.14细胞有丝分裂中核内DNA、染色体和染色单体变化规律 间期 前期 中期 后期 末期 DNA含量 ‎2a—→4a ‎4a ‎4a ‎4a ‎2a 染色体数目（个）‎ ‎2N ‎2N ‎2N ‎4N ‎2N 染色体单数（个）‎ ‎0‎ ‎4N ‎4N ‎0‎ ‎0‎ 染色体组数（个）‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎4‎ ‎2‎ 同源染色数（对）‎ N N N ‎2N N 注：设间期染色体数目为2N个，未复制时DNA含量为2a。‎ ‎1.15理化因素对细胞周期的影响 理化因素 间期 前期 中期 后期 末期 机理 应用 过量脱氧胸苷 ‎＋‎ 抑制DNA复制 治疗癌症 秋水仙素 ‎＋‎ 抑制纺锤体形成 获得多倍体 低温（2—4℃）‎ ‎＋‎ ‎＋‎ ‎＋‎ ‎＋‎ ‎＋‎ 影响酶活和供能 低温贮藏 注：＋ 表示有影响 ‎1.16细胞分裂异常（或特殊形式分裂）的类型及结果 类型 分裂方式 结果 事例 细胞质不分裂 有丝分裂 双（多）核细胞 多核胚囊 个别染色体不分离 有丝分裂、减数分裂 单体、多体 ‎21三体、唐氏综合征 全部染色体不分离 有丝分裂、减数分裂 多倍体 四倍体植物 染色体多次复制，但不分离 有丝分裂 多线巨大染色体 果蝇唾腺染色体 两个以上中心体 有丝分裂 多极核 G1‎ S G2‎ M 周期性细胞 G0期（暂不增殖）‎ 终端分化细胞 衰老 死亡 ‎1.17细胞分裂与分化的关系 ‎1.18已分化细胞的特点 1.19分化后形成的不同种类细胞的特点 形态结构特化 新陈代谢改变 生理功能专一 分裂能力丧失 已分化细胞 形态结构不同 生理功能不同 代谢活动不同 基因表达不同 不同种类细胞 ‎1.20分化与细胞全能性的关系 体细胞 生殖细胞（如卵细胞、花粉）‎ 分化程度越低全能性越高，分化程度越高全能性越低 分化程度高，全能性也高 分化程度最低（尚未分化），全能性最高 受精卵 ‎ ‎ 细胞 绝大多数细胞 少数细胞 未分化 分化 衰老 死亡 干细胞 癌细胞 分裂 分裂 干细胞特点：（无限增殖）‎ 既分裂也分化 癌细胞特点：（无限增殖）‎ 只分裂不分化 异常分化 癌变 ‎（永生）‎ ‎1.21细胞的生活史 ‎2012高考英语巨献--掌握全套答题技巧，只需3整天!‎ ‎ 《2012吴军高考英语3天提分秘诀》‎ 快速提高35分的捷径 突破135分的高分密码 ‎ 有下列的机会你想要吗？‎ ‎1. 耗时最少，最短3秒、最长45秒之内，即可找出正确答案； 2. 准确率最高，至少是90%、绝大多数接近100%的准确率； 3. 掌握最容易，学会使用一个技巧，最多只需花费5分钟； 4. 首次课英语提5-10分，10-20次课提20-73分!‎ 瞬间即可成为考试高手，考试将会变得很容易！ 若家庭条件不好的话,可以不传授知识，只传授解题秘诀！‎ 不看文章和题干，只是比较四个选项，就能选出正确答案?! 遇到吃不准选项的题（即不会做的题），可以90%概率猜中正确答案?! 36. A. worried            B. sad            C. surprised     D. nervous ‎36题的正确答案是C, ABD都是一个人状态不好的倾向词，而C则为中性词，表述态度不一致者是答案。.‎ ‎52. A. Largely            B. Generally           C. Gradually      D. Probably ‎52题的正确答案是C, ABD都是含义不肯定的副词，排除表述不明确的选项,答案就水落石出了. 如果你知道了这些秘诀，你就可以解决很多类似的完型填空题! 　　试试看，只是比较选项，你是否能够在5秒之内选出正确答案?‎ ‎56. From Paragragh 1 we learn that the villagers         .‎ ‎       A.worked very hard for centuries ‎       B.dreamed of having a better life ‎ ‎       C.were poor but somewhat content ‎       D.lived a different life from their forefathers ‎56题的正确答案是C, 选项中表述的内容前后相互矛盾的是答案! 思路很简单，如果你掌握了其中的秘诀，抛开文章，你也可以很快选出正确答案. 真的有这么神奇吗？是！一点儿没错！效果是绝对的真实！作为一种标准化考试，选择题本身是有很多缺陷的,这些缺陷就是暗示点，就是解题的突破口!本套密籍教案通过对10年真题的长时间的研究，对这些暗示点进行了全面、深入、细致的挖掘和整理,将其转化为超级解题秘诀!‎ 您孩子或许接受过一对一的大型品牌英语家教服务，甚至一线在职教师的辅导，‎ 但绝大多数的情况是，您孩子的英语分数纹丝不动甚至下降了！为什么？‎ 花言巧语的广告轰炸和信誓旦旦的保分承诺是让很多家长经不起的诱惑！其实很多品牌家教派给您孩子的家教不过是以前在马路上举牌仅值30-50元/小时的应往届毕业生而已！最终，拿回承诺的退费比登山还难，即使退了，也换不来孩子的分数和本应美好的未来！‎ 在职教师有着令人信服的耀眼光环，但该好的当然是好，但该坏的照样是坏的！重点高中的孩子并不是你在职教师教出来的，因为学苗好，都125-130分了，谁教都会一样的好！把普通学校的学生拿给在职教师教，再用在职教师滚瓜烂熟的知识点串讲辅导和拿个五三套题让学生去做，其结果，很难短期内事半功倍！‎ 什么北京XX高分突破，60分钟高考英语提分秘诀，2012高分核按纽，选择 题高分模板等层出不穷，到底哪个才有效啊？与吴军高分密码有什么区别？‎ 有的用名头砸人（比如用北京或上海英语学科带头人，参加过高考出题，享受国务院特殊津贴等作为卖点）；有的用卖成功学陈XX那样的文字广告框人；有的干脆模仿或照抄相关广告文案去骗人，甄别起来，还真是有点困难！‎ 真想区别开来，其实是可以找到答案的：‎ 骗子是很好鉴别的，一是可以让您的孩子问一些高考英语中阅读和完型很具体的问题，看他或她回答的如何？另外，骗子一般都不留自己的联络地址和电话号码，只留邮箱，QQ号码和银行卡号，让你被骗之后无从寻找。另外，他们还会承诺，不满意，可以退回资料，马上退款，还负责汇款手续费，让你觉得深信不已！其实，仔细想一想，资料都暴漏了，谁拿到后都可以马上复印，若可以退的话，岂不是所有人都可以免费拿到资料了吗？‎ 比如，2011年高考的时候就有人假借吴军老师的名义实施骗局！他在网上贴吧和博客上出卖的教案根本不是吴军的核心授课教案,是免费公益版的;另外淘宝网上卖的也是假的,是武汉某某在沈阳吴军高分英语家教网站上或百度文库,英语周报英语教师网及新浪爱问共享资料上免费下载的,是可以免费得到的,然而他却卖你3000元,但其并非吴军本人核心授课教案!声明:没有与沈阳吴军本人联络,且未将款项打入沈阳吴军个人银行帐号的交易与吴军无任何关系,其后果自负!已经上当的家长,请看一下你得到的是类似如下吴军高分教案吗? 不要图便宜,还是与吴军本人亲自交易吧!‎ 辨别有没有效，好不好使，其实方法也很简单:一要看你教的学生是不是真实的? ‎ 广告中提分的学员是否留有学校,班级和学生真实姓名及提分幅度?这样一来,知道了班级和姓名就很容易核实了,不符则可称为诈骗,可追究法律责任! 不敢留学生真实姓名,只是写上张某某(或从别处粘贴了外地高考状元的照片)并随意说提了50分是不可信的,目的也是可想而知!吴军英语的广告中声称的提分效果,都写明了学校班级和学生姓名及提分幅度,是可信的,也是敢于让公众监督的! 比如，吴军英语关于提分在其官网上是这么写的：‎ ‎2011吴军高分英语高考成绩公告 李晨晖 沈阳2中2011届高三考生,考生号:11210103151002,总分:651分,理科,预估一本线重点大学,来吴军高分英语前110-120分,本次高考英语成绩为127分;    杨嘉睿 东北育才双语2011届高三4班考生,考生号:11210102111097,总分:559分, 理科,预估一本线,来吴军高分英语前120分,本次高考英语成绩为130分;‎ 胡兢元 沈阳4中2011届高三考生,考生号:11210106110544,总分:531分,文科,预估二本线,来吴军高分英语前89分,本次高考英语成绩为111分;‎ 鲁菲 沈阳120中7班2011届高三考生,考生号:11210105110762,总分:544分, 理科,预估一本线,来吴军高分英语前110分,考前共学5课,本次高考英语成绩为119分;‎ 许译 鲁美附中高三1班2011届高三文科艺考生,考生号:11210104130303,总分:409分,目前看来,其专业分高,100%可考入鲁美,来吴军高分英语前50分左右,本次高考英语成绩为85分;7月11日获悉，已被一批本科鲁迅美术学院摄影专业录取！‎ 宁莹莹 鲁美附中高三3班2011届高三文科艺考生,考生号:11210702130017,总分:372分,目前看来专业分极高(工业设计前几名),99.9%可考入鲁美,来吴军高分英语前30分左右,通过吴军高分英语资料及10次冲刺课,成绩大幅提高,本次高考英语成绩为67分,险过英语小分;7月11日获悉，已被一批本科鲁迅美术学院工业设计专业录取！‎ 黄钰乔 沈阳27中高三13班2011届高三艺考生,考生号:11210105130331,总分:495分,目前看来文化课分数较高,可考入鲁美或央美院校,来吴军高分英语前70分左右,本次高考英语成绩为98分;7月11日获悉，已被一批本科鲁迅美术学院艺术设计专业录取！‎ 卢涵 沈阳铁路中学高三11班2011届高三艺考生,考生号:11210105130901,总分:496分,目前看来文化课分数较高,可考入中国传媒大学南广学院,来吴军高分英语前70分左右,本次高考英语成绩为103分;‎ 姜艾丽 沈阳铁路中学高三6班2011届高三艺考生,考生号:11210102152394,来吴军高分英语前接近90分,本次高考英语成绩为115分;‎ 李奕宣 沈阳同泽女中学高三3班2011届高三艺考生,考生号:112101053130422,总分:493分,目前看来文化课分数较高,7月17日获悉,‎ 其已被天津师范大学传播与主持艺术专业录取,来吴军高分英语前70分左右,本次高考英语成绩为100分;         宫健翔 沈阳1中2011届高三毕业生2班 考生号:11210103110031,7月13日上午获悉,在吴军老师处英语分提了20多分,使总分达到了一批提前录取的公安海警学院分数线以上,被部队后勤管理专业录取,表示祝贺!     李鑫瑜 同泽女中高三2班 考生号：11210103130437，高考最后5天来吴军老师处学习，经过几课的强化学习，英语成绩迅速上升30多分，最终被二本鞍山师范大学艺术设计专业录取！     鲁湛 沈阳11中12班2011届高三考生,考生号:11210105150640, 理科,预估二本线,来吴军高分英语前80-90分,考前共学5课,本次高考英语成绩为101分. ‎ ‎ …………………………………………………………………………………..     排名不分先后(更多吴军亲授考生分数信息,请亲临查询!),吴军亲授考生共83人参加了2011年高考,去掉一个最高分东北育才本部137分,去掉一个艺考最低分(临时只学了7次课,来时33分,本次高考61分),平均提分31.5分! ‎ ‎2011吴军高分英语中考成绩公告 ‎2011年沈阳高分英语家教吴军亲授中考生学员共计39人，140分以上占97.17%；130-140之间为0%；120-130之间占2.73%，没有120分以下的。其中21人达到了145分或以上，有“两匹黑马”值得一提，他们一个是辽宁省实验中学北校区初三8班的杨淇，另一位是沈阳7中初三21班的童俊豪，他们来吴军老师这儿学习时均为120分或以下，本次2011年沈阳中考英语成绩均达到了146分。‎ 姜萧栩 沈阳雨田中学初三2班 考号：061020116 总分：738分，本次2011年沈阳中考英语成绩为145分；‎ 杨淇 辽宁省实验中学北校区初三8班 考号：051008906 总分：731分，本次2011年沈阳中考英语成绩为146分；‎ 王一乾 沈阳雨田中学初三2班 考号：061020406 总分：725分，本次2011年沈阳中考英语成绩为146分；‎ 袁若琳 沈阳雨田中学初三1班 考号：061021102 总分：728分，本次2011年沈阳中考英语成绩为144分；‎ 童俊豪 沈阳7中初三21班 考号：031009521 总分：724分，本次2011年沈阳中考英语成绩为146分；‎ 张天爱 沈阳雨田中学初三1班 考号：061019414 总分：723.6分，本次2011年沈阳中考英语成绩为144分；‎ 陈皓宸 沈阳雨田中学初三3班 考号：061017527 来吴军老师这儿学习时成绩为80-90分，本次2011年沈阳中考英语成绩为122分；‎ 于子寒 沈阳南昌中学初三6班 考号：021013316 中考前接近最后一个多月才找到吴军老师，来吴老师这儿学习时成绩为110-120分，本次2011年沈阳中考英语成绩为127分；‎ 上面面列举一些学员成绩清单，今天7月8日可以通过登录沈阳招生考试网（www.syzsks.com）、东北新闻网（www.nen.com.cn），点击“2011年沈阳市中考成绩查询”图标，免费查询考试各科成绩和总分，也可自愿拨打声讯台查询考试各科成绩和总分，来确认我们发布成绩的真实性。排名不分先后，更多吴军亲授考生分数信息,请亲临查询!‎ ‎“当时学习，当时提分”的超实战家教！‎ 抚顺2中的徐金良同学,来时成绩是71分左右, 2009年高考成绩为117分;沈阳4中的刘洪鹏同学 来时成绩是46分, 2009年高考成绩为100分; 黑山1中的高三刘璐同学来时成绩是50-70分, 2010年高考成绩为113分！………………………. 孩子从小学开始，学习英语已经多年，孩子天天背单词、做习题、记笔记，做过的卷子岂止几百套，上千套，那么孩子的英语成绩一直在稳步提高吗？还是一直没有提高，甚至越学越落后、越学越迷茫？如果孩子的英语成绩一直提高不了，如果孩子一直抓不住重点、找不到感觉，就来找 “神奇”的吴军老师吧！在这里孩子马上就会体验到英语学习成绩“突飞猛进”的快乐！在这里一天提高几十分的孩子比比皆是！输入"沈阳英语家教吴军"查询! 鲁美附中、沈音附中7人全部考取国本！ 热烈庆祝吴军一对一家教学员---2010届鲁美附中1班王巨龙、冯潇潇，沈音附中李同学（女，不愿公开全名）及沈阳2中补习班姜雯悦等7人考取鲁美和沈阳音乐学院！为什么一个英语烂到家的学生，在不到2-3个月内成绩突飞猛进？为什么英语基础几乎为零的学生经过他辅导10到20 次课，成绩就能迅速提升30-70多分？走捷径考高分的窍门是什么？沈阳高端英语快速提分名师吴军老师将为您咨询谜底。艺术类国本，英语小分很关键！9年的高分经验能成就了他们，同样也可以成就暂时停止成功的你！‎ ‎ 只学习5-10次课，英语成绩就提高了30多分！ ‎ ‎ 能接触到吴军老师《英语高分密码》的人太幸运了！如何把握中心，猜测题意，一听就会！融会贯通，举一反三！沈阳83中高二的金柏岑同学来时成绩是82分, 2010年学习5次课后的期末成绩为108分; 现就读于沈阳4中高二文科班的胡兢元同学来时成绩是91分, 13次课后的期末成绩为125分; 现就读于皇姑区沈阳10中高一的高雅慧同学来时成绩是90分左右, 2010年高一下学期期中考试的成绩为127分;现就读于沈阳东北育才高中本部高二的戴冠宇同学来时成绩是107分,学习后的成绩稳定在125－140分之间，最好成绩是由倒数到班里前6名。输入"沈阳英语家教吴军"查询! 2010年沈阳中考距离满分竟然只差了7分! 2010届杏坛中学初三6班的周千会同学（女）， 2010年沈阳市铁西区一模才120分左右，其中一大半还是‘懵’来的。跟吴军老师学习3-4次后，自己很快找到了英语学习的感觉，好像一下子容易了很多，二模考了135分。10次课后，中考距离满分竟然只差了七分，考了143分。她说没想到她的最高纪录竟然创造在2010年沈阳中考中！输入"沈阳英语家教吴军"查询! 2010中考冲刺,没想到效果居然这么好! 2010届43中学初三13班的李圣同学（男），初三后成绩与其他同学突然拉大，成绩一直在80分左右，很少达到及格线90分，对自己没有信心，对英语家教更是排斥。跟吴军老师学习20次后，虽与好学生还有5-7分的差距，但又找到了初一前十名时的感觉。2010年沈阳中考虽然发挥不算理想（非选择手写部分基础不好），也达到了129分！输入"沈阳英语家教吴军"查询! 育才直升考试，年年保过！ 2011届育才双语初二7班刘露阳，原来英语成绩在班里十六七名左右，通过吴军2011育才分流英语高分系统提前直升学习，目前已稳定在前5-6名以内， 2011年上学期期末总成绩在育才双语全校排名上升到第60名！‎ 沈阳英语家教吴军与其他提分教案第二不同之处是：‎ 吴军敢于将一些研究成果展示给想要买的人尝试：http://www.sypeterwu.com/cn/call_view.asp?id=62 ，‎ 而很多高分突破的广告除了吹嘘高抬某些 知名人物之外，只有诱惑的广告汉语文字！而吴军高分密码全部以纸质的文字材料输送给大家，而不是光盘，若是授课内容都是光盘的话，这与上大课有什么区别？‎ 让您第一次课就提10分！20次课提25-62分！‎ 模棱两可处和看不懂，该怎么办？‎ 要知道，如果对文章似懂非懂，那么，在文章中寻找答案线索就像大海捞针一样的难,更谈不上做对题！吴军英语高分密码将会告诉你此类瞬间解题秘诀,帮助你辨识选项中的诸多暗示点，瞬间找出正确答案,或者瞬间排除错误选项.请记住!在英语完型填空和阅读理解题的选项中，从头到尾都充满了暗示点,善于利用这些暗示点，可以快速做对题! 无论任何人，在考试中，总会遇到吃不准选项的题，或可以称之为不会做的“难题”,那么，如果遇到“难题”，你会怎办？是放弃？不可能，怎么着也要“猜”出一个答案!那么，是“瞎猜”吗？如果是“瞎猜”，其正确率仅是25%，是可想而知的低！那么，如何“猜”才能有高的准确率呢？如果我告诉你N个秘诀,让你在做“难题”时，猜出的答案的准确率由25%提高至95%，甚至是100%,你愿意继续看下去吗?‎ ‎35. A. eat up B. deal with C. throw away D. send out ‎35题在B和C模棱两可处到底选哪个? 当然选范围大的,能包括另一个的,即选B.‎ 再举个例子，假如2010年辽宁卷高考英语完形填空的47题,不知选哪个, 怎么办？‎ As I found out, there is, 46 , often no perfect equivalence(对应)between two 47 in two languages. My aunt even goes so far as to 48 that a Chinese “equivalent” can never give you the 49 meaning of a word in English!‎ ‎47. A. words B. names C. ideas D. characters 很简单，选A，勿须有任何的犹豫,为什么？复现法则!吴军英语高分密码会告诉你具体原因以及更多的解决“难题”的秘诀,都是非常的简单和直接.请记住!遇到“难题”，即使“猜”答案，也要“猜”的有理有据,切勿盲目的“猜”!‎ ‎  The moment he was about to 47 the hospital, he saw on the desk the 48 new book ,just as he had left it one 49 ago.‎ ‎  48. A much B still C hardly D quite 很简单，选B，为什么？答案高频词汇倾向归纳让你笑逐颜开!‎ 高频形容词 副词: suddenly, even, finally, first, last, again, also, however, though, although, yet, instead, even though, but, still等.‎ 吴军英语高分密码真的有这么神奇吗？是！一点儿没错！效果是绝对的真实！作为一种标准化考试，选择题本身是有很多缺陷的,这些缺陷就是暗示点，就是解题的突破口!吴军英语高分密码通过对历年真题的长时间的研究，对这些暗示点进行了全面、深入、细致的挖掘和整理,将其转化为超级解题秘诀!‎ 每一个秘诀的准确率都在95%以上，甚至是100% 吴军英语高分密码,真正做到了立竿见影！甚至是一剑封喉！单选280个考点,42个诀窍; 阅读16大满分攻略; 完形36绝招; 七选五6大原则; 改错36个规律;作文4大模板6-8页;不想考上一本、二本都很难!马上用吴军英语高分密码对照历年所有的高考真题进行逐一的验证吧! 遇到吴军老师，您太幸运了！请上www.sypeterwu.com或上百度,输入"沈阳英语家教吴军"查询!‎ 沈阳英语家教吴军与其他提分教案第三不同之处是：吴军老师在网上知名度已经很高，您可以甚至查到他2009年的很多资料，一直都是这么宣传的，口碑是非常好的，大家可以人肉搜索验证一下！另外，哈尔滨弘博翻译学院院长张勇强老师(原哈尔滨新东方高中部骨干)，湖南长沙高考英语出题预测专家杨靖老师，江西师范大学英语专业在职教师彭志洪及江苏徐州昂立外语培训中心张正全老师等近20位高三教师，高端英语教师及英语专家已经加盟或与吴军老师进行了战略合作！这些老师们的辨别能力可能会是最真实和准确的！‎ 吴军高分英语密码已经发行了2年了，去年发行了123套，成交的价格90%是6折3000元成交的，目前反映很好！今年仅准备发行300套，定价为3600元。为了更广泛地为广大2012届高考生服务，前100套实行先付三分之一，高考结束后再付三分之二活动，即只要提供姓名身份证好和详细的邮寄住址，只需支付1200元人民币就可以获得2012最新吴军高考英语高分密码资料（阅读，完形，改错，特殊题型，单选高频考点及2012单选完形高频答案词），另外2400元请在高考结束后支付，您若没有提高20分以上，可以拒绝支付余款。因为我们2011年高考已经取得了满意的成绩，所以敢于拿出100套做此活动，额满活动即可宣布结束！机会难得，一定要hold住呦！‎ 教学系统加盟合作费用自2011年10月18日起也将上调,B套合作由原来的3.8万元上调为4.5万,全程合作由原来的5万元上调为5.8万. 预期11月中旬,2012‎ 最新高分英语密码教系统和2012高考英语600高频答案词+阅读六大系统答案特征满分功略即将出炉,年底前将取消B套合作,全程合作价格将上涨到8万元,至此提前公告! 加盟教师系统教案与学生外卖版完全不同，外卖版是浓缩版，仅是教师版的1/50.‎ 地址：铁西区启工街地铁口第一城A组团3号一层 沈阳英语家教杨溯模仿的是沈阳高分英语家教的广告文案,几乎就是改了不到30%的文字,所谓的全国独创技术就是2009-2010年的哇魔力,一共24条配合高考山东卷10年的真题规律,结果2010年高考后,投诉的太多,基本上不卖了,原来几十页的小册子卖600多元,去年在不显眼处卖选择题模板98元,大家可以百度搜一下关键字,就能查到了.因其有一条秘诀选项中带more的不是解造成了考生失误,2011年就不再流行了.另一个技术就是李俊和的高分突破,但大家随处自己都可以买到或邮购,但告诉你,里面的试题例子都是2008-2009年及以前的,说明已经很落后了,但每年还在以诱惑的广告文字为依托来卖!不信,大家上他的课时,买一本一对照不就全明白了嘛! ‎ 所以一定要谨防抄袭汉字广告的投机家教，千万在上2次课内要一次一次交费，以防上当！当然也一定要与沈阳高分英语家教高分英语课对比一下，这样您就看出差别了，便宜反而还会浪费您孩子宝贵的时间！抄袭并不可怕,可怕的是某些图便宜(教案有天壤之别!)的家长误入歧途后的授课后果! ‎ 想弄清事实,可以查阅发布日期,您会发现沈阳英语家教杨溯和沈阳英语家教季佳兴是同一所属家教,而且其与沈阳高分英语家教雷同的广告是模仿的,大家可以查询一下大网站他们与沈阳高分英语家教的广告发布日期,一比较就会真相大白了,因为日期会有先后的,大网站的日期谁也改不了,您说对吧?! ‎ 辨别有没有效，好不好使，其实方法也很简单:一要看你教的学生是不是真实的? 广告中提分的学员是否留有学校,班级和学生真实姓名及提分幅度?这样一来,知道了班级和姓名就很容易核实了,不符则可称为zhapian,可追究法律责任! 不敢留学生真实姓名,只是写上张某某(只有学校，而没有具体班级和名字全称或从别处粘贴了外地高考状元的照片)并随意说提了50分是不可信的,目的也是可想而知!沈阳高分英语家教的广告中声称的提分效果,都写明了学校班级和学生姓名及提分幅度,是可信的,也是敢于让公众监督的! 只要你杨溯2011年前能拿出30个提了分的名单(提20-30分),但必须有班级和姓名全称(我们帮你核实),而不是仅写王某,我们马上在所有相关网站上向你认错,并退出家教市场!‎ 沈阳高分英语家教敢于将一些研究成果展示给想要买的人尝试.而很多高分突破的广告除了吹嘘高抬某些知名人物之外，只有诱惑的广告汉语文字！而沈阳高分英语家教高分密码全部以纸质的文字材料尤其是英语教案的部分输出展示给大家，而不是诱惑的文字题目或光盘，若是授课内容都是光盘的话，这与上大课有什么区别？诱惑的文字题目到时候与你上课的内容不符，又该怎么办？‎ 既然是全国独创的技术,怎么才收220元/次课,还可以免费试讲呢! 说明他肯定没有成功的案例,否则,大家介绍大家,应该是不缺学员的,与其对照,沈阳高分英语家教高考生800-900元/次课,还没有试讲,难道是哗众取宠吗?   杨溯声称他的技术应该是成功的教案,还没成功就自封什么全国独创技术,有脸没有啊?有能耐拿出提分的具体名单,象沈阳高分英语家教一样,不仅要有学校和提分详情,更重要的是要有名字全称和班级,只写铁中王某,提了30分,考上了北大,那她是几班的,叫王什么,拿出至少30个,就知道你小子行不行!我表弟是记者,可以帮你核对,把你所谓的提分名单详细一下,好吗?否则,你就没权力称全国技术,仅这一点,你就与沈阳高分英语家教没个比,但你总是傍着.‎ 沈阳那么多优秀的家教,何况市场还那么大,你不模仿人家,人家会声明吗?没事闲的吗?‎ ‎1.22癌细胞的特点 癌细胞的特点 无限分裂增殖 形态结构变化 细胞物质改变 正常功能丧失 新陈代谢异常 引发免疫反应 扁平梭形 球形 成纤维细胞癌变 如癌细胞膜糖蛋白减少，细胞黏着性降低，易转移扩散。‎ 癌细胞膜表面含肿瘤抗原，肝癌细胞含甲胎蛋白等 如线粒体功能障碍，无氧供能 可移植在异种生物体内生长，形成癌瘤 可以种间移植 主要是细胞免疫 永生细胞 ‎1.23衰老细胞的特点 水酶色核透 ‎（水煤色黑透）‎ 助 记 词 水分减少，细胞萎缩，体积变小，代谢减慢 水少 酶低 色累 酶的活性降低 色素积累，阻碍细胞内物质交流和信息传递 核大 细胞核体积增大，染色体固缩，染色加深 透变 细胞膜通透性改变，物质运输功能降低 细 胞 死 亡 病理性死亡（细胞坏死）‎ 程序性死亡（细胞凋亡）‎ 环境因素突变 病原体入侵 正常生命需要 动物变态 花儿凋谢 极体消失 大部分淋巴细胞死亡 蝌蚪尾部消失 花瓣凋萎 ‎1.24细胞的死亡 膜 生物膜系统 生物膜 功能上的联系 组成细胞的膜的总称 化学组成相似 基本结构相同 结构上的联系 直接联系 间接联系 核外膜——内质网膜——胞膜 内质网膜——线粒体外膜（或相依）‎ 内质网膜—膜泡—高尔基体膜—膜泡—胞膜 分泌作用 胞饮作用 内质网-高尔基体-细胞膜 细胞膜-溶酶体 相互配合 协调工作 细胞膜、核膜及具膜细胞器构成的结构体系 结构上紧密联系 功能上相互依存 生理作用 研究意义 为细胞提供稳定的内环境 进行物质运输、能量交换、信息传递 为化学反应提供场所 将细胞分隔成功能小区 细胞膜 工业上 淡化海水，处理污水 研究抗寒、抗旱、耐盐机理 人造膜材料代替病变器官 农业上 医药上 概念 概念 ‎1.25生物膜与生物膜系统 你知道吗 细胞分裂产生新细胞 细胞分化产生新细胞类型 基因突变产生新基因 基因重组产生新基因型 生殖隔离产生新物种 植 物 细 胞 工 程 细 胞 工 程 植物酶TPP⑤5q组织培养 离体的 植物器官 组织或细胞 愈伤 组织 根 芽 植 物 体 脱分化 再分化 植物体细胞杂交 植 物 细胞A 植 物 细胞B 去壁 融合 杂种细胞 组织培养 动 物 细 胞 工 程 动物组织 单个细胞 原代培养 传代培养 动物细胞培养 胚胎移植 动物细胞融合 动物细胞A ‎ 动物细胞B 杂种细胞 细胞培养 融合 筛选 核移植 单克隆抗体 免疫小鼠 小鼠骨髓瘤细胞 小鼠B细胞 提取抗体 融合细胞 杂交瘤细胞 提取 融合 筛选 体内 培养 体外 培养 ‎1.26细胞工程 你知道吗 动物细胞培养代数与取材有关 细胞来源 可传代数 人胎儿细胞 成人细胞 ‎50代 ‎20代 小鼠 乌龟 ‎14—28代 ‎90—125代 ‎1.27植物组织培养与动物细胞培养的比较 比较项目 植物组织培养 动物细胞培养 生物学原理 细胞全能性 细胞分裂 培养基性质 固体 液体 培养基成分 蔗糖、氨基酸、维生素、水、矿物质、生长素、细胞分裂素、琼脂 葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、水、动物血清 取材 植物器官、组织或细胞 动物胚胎、幼龄动物器官或组织 培养对象 植物器官、组织或细胞 分散的单个细胞 过程 脱分化、再分化 原代培养、传代培养 细胞分裂生长分化特点 ‎①分裂：形成愈伤组织 ‎②分化：形成根、芽 ‎①只分裂不分化 ‎②贴壁生长 ‎③接触抑制 培养结果 新的植株或组织 细胞株或细胞系 应用 ‎①快速繁殖 ‎②培育无病毒植株 ‎③提取植物提取物（药物、香料、色素等）‎ ‎④人工种子 ‎⑤培养转基因植物 ‎①生产蛋白质生物制品 ‎②皮肤细胞培养后移植 ‎③检测有毒物质 ‎④生理、病理、药理研究 培养条件 无菌、适宜的温度和pH ‎1.28植物体细胞杂交与动物细胞融合的比较 比较项目 植物体细胞杂交 动物细胞融合 生物学原理 膜的流动性、膜融合特性 前期处理 原生质体制备：‎ 纤维素酶和果胶酶处理 细胞分散：‎ ‎ 胰蛋白酶处理 方法和手段 ‎①物理：离心、振动、电刺激 ‎②化学：聚乙二醇（PEG）‎ ‎（同前）‎ ‎③生物：灭活的病毒 应用 进行远缘杂交，创造植物新品种 ‎①制备单克隆抗体 ‎②基因定位 下游技术(后续技术)‎ 植物组织培养 动物细胞培养 你知道吗 细胞——生物体结构和功能的基本单位 葡萄糖——组成多糖的基本单位 氨基酸——组成蛋白质的基本单位 核苷酸——组成核酸的基本单位 基因——控制生物性状的基本单位 种群——生物生存和进化的基本单位 第二单元 生物的新陈代谢 Ⅰ 植物代谢部分：酶与ATP、光合作用、水分代谢、矿质营养、生物固氮 ‎2.1酶的分类 蛋白质类酶 ＲＮＡ类酶 单纯酶 复合酶 仅含蛋白质 蛋白质 辅助因子 离子 有机物 辅酶 NADP(辅酶Ⅱ) ‎ B族维生素 生物素(羧化酶的辅酶)‎ RNA 端粒酶含RNA 唾液淀粉酶含Cl‎ 细胞色素氧化酶含Cu2+‎ 分解葡萄糖的酶含Mg2+‎ 如胃蛋白质酶 酶 存在于低等生物中，将RNA自我催化。对生命起源的研究有重要意义。‎ ‎(蛋白质本质)‎ ‎(核酸本质)‎ ‎2.2酶促反应序列及其意义 酶促反应序列 生物体内的酶促反应可以顺序连接起来，即第一个反应的产物是第二个反应的底物，第二个反应的产物是第三个反应的底物，以此类推，所形成的反应链叫酶促反应序列。如 A B C D 酶1‎ 酶2‎ 酶3‎ 终产物 ‎……‎ 酶4‎ 酶n 意义 各种反应序列形成细胞的代谢网络，使物质代谢和能量代谢沿着特定路线有序进行，确定了代谢的方向。‎ ‎2.3生物体内ATP的来源 ATP来源 反应式 光合作用的光反应 酶 酶 ADP＋Pi＋能量——→ATP 化能合成作用 有氧呼吸 无氧呼吸 其它高能化合物转化 ‎（如磷酸肌酸转化）‎ C~P（磷酸肌酸）＋ADP——→C（肌酸）＋ATP 神经传导和生物电 肌肉收缩 吸收和分泌 合成代谢 生物发光 光合作用的暗反应 细胞分裂 矿质元素吸收 新物质合成 植株的生长 植物 动物 ATP ——→ADP＋Pi＋ 能量 酶 ‎2.4生物体内ATP的去向 色素 分布 分离 ‎（橙黄色）胡萝卜素 ‎（黄色）叶黄素 ‎（蓝绿色）叶绿素a ‎（黄绿色）叶绿素b 快 慢 作用 吸收传递光能 胡萝卜素 叶黄素 大部分叶绿素a 叶绿素b 吸收转化光能 特殊状态的叶绿素a 组成 类胡萝卜素 叶绿素 叶绿素a 叶绿素b 胡萝卜素 叶黄素 叶绿体基粒的 类囊体薄膜上 ‎2.5光合作用的色素 ‎2.6光合作用中光反应和暗反应的比较 比较项目 光反应 暗反应 反应场所 叶绿体基粒 叶绿体基质 能量变化 光能——→电能 电能——→活跃化学能 活跃化学能——→稳定化学能 物质变化 H2O——→[H]＋O2‎ NADP+ ＋ H+ ＋ 2e ——→NADPH ATP＋Pi——→ATP CO2＋NADPH＋ATP———→‎ ‎（CH2O）＋ADP＋Pi＋NADP+＋H2O 反应物 H2O、ADP、Pi、NADP+‎ CO2、ATP、NADPH 反应产物 O2、ATP、NADPH ‎（CH2O）、ADP、Pi、NADP+ 、H2O 反应条件 需光 不需光 反应性质 光化学反应（快）‎ 酶促反应（慢）‎ 反应时间 有光时（自然状态下，无光反应产物暗反应也不能进行）‎ ‎2.7 C3植物和C4植物光合作用的比较 C3植物 C4植物 光反应 叶肉细胞的叶绿体基粒 叶肉细胞的叶绿体基粒 暗反应 叶肉细胞的叶绿体基质 维管束鞘细胞的叶绿体基质 CO2固定 仅有C3途径 C4途径—→C3途径 ‎2.8 C4植物与C3植物的鉴别方法 方法 原 理 条件和过程 现象和指标 结 论 生理学方法 在强光照、干旱、高温、低CO2时，C4植物能进行光合作用，C3植物不能。‎ 密闭、强光照、干旱、高温 生长状况：‎ 正常生长 或 枯萎死亡 正常生长：C4植物 枯萎死亡：C3植物 形态学方法 维管束鞘的结构差异 过叶脉横切，装片 ‎①是否有两圈花细胞围成环状结构 ‎②鞘细胞是否含叶绿体 是：C4植物 否：C3植物 化学方法 ‎①合成淀粉的场所不同 ‎②酒精溶解叶绿素 ‎③淀粉遇面碘变蓝 叶片脱绿→加碘→过叶脉横切→制片→观察 出现蓝色：‎ ‎①蓝色出现在维管束鞘细胞 ‎②蓝色出现在叶肉细胞 出现①现象时：‎ C4植物 出现②现象时：‎ C3植物 ‎2.9 C4植物中C4途径与C3途径的关系 草酰乙酸(C4)‎ 苹果酸C4‎ 丙酮酸C3‎ 磷酸烯醇式 丙酮酸（C3）‎ ATP PEP羧化酶 AMP NADP+‎ NADPH CO2‎ 苹果酸C4‎ 丙酮酸C3‎ NADP+‎ NADPH CO2‎ 暗反应 ‎（CH2O）‎ 叶肉细胞 维管束鞘细胞 C5‎ 注：磷酸烯醇式丙酮酸英文缩写为PEP。‎ ‎2.10 C4植物比C3植物光合作用强的原因 C3植物 C4植物 结构原因：‎ 维管束鞘细胞的结构 以育不良，无花环型结构，无叶绿体。‎ 光合作用在叶肉细胞进行，淀粉积累，影响光合效率。 ‎ 发育良好，花环型，叶绿体大。‎ 暗反应在此进行。有利于产物运输，光合效率高。‎ 生理原因：‎ PEP羧化酶 磷酸核酮糖羧化酶 只有磷酸核酮糖羧化酶。‎ 磷酸核酮糖羧化酶与CO2亲和力弱，不能利用低CO2。‎ 两种酶均有。‎ PEP羧化酶与CO2亲和力大，利用低CO2能力强。‎ ‎2.11光能利用率与光合作用效率的关系 关系 提高光能利用率 延长光合作用时间 增加光合作用面积 提高光合作用效率 控制光照强弱 二氧化碳供应 必需矿质元素供应 光合作用效率 光合作用制造的有机物所含的能量 光合作用吸收的光能 ‎＝‎ 参与光合作用的能 量中被转移的能量 光能利用率 照在该地面的总的光能 光合作用制造的有机物所含的能量 ‎＝‎ 照在地面上的总能 量中被转移的能量 概念 热能损失 光能损失→荧光、磷光 光能→电能→化学能（贮存）‎ 去向 ‎2.12影响光合作用的外界因素与提高光能利用率的关系 影响光合作用的外界因素 提高光能利用率 增加二氧化碳供应 通风透光，增施农家肥；人工增CO2（温室）‎ 必需矿质元素供应 N： ‎ P： ‎ K：糖类的合成和运输 Mg：叶绿素的成分 ATP、NADP+的成分 控制光照强弱 因地制宜：阳生植物种阳地 阴生植物种阴地 光质影响：蓝紫光照，蛋白质和脂类多 ‎ 红光照，糖类增多 延长光合作用时间 提高复种指数：改一年一季为一年多季 增加光合作用面积 合理密植 套种（不同时播种）、间作（同时播种）‎ 光 CO2‎ 矿物质 水 温度 ‎2.13光合作用实验的常用方法 半叶法（遮盖法）‎ 割主叶脉法 同位素标记法 验证（探索）光合作用需 CO2并放O2、光强的影响 光合作用产生淀粉 验证（探索）光合 作用中物质的转变 打孔法（抽气法）‎ 密封法 光质对光合作用的影响 分光法 可同时使用 ‎2.14植物对水分的吸收和利用 ‎2.14.1植物对水分的吸收 渗透吸水 渗透系统 隔着半透膜的两种溶液构成的体系 吸胀吸水 液泡尚未形成或消失 通过亲水物质的亲水性吸水 植物细胞构 成渗透系统 原生质层 由细胞膜、液泡膜、两膜之间的细胞质构成 看作一层半透膜（本质是选择透过性）‎ 两个系统 ‎①植物细胞与土壤溶液之间构成 ‎②每两个植物细胞之间构成 水分的吸收 吸水原理 主要由成熟细胞的中央液泡构成渗透系统 通过渗透作用吸水 发生条件 ‎①具有半透膜 ‎②膜两侧溶液具有浓度差 溶液与纯水达平衡时，溶液一方所承受的外压差。‎ 渗透压 ‎2.14.2扩散作用与渗透作用的联系与区别 扩散作用 渗透作用 物质由相对多（密度高）的地方向相对少（密度低）的地方运动的过程，叫扩散 溶剂分子的扩散叫渗透，具备一定条件才能发生 联系 区别 物质由高到低的移动方式，利用物质本身的属性，不需要能量 特指溶剂分子（如水、酒精等）的扩散，需特定的条件 ‎2.14.3半透膜与选择透过性膜的区别与联系 半透膜 选择透过性膜 概念 小分子、离子能透过，大分子不能透过 水自由通过，被选择的离子和其它小分子可以通过，大分子和颗粒不能通过 性质 半透性（存在微孔，取决于孔的大小）‎ 选择透过性（生物分子组成，取决于脂质、蛋白质和ATP）‎ 状态 活或死 活 材料 合成材料或生物材料 生物膜（磷脂和蛋白质构成的膜）‎ 物质运 动方向 不由膜决定，取决于物质密度 水和亲脂小分子：不由膜决定，取决于物质密度 离子和其它小分子：膜上载体（蛋白质）决定 功能 渗透作用 渗透作用和其它更多的生命活动功能 共同点 水自由通过，大分子和颗粒都不能通过 ‎2.14.4植物体内水分的运输 导管运输 水分的运输 方向 向上：根—→茎—→叶 动力 蒸腾作用 产生蒸腾拉力 根压 导致吐水现象 ‎2.14.5植物体内水分的利用和散失 利用 ‎1-5%参与光合作用、呼吸作用等生命活动 水分 散失 绝大部分水分通过蒸腾作用散失 生理意义 蒸腾作用 ‎①根持续吸水的动力 ‎②物质运输的载体 ‎③降低叶片温度 ‎2.15植物体内的化学元素(1)‎ 植物体 水分(10-95%)‎ 干物质(5-90%)‎ 有机物 ‎90%‎ 无机盐 ‎10%‎ 挥发部分 灰分元素 小部分N 大部分S 全部P 全部金属元素 C、H、O、N、S形成气体：‎ CO2、CO、N2、NH3、H2O和氮氧化物等。‎ 少量硫形成H2S、SO2等。‎ 燃烧 N、P、S、K、‎ Ca、Mg（6种）‎ 大量元素 微量元素 必需矿质元素 Fe、Mn、B、Zn、‎ Cu、Mo、Cl、Ni 矿质元素 Al、Si、Na、I等 非必需矿质元素 概念 除C、H、O外 由根系吸收的元素 ‎（N放在矿质元素中讨论）‎ 非必需元素 必需元素 微量元素 大量元素 植物体 C、H、O 非矿质元素 能被再利用的元素 N、P、K、Mg 老叶先受损 不被再利用的元素 Ca、S、B、‎ 缺乏症 幼叶先受损 吸收 方式 选择性吸收 载体的种类与数量 主动运输 ‎1.16植物体内的化学元素(2)‎ ‎2.17生物固氮 生物固氮 将大气氮(N2)还原成NH3的过程 概念 意义 ‎②对自然界氮循环有重要作用 ‎①为绿色植物提供氮素营养 固氮微生物的种类 种 类 固氮原因及条件 代谢类型 常见类型 在生态系统 中的作用 同 化 异 化 共生固氮类 与豆科植物共生时 异养 需氧 根瘤菌（6种）‎ ‎（大豆、菜豆、豌豆、苜蓿、羽扇豆、三叶草）‎ 消费者 ‎(取食于活的生物体)‎ 自生固氮类 独立生活 自养 固氮蓝藻 ‎(念珠藻)‎ 生产者 异养 圆褐固氮菌 黄色分支杆菌 分解者 ‎(腐生生活)‎ 注意：不同的根瘤菌具有共生专一性。如蚕豆根瘤菌与蚕豆、‎ 豌豆、豇豆共生；大豆根瘤菌只能与大豆共生。‎ 固氮过程 N2＋e＋H+＋ATP————→NH3＋ADP＋Pi 固氮酶 ‎（选学）‎ 固氮基因（固氮酶）‎ 大气氮库（N2）‎ 大气固氮 工业固氮 NO3-‎ 氮素化肥 氮盐 尿素 硝化细菌 分解者 生物固氮 NH3-‎ NO2-、NO3-‎ 反硝化细菌 N2‎ 遗体 生产者 消费者 脲酶 尿素 脲酶 ‎2.18氮循环 ‎ ‎ 固氮微生物 N2————→NH3‎ 固氮酶 硝化细菌 NH3——→NO2-、NO3-‎ 酶 反硝化细菌 NO2-、NO3- ——→N2‎ 酶 ‎（N2循环）‎ ‎2.19三类微生物在自然界氮循环中的作用 ‎ ‎ Ⅱ 动物与微生物代谢部分：三大类营养代谢、细胞呼吸、代谢基本类型、微生物类群、‎ 微生物的营养代谢与生长、发酵工程简介 淀粉 葡萄糖 脂肪、某些氨基酸 CO2＋H2O＋能量 肝糖元 肌糖元 氧化 合成 分解 转变 合成 皮下结缔组织、肠系膜 脂肪 储存 甘油、脂肪酸 CO2＋H2O＋能量 氧化 糖元 转变 分解 蛋白质 合成 转变 各种组织蛋白、酶及激素等 新的氨基酸 含氮部分 NH3 尿素 转变 不含氮部分 CO2＋H2O＋能量 糖类、脂肪 分解 转氨基 脱氨基 氨基酸 ‎2.20人和动物体内三大营养物质的代谢 必需氨基酸 在人和动物体细胞内能够合成的氨基酸 非必需氨基酸 不能在人和动物体细胞内合成，只能从 食物中获得的氨基酸称为必需氨基酸 种类(8种)‎ 种类 苯丙赖色亮，缬亮苏甲硫 ‎（本秉赖色亮，谢亮输贾刘）‎ ‎12种 概念 概念 苯丙氨酸 赖氨酸 色氨酸 亮氨酸 缬氨酸 异亮氨酸 苏氨酸 甲硫氨酸 不同种动物有不同的必需氨基酸 助记词 ‎2.21 人体的必需氨基酸 ‎2C3H6O3‎ ‎2C2H5OH ‎2CO2‎ ‎4[H]‎ 能量 ‎2CH3COCOOH ‎＋‎ C6H12O6‎ ‎②‎ ‎①‎ ‎(葡萄糖)‎ ‎(酒精)‎ ‎(乳酸)‎ ‎(丙酮酸)‎ ATP(少)‎ 热 总反应式 C6H12O6‎ ‎＋‎ 能量 ‎2C3H6O3‎ 酶 C6H12O6‎ ‎2C2H5OH ‎2CO2‎ ‎＋‎ 酶 能量 ‎＋‎ 总反应式 细胞质基质 线粒体 ‎6CO2‎ ‎20[H]‎ C6H12O6‎ ‎4[H]‎ 能量 ‎6H2O ATP(少)‎ 热 C6H12O6‎ ‎2CH3COCOOH ‎12H2O ATP(多)‎ ‎6O2‎ 能量 热 呼吸链 ATP(少)‎ 热 能量 ‎2CH3COCOOH ‎②‎ ‎①‎ ‎③‎ ‎(葡萄糖)‎ ‎(丙酮酸)‎ 细胞质基质 线粒体 细胞膜 ‎②‎ ‎2.22细胞的有氧呼吸 ‎2.23细胞内的无氧呼吸 ‎ ‎ ‎2.24有氧呼吸与无氧呼吸的比较 比较项目 有氧呼吸 无氧呼吸 反应场所 真核细胞：细胞质基质，主要在线粒体 原核细胞：细胞基质（含有氧呼吸酶系）‎ 细胞质基质 反应条件 需氧 不需氧 反应产物 终产物（CO2、H2O）、能量 中间产物（酒精、乳酸、甲烷等）、能量 产能多少 多，生成大量ATP 少，生成少量ATP 共同点 氧化分解有机物，释放能量 ‎2.25呼吸作用产生的能量的利用情况 呼吸类型 被分解的有机物 储存的能量 释放的能量 可利用的能量 能量利用率 有氧呼吸 ‎1mol葡萄糖 ‎2870kJ ‎2870kJ ‎1165 kJ ‎40.59%‎ 无氧呼吸 ‎2870 kJ ‎196.65 kJ ‎61.08 kJ ‎2.13%‎ 注：无氧呼吸释放的能量值为分解为乳酸时的值。不同的无氧呼吸类型释放的能量可能稍有不同。‎ 绿色植物 光合细菌 基本类型 新陈代谢类型 兼性厌氧型 异化类型 需氧型 厌氧型 同化类型 自养型 异养型 光能自养型 化能自养型 兼性营养型 酵母菌 有光时：自养生活（进行光合作用，但供氢体不是水，而是有机物）‎ 无光时：异养生活 红螺细菌 有氧时：有氧呼吸 无氧时：无氧呼吸 硝化细菌 化能合成作用 光合作用 绝大多数动物，腐生的真菌，大多数细菌 多数动植物 一些细菌(如光合细菌，供氢体不是水，不放O2)‎ 蛔虫等 特殊类型 ‎2.26新陈代谢的类型 你知道吗 科学发现：‎ 人们对消化过程的研究发现了酶 人们对向光性的研究发现了生长素 人们对溶菌现象的研究发现了青霉素 原核细胞微生物（单细胞）‎ 细菌 形态 杆形、球形、螺旋形（弧形）‎ 结构 特殊结构 质粒、荚膜、鞭毛、芽孢、‎ 基本结构 细胞壁 细胞膜 细胞质（仅有核糖体）‎ 核区（环状DNA）‎ 繁殖 二分裂（有DNA的复制和平分）‎ 菌落 概念 特征 细菌在固体培养基上繁殖 形成的细菌子细胞群体 大小、形状、颜色、‎ 光泽度、透明度、硬度等 结构 基内丝菌 气生丝菌 吸收养料—营养 产生孢子—繁殖 分枝状菌丝 放线菌 对人类的贡献 产抗生素（次级代谢产物）‎ 分布 土壤、空气、水中 其它类群 支原体、衣原体（无壁）、（蓝藻）‎ 真核细胞微生物 单细胞 多细胞 霉菌 酵母菌 细胞结构 非细胞结构 增殖 病毒 DNA或RNA 结构 囊膜（带刺突）‎ 蛋白质、多糖、脂类组成 衣壳 核酸 核衣壳 ‎（可有）‎ 基本单位：衣壳粒 功能：保护、抗原性 吸附→注入→复制（核酸）→合成（蛋白质）→装配→释放 分类 DNA病毒 RNA病毒 蛋白质和DNA组成 蛋白质和RNA组成 微生物的类群 ‎2.27微生物的类群 ‎2.28微生物的营养 种类 特点 功能 物理 性质 固体培养基 加凝固剂 分离、鉴定 半固体培养基 观察、保藏 液体培养基 不加凝固剂 工业生产 化学成分 合成培养基 成分明确 分类、鉴定 天然培养基 天然成分 工业生产 用途 选择培养基 加抑制剂(如青霉素)‎ 加特殊C源或N源 不加某物质（如N源）‎ 选择、分离 鉴别培养基 加指示剂或药品 鉴别 培养基 种类 营养素 提供碳素营养 水 无机盐 碳源 无机碳源 有机碳源 CO2、NaHCO3等 糖、脂、石油等 氮源 提供氮素营养 无机氮源 有机氮源 N2、硝酸盐、铵盐等 尿素、牛肉膏、蛋白胨等 生长因子 微生物生长不可缺少的微量有机物 ‎（包括维生素、氨基酸、碱基等）‎ 配制原则 ‎（三要原则）‎ 目的要明确 根据培养种类、培养目的选择原材料 注意营养物质的浓度和比例 营养要协调 C/N=4：有利于繁殖；‎ C/N=3：有利于产谷氨酸 碳氮比最重要 pH要适宜 细 菌：pH=6.5—7.5‎ 放线菌：pH=7.5—8.5‎ 真 菌：pH=5.0—6.0‎ 微生物的营养 你知道吗 加入高浓度食盐可分离金黄色葡萄球菌 加入青霉素可分离酵母菌和霉菌 不加N源可分离固氮微生物 加入伊红-美蓝可鉴别大肠杆菌 不断 产生 代谢产物 微生物的代谢 初级代谢产物 次级代谢产物 微生物自身生长繁殖必需的物质 氨基酸、核苷酸、多糖、脂类、维生素 产物 概念 对自身生长繁殖非必需的物质 抗生素、毒素、激素、色素 产物 概念 代谢调节 或积累 或排除 特点 酶合成调节 大肠杆菌 一直存在，只受遗传控制的酶 组成酶 诱导酶 受环境中某物质的诱导产生 ‎“好酶知时节，当需乃发生”‎ 分解葡萄 糖的酶 分解乳 糖的酶 酶活性调节 通过改变酶的催化活性，来调节代谢速率 概念 负反馈：酶催化的产物增多抑制酶的活性 原理 谷氨酸脱氢 酶受谷氨酸 产量的调节 同时存在 密切配合 协调作用 代谢的人工控制 改变遗传特性 基因诱变 高产赖氨酸的黄色短杆菌 转基因 基因工程人胰岛素 控制发酵条件 改变细胞膜的通透性，即时输出代谢产物，解除对酶的抑制 ‎2.29微生物的代谢 ‎2.30微生物的生长 微生物群体 生长的规律 时期 特点 作用 调整期 菌体不增殖，代谢活跃，体积增大 对数期 以2n形式增长，代谢旺盛 作菌种和科研材料 稳定期 生死平衡，活菌数最多，芽孢形成 收获菌体和代谢产物 衰亡期 死亡加速，形态多样，细胞裂解 影响微生物生 长的环境因素 温度 pH 氧 最适生长温度：25—37℃‎ ‎（最适pH见前）‎ 超过：蛋白质和核酸不可逆破坏 超过：影响酶活性和细胞膜稳定性 需氧或不需氧 微生物的生长 ‎2.31微生物的生长曲线与生长速率的关系 时间 菌体数目(lg)‎ ‎0‎ 时间 生长速率 ‎0‎ k k ‎2‎ d c a b d c a b 生长速率＝繁殖率—死亡率 注意 a：调整期 b：对数期 c：稳定期 d：衰亡期 说明 ‎2.32发酵工程简介 概念 内容 采用现代工程技术手段，利用微生物某些特定功能，为人类生产有用产品；‎ 或者直接把微生物应用于工业生产过程的一种新技术。‎ 菌种选育 培养基配制 灭菌 扩大培养与接种 基因诱变——传统，常用。‎ 基因工程————————‎ 细胞工程——细胞融合 ‎（三要原则）‎ 一般步骤：配制调→pH→分装→灭菌 严格杀灭培养基和发酵设备中的各种微生物，保证菌种是单一纯种 选育的良种要经多次扩大培养，才能满足大规模生产需要 分离提纯产品 代谢产物 菌体本身 过滤、沉淀等方法分离 蒸馏、萃取、离子交换等方法提取 发酵过程 ‎①检测菌体数目和产物浓度。‎ ‎②添加培养基组成。‎ ‎③严格控制发酵条件（温度、pH、溶氧、通气量、转速）‎ 应用 食品工业上的应用 生产抗生素、维生素、动物激素、氨基酸、核苷酸等 医药工业上的应用 生产传统发酵产品 啤酒、果酒、食醋等 生产食品添加剂 酸味剂、鲜味剂、甜味剂、色素 开发人类新食源 单细胞蛋白、真菌蛋白等新食品 发酵工程 改变原来基因 转基因 工程菌（工程细胞）‎ 第三单元 生命活动的调节 ‎（包括植物调节、体液调节、神经调节、内环境与稳态、水盐调节、血糖调节、体温调节、免疫）‎ ‎3.1植物生命活动调节——激素调节 应用 向性运动 植物体受到单一方向外界刺激而引起的定向运动 是植物对于外界环境的适应性 生长素 发现 主要在叶原基、嫩叶和发育的种子 产生 大多集中在胚芽鞘、分生组织、形成层及发育的种子和子房 分布 ‎（略）‎ 运输 只能由形态学上端向形态学下端运输，不能倒过来运输 ‎10-10‎ ‎10-8‎ ‎10-6‎ ‎10-4‎ ‎10-2‎ ‎1‎ 浓度/mol·L-1‎ ‎0‎ 促进生长 抑制生长 根 芽 茎 两重性 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯 促进生长 存在于分裂部位。促进细胞分裂、分化 促进叶片脱落 促进果实成熟 其他激素 植物激素调节 生理作用 既能促进生长，又能抑制生长 既能促进发芽，又能抑制发芽 既能保花保果，又能疏花疏果 促进生长 抑制生长 取决于生长素浓度 植物的器官的种类 生长素类似物 浸泡插枝下端 促进插枝生根 促进果实发育 防止落花落果 无籽番茄 涂抹未受粉柱头 喷洒植株（棉花）‎ 保蕾保铃 涂抹未受粉柱头 发根增多 抑制 促进 抑制顶端优势 疏花疏果 除草 ‎3.2人和高等动物的体液调节 激素调节 内分泌腺 激素名称 主要生理功能 下丘脑 促甲状腺激素 释放激素 促进垂体合成和分泌促甲状腺激素 促性腺激素 释放激素 促进垂体合成和分泌促性腺激素 抗利尿激素 减少排尿 垂体 促甲状腺激素 促进甲状腺生长发育和调节其合成与分泌 促性腺激素 促进性腺生长发育和调节其合成与分泌 生长激素 促进生长，主要促进骨生长和蛋白质合成 催乳素 促进乳腺发育与泌乳及嗉囊分泌鸽乳 甲状腺 甲状腺激素 促进新陈代谢(促进氧化分解)、促进生长发育(包括神经)、提高神经系统兴奋性 肾上腺 肾上腺素 升血糖(促进肝元糖分解)‎ 醛固酮 促进肾小管吸Na+泌K+‎ 胰 岛 A细胞 胰高血糖素 升血糖(强烈促进肝元糖分解和非糖转化）‎ B细胞 胰岛素 性 腺 睾丸 性 激 素 雄激素 促进雄性生殖器官的发育和精子生成，‎ 激发并维持雄性第二性征 卵巢 雌激素 促进雌性生殖器官的发育和卵子生成，‎ 激发并维持雌性第二性征，‎ 激发并维持正常性周期 卵巢 孕激素 促进子宫内膜和乳腺生长发育，‎ 为受精卵着床和泌乳准备条件 激素的种类和作用 人和高等动物的体液调节 调节内分泌的中枢 下丘脑 反馈调节 激素分泌的调节 其他化学物质的调节 如CO2对呼吸频率的调节等 相关激素间的作用 协同作用 增强效应 甲状腺激素 生长激素 胰岛素 胰高血糖素 拮抗作用 对抗效应 寒冷紧张 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 下丘脑 垂体 甲状腺 ‎(＋)‎ ‎(－)‎ ‎(＋)‎ ‎(－)‎ 增加去路 促进肝(肌)糖元合成 促进葡萄糖氧化分解 促进转变成脂肪 减少来源 抑制肝糖抑制元分解 抑制非糖物质转化 降血糖 其它激素 基本方式 反射 由神经系统对体内外刺激所作的规律性反应 概念 结构基础 神经中枢 感受器 传入神经 传出神经 效应器 反射弧 分类 遗传获得的先天性反射 非条件反射 条件反射 生活中学习获得的后天性反射 兴奋的传导 神经纤维上的传导 细胞间的传导 从兴奋点开始 双向传导 ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎+‎ ‎+‎ ‎+‎ ‎+‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎+ + + + + + + + ‎ ‎+ + + + + + + + ‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎+ + + + + + + + ‎ ‎+ + + + + + + + ‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎+‎ ‎+‎ ‎+‎ ‎+‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎-‎ 刺激 单向传导 由前一个神经元传向后一个神经元 传导方向 高级神经 中枢的调节 高级神经中枢 大脑皮层 驱体运动中枢 中央前回 交叉支配 左侧中枢支配右侧驱体 ‎ 右侧中枢支配左侧驱体 倒置投射 顶部中枢支配足部运动 颞部中枢支配头部运动 运动性失语 感觉性失语 语言中枢 运动性语言中枢(说话中枢)‎ 感觉性语言中枢(听话中枢)‎ S区 H区 神经调节 ‎3.3神经调节 神经调节与行为 激素调节与行为 求偶行为 照顾幼仔行为 催乳素 性激素 影响活动、食欲等 甲状腺激素 先天性行为 趋性 对环境刺激的定向反应 本能 由一系列非条件反射 按顺序连锁发生构成 非条件反射 膝跳反射、搔扒反射 吸吮反射、眨眼反射 后天性行为 印随 模仿 条件反射 判断推理 决定性作用 生活体验和学习 动物行为产生的生理基础 ‎3.4动物行为产生的生理基础 ‎3.5内环境与物质交换 稳 态 概念 内环境的理化性质 保持相对稳定的状态 ‎(包括pH、参透压、温度、血糖浓度等等)‎ 体液 细胞内液 细胞外液 血浆 淋巴 内环境 物质交换 废物、CO2‎ 养料、O2‎ 细胞液 组织液 内环境与物质交换 NaHCO3‎ H2CO3‎ ‎ 乳酸 ‎＋‎ Na2CO3‎ ‎＋‎ 缓冲物质 缓冲物质 血浆中酸性物质增多时 血浆中碱性物质增多时 多余的NaHCO3‎ 由肾脏排出体外 多余的H2CO3‎ 生成CO2和H2O pH的相对稳定 H2CO3增高时 NaHCO3增高时 ‎3.6水、钠、钾的来源与去向 H2O 来源（mL）‎ 去向（mL）‎ 来自饮水 来自食物 来自代谢 ‎1300‎ ‎900‎ ‎300‎ 由肾排出 由皮肤排出 由肺排出 由大肠排出 ‎1500‎ ‎500‎ ‎400‎ ‎100‎ 共计 2500‎ 共计 2500‎ 食物中的Na+‎ 便 Na+‎ 人 体 汗 Na+‎ 尿Na+‎ 皮肤 大肠 肾脏 K+‎ 便K+‎ 消化道中的K+‎ 血K+‎ 组织液中的K+‎ 细胞中的K+‎ 尿K+‎ 食物中的K+‎ 吸收 排出 多吃多排 少吃少排 不吃也排 诊断某些疾病的指标 Na+‎ 水、钠、钾的来源与去向 ‎3.7水盐平衡的调节 饮水不足、失水过多、食物过咸 细胞外液渗透压升高 下丘脑渗透压感受器 大脑皮层 产生渴觉 饮水增加 垂体后叶 抗利尿激素 肾小管、集合管重吸收水 尿量减少 ‎+‎ 释放 细胞外液渗透压下降 神经调节 激素调节 肾上腺 直接刺激 血钾升高 血钠降低 醛固酮 重吸收Na+‎ 分泌K+‎ ‎+‎ ‎+‎ ‎+‎ 水盐平衡的调节 咏下丘脑 下丘脑 下丘脑 产生激素真不少 通过垂体控性甲 有种激素抗利尿 体温调节是中枢 血糖平衡功不小 水盐代谢没有它 什么事都做不了 ‎3.8血糖平衡的调节 胰岛素 分泌增加 胰高血糖素 分泌增加 血糖升高 血糖降低 ‎（+）‎ ‎（－）‎ ‎（+）‎ ‎（+）‎ ‎（+）‎ ‎（+）‎ ‎（+）‎ 下丘脑某一区域 胰岛A细胞 胰岛B细胞 肾上腺 肾上腺素 下丘脑另一区域 激素调节 神经调节 皮肤 血管收缩 汗腺不排汗 立毛肌收缩 散热减少 肾上腺 肾上腺素 产热增加 代谢增强 冷觉感受器 温觉感受器 炎热 皮肤 散热增加 血管扩张 汗腺排汗 下丘脑体温调节中枢 寒冷 下丘脑 垂体 甲状腺 甲状腺激素 体温恒定 ‎3.9体温的调节 免疫概述 概念 机体特殊的保护性生理功能。通过识别“自己”‎ 与“非已”，以维持机体内环境的平衡与稳定。‎ 分类 非特异性免疫 第一道防线 皮肤及黏膜的屏障作用 对所有病原体的防御能力 组成 概念 第二道防线 体液中的杀菌物质 吞噬细胞的吞噬作用 特异性免疫 第三道防线 对特殊病原体的防御能力 组成 概念 体液免疫 细胞免疫 ‎3.10免疫概述 B细胞 造血干细胞 T细胞 胸腺中的 造血干细胞 增殖分化 增殖分化 血液循环 大部分死亡 淋巴结 脾脏 扁桃体 少部分进入 效应B细胞 记忆细胞 效应T细胞 记忆细胞 抗原刺激后 免疫系统 免疫细胞 吞噬细胞 淋巴细胞 T细胞 B细胞 中枢淋巴组织及器官 骨髓 胸腺 免疫器官 免疫组织 外周淋巴组织及器官 脾脏 扁桃体 淋巴结 免疫分子 抗体、淋巴因子（白细胞介素、干扰素等）‎ 淋巴细胞起源 ‎3.10免疫系统的组成与淋巴细胞的起源 概念 能与B细胞受体、T细胞受体及抗体结合，‎ 具有启动免疫应答潜能的物质 性质 异物性 机体以外的物质。或机体内的隔离物质或已发生改变的自身物质 特异性 只与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合。取决于抗原决定簇 大分子性 相对分子质量大于10000的物质。蛋白质、脂多糖、多糖等 抗原决定簇 概念 特点 ‎①一种抗原可含有多种抗原决定族 ‎②不同种抗原可含有相同或相似的抗原决定族 ‎③一个B细胞只接受一种抗原决定族的刺激 ‎④每一种抗原决定族只引起产生一种特定的抗体 抗原分子中决定抗原特异性的特殊化学基团 是免疫细胞识别抗原的重要依据 概念 B细胞识别抗原后经分裂增殖形成的效应B细胞所产生的一种球蛋白 特点 ‎①能与相应的抗原特异性结合，从而清除抗原 ‎②存在于血浆、组织液和淋巴中 刺激产生 特异结合 抗体 抗原 ‎3.11抗原与抗体 ‎3.12体液免疫和细胞免疫 病原体 吞噬细胞 T细胞 B细胞 抗原 抗原 记忆细胞 直接刺激 增殖分化 效应B细胞 抗体 再次刺激 增殖分化 病原体再次入侵 抗体与病原体 ‎（抗原）结合 防止病原体感染 降低病毒侵染力 感应阶段 反应阶段 效应阶段 再次刺激 增殖分化 与宿主细胞密切接触 增殖分化 宿主细胞裂解死亡 记忆细胞 病原体侵入宿主细胞后 效应T细胞 释放淋巴因子 白细胞介素-2‎ ‎(+)‎ 宿主细胞溶酶体酶激活 反应阶段 效应阶段 细胞免疫 体液免疫 器官特异性自身免疫疾病 病变局限于某一器官 风湿性关节炎 风湿性心脏病 酿脓链球菌的一种抗原决定族 与心脏瓣细胞的某种物质相似 全身性（系统性）自身免疫疾病 病变见于多种器官和结缔组织 系统性红斑狼疮 累及多器官：‎ 关节痛、皮肤红斑、脱发、白细胞减少 自身免疫疾病 概念 由自身免疫而导致的机体的疾病状态。由于自身组织和 细胞不易被清除，机体不断受攻击，结果进入疾病状态 导致 自身免疫 免疫系统对自身成分发生免疫应答的现象 遗传性（先天性）免疫缺陷病 原发性B细胞缺陷病（伴X隐性遗传）‎ 获得性（后天性）免疫缺陷病 AIDS病（HIV主要攻击T细胞）‎ 概念 机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病 免疫缺陷病 毛细血管扩张、血管通透性增强 平滑肌收缩、腺体分泌增加 全身性过敏反应 呼吸道过敏反应 消化道过敏反应 皮肤过敏反应 过敏原 效应B细胞 抗体 某些细胞 活性物质 再次刺激 再次刺激时释放 刺激 吸附 概念 已免疫过的机体在再次接触相同物质刺激时所发 生的以机体生理功能紊乱为主的特异性免疫反应 特点 发作迅速、反应强烈、消退较快。无后遗症、有遗传倾向和个体差异 过敏反应 免疫失调引起的疾病 ‎3.13免疫失调引起的疾病 ‎3.13免疫学的应用（选学）‎ 免疫预防 注射抗原 人工主动免疫 灭活死疫苗(脊髓灰质炎疫苗)‎ 减毒活疫苗(卡介苗、牛痘苗)‎ 类毒素（白喉疫苗、破伤风疫苗）‎ 人工被动免疫 注射抗体 抗毒素（免疫动物后获得的抗体）‎ 人免疫球蛋白制剂（抗乙肝病毒免疫球蛋白）‎ 细胞因子制剂（新型制剂）‎ 单抗制剂 免疫治疗 输入免疫物质（抗体、胸腺素、淋巴因子）或药物 调整病人的免疫功能，从而治疗疾病 移植免疫 组织相容性抗原（HLA）是否一致，关系到器官移植的成败 免疫学的应用 你知道吗 缺氧引起脑水肿的原因 ‎①细胞内水肿：‎ 供氧不足→ATP减少→胞内Na+转运下降→胞内渗透压升高→细胞吸水增加→细胞内水肿 ‎②细胞外水肿：‎ 血浆缺氧→毛细血管扩张→通透性升高→血浆物质滤出→组织液增多→细胞外水肿 第四单元 生物的生殖与发育 ‎(包括生殖的种类、动物生殖细胞的生成、植物的个体发育、动物的个体发育)‎ 胚囊母细胞(2N)‎ 花粉母细胞(2N)‎ 消失 减数分裂 萌发 减数分裂 胚囊(N)‎ 八核胚囊 发育 核分裂(3次)‎ 成熟胚囊 核分裂 极核 精子 卵细胞 受精卵 受精极核 珠被 被子植物的有性生殖 生殖的类型 无性生殖 生殖方式 概 念 举 例 分裂生殖 由一个生物体直接分裂成两个新个体 变形虫、细菌 出芽生殖 在母体的一定部位长出芽体（新个体）‎ 酵母菌、水螅 孢子生殖 母体产生无性生殖细胞——孢子，由孢子萌发成新个体 真菌（青霉）‎ 低等植物（衣藻）‎ 营养生殖 高等植物的营养器官（根、茎、叶）与母体脱落后，发育成新个体 马铃薯的块茎 草莓的匍匐茎 注：植物组织培养是人工进行的植物无性繁殖方式。‎ 概念 由亲体产生有性生殖细胞——配子，由配子两两结合 形成合子，再由合子发育成新个体的过程的生殖方式 孤雌生殖 卵细胞不经受精直接发育成新个体 ‎（蜜蜂的卵细胞直接发育成雄蜂）‎ 类型 同配生殖 配子形态大小相同（同型配子）‎ 异配生殖 配子形态大小不同（大配子和小配子）‎ 卵式生殖 配子形态大小差别很大，大的称卵细胞（雌配子），‎ 小的称精子（雄配子），结合形成的合子特称受精卵 幼体 受精卵 成体 雄体 精子 雌体 卵子 胎的发育 胎后发育 有性生殖 ‎(2N)‎ ‎(2N)‎ ‎(2N)‎ ‎(N)‎ 花粉(N)‎ ‎ (N)‎ ‎ (2N)‎ ‎ (3N)‎ 珠孔 双受精 一核消失，一核分裂 ‎4.1生殖的类型 ‎4.2动物有性生殖细胞的形成（没有交换）‎ 初级精母细胞 精原细胞 次级精母细胞 精细胞 精子 精子的形成 复制 ‎(2N=4)‎ ‎(2N=4)‎ ‎(N=2)‎ ‎(N=2)‎ ‎(N=2)‎ 卵细胞 第一极体(N=2)‎ 第二极体 复制 卵原细胞 ‎(2N=4)‎ 初级卵母细胞 ‎(2N=4)‎ 次级卵母细胞 ‎(N=2)‎ ‎(N=2)‎ ‎(N=2)‎ 卵细胞的形成 有性生殖细胞的形成 一种卵细胞 一种类型 一种类型 共两种精子 A A‘‎ B B‘‎ B‘‎ B‘‎ AB‘‎ A‘B B B A‘‎ A‘‎ A A A A‘‎ B B‘‎ B B B B‘‎ B‘‎ B‘‎ A A‘‎ A‘‎ A A 四分体 交叉 互换 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞 四分体时期 四种精子 ‎（一种卵细胞）‎ ‎4.3减数分裂中非姐妹染色单体的交叉互换 ‎4.4减数分裂中染色体行为及数目与配子类型的关系 ‎1、由于同源染色体分离，非同源染色体在配子中进行自由组合，所以形成不同种类的配子 ‎2、配子（精子、卵）种数等于组合数 ‎3、组合数又与同源染色体的对数有关 ‎4、每一个精原细胞分裂都只形成两种精子 ‎5、每一个卵原细胞分裂都只形成一种卵子 ‎6、要产生2n种精子至少需要2n-1个精原细胞参与减数分裂 ‎7、要产生2n种卵细胞至少需要2n个卵原细胞参与减数分裂 ‎8、当有m个精原细胞进行减数分裂时 配子种数＝2n（n为同源染色体对数）‎ 非姐妹染色单体不发生交叉互换 与同源染色体对数无关 ‎①当m＜2n-1，则生成的精子类型最多为2m<2n种 ‎②当m≥2n-1，则生成的精子类型为2m =2n种 非姐妹染色单体发生交叉互换 ‎1、每一个精原细胞分裂都要形成4种精子 ‎2、每一个卵原细胞分裂都只形成1种卵子 ‎3、m个精（卵）原细胞分裂时形成的精子（卵）最多为4m（m）种，与染色体对数无关 ‎ (不符合2n规律)‎ 与同源染色体对数无关 配子多样性 的主要原因 ‎4.5减数分裂与有丝分裂的比较（以动物细胞为例）‎ 比较项目 减数分数 有丝分裂 复制次数 ‎1次 ‎1次 分裂次数 ‎2次 ‎1次 同源染色体行为 联会、四分体、同源染色体分离、非姐妹染色体交叉互换 无 子细胞染色体数 是母细胞的一半 与母细胞相同 子细胞数目 ‎4个 ‎2个 子细胞类型 生殖细胞（精细胞、卵细胞）、极体 体细胞 细胞周期 无 有 相关的生理过程 生殖 生长、发育 染色体(DNA)的 变化曲线 时期 数量 ‎4‎ ‎2‎ 时期 ‎4‎ ‎2‎ 数量 DNA 染色体 有丝减数区分难，抓住几个关键点。‎ 有丝分裂要加倍，减数分裂看同源。‎ 联会形成四分体，同源分开要减半。‎ 再分过程同有丝，染色体中无同源。‎ 助记词 种子 植株 胚根 胚轴 胚芽 子叶 胚柄 受精卵 供给营养 顶细胞 球状 胚体 多次分裂 有丝分裂 基细胞 几次分裂 胚 多次分裂 珠被 种皮 受精极核 多次分裂 胚乳细胞 胚乳 或者消失 果实 胚珠 子房 提供生长素 消失 ‎4.6被子植物的个体发育 ‎4.7动物的个体发育 受精卵 囊胚 原肠胚 卵裂 分化 外胚层 表皮及其附属结构 神经系统、感觉器官 中胚层 骨骼、肌肉及循环、‎ 排泄、生殖系统等 内胚层 肝脏、胰脏等腺体 消化道、呼吸道上皮 幼体 分化 分化 分化 胚胎发育 爬行类、鸟类、哺乳类和人类在胚胎发育的早期形成羊膜，‎ 内有羊水，为胚胎发育提供水环境，防止震动、保护胚胎。‎ 胚后发育 成体 直接发育 变态发育 幼体与成体相似 幼体与成体不同 幼体 你知道吗 判断必需矿质元素的标准是 ‎①不可缺少性：缺乏不能完成生活史 ‎②不可替代性：有专一缺乏症，加入其它元 素不可替代 ‎③直接功能性：直接影响，不是通过影响土 壤、微生物等的间接作用 第五单元 生物的遗传、变异与进化 ‎(包括遗传的物质基础、遗传规律、伴性遗传、细胞质遗传、基因突变、染色体变异、现代进化理论)‎ ‎5.1证明DNA是遗传物质的实验（1）——肺炎双球菌的转化实验 格里菲思实验 第一组 注射 活R型(无毒)‎ 健康 第三组 注射 死S型(加热)‎ 健康 第二组 活S型(有毒)‎ 注射 死亡 在死S细菌中存在某种“转化因子”，使R型细菌转化成S细菌 设想 第四组 分离 死S型 活R型 注射 死亡 ‎＋‎ 活S型 注射 死亡 ‎ ‎ 加入 R型(无毒)‎ R型(无毒)‎ R型(无毒)‎ DNA 蛋白质或 荚膜多糖 DNA加 DNA酶 活S型(有毒)‎ 分离 加入 加入 培养 培养 培养 R型(无毒)‎ R型(无毒)‎ S型 R型 艾弗里的实验 结论 DNA是“转化因子”，即遗传物质 ‎5.2证明DNA是遗传物质的实验（2）——T2噬菌体感染细菌实验 培养 含放射性35S 不含放射性 离心 搅拌 加入 不含放射性 含放射性32P 培养 离心 搅拌 加入 大肠杆菌 培养液 感染 使在细菌 体外的噬 菌体分离 检测上清液 和沉淀物中 的放射性 ‎35S标记的噬菌体 ‎32P标记的噬菌体 新形成的噬菌 体没检测到35S 新形成的噬菌 体检测到32P 实线表示不带放射性 虚线表示带放射性 说明 ‎5.3证明RNA是遗传物质的实验——烟草花叶病毒的感染实验 蛋白质 RNA 烟草花叶病毒（TMV）‎ 烟叶 花叶病 感染 感染 ‎＋‎ RNA酶 烟叶 健康 感染 烟叶 健康 蛋白质 分离 感染 烟叶 花叶病 RNA TMV ‎5.4 DNA是遗传物质的理论证据（遗传物质的必备条件）‎ 分子结构相对稳定 ‎1、稳定性 能够自我复制，使前后代保持一定的连续性 ‎2、连续性 能够控制生物的性状和新陈代谢 ‎3、控制性 能够产生可遗传的变异 ‎4、变异性 能够贮藏大量遗传信息 ‎5、信息性 理论证据 ‎5.5核酸是生物的遗传物质 ‎1、核酸是一切生物的遗传物质 ‎2、DNA是主要的遗传物质 ‎3、含DNA的生物DNA是遗传物质，RNA不是 ‎4、不含DNA的生物（RNA病毒）RNA才是遗传物质 A C G G A T C T ‎3’端 ‎3’端 ‎5’端 ‎5’端 DNA的分子结构 氢键 ‎5.6 DNA的组成单位、分子结构和结构特点 碱基 磷酸 脱氧核糖 脱氧核苷 脱氧核苷酸 基本组成单位 DNA分子的结构特点 单脱氧核苷酸经磷酸二酯键连接成脱氧核苷酸长链 两条脱氧核苷酸长链反向平行由氢键连接成双链DNA分子 碱基遵循碱基互补配对原则进行配对，碱基对由氢键连接起来。即：G C；A T。‎ 两条链向右旋转形成规则的双螺旋结构 双链结构的外侧由磷酸和脱氧核糖交替排列形成骨架，碱基排在双链的内侧 一条链的碱基排列顺序一旦确定，另一条链的碱基排列顺序也随之确定 理论上链上碱基的排列顺序是任意的，这构成了DNA分子的多样性 DNA的碱基排列顺序贮藏着生物遗传信息，DNA分子的多样性是生物多样的根源 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎4n种 ‎5.7 由碱基互补配对原则引起的碱基间关系 A=T G=C A1=T2 G1=C2‎ A2=T1 G2=C1‎ A= A1+A2 T=T1+T2 ‎ G=G1+G2 C=C1+C2‎ A+G=T+C A+C=T+G ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ 基本关系 根据第一链计算第二链 ‎5.8 DNA分子的复制 ‎5’端 ‎3’端 ‎3’端 ‎5’端 ‎5’端 ‎3’端 解旋方向 ‎5’端 ‎3’端 ‎3’端 ‎3’端 ‎5’端 ‎5’端 A C G T T G C A ‎32P ‎32P 亲代（0代）‎ ‎1代 ‎2代 n代 T G C A A C G T T G C A A C G T T G C A A C G T A C G T T G C A ‎32P ‎32P ‎31P ‎31P ‎31P A C G T T G C A T G C A A C G T ‎32P ‎31P ‎32P ‎31P 子代DNA分子中含亲代链的比例 子代DNA链中含亲代链的比例 ‎1‎ ‎1/2‎ ‎1/2n-1‎ ‎1/2‎ ‎1/4‎ ‎1/2n 复制 ‎（半保留复制）‎ ‎15N(重链)‎ ‎15N(重链)‎ ‎15N(重链)‎ ‎14N(轻链)‎ 从每一代DNA分子中取等量的DNA进行氯化铯密度梯度离心 重带 轻带 中间带 全轻 半重半轻 半重半轻 全重 亲代 Ⅰ代 Ⅱ代 低 高 氯化铯密度 DNA带 ‎5.9 DNA半保留复制的实验证明 ‎5.10基因的结构及控制蛋白质的合成 RNA聚合酶结合位点 非编码区 编码区 非编码区 原核生物基因的结构 放大 基因控制蛋白质的合成 T G C A T G C A T G C A A C G T A C G T A C G T U G C A C G U A C G U A C G U A U G C A U G C A 苏 酪 精 缬 转录 翻译 基因（编码区）‎ mRNA tRNA 蛋白质（多肽）‎ 转录 RNA聚合酶结合位点 非编码区 编码区 非编码区 外显子 外显子 内含子 内含子 外显子 A B C D E 真核生物基因的结构 转录 A B C D E A C E 加工 翻译 初级RNA mRNA 蛋白质（多肽）‎ 基因控制蛋白质的合成 ‎5.11染色体组与基因组比较 概念 示例 染色体组 正常配子中的全部染色体数称为一个染色体组，用N表示 果蝇：N=4‎ 基因组 概 念 某生物DNA分子所携带的全部遗传信息叫基因组。包括核基因组和质基因组（线料体基因组和叶绿体基因组）‎ 人：23+1+‎ 线粒体DNA 单倍体基因组 有性别生物：N+1（N个DNA+1个性染色体DNA组成）‎ 无性别生物：N（N个DNA分子组成）‎ 人：23+1‎ 玉米：10‎ 原核生物基因组 一个DNA分子组成（或加上质粒DNA）‎ 细菌DNA 线粒体基因组 线粒体中一个DNA分子所携带的遗传信息（见后述）‎ 线粒体DNA 叶绿体基因组 叶绿体中一个DNA分子所携带的遗传信息 叶绿体DNA 区别与联系 染色体组由正常配子中的染色体数目构成，只包含一条性染色体 基因组由一半常染色体、两条性染色体和细胞质中的DNA分子组成 ‎5.12人类基因组研究 ‎5.12.1人类基因组计划（HGP）大事记 人类基因组计划大事记 ‎1985年 美国科学家诺贝尔奖获得者杜伯克首先提出了人类基因组计划（HGP）‎ ‎1990年10月1日 经美国国会批准美国HGP正式启动，预计投资30亿美元，历时15年，在2005年完成。先后共有美、英、日、法、德、中六国参加，分别负担了其中54%、33%、7%、2.8%、2.2%和1%的研究工作。‎ ‎1998年5月 全球最大的DNA自动测序仪厂家在美国马里兰州罗克威尔设立了Celera（塞莱拉）基因组学公司，声称在3年内完成人类基因组的序列测定，另外有一些私营机构也涉足这一领域，目的都是为了申请专利，垄断人类基因信息资源。至此形成公私两大阵营。‎ ‎1998 年 10 月 人类基因组计划的公立阵营宣布提前于 2001 年完成人类基因组的工作草图，整个终图的完成期将从 2005 提前到 2003 年。‎ ‎1999年9月 我国搭上基因组研究的末班车，加入该计划并负责3号染色体上3000万个碱基对的测序工作，成为参与人类基因组计划唯一的发展中国家。这1%的测序任务，带给中国的利益是长远的，我们不仅因此可以分享整个计划的成果，拥有相关事务的发言权，而且建立了自己的研究队伍，技术水平走在了世界的前列。‎ ‎2000年3月14日 美国总统克林顿和英国首相贝理雅发表联合声明，呼吁将人类基因组研究成果公开，以便世界各国的科学家都能自由地使用这些成果。‎ ‎2000年4月底 中国科学家按照国际人类基因组计划的部署，完成了百分之一人类基因组的“工作框架图”。‎ ‎2000年6月26日 美国白宫召开会议，宣布人类基因组“工作框架图”完成。‎ ‎2001年2 月15日 人类基因组计划公立阵营在当日出版的《自然》杂志公布人类基因组测序草图。‎ ‎2001年2 月16日 塞莱拉公司在当日出版的《科学》杂志上公布人类基因组测序草图。‎ ‎2006年5月18日 美国和英国科学家在英国《自然》杂志网络版上发表了人类最后一个染色体—1号染色体的基因测序。科学家不止一次宣布人类基因组计划完工，但推出的均不是全本，这一次杀青的“生命之书”更为精确，覆盖了人类基因组的99．99％。历时16年的人类基因组计划书写完了最后一个章节。‎ ‎5.12.2人类基因组计划（HGP）的主要内容 主要内容 遗传图 又称连锁图，它是以具有遗传多态性（在一个遗传位点上具有一个以上的等位基因，在群体中的出现频率皆高于1%）的遗传标记为“路标”，以遗传学距离（在减数分裂事件中两个位点之间进行交换、重组的百分率，1%的重组率称为1cM(厘摩)）为图距的基因组图。遗传图的建立为基因识别和完成基因定位创造了条件。‎ 意义：6000多个遗传标记已经能够把人的基因组分成6000多个区域，使得连锁分析法可以找到某一致病的或表现型的基因与某一标记邻近（紧密连锁）的证据，这样可把这一基因定位于这一已知区域，再对基因进行分离和研究。对于疾病而言，找基因和分析基因是个关键。‎ 物理图 物理图是指有关构成基因组的全部基因的排列和间距的信息，它是通过对构成基因组的DNA分子进行测定而绘制的。绘制物理图的目的是把有关基因的遗传信息及其在每条染色体上的相对位置线性而系统地排列出来。DNA物理图是指DNA链的限制性酶切片段的排列顺序，即酶切片段在DNA链上的定位。因限制性内切酶在DNA链上的切口是以特异序列为基础的，核苷酸序列不同的DNA，经酶切后就会产生不同长度的DNA片段，由此而构成独特的酶切图。因此，DNA物理图是DNA分子结构的特征之一。DNA是很大的分子，由限制酶产生的用于测序反应的DNA片段只是其中的极小部分，这些片段在DNA链中所处的位置关系是应该首先解决的问题，故DNA物理图谱是顺序测定的基础,也可理解为指导DNA测序的蓝图。广义地说，DNA测序从物理图制作开始，它是测序工作的第一步。‎ 序列图 随着遗传图和物理图的完成，测序就成为重中之重的工作。DNA序列分析技术是一个包括制备DNA片段及碱基分析、DNA信息翻译的多阶段的过程。通过测序得到基因组的序列图。‎ 转录图 ‎(基因图)‎ 基因图是在识别基因组所包含的蛋白质编码序列的基础上绘制的结合有关基因序列、位置及表达模式等信息的图谱。在人类基因组中鉴别出占具2%~5%长度的全部基因的位置、结构与功能，最主要的方法是通过基因的表达产物mRNA反追到染色体的位置。‎ 其原理是：所有生物性状和疾病都是由结构或功能蛋白质决定的，而已知的所有蛋白质都是由mRNA编码的，这样可以把mRNA通过反转录酶合成cDNA或称作EST的部分的cDNA片段，也可根据mRNA的信息人工合成cDNA或cDNA片段，然后，再用这种稳定的cDNA或EST作为“探针”进行分子杂交，鉴别出与转录有关的基因。‎ 基因图谱的意义是 ‎：在于它能有效地反应在正常或受控条件中表达的全基因的时空图。通过这张图可以了解某一基因在不同时间不同组织、不同水平的表达；也可以了解一种组织中不同时间、不同基因中不同水平的表达，还可以了解某一特定时间、不同组织中的不同基因不同水平的表达。‎ ‎5.12.3人类与其他物种的基因组比较（大约）‎ 物种 碱基对数量 基因数量 物种 碱基对数量 基因数量 黴浆菌 ‎580,000‎ ‎500‎ 酿酒酵母 ‎12,000,000‎ ‎5,538‎ 肺炎双球菌 ‎2,200,000‎ ‎2,300‎ 黑腹果蝇 ‎180,000,000‎ ‎13,350‎ 流感嗜血杆菌 ‎4,600,000‎ ‎1,700‎ 家鼠 ‎2,500,000,000‎ ‎29,000‎ 大肠杆菌 ‎4,600,000‎ ‎4,400‎ 人类 ‎3,000,000,000‎ ‎27,000‎ ‎5.12.4 人类基因组24条染色体上的基因数目和申请的专利数目（截止2006年）‎ 染色体编号 基因数目 专利数目 染色体编号 基因数目 专利数目 ‎1号 ‎3,141‎ ‎504‎ ‎13号 ‎477‎ ‎97‎ ‎2号 ‎1,776‎ ‎330‎ ‎14号 ‎821‎ ‎155‎ ‎3号 ‎1,445‎ ‎307‎ ‎15号 ‎915‎ ‎141‎ ‎4号 ‎1,023‎ ‎215‎ ‎16号 ‎1,139‎ ‎192‎ ‎5号 ‎1,261‎ ‎254‎ ‎17号 ‎1,471‎ ‎313‎ ‎6号 ‎1,401‎ ‎225‎ ‎18号 ‎408‎ ‎74‎ ‎7号 ‎1,410‎ ‎232‎ ‎19号 ‎1,715‎ ‎270‎ ‎8号 ‎952‎ ‎208‎ ‎20号 ‎762‎ ‎178‎ ‎9号 ‎1,086‎ ‎233‎ ‎21号 ‎357‎ ‎66‎ ‎10号 ‎1,042‎ ‎170‎ ‎22号 ‎106‎ ‎657‎ ‎11号 ‎1,626‎ ‎312‎ X ‎1,090‎ ‎200‎ ‎12号 ‎1,347‎ ‎252‎ Y ‎144‎ ‎14‎ 合计 17,510‎ 3,242‎ 合计 9,405‎ 2,357‎ 累 计 ‎26,915‎ ‎5,599‎ ‎【说明】目前人们对于基因资源是否应该登记专利仍有争议。由于学术研究并非营利性，因此通常不受这些专利所拘束。此外由于美国政府近年来将专利申请条件提高，因此与DNA有关的专利许可，在2001年之后已逐渐减少。‎ ‎5.12.5 人类基因组研究的意义与展望 对于各种疾病尤其是对各种遗传病的诊断、治疗具有划时代的意义 对于深入了解基因表达的调控机制、细胞的生长、分化和个体发育的机制以及生物进化等也具有重要意义 推动生物高新技术的发展，并产生巨大的经济效应 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 你知道吗 ‎    在人体全部22对常染色体中，1号染色体包含的基因数量最多，达3141个，是平均水平的两倍，共有超过2.23亿个碱基对，破译难度也最大。一个由150名英国和美国科学家组成的团队历时10年，才完成了1号染色体的测序工作。 ‎ DNA RNA 逆转录 转录 蛋白质(性状)‎ 翻译 复制 复制 ‎5.13遗传的中心法则 ‎5.14基因工程的基本内容 质粒 DNA连接酶酶 目的基因 DNA 获取DNA 获取质粒 细菌 质粒 DNA 用同一种限制性内切酶切割 重组质粒 细胞 目的基因 将目的基因导入受体细胞 DNA 重组质粒 细胞增殖 目的基因产物 将目的基因导入受体细胞 目的基因与运载体结合 提取目的基因 目的基因的检测和表达 ‎5.15基因分离定律中亲本的可能组合及其比数 亲本组合 AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa Aa×aa aa×aa 基因型比 AA ‎1‎ AA Aa ‎1 ∶ 1‎ Aa ‎1‎ AA Aa aa ‎1 ∶2∶ 1‎ Aa aa ‎1 ∶ 1‎ aa ‎1‎ 表现型比 显性 ‎1‎ 显性 ‎1‎ 显性 ‎1‎ 显性∶隐性 ‎3 ∶ 1‎ 显性∶隐性 ‎1 ∶ 1‎ 隐性 ‎1‎ ‎5.16基因分离定律的特殊形式 特殊形式 亲本组合 子代的基因型比 子代的表现型比 ‎（一般形式）‎ Aa×Aa AA ∶Aa∶aa＝1∶2∶1‎ 显性∶隐性＝3∶1‎ 显性相对性 Aa×Aa AA ∶Aa∶aa＝1∶2∶1‎ 显性∶相对显性∶隐性＝1∶2∶1‎ 并显性（MN血型）‎ LM LN×LM LN LM LM∶LM LN∶LN LN＝1∶2∶1‎ 显性①∶并显性∶显性②＝1∶2∶1‎ 复等位基因遗传 物种中存在三个以上等位基因，而每一个体只含两个等位基因或两个相同的基因，基因之间存在显隐关系或其它关系。如ABO血型的遗传：IA、IB对i为显性，IA对IB并显性。‎ 显性纯合致死 Aa×Aa Aa∶aa＝2∶1‎ 显性∶隐性＝2∶1‎ 隐性纯合致死 Aa×Aa AA∶Aa＝1∶2‎ 显性 单性隐性配子致 Aa×Aa AA∶Aa＝1∶1‎ 显性 单性显性配子致死 Aa×Aa Aa∶a a ＝1∶1‎ 显性∶隐性＝1∶1‎ 伴性遗传 基因在性染色体上，子代表现型与性别有关，形式多样，在后面有专题讨论。‎ X上的致死效应 见专题5.23 (P53)‎ P 双显AABB A显（AAbb）‎ Aabb双隐 ‎（aaBB）B显 ‎×‎ AaBb双显 F1配子 AB Ab aB ab AB AABB（双显）‎ AABb（双显）‎ AaBB（双显）‎ AaBb（双显）‎ Ab AABb（双显）‎ AAbb（A显）‎ AaBb（双显）‎ Aabb（A显）‎ aB AaBB（双显）‎ AaBb（双显）‎ aaBB（B显）‎ aaBb（B显）‎ ab AaBb（双显）‎ Aabb（A显）‎ aaBb（B显）‎ aabb（双隐）‎ F1‎ 表现型 表现型同亲本 亲本为AABB×aabb时：10/16（9/16 + 1/16）‎ 亲本为AAbb×aa BB时：6/16（3/16 + 3/16）‎ 双显∶A显∶B显∶双隐＝9∶3∶3∶1‎ 比数 ‎4种 种类 ‎9种 基因型 ‎（AABB、AABb、AaBB、AaBb、AAbb、aaBB、Aabb、aaBb、aabb）‎ F2‎ ‎5.17基因自由组合定律的一般特点 ‎5.18遗传定律中各种参数的变化规律 遗传 定律 亲本中 包含的 相对性 状对数 F1‎ F2‎ 遗传定律的实质 包含等 位基因 的对数 产生的 配子数 配子的 组合数 表现 型数 基因 型数 性 状 分离比 分离定律 ‎1‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎4‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎(3∶1)‎ F1在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离。‎ 自由组合 定 律 ‎2‎ ‎2‎ ‎4‎ ‎16‎ ‎4‎ ‎9‎ ‎(3∶1)2‎ F1在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因进行自由组合。‎ ‎3‎ ‎3‎ ‎8‎ ‎64‎ ‎8‎ ‎27‎ ‎(3∶1)3‎ ‎4‎ ‎4‎ ‎16‎ ‎256‎ ‎16‎ ‎81‎ ‎(3∶1)4‎ ‎……‎ ‎……‎ ‎……‎ ‎……‎ ‎……‎ ‎……‎ ‎……‎ n n ‎2n ‎4n ‎2n ‎3n ‎(3∶1)n ‎①将自由组合定律分解成分离定律 ‎②根据亲本的基因型或表现型推出子代基因型概率或表现型概率 ‎（或者根据子代的表现型比或基因型比推出亲本的表现型或基因型）‎ ‎③得出最后结果 方法一 分离定律法 例2‎ 用绿圆豌豆与黄圆豌豆进行杂交，得到子代四种豌豆：黄圆196，黄皱67，绿圆189，绿皱61。‎ 写出亲本的基因型。（已知黄受Y、圆受R控制）‎ 解 ‎①分解成分离定律的子代表现型 ‎②推出亲本的基因型 子代表现型比 亲代基因型 ‎③得出结果 亲本绿圆豌豆的基因型是yyRr，黄圆豌豆的基因型是YyRr 圆（196+189）∶皱（67+61）=3∶1‎ 黄（196+67）∶绿（189+61）=1∶1‎ Yy×yy Rr×Rr 基因型为AaBb（甲）和Aabb（乙）的亲本杂交，求子代中同亲本的基因型和表现型的概率 解 ‎①分解成分离规律的杂交组合 AaBb×Aabb Aa×Aa Bb×bb ‎1/4AA 1/2Aa 1/4aa ‎1/2Bb 1/2bb ‎②推出各组合的基因型概率和表现型概率 ‎③计算结果：‎ 例1‎ 示例 ‎3/4A显 ‎1/4a隐 ‎1/2B显 ‎1/2b隐 子代基因型为AaBb（同亲本甲）的概率是：1/2Aa×1/2Bb＝1/4‎ 子代基因型为Aabb（同亲本乙）的概率是：1/2 Aa×1/2bb＝1/4‎ 子代基因型同亲本的概率是：1/4＋1/4＝1/2‎ ii ‎ i 子代表现型同亲本的概率是：‎ ‎（3/4A显×1/2B显）+（3/4A显×1/2b隐）=3/4‎ ‎5.19自由组合遗传题的快速解法 番茄的紫茎（A）对绿茎（a），缺刻叶（B）对马铃薯叶（b）均为显性。亲本紫缺番茄 与紫马番茄杂交，子代出现了紫缺、紫马、绿缺、绿马四种番茄。求亲本的基因型和子 代的表现型比。‎ ‎①根据亲本和子代的表现型写出亲本和子代的基因式（如图）。‎ 紫缺 紫马 ‎×‎ A-B-‎ A-bb 紫缺 紫马 绿缺 绿马 A-B-‎ A-bb aaB-‎ aabb 基因式 基因式 ‎（亲本）‎ ‎（子代）‎ ‎②根据基因式推出亲本基因型。‎ 由于子代中有隐性个体出现，因此亲本的基因型是AaBb（紫缺）和Aabb（紫马）。‎ ‎③利用分离定律法推出子代表现型比（如图）。‎ ‎3紫 1绿 1缺 1马 ‎3紫缺 ‎3紫马 ‎1绿缺 ‎1紫马 解 ‎①根据亲本和子代的表现型写出亲本和子代的基因式 ‎②根据基因式推出基因型 ‎(此方法只适于亲本和子代表现型已知且显隐关系已知时)‎ 方法二 基因式法 示例 ‎①因为子代的表现型比之和就是子代的组合数，所以根据子代的 组合数可推出亲本产生的可能的配子种数。‎ ‎②根据亲本可能的配子种数可推出亲本可能的基因型。再根据亲 本相关信息最后确定亲本的基因型或表现型。‎ 方法三 逆推法 番茄的紫茎（A）对绿茎（a），缺刻叶（B）对马铃薯叶（b）均为显性。亲本紫缺番茄 与绿缺番茄杂交，子代出现了3紫缺、1紫马、3绿缺、1绿马四种番茄。‎ 求亲本的基因型。‎ ‎①推出亲本产生的可能的配子种数 由题意可知，子代的表现型比之和为（3+1+3+1），8种组合数，由此可知亲本产生的 配子种类为： 一个亲本产生4种配子，另一亲本产生2种配子（因为只能是4种配子 与2种配子的组合才有8种组合数，因为一方产生8 种配子，另一方产生1种配子的 组合不可能）。‎ ‎②推出亲本的基因型 要产生4种配子，基因型必为AaBb（双显性）。所以亲本紫缺的基因型为AaBb。‎ 另一亲本只产生2种配子，因为表现型为绿缺，那么基因为aaBb。验证不错。‎ 解 示例 ‎①熟练运用三种方法可以进行口算心算，大大提高解题速度。‎ ‎②三种方法中“分离定律法”最适用，适合各种情况。提倡使用该方法。‎ ‎③后两种方法的应用需要一定条件，有一定局限性。‎ 注 ‎5.20自由组合定律中基因的相互作用 作用类型 特 点 举 例 加强作用 互补 作用 ‎(球形)AAbb aaBB(球形)‎ ‎×‎ AaBb(扁盘形)‎ A-B-(扁盘)‎ A-bb(球形)‎ aaB-(球形)‎ aabb(长形)‎ ‎9/16‎ ‎3/16‎ ‎3/16‎ ‎1/16‎ 南瓜 P F1‎ F2‎ 只有一种显性基因或无显性基因时表现为某一亲本的性状，两种显性基因同时存在时（纯合或杂合）共同决定新性状。‎ F2表现为9∶7‎ ‎(白花)CCdd ccDD(白花)‎ ‎×‎ CcDd(紫花)‎ C-D-(紫花)‎ C-dd(白花)‎ ccD-(白花)‎ ccdd(白花)‎ ‎9/16‎ ‎3/16‎ ‎3/16‎ ‎1/16‎ 香豌豆 P F1‎ F2‎ 累加 作用 两种显性基因同时存在时产生一种新性状，单独存在时表现相同性状，没有显性基因时表现为隐性性状。‎ F2表现为9∶6∶1‎ 重叠 作用 不同对基因对表现型产生相同影响，有两种显性基因时与只有一种显性基因时表现型相同。没有显性基因时表现为隐性性状。‎ F2表现为15∶1‎ ‎(三角形果)EEFF eeff(卵形果)‎ ‎×‎ EeFf(三角形果)‎ E-F-(三角)‎ E-ff(三角)‎ eeF-(三角)‎ eeff(卵形)‎ ‎9/16‎ ‎3/16‎ ‎3/16‎ ‎1/16‎ 荠菜 P F1‎ F2‎ 抑制作用 显性 上位 一种显性基因抑制了另一种显性基因的表现。‎ F2表现为12∶3∶1‎ 右例中I基因抑制B基因的表现。I决定白色，B决定黑色，但有I时黑色被抑制 ‎(白色)BBII bbii(褐色)‎ ‎×‎ BbIi(白色)‎ B-I-(白色)‎ bbI-(白色)‎ B-ii( 黑色)‎ bbii(褐色)‎ ‎9/16‎ ‎3/16‎ ‎3/16‎ ‎1/16‎ 狗 P F1‎ F2‎ 隐性 ‎(黑色)RRCC rrcc(白色)‎ ‎×‎ RrCc(黑色)‎ R-C-(黑色)‎ rrC-(浅黄)‎ R-cc(白色)‎ rrcc（白色)‎ ‎9/16‎ ‎3/16‎ ‎3/16‎ ‎1/16‎ 家鼠 P F1‎ F2‎ 上位 一对基因中的隐性基因对另一对基因起抑制作用。‎ F2表现为9∶3∶4‎ 右例中c纯合时，抑制了R和r的表现。‎ 抑制效应 显性基因抑制了另一对基因的显性效应，但该基因本身并不决定性状。‎ F2表现为13∶3‎ 右例中C决定黑色，c决定白色。I为抑制基因，抑制了C基因的表现。‎ ‎(白色莱杭)IICC iicc(白色温德)‎ ‎×‎ IiCc(白色)‎ I-C-(白色)‎ I-cc(白色)‎ iiC-(黑色)‎ iicc（白色)‎ ‎9/16‎ ‎3/16‎ ‎3/16‎ ‎1/16‎ 家鸡 P F1‎ F2‎ 作用类型 F2表现型比 作用类型 F2表现型比 作用类型 F2表现型比 互补作用 ‎9∶7‎ 重叠作用 ‎15∶1‎ 隐性上位 ‎9∶3∶4‎ 累加作用 ‎9∶6∶1‎ 显性上位 ‎12∶3∶1‎ 抑制效应 ‎13∶3‎ ‎5.21 杂交育种 ‎5.21.1培育显性基因（A）控制的优良品种 后代纯合的速率 取决于等位基因的对数和自交的代数 公式 ‎（n表示自交的代数；r表示等位基因对数）‎ 多对相对性状控制 方法同上。纯合更加困难，育种难度大 原始材料 培育目标 Aa AA 育种方法 连续自交，连续选择，直到基本不发生性状分离 Aa AA ‎4‎ ‎1‎ aa ‎4‎ ‎1‎ AA ‎4‎ ‎1‎ Aa ‎2‎ ‎1‎ aa ‎4‎ ‎1‎ AA ‎8‎ ‎1‎ Aa ‎4‎ ‎1‎ aa ‎8‎ ‎1‎ AA ‎16‎ ‎1‎ Aa ‎8‎ ‎1‎ aa ‎16‎ ‎1‎ AA ‎32‎ ‎1‎ Aa ‎16‎ ‎1‎ aa ‎32‎ ‎1‎ AA ‎8‎ ‎1‎ aa ‎8‎ ‎1‎ aa ‎4‎ ‎1‎ AA ‎4‎ ‎1‎ AA ‎16‎ ‎1‎ aa ‎16‎ ‎1‎ aa ‎8‎ ‎1‎ AA ‎8‎ ‎1‎ AA ‎4‎ ‎1‎ aa ‎4‎ ‎1‎ Aa ‎2n ‎1‎ AA aa 自交代数 杂合体 纯合体 自交过程（原理）‎ ‎16‎ ‎1‎ ‎4‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎8‎ ‎1‎ ‎2n ‎1‎ ‎0‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ n ‎1‎ ‎16‎ ‎15‎ ‎4‎ ‎3‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎8‎ ‎7‎ ‎1‎ ‎0‎ ‎（每代保留并种植）‎ ‎）‎ ‎（每代淘汰直到几乎不出现）‎ 一对相对性状控制 ‎ ‎ 原始材料 培育目标 Aa aa 育种方法 自交，选择aa Aa ‎×‎ Aa AA aa 保留推广 淘汰 ‎5.21.2培育隐性基因（a）控制的优良品种 ‎5.22 人类的X染色体与Y染色体 X的非同源部分 Y的非同源部分 X和Y的同源部分 眼白化 Xg血型 磷皮病 血友病 红色盲 长毛耳 X染色体 Y染色体 总色盲 表皮泡化症 眼球网膜色素 睾丸决定因子 性染色体的结构 巴氏小体：‎ 失活浓缩的X染色体，通过染 色后可见，女性一个，男性无。‎ Y小体：‎ 荧光染料染色后可见。男性有。‎ 女性无。‎ 性染色体由常染色体进化而来，随着进化的深入，同源部分越来越少，或者Y染色体逐渐缩短，最后消失。如蝗虫中雄蝗2N=23（XO），雌蝗2N=24（XX）。因此X和Y染色体越原始，同源区段就越长，非同源区段就越短。据研究，人类Y染色体产生之初含有基因约1400个，现在仅剩下45个基因。再经1500万年人类的Y染色体将彻底消失。‎ 性染色体的起源 ‎5.23 人类性别畸型及其原因 精 子 细 卵 胞 性染色体组型 正常 异 常 X ‎①同源染色体不分离 ‎②姐妹染色单体不分离 XX O 正 常 X XX（正常）‎ XXX（超雌）‎ XO（卵巢退化）‎ Y XY（正常）‎ XXY（睾丸退化）‎ YO（不能存活）‎ 异常 同源染色体不分离 XY XXY（睾丸退化）‎ XXXY（同上）‎ XY（正常）‎ 姐妹染色单体不分离 XX XXX（超雌）‎ XXXX（超雌）‎ XX（正常）‎ YY XYY（多数不育）‎ XXYY（未见）‎ YY（不能存活）‎ ‎①同源染色体不分离 ‎②姐妹染色单体不分离 O XO（卵巢退化）‎ XX（正常）‎ OO（不能存活）‎ ‎5.24性别分化与环境的关系 原理因素 性激素(内部环境)的影响 温度(外部环境)的影响 示例 ‎①鸡的性反转（必修本P94）‎ ZZ(幼体)♂‎ ZZ(成体)♀‎ 雌激素 ZZ♀×ZZ♂‎ ZZ♂‎ 生殖 ‎②非洲蛙(Xenopus)性反转实验。‎ 受精卵 ‎20℃‎ ‎1/2♀蛙(XX)‎ ‎1/2♂蛙(XY)‎ 发育 受精卵 ‎30℃‎ 全部♂蛙(1/2XX，1/2XY)‎ 发育 某些XY型性别决定的蛙类：‎ ‎5.25伴性遗传的特点 说明：这里讨论致病基因的遗传。隐性遗传表示隐性基因致病，显性遗传表示显性基因致病。‎ 特 点 示 例 伴 X 遗 传 隐性 遗传 ‎①交叉遗传：父传女，母传子。‎ ‎②男（雄）性患者多于女（雌）性患者。‎ ‎③男（雄）性患者的致病基因均由母亲传递。‎ ‎④男（雄）性患者的女儿均为携带者。‎ ‎⑤近亲婚配发病率高。‎ XaY×XAXA XAXa XAY 患者 携带者 XAY×XAXa XaY XAXA 患者 携带者 XAXa XAY 显性 遗传 ‎①患者双亲中至少一个是患者。‎ ‎②女（雌））性患者多于男（雄）性患者。‎ ‎③女（雌）性患者的子女患病机会均等。‎ ‎④男（雄）性患者的女儿全部患病。‎ ‎⑤未患病者的后代不会患病（真实遗传）。‎ XaY×XAXa XAXa XaXa XAY XaY XAY×XaXa XAXa XaY 患者 患者 患者 患者 患者 伴Y遗传 ‎①不同源时基因无显隐性关系。‎ ‎②基因只能由父亲传给儿子并表现出来。‎ ‎③具家族同源性，用于刑事侦探和亲子鉴定。‎ ‎(短硬毛)XbYB×XbXb(正常硬毛)‎ ‎(短硬毛)XbXb XaYB(正常硬毛)‎ ‎ ‎ 果蝇硬毛遗传(与X染色体同源)：‎ ‎5.26伴性遗传中的致死效应 X染色体上隐性基因花粉(雄配子)致死 X染色体上隐性基因雄性个体致死 宽叶♀XBXB×XbY♂窄叶 宽叶♀XBXb × XbY♂窄叶 XB Xb Y ‎(死)‎ XBY宽叶♂‎ XB Xb Y ‎(死)‎ XbY♂‎ 窄叶 Xb XBY♂‎ 宽叶 ‎1‎ ‎1‎ ‎∶‎ ‎(特点：无窄叶雌株)‎ 剪秋罗植物叶型遗传：‎ XAXa XAY XAXA XAXa XAY XaY 正常♀‎ 正常♂‎ 正常♀‎ 正常♀‎ 正常♂‎ 死亡♂‎ 性别区分并不难 同型隐性异型显 ‎5.27通过性状识别性别的杂交设计 显性 隐性 ‎×‎ ‎♂‎ ‎♀‎ 隐性 ‎♂‎ 显性 ‎♀‎ XaXa XAY XAXa XaY 例 果蝇眼色遗传 红眼♂‎ 白眼♀‎ 红眼♀‎ 白眼♂‎ ‎×‎ XY型性别决定 显性 隐性 ‎×‎ ‎♀‎ ‎♂‎ 隐性 ‎♀‎ 显性 ‎♂‎ ZOsW ZosZos ZosW ZOsZos ‎×‎ 例 家蚕油脂皮肤遗传 ‎（油脂皮肤透明）‎ 正常蚕♀‎ 油蚕♂‎ 正常蚕♂‎ 油蚕♀‎ ZW型性别决定 ‎5.28人类常染色体遗传病与伴X遗传病的比较 常染色体遗传病 X染色体遗传病 显性遗传 ‎（显性基因致病）‎ 遵循的定律 分离定律 致病基因位置 常染色体 X染色体 发病概率 男女均等 女性多于男性 判断方法 无特殊的判断方法，根据相关特点判断 隐性遗传 ‎（隐性基因致病）‎ 遵循的定律 分离定律 致病基因位置 常染色体 X染色体 发病概率 男女均等 男性多于女性 判断方法 ‎①父母正常有女儿患病时，一定是常染色体隐性遗传 ‎②根据相关特点判断 ‎5.29细胞质遗传的一般形式 P F1‎ 母方性状 父方性状 ‎×‎ 母方性状 ‎5.30核质互作雄性不育遗传情况表 细胞核基因 ‎ ( r不育)‎ 细胞质基因 表现型 RR Rr rr 正常基因 N 不育基因 S ‎(N)RR 可育 S(RR) (可育)‎ N(Rr) (可育)‎ S(Rr) (可育)‎ N(rr) (可育)‎ S(rr) (不育)‎ ‎5.31植物的三系配套杂交(选学)‎ 三系 不育系 恢复系 保持系 S(rr)‎ N(rr)‎ N(RR)‎ 不育系 保持系 杂交种 ‎♀ S(rr)‎ N(rr) ♂‎ ‎×‎ 不育系 恢复系 ‎♀ S(rr)‎ N(RR) ♂‎ ‎×‎ 不育系 S(rr)‎ S(Rr)‎ ‎(可育)‎ ‎5.32判断核、质遗传的方法 看基因的来源 看子代分离比 看正反交结果 细胞核遗传 细胞质遗传 来源于核 来源于质 一定的分离比 无分离比或 无一定的分离比 一致 不一致 符合任何一条即可判断 ‎3‎ ‎1‎ ‎2‎ 编码区是连续的 线粒体基因组 基因 ‎13种多肽链 ‎22种tRNA ‎2种rRNA ‎37个，共编码 结构 ‎①环状双链DNA，共16569个碱基对 ‎②外环富含G，称为重链，内环富含C称轻链 ‎③重链含28个基因，轻链含9个基因 氧化磷酸化酶系统需要的80多种蛋白质亚基，线粒体基因组仅编码13种。‎ 注意 ‎5.33人类线粒体基因组 ‎5.34细胞核遗传与细胞质遗传的比较 细胞核遗传 细胞质遗传 遗传本质 基因位于细胞核的染色体上 基因位于细胞质的线粒体和叶绿体 基因存在形成 成对存在 单个存在 基因的传递方式 父母双方传递 仅由母方传递 遗传特点 孟德尔遗传 母系遗传 子代表现型 由显隐性关系决定 完全由母方决定(大多表现母方性状)‎ 显隐性关系 有 没有 子代分离比 有一定的分离比 无一定的分离比(可能出现分离)‎ 正反交结果 相同(伴性遗传时可有例外)‎ 不同 配子中基因的分配方式 减半均分 随机分配 基因突变 频率低，不一定表现出来 频率高，突变的一定要表现出来 遗传信息传递方式 中心法则 遗传自主性 全自主 半自主（受核基因控制）‎ 转录翻译系统 各自独立 转录场所 细胞核 线粒体和叶绿体 翻译场所 细胞质中的核糖体 线粒体和叶绿体中的核糖体 对性状的控制 控制全部性状 仅控制线粒体和叶绿体的少量性状 ‎5.35细胞质遗传与伴性遗传的比较 细胞质遗传 伴性遗传 伴X遗传 伴Y遗传 遗传 方式 母系遗传 孟德尔遗传(分离定律)‎ 只在雄性 个体中传递 基因 位置 线粒体上 叶绿体上 X染色体上 Y染色体上 亲本枝条 子代植株 ‎♀绿色×白色♂‎ 正交 绿色 ‎♀白色×绿色♂‎ 反交 白色 正反 交结 果 ‎（随母遗传）‎ 正交 ‎♀白眼×红眼♂‎ XRY XrXr XRXr XrY 红眼 白眼 ‎♀红眼×白眼♂‎ 反交 XRXR XrY XRXr XRY 红眼 红眼 亲本 眼色 子代 眼色 不一致。示例：紫茉莉枝条叶色遗传 ‎（不随母遗传）‎ 不一致。示例：果蝇眼色遗传 ‎①与X不同源时，无正反交。‎ ‎②与X同源时，正反交结果不一致。‎ 遗传 特点 母亲传给子女 父亲传给女儿，母亲传给子女 父亲传给儿子 应用 确定母子、母女关系 遗传咨询、遗传病预防 确定父子关系 ‎5.36生物变异的类型 可遗传的变异 不遗传的变异 基因变异 染色体变异 基因突变 基因重组 结构变异 数目变异 变异的本质 基因结构改变 基因重新组合 染色体结构异常 染色体数目异常 环境改变 ‎（遗传物质不改变）‎ 遗传情况 按一定方式遗传和表现 不遗传 鉴别方法 观察、杂交、测交 观察、染色体检查 改变环境条件 意义 产生新基因，为基因重组和进化提供素材 产生新基因型 产生新品种 关系人类遗传健康 关系人类遗传健康。植物多倍体能改良植物性状。‎ 改变环境条件，也能影响性状 应用价值 诱变育种 遗传病筛查 杂交育种 遗传病筛查 遗传健康 遗传病筛查 单倍体育种 多倍体育种 改变环境条件，获得优质高产。‎ 联系 基因 性状 环境 相互作用 不遗传的变异（直接影响）‎ 基因重组 基因突变 染色体变异 诱因（间接影响）‎ 可遗传的变异 表达 ‎5.37基因突变 基 因 突 变 本质 碱基对替换 点突变。一对碱基被另一对碱基取代 碱基对增添 移码突变。插入点处编码碱基后移；缺失点处编码碱基前移 碱基对缺失 发生 时期 细胞分裂（有丝分裂、减数分裂）的DNA复制时 类型 体细胞突变 发生在胚胎发育过程中，发生的越晚对个体影响越晚（小）。‎ 配子突变 发生在配子形成时，影响个体的一生。‎ 突变因素 生理因素 辐射 激光 温度 化学因素 秋水仙素 亚硝酸 碱基类似物 生物因素 病毒 某些细菌 特点 普遍性 小致病毒大到人类均发生基因突变。分自然突变和人工诱变。‎ 随机性 随机发生，在个体发育的整个阶段都可发生。‎ 低频性 高等生物的突变频率在10-5—10-8之间 有害性 大多有害，少量有利，有的突变是中性的。‎ B b2‎ b1‎ b3‎ A a 生物的长期进化中已形成了对环境的适应，再突变一般有害。‎ 不定向性 ‎（多向性）‎ 产生等位基因或复等位基因 产生非等位基因 显性突变：A—→a 隐性突变：a—→A 回复突变：A a 突变后果 点突变 同义突变：突变前后密码子同义。蛋白质结构不变。‎ 错义突变：编码的氨基酸改变，一种氨基酸被另一种氮基酸取代 无义突变：突变后的密码子为终止码。使合成提前终止。‎ 移码突变 引起一系列氨基酸的改变。导致肽链延长或缩短或无法终止。‎ 表现形式 形态突变型 外形改变：人类白化、果蝇白眼、葡萄无籽……‎ 致死突变型 引起个体死亡或配子死亡：植物的白化等 条件致死型 在一定条件下致死：T4噬菌体温敏型在25℃时存活，42℃时死亡 生化突变型 无形态效应，但生化功能改变：微生物的营养缺陷型 应用 自然突变的应用 利用白化动物培育白化新品种；利用芽突变培育无籽品种等。‎ 诱变育种 概念：利用理化因素处理植物或微生物，产生突变，选育新品种 特点：供试材料多，有用突变少，有盲目性，适于植物和微生物 高等生物 非同源染色体的自由组合 非姐妹染色单体的交叉互换 减数分裂时发生 转化 转导 受体细胞直接吸收供体细胞的DNA 例：肺炎双球菌的转化实验 通过噬菌体介导，将供体细胞DNA片段 带进受体细胞 原核生物 ‎5.38基因重组 自然的基因重组 基因工程（重组DNA技术） 例：抗虫棉 人工的基因重组 ‎5.39基因突变与基因重组的比较 基 因 突 变 基 因 重 组 发生后的结果 形成新基因（等位基因或复等位基因）‎ 形成新的基因型 发生的时期 减数分裂或有丝分裂时的DNA复制时 减数分裂的第一次分裂时 本质原因 碱基对的改变(替换、增添、缺失)‎ 非姐妹染色单体的交叉互换 同源染色体的分离 特 点 低频性、偶然性、多向性、无规律 高发性、必然性、多样性、有规律 关 系 基因突变为基因重组提供材料 基因重组使突变的基因以多种形式传递 ‎5.40染色体结构变异 缺失 重复 倒位 易位 图示 a b c d e a b e d e b c a a d e b c b c b e d c a d e b c a d e b c a x y z x y z c b d e a 效应 人类的猫叫综合征（5号染色体部分缺失）‎ 果蝇的棒眼(小眼数目减少。X染色体某一区段重复)‎ 一般无效应，但是 大段倒位导致不育 一般无效应，但杂合子易位常伴有不同程度的不育 ‎5.41染色体数目变异 类别 名称 染色组 构成 事例 个别染色体数目增减（非整倍体）‎ 单体 ‎2N－1‎ AA—1（abcd）（abc）‎ 唐氏综合征（XO）‎ 双单体 ‎2N—1—1‎ AA—1，AA—1（abc-）（ab-d）‎ 缺体 ‎2N—2（1）‎ AA—1，AA—1（abc-）（abc-）‎ 三体 ‎2N＋1‎ AA＋1（abcd）（abcd）（d）‎ ‎21三体综合征 四体 ‎2N＋2（1）‎ AA＋1， AA＋1（abcd）（abcd）（dd）‎ 双三体 ‎2N＋1＋1‎ AA＋1， AA＋1（abcd）（abcd）（cd）‎ 染色体数目成倍增减 ‎（整倍体）‎ 单倍体 ‎1或多个 ‎1个（abcd）或多个（abcd）‎ 蜜蜂的雄蜂 二倍体 ‎2N AA（abcd）（abcd）‎ 人 果蝇 豌豆 多倍体 同源三倍体 ‎3N AAA（abcd）（abcd）（abcd）‎ 香樵 三倍体西瓜 同源四倍体 ‎4N AAAA 4个（abcd）‎ 蔓陀罗 ‎ 异源四倍体 ‎4N AABB 2个（abcd）2个（opqr）‎ 棉花 烟草 ‎ ‎ 油菜 异源六倍体 AAAABBBB ‎6N ‎ 2个（abcd）‎ AABBCC 2个（opqr）‎ ‎2个（wxyz）‎ 普通小麦 异源八倍体 ‎8N ‎4个（abcd）‎ ‎4个（wxyz）‎ 异源八倍体小黑麦 说明：大写字母表示染色体组，小写字母表示染色体。这里假定每个染色体组含有4个染色体。‎ ‎5.42四倍体（AAaa）的自交分析 ‎×‎ AAaa显性 显性AAaa 亲本 配子 ‎1AA ‎4Aa ‎1aa ‎1AA ‎1AAAA显 ‎4AAAa 显 ‎1Aaaa显 ‎4Aa ‎4AAAa 显 ‎16Aaaa 显 ‎4Aaaa显 ‎1aa ‎1Aaaa 显 ‎4Aaaa 显 ‎1aaaa 隐 隐性∶显性＝35∶1‎ 子代 隐性∶显性＝17∶1‎ 卵 精子 ‎1AA ‎2Aa ‎2A ‎1a ‎2A ‎2AAA显 ‎4Aaa显 ‎4AA显 ‎2Aa显 ‎1a ‎1Aaa显 ‎2Aaa显 ‎2Aa显 ‎1aaa隐 注：AA精子和Aa精不育或不能参与受精 显性AAa AAa显性 ‎×‎ 亲本 子代 ‎5.43三体（AAa）的自交分析 ‎5.44染色体变异的几个概念的比较 概念 特点 形成过程 事例 染色 体组 一个正常配子所含的染色体数叫一个染色体组，用N表示。‎ 不含同源染色体，含有一整套完整的基因 减数分裂 果蝇 N=4‎ 单倍体 体细胞中含有本物种配子染色体数的个体 ‎①可能含一个或几个染色体组 ‎②二倍体和奇数多倍体的单倍体高度不育 ‎③偶数多倍体的单倍体可育 单性生殖 ‎（可自然形成和通过花药离休培养形成）‎ 雄蜂 N=16‎ 单倍体水稻 N=12‎ ‎（或2N=24）‎ 同源 多倍体 具有三个以上相同染色体组的个体 ‎①茎秆粗壮，叶、果实和种子变大 ‎②糖类、蛋白质含量多 ‎③生长变慢，成熟推迟，育性降低 ‎①由染色体加倍形成 ‎②由已加倍的多倍体与原来的二倍体杂交形成 ‎①四倍体西瓜 ‎4N=44‎ ‎②三倍体西瓜 ‎3N=33‎ 异源 多倍体 两个或两个以上物种杂交后经染色体加倍后形成的个体 远缘杂交 具有两个物种的特性 先种间杂交 后染色体加倍 ‎（自然或人工）‎ 普通小麦 ‎6N=42‎ 小黑麦（8N=56）‎ ‎5.45普通小麦（异源六倍体）的自然形成途径 一粒小麦 AA（2N=14）‎ ‎）‎ 斯氏山羊草 或可能是拟斯卑尔脱山羊草 BB（2N=14）‎ ‎）‎ ‎×‎ 二粒小麦 AABB（4N=28）‎ 滔氏山羊草 DD（2N=14）‎ 染色体加倍 ‎×‎ ‎（不育）（3N=21）‎ ABD 普通小麦 AABBDD（6N=42）‎ 染色体加倍 AB ‎（不育）（2N=14）‎ ‎5.46单倍体育种 一般过程 ‎①选择亲本杂交 ‎②种植杂种一代 ‎④加倍处理后再选择（或先选择后加倍处理）‎ ‎⑤扩大和推广 ‎③利用杂种一代的花粉获得单倍体植株 花药离体培养 培育图解 利用AAbb和aaBB两个单优品种双优品种（AABB）‎ AAbb aaBB ‎×‎ ‎（品种A）‎ ‎（品种B）‎ AaBb ‎（双优杂交种）‎ 种植 AB Ab aB ab 花粉 F1‎ 单倍体 AB Ab aB ab 花药离休培养 染色体加倍 aaBB AABB AAbb aabb 二倍纯合体 杂交 aaBB AABB AAbb aabb 保留推广 淘汰 选择 亲本 ‎①‎ ‎②‎ ‎③‎ ‎④‎ ‎⑤‎ 推广 例 四倍体西瓜(4N=44)‎ 三倍体西瓜(3N=33)‎ 加倍 普通西瓜(2N=22)‎ 幼苗 植株 ‎♀‎ ‎♂‎ ‎×‎ 种子 植株 三倍体西瓜(3N=33)‎ 普通西瓜(2N=22)‎ ‎♀蕊 花粉 无籽西瓜（3N=33）‎ 果实 秋水仙素 第一年 第二年 刺激 普通西瓜(2N=22)‎ 不加倍 ‎5.47多倍体育种 ‎5.48利用遗传学原理的育种总结 育种类型 原理 方法 优点 缺点 基因 育种 杂交育种 基因的分离 连续自交与选择 实现优良组合 丰富优良品种 育种年限长 不易发现优良性状 基因的重组 基因工程育种 转基因 定向、打破隔离 可能有生态危机 改造原来基因 定向改造 结果难料 诱变育种 基因突变 诱变与选择 提高突变率 供试材料多 染色体 育 种 单倍体育种 染色体 数目变异 花药离体培养 秋水仙素处理 性状纯合快 缩短育种年限 需先杂交 技术复杂 多倍体育种 秋水仙素处理 器官大，营养多 发育迟缓结实率低 细胞工程育种 细胞融合 细胞全能性 细胞融合 植物组织培养 打破种间隔离 创造新物种 结果难料 ‎5.49人类的遗传病 分类 病列 特点 基因 遗传病 单基因 遗传病 显性遗传病 并指 软骨发育不全 抗VD佝偻病(X) ‎ 连续遗传 隐性遗传病 白化 血友病(X) 先天性聋哑 ‎ 苯丙酮尿症 进行性肌营养不良(X)‎ 隔代遗传 近亲结婚发病率高 多基因遗传病 唇裂 无脑儿 原发性高血压 ‎ 青少年型糖尿病 家庭性肥胖 家庭聚集现象 易受环境影响 染色体 遗传病 结构异常 缺失 猫叫综合征(5号染色体部分缺失)‎ 后果严重 ‎(死胎 流产)‎ 数目异常 常染色体病 个别减少 单体 缺体 个别增多 ‎21三体 13三体 性染色体病 个别减少 特纳氏综合征(XO)‎ 性别异常 不孕不育 XXY XXX XXXY 个别增多 细胞质遗传病 线粒体肌病 母系遗传 ‎5.50人类遗传病的预防(优生)‎ 措施 原理 方法 禁止近亲结婚 减少隐性基因纯合的概率 直系血亲和三代以内旁系血亲禁婚（法律约束）‎ 进行遗传咨询 利用遗传学原理进行生育指导 ‎①了解家庭病史 ②分析传递方式 ‎ ‎③推算发病风险 ④提出防治对策 提倡适龄生育 减少突变的发生 避免低龄（<20岁）生育和高龄（>40岁）生育 实施产前诊断 查找胎儿的遗传缺陷 基因检测、染色体检查和其他孕期检查 ‎5.51自然选择学说与现代进化理论的比较 自然选择学说 现代进化理论 主要内容 ‎①过度繁殖：为自然选择提供更多材料，引起和加剧生存斗争。‎ ‎②生存斗争：繁殖过剩导致生存危机。是自然选择的过程，是生物进化的动力。‎ ‎③遗传变异：变异普遍而不定向，好的变异可通过遗传积累和放大。‎ ‎④适者生存：适者生存不适者淘汰，决定了进化的方向。‎ ‎①种群是生物进化的单位：种群是生物存在的基本单位，是“不死”的，基因库在种群中传递和保存。‎ ‎②生物进化的实质是种群基因频率的改变③突变和基因重组产生进化的原材料 ‎④自然选择决定进化的方向 ‎⑤隔离导致物种形成 核心观点 ‎①自然选择过程是适者生存不适者被淘汰的过程 ‎②变异是不定向的，自然选择是定向的 ‎③自然选择过程是一个长期、缓慢和连续的过程 ‎①生物进化是种群的进化。种群是进化的单位 ‎②进化的实质是改变种群基因频率 ‎③突变和基因重组、自然选择与隔离是生物进化的三个基本环节 意义 ‎①能科学地解释生物进化的原因 ‎②能科学地解释生物的多样性和适应性 ‎③为现代生物进化理论奠定了理论基础 ‎①科学地解释了自然选择的作用对象是种群不是个体 ‎②从分子水平上去揭示生物进化的本质 ‎5.52达尔文进化理论的三个原则与群体遗传学 变异的原则 任何一个群体中的个体在形态、生理和行为上的差异 遗传的原则 后代与他们亲本的相似性多于无关个体的相似性 选择的原则 在特定的环境下，一些个体总比另一些个体有更强的生存力和繁殖力 达尔文进化论三原则 将达尔文的三个原则转变成精确的遗传学概念的是群体遗传学。群体遗传学是研究群体的遗传结构及其变化规律的遗传学的分支学科。它应用数学和统计学方法研究群体的基因频率和基因型频率，以及影响这些频率的选择效应和突变作用、迁移和遗传漂变作用与遗传结构的关系，以此来探讨进化的机制。生物进化过程实质上是群体中基因频率的演变过程。因此群体遗传学是研究生物进化的理论基础。至于生物进化机制的研究当然应属于群体遗传学的研究范畴。‎ 群体遗传学 基因频率 某种基因在某个种群中出现的比例叫基因频率 基因型频率 群体中某特定基因型个体的数目占个体总数目的比率 基因库 概念：一个种群的全部个体所含的全部基因叫基因库 特点：不仅不会因个体死亡而消失，反而在代代相传中保持和发展 种群 概念：生活在同一地点的同种生物的一群个体，是生存和繁殖的基本单位 特点：彼此之间可以交配产生可育后代，通过繁殖传递基因给后代 ‎5.53种群、基因库、基因频率、基因型频率 ‎5.54常染色体上基因频率和基因型频率的计算与关系 基因频率=配子频率 ‎………④‎ A a ‎………⑤‎ 基因型频率 AA Aa aa ‎………………………………①‎ ‎………………………………②‎ ‎………………………………③‎ 基因频率与基因型频率的关系 设 有N个个体的群体中有A和a一对等位基因在常染色体上遗传，其可能的基因型有三种：AA、Aa、aa，如果群体有 n1AA+n2Aa+n3aa个个体，则n1+n2+n3=N。于是 ‎ 而D+H+R=1，由于AA个体有两个A基因，Aa个体只有1个A基因；aa个体有两个a基因，Aa个体只有1个a基因。因而 而p+q=1。公式④、⑤表示基因频率与基因型频率间的关系。‎ ‎ 例 中国汉族人中PTC（笨硫脲）偿味能力分布如下表（T对t不完全显性）‎ 表现型 基因型 人数 基因型频率 基因 T t 完全偿味者 偿味杂合体（弱）‎ 味盲 TT Tt tt ‎（n1）490‎ ‎（n2）420‎ ‎（n3）90‎ ‎(D)0.49‎ ‎(H)0.42‎ ‎(R)0.09‎ ‎980‎ ‎420‎ ‎420‎ ‎180‎ 合计 ‎1000‎ ‎1‎ ‎1400‎ ‎600‎ 则 T基因的频率为 ‎ 或 ‎ t基因的频率为 ‎ 或 ‎ ‎①个体数量足够大 ‎②交配是随机的 ‎③没有突变、迁移和遗传漂变 ‎④没有新基因加入 ‎⑤没有自然选择 ‎5.55遗传平衡定律 如果一个群体满足以下条件：‎ 那么这个群体中的各等位基因频率和基因型频率在一代一代的遗传中保持平衡（不变）。这就是遗传平衡定律。‎ 例 如果某群体中最初的基因型频率是YY（D）=0.10，Yy（H）=0.20，yy（R）=0.70。‎ 则这个群体的配子频率(配子频率)是 ‎ ‎ 卵细胞 精子 ‎0.20Y(p)‎ ‎0.80y(q)‎ ‎0.20Y(p)‎ ‎0.04YY ‎0.16Yy ‎0.80y(q)‎ ‎0.16Yy ‎0.64yy ‎ ‎ 于是，下一代的基因型频率是 ‎ ‎ 即子代的基因型频率是 YY=p2=0.04 Yy= 2pq=2×0.16=0.32 yy= q2=0.64‎ 由此可知，该代的基因频率是 ‎ ‎ 与上代的基因频率达到平衡。可以计算，下代的基因型频率与上代相等，即 ‎ YY=p2=0.04 Yy= 2pq=2×0.16=0.32 yy= q2=0.64‎ 至此，基因型频率也达到平衡。‎ ‎……………………………………………………………………………①‎ 综上所述，对于一个大的群体中的等位基因A和a，当A基因频率为p，a基因频率为q时，‎ 有 ‎ 这个群体的基因型频率是 ‎……………………………………………………………………………②‎ ‎ ‎ ‎……………………………………………………………………………③‎ ‎……………………………………………………………………………④‎ ‎…………………………………………………………⑤‎ 于是有 ‎ ‎5.56性染色体上基因频率和基因型频率的计算 如果一对等位基因A、a位于X染色体上，在随机交配的条件下，达到平衡时，有 雄性个体 雌性个体 XA Xa XAXA XAXa XaXa p q q2‎ P2‎ ‎2pq 基因型 基因型频率 p+q=1‎ p2+2pq+q2=1‎ 基因频率 p q p q 基因型频率特点 ‎（式中X表示雄性，XX表示雌性）‎ 基因频率 雌性个体的基因频率 雄性个体的基因频率 ‎＝‎ 即 ‎＝‎ 雌性个体基因型频率 ‎（与常染色体的基因型频率算法相同）‎ XAXA＝P2‎ XAXa＝2Pq XaXa＝q2‎ 雄性个体基因型频率 基因频率 ‎＝‎ XAY＝P XaY＝q 基因型频率 分别计算 ‎①伴X基因有2/3存在于雌性个体，1/3存在于雄性个体中（雌性为XX，雄性为XY）‎ ‎②伴X隐性遗传病的男患者∶女患者＝q∶q2，当男性发病率为1时，女性发病率为q (男多于女)‎ ‎③伴X显性遗传病的男患者∶女患者＝p∶(p2+2pq) ＝1∶(1+q) (女多于男)‎ ‎ （当男性发病率为p=1时，女性发病率为(p+2q) ＝(1－q+2q) ＝(1+q)）‎ 几个特点 由此可知，‎ 例 在人群中调查发现男性色盲患者是7%，求（1）色盲基因（Xa）和它的等位基因（XA）的频率。‎ ‎（2）女性的基因型频率。（3）下一代的基因频率。‎ 解：（1）求基因频率：‎ Xa基因的频率：‎ q＝男性个体的基因型频率＝男性个体的表现型频率＝女性个体的Xa基因频率＝7%＝0.07。‎ XA基因的频率：‎ p＝1－q＝1－0.07＝0.93‎ ‎ （2）求女性的基因型频率：‎ ‎ XAXA＝p2＝0.93×0.93＝0.8649‎ XAXa＝2pq＝2×0.93×0.07＝0.1302‎ Xa Xa＝q2＝0.07×0.07＝0.0049‎ ‎ （3）求下一代的基因频率 下一代的基因频率＝上一代的女性中基因的频率，即 突变 基因重组 基因突变 染色体变异 产生进化的原材料 可遗传的变异 ‎5.57突变和基因重组产生进化的原材料 直接原因 ‎1、产生突变的绝对个体数大：虽然每个基因的突变率低，但基因数量多种群数量大 ‎2、有利与有害突变不是绝对的，往往取决于生存环境 ‎3、基因重组形成不同基因型，使群体中出现大量可遗传的变异 变异产生是不定向的，突变和基因重组只是产生进化的原材料，不能决定进化的方向 根本原因 选择种群中的极端类型，淘汰多数个体的过程。最常见。‎ 例：桦尽蠖的进化 定向性选择 ‎5.58选择的类型 选择种群中的中间类型，淘汰极端类型。对抗基因突变和遗传漂变。‎ 例：3—4kg左右的新生儿存活率高，轻于和重于此值的存活率低。‎ 稳定性选择 自然选择 选择种群中的极端类型，淘汰中间类型。较少见。‎ 例：美州白足鼠长尾（LL）和短尾（ll）被选择，中尾（Ll）被淘汰 中断性选择 不随机交配。例：果蝇中有红眼雄果蝇时雌蝇不与白眼雄果蝇交配 按照人的意志保留某性状的个体，淘汰不需要的个体。‎ 人工选择 性选择 自然选择改变了生物种群的基因频率，从而决定了生物进化的方向 ‎5.59自然选择决定生物进化的方向 ‎5.60改变生物种群基因频率的因素 突变、选择（包括自然选择、性选择和人工选择）、遗传漂变、迁移 因 素 自然选择 主要因素 ‎5.61突变与选择的关系 突变是不定向的 突变为选择提供原材料 选择是定向的 没有突变也可进行选择 ‎5.62隔离的类型 由于地理上了障碍导致两个种群不能交配的现象。例：东北虎与华南虎 地理隔离 两个种群间的个体不能自由交配（交配前隔离）或 交配后不能产生可育后代（交配后隔离）的现象。‎ 生殖隔离 特点：发生在同一物种之内。导致小种群和物种的不同分布 特点：发生在不同物种之间。有或没有生殖隔离。‎ ‎5.62物种形成的方式 地理隔离 生殖隔离 物种形成 隔离导致物种形成 多倍体导致物种形成 例1：同源多倍体——四倍体西瓜 例2：异源多倍体——六倍体小麦 ‎5.63现代生物进化理论的核心 生物进化的一个基本观点 物种形成的三个基本环节 种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。‎ ‎1、突变和基因重组 ‎2、自然选择 ‎3、隔离 产生进化的原材料 使基因频率定向改变并决定生物进化方向 导致新物种的形成，是新物种形成的必要条件 第六单元 生物与环境 ‎6.1生态因子的组成 生态因素组成 非生物因素 生物因素 光 热 水 土 气 火 人为因子 种内关系 种内斗争 种内互助 种间关系 共生 寄生 竞争 捕食 ‎ 光对植物的影响 光 影 响 光质（波长）‎ 影响光合作用：绿光为生理无效光 影响光合产生：红光有利于糖类合成；篮光有利于蛋白质合成 影响生长发育：红光能促进种子和孢子的萌发，红外光抑制种子萌发 光强 阳生植物：要求全日照，光补偿点高，耐高温干旱。玉米 阴生植物：光补偿点低，呼吸和蒸腾弱。人参 黄连 耐阴植物：介于两者之间，全日照下生长最好，也能在阴生环境生长。山毛榉 日照长度 长日照植物：每天日照时间在14—17h以上才开花的植物。日照越长，开花越早。北方体系植物：小麦 油菜 萝卜 短日照植物：每天需要一段昼短（少于12h不少于8h）夜长的时间才开花的植物。暗期越长，开花戟早。水稻 大豆 玉米 烟草 棉花及热带、亚热带植物春秋季开花的植物多属此类 中间性植物：对日照没有要求，只要其他条件适合均可开花。黄瓜 番茄 四季豆 ‎6.2非生物因子的作用 光对动物的影响 影 响 事 例 影响热能代谢 晒太阳取暖。极地昆虫体色多黑色：吸收太阳辐射，防止紫外线杀伤 影响生长发育 对生长发育有促进或抑制作用：蛙卵在有光时正常发育。光抑制黑暗昆虫以育。‎ 影响动物行为 昼行性动物 夜行性动物。趋光性 光死亡（蚯蚓）‎ 影响动物繁殖 银灰狐在白昼延长时开始交配。延长光照时间改变动物繁殖时间：黑鼬提前繁殖。‎ 影响生活节律 鱼类洄游 鸟类迁徙 鸟类换羽 哺乳类脱毛 影响动物分布 水生动物的垂直分布：随透光深度和光照长度不同而不同 温度对生物的影响 影 响 事 例 影响生长发育 ‎3—43℃范围内小麦种子才能萌发。18—20℃时猪增重最快。温度增高蒸腾加快。‎ 影响生物繁殖 低温影响抽穗扬花。水温至少18℃时鲤鱼才产卵。30℃时全民育成雄蛙。‎ 影响生物分布 影响生物的水平分布和垂直分布（往往是各种因子综合作用的结果）‎ 影响动物行为 休眠 迁移 水分对生物的影响 影 响 事 例 影响生长发育 萎蔫 水稻烂根。土壤含水量影响根系发育 影响生物生殖 靠水传粉授精：苔藓、青蛙。水稻灌浆期遇雨季减产 影响生物分布 沙漠动植物必需耐干旱 以水为主导因子的植物生态类型 水生植物 沉水植物 浮水植物 挺水植物 中生植物 湿生植物 水稻 地衣 苔藓 介于湿生与旱生之间：森林植物 大多数农作物 旱生植物 耐受土壤和大气干旱：多浆植物：仙人掌；少浆植物：骆驼刺 ‎6.2生物种间关系比较 种间关系 相互作用 能量关系 特点 事例 互利共生 共同生活，彼此有利。离开后彼此或一方不能生存。‎ 地衣 ‎ 大豆与根瘤菌 白蚁与鞭毛虫 蚂蚁与蚜虫 寄生 共同生活，一方有利，一方有害。‎ 离开后寄生生物不能生存。‎ 蛔虫与人 噬菌体与细菌 虱子与人 菟丝子与大豆 竞争 生活环境相同。‎ 大多数情况下，和平共处，形成各自的生态位（生态灶）。‎ 如果两个物种在时间和空间上完全重叠，会导致一种生存一种死亡（上图）。‎ 牛与羊 庄稼与杂草 大草履虫与小草履虫 捕食 一种生物以另一种生物为食。数量消长上呈现“跟随”现象。‎ 猫与老鼠 牛与草 狼与羊 其他关系 共栖（寄居蟹与海癸） 抑制（青霉菌与细菌） ‎ 传播（蜜蜂传粉） 腐生（分解者与死亡生物为食）‎ 个体数 时间 A B B A 个体数 时间 A B A B A B A 个体数 时间 A B C 个体数 时间 A B B 个体数 时间 B A B A A ‎6.2生态因子作用的一般特征 生态因子作用的一般特征 综合作用 ‎①作用的不可替代 ‎②作用的和同等重要 ‎③作用的不等价 ‎④彼此相互影响 各种生态因子 主导因子 ‎①对整个环境起主导作用，能引起全部生态关系的变化 ‎②使生物的生长发育、种群数量和分布情况发生明显变化 耐受性定律 每个生态因子对生物的作用都有三个基点：最低点、最高点和最适点。‎ 最低点和最高点之间的范围叫生物的适应幅度。‎ 限制生物生长或存活（超过生物的耐受性）的生态因子 限制因子 生物的生长发育繁殖受最低量生态因子的限制 最低量定律 ‎6.3种群的一般特征 种群特征 主要内容 种群密度 概念：单位空间内的某种群的个体数 第一次捕获数×第二次捕获数 标志后重新捕获数 调查方法：‎ ‎①标志重捕法 种群密度＝‎ ‎②随机取样法 取样→计数→计算 种群密度＝各样方中数量的均值 出生率与死亡率 年出生个体数 年平均个体数 年出生个体数 年平均个体数 出生率＝ 出生率＝ 增长率＝出生率－死亡率 时间 存活率 A B C ‎ A类生物：农作物 人类 大型哺乳类 存活曲线 B类生物：水螅 一些鸟类 ‎ C类生物：青蛙 鱼类 草本植物 年龄组成 增长型 稳定型 衰退型 性别比例 雌雄比等于1 大于1 小于1‎ 迁移 迁入 迁出 种群动态变化 种群数量 迁入 迁出 死亡率 出生率 ‎＋‎ ‎＋‎ ‎－‎ ‎－‎ ‎6.4种群数量变化规律 种群增长规律 特点：年增长率不变 事例：新引进的生物的早期增长接近“J”增长（我国环颈雉刚引入美国时）‎ J型增长 种群数量 K 时间 种群增长率 时间 S型增长 特点：①增长率不断变化 ‎②种群数量为K/2时，增长率最大 ‎③种群数量为K时，增长率为0‎ J型增长与S增长的关系 种群数量 时间 环境阻力 影响种群数量变化的因素 种群数量变化的原因 出生率 死亡率 迁入 迁出 种群数量变化的因素 凡是影响出生率、死亡率、迁入、迁出的因素都会影响种群数量变化。‎ 包括气候、食物、被捕食、传染病和人为因素。‎ 研究种群数量变化规律的意义 ‎①有利于野生生物资源的利用与保护 ‎②为害虫的防治提供依据 ‎6.5群落的概念及结构 概念 在一定的自然区域内，相互之间有直接或间接关系的各种生物的总和，叫生物群落。‎ 垂直结构 垂直方向上，生物群落的分层状态叫垂直结构。‎ 水平结构 水平方向上，不同地段的不同种群生物分布的状态叫水平结构。‎ 原因 不同生物对不同生态环境有不同的要求和适应性，导致不同生态习性的生物处于 不同的层次。‎ 原因 环境因素在不同地段的不一致性，导致不同生物在不同地段的分布差异。‎ ‎6.6生态系统的概念及分类 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫生态系统。‎ 概念 分类原则 类 型 按无机因子分 陆地生态系统 森林生态系统 草原生态系统 沙漠生态系统 城市生态系统 农田生态系统 矿区生态系统 水域生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统 河流生态系统 池塘生态系统 按形成过程分 自然生态系统 原始森林 未污染海洋 半自然生态系统 放牧的草原 采伐的森林 人工生态系统 城市 农田 村庄 分类 ‎6.7生态系统的成分 成分 构成 作用（主要生理过程）‎ 营养方式 非生物 成 分 非生物的物质 和 能 量 光、热、水、土、气 为生物提供物质和能量 生物成分 生产者 绿色植物、光合细菌、‎ 化能合成细菌 将无机物转变成有机物 ‎（光合作用 化能合成作用）‎ 自养型 消费者 动物、寄生微生物、‎ 根瘤菌 消费有机物（呼吸作用）‎ 异养型 分解者 腐生微生物、蛔虫 分解动植物遗体（呼吸作用）‎ ‎6.7典型生态系统的特点比较 生态系统类型 主要的环境因素 主要生产者 主要消费者 特点及作用 森林生态系统 水 温度 土壤 主要是乔木 树栖哺乳类、鸟类等 结构复杂 具有多种生态功能 草原生态系统 限制因素：水 主要是草本植物 奔跑类 种群和群落变化剧烈 畜牧基地 ‎ 调节气候 防止风沙 海洋生态系统 水、盐等 微小的浮游植物 微小的浮游动物到大型哺乳动物极其多样 结构复杂 资源丰富 调节全球气候 湿地生态系统 水 水生、陆生植物 鸟类、昆虫、水生动物 生态类型多样 动植物资源丰富 防洪抗旱 农田生态系统 人 农作物 农业害虫 人的作用很关键 群落结构单一 城市生态系统 人 草地、绿化带 人 能量生产不足 对其他生态系统产生强烈干扰 ‎6.8生态系统的营养结构 食物链 生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……‎ 营养级 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ ‎（一般不超过五级）‎ 食物链 由食物链构成的网状结构 特点 由食物（营养）关系连接起来的生物组成层次 作用 是生态系统中物质循环和能量流动的渠道 ‎6.8生态系统的能量流动 概念 生态系统中能量的输入、传递和散失过程，能量流动。‎ 能量流动 过程 三 级 消费者 生产者 初 级 消费者 次 级 消费者 ‎……‎ 分解者 呼吸作用 呼吸作用 呼吸作用 呼吸作用 太 阳 能 特点 单向流动 逐级递减 前一营养级的能量只有10%—20%流向后一营养级（十分之一法则）‎ 计算 A B C D E 营养级 食物链 能 量 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ E1‎ E2‎ E3‎ E4‎ E5‎ 按最低能量流动效率计算：‎ 按最高能量流动效率计算：‎ 研究能量流动的意义 合理调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地 流向对人类最有益的部分。‎ 概念 在生态系统中，构成生物体的化学元素不断地进行着从无机环境到生物群落，‎ 又从生物群落回到无机环境的循环过程。这个过程就是生态系统的物质循环。‎ 特点 广大的空间：全球（生物圈）‎ 漫长的时间：经历地质过程 ‎6.9生态系统的物质循环 大气氮库（N2）‎ 大气固氮 工业固氮 NO3-‎ 氮素化肥 氮盐 尿素 硝化细菌 分解者 生物固氮 NH3-‎ NO2-、NO3-‎ 反硝化细菌 N2‎ 遗体 生产者 消费者 脲酶 尿素 脲酶 氮循环 捕食 大气CO2库 生产者 消费者 捕食 光合作用 呼吸作用 呼吸作用 分解者 化石燃料 动植物遗体和排出物 呼吸作用 燃烧 碳循环 生产者 消费者 吸收 动植物遗体和排出物 分解者 捕食 化石燃料 土壤或水中的SO42-‎ 大气中SO2‎ 火山爆发 降 水 吸 收 燃 烧 燃 烧 分 解 硫循环 ‎6.10能量流动和物质循环的关系 两者同时进行 相互依存 不可分割。‎ 通过物质循环和能量流动使生态系统的各种成分成为统一整体。‎ 物质是能量的载体，使能量沿食物网流动 能量是物质循环的动力，使物质在无机环境和生物群落间循环往返 总体关系 物质对能量 能量对物质 概念 生态系统发展到一定阶段，它的结构和功能能够保持相对稳定。生态系统具有的保持或 恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫生态系统的稳定性。‎ 保持力稳定性 生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力。‎ 原因 生态系统的自我调节能力 抵抗力稳定性 生态系统遭到外界干扰因素破坏后恢复持原状的能力。‎ 原因 群落演替 净化作用等 弱 复杂 强 强 简单 弱 生态系统结构 保 持 力 稳 定 性 恢 复 力 稳 定 性 关系 ‎6.11生态系统的稳定性 ‎6.12生物圈及其稳态 生物圈 地球上全部生物及其无机环境的总和。‎ 由大气圈、水圈、岩石圈中有生物分布的圈层组成。‎ 生物圈的稳态 生物圈的结构和功能长期保持相对稳定状态的现象 原因 ‎①太阳——源源不断的能量供应——能量流动 ‎②大气圈、水圈、岩石圈——取之不竭的物质来源——物质循环 ‎③生物圈自身——多层次的自我调节能力——自我调节 土地沙漠化 森林植被破坏 生物多样性锐减 全球气温上升 臭氧层损耗 酸雨 ‎6.12全球环境问题 ‎6.12酸雨的成因与危害 成因 硫循环失衡：大气SO2增多，超过了生物圈的自净能力，造成大气的严重污染。‎ 危害 ‎①水体酸化，严重影响鱼类的生殖发育。‎ ‎②直接伤害植物芽和叶，影响植物生长。‎ ‎③腐蚀建筑物和金属物材料。‎ ‎6.13生物多样性 生物多样性的内容 遗传多样性 物种多样性 生态系统多样性 生物多样性的价值 直接使用价值 食用价值 药用价值 科研价值 美学价值 间接使用价值 生态价值 潜在使用价值 尚待开发 我国生物多样性的特点 物种丰富 特有种古老种多 经济物种丰富 生态系统多样 我国生物多样性面临的威胁 物种多样性和遗传多样性多样性面临的威胁 物种灭绝或濒临灭绝 生态系统多样性面临的威胁 围湖造田 森林减少 草原退化 生物多样性面临威胁的原因 ‎①生存环境改变或破坏 ‎②掠夺式的开发和利用 ‎③环境污染 生物多样性的保护 就地保护 迁地保护 建立自然保护区 ‎①保护自然生态系统 ‎②保护珍稀濒危物种 迁出原地保护 行将灭绝 加强教育和法制管理