高考诗歌鉴赏知识点梳理

高考诗歌鉴赏知识点梳理

高考诗歌鉴赏知识点梳理 ‎1.如何区分古体诗和近体诗？如何区分律诗和绝句？如何理解押韵和韵脚？ ‎ 从形式上古体诗和近体诗之分。古体诗一般指作者是唐代以前的诗歌，且题目里有“行、吟、歌、引”等标志性字眼，每首诗的句数长短不限。近体诗是指隋唐时期出现的比较讲究音韵格律的诗歌，又称“格律诗”，大致可分为绝句和律诗两种，讲究偶句押韵，绝句为四句，律诗为四联八句，四联分别为首联（一二句），颔联（三四句），颈联（五六句），尾联（七八句），律诗的颔联、颈联必须对仗（对偶）。 ‎ 押韵：一般押诗歌偶句未尾一个字的韵母，有时 第一句最后一字也 押韵 ，一首诗一般押平声韵。 ‎ 韵脚：偶句未尾押韵的字（有些诗歌第一句的未尾一个字也押韵，这个也是韵脚）。如李白《静夜思》的光、霜、乡都是韵脚。 ‎ ‎2.词的别称是什么? 注意词的词牌、曲牌和题目，元曲有哪两种形式？ ‎ 词的别称:又叫长短句。 元曲有杂剧和散曲两种形式。 ‎ ‎3.诗歌有哪些类型？各类诗歌有哪些特点？ ‎ ‎ (1)从形式上古体诗和近体诗之分 古体诗一般指作者是唐代以前的诗歌，且题目里有“行、吟、歌、引”等标志性字眼，每首诗的句数长短不限。近体诗是指隋唐时期出现的比较讲究音韵格律的诗歌，又称“格律诗”，大致可分为绝句和律诗两种，讲究偶句押韵，绝句为四句，律诗为四联八句，四联分别为首联（一二句），颔联（三四句），颈联（五六句），尾联（七八句），律诗的颔联、颈联必须对仗。‎ ‎(2)从艺术手法上分为：有写景抒情诗、即事感怀诗、咏物言志诗；‎ 从表现内容上分为：山水田园诗、边塞诗（战争诗）、咏史怀古诗、咏物诗、羁旅思乡诗、闺怨诗、赠友送别诗等。 ‎ ‎★田园诗 以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长， 它是通过描写山水田园景物来抒发自己的情感和远大抱负，或 归隐田园，钟情山水， 或 描绘山川美景，热爱祖国河山，或厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言 清新优美、恬淡宁谧 。 代表人物主要有谢灵运、陶渊明、孟浩然、王维、范成大、杨万里等，李白、杜甫、欧阳修、苏轼等也有大量描写山水的佳作。 ‎ ★ 边塞诗（战争诗）‎ 大都以描写战争为主题， 建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁； 对家乡和亲人的怀念 ；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的 愤懑， 归家无望的哀痛。 艺术风格方面，有的豪放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽，王维、王昌龄、王翰、高适、岑参、李益 ‎ ‎★咏史怀古诗 诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹或 表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情，或抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；或忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦 ，或 悲叹年华消逝，壮志难酬。风格上以 雄浑壮阔见长。 ‎ ‎★咏物诗 以某一物为描写对象，以托物言志的手法，抓住其某些特征着意描摹 , 借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。赏析时要重点把握托什么物言什么志。 ‎ ‎★旅（思乡）诗 主要写或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关客居他乡的游子漂泊凄苦孤寂的心境以及对家乡、亲人的思念。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情。风格上表现为 深沉凄凉。 ‎ ‎★闺怨诗 题材大多以女子思念远方的丈夫，而丈夫迟迟不归为主要内容。或表现妇女对出征在外的丈夫的思念，或表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；或表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；或表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。 ‎ ‎★赠友送别诗 有的直接抒写离别依依不舍之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在情深意长的勉励，有的重在写别后情境的想象、担忧与对友人的思念。在艺术手法上有的直抒胸臆、有的借景抒情，格调上或豪放或含蓄，或旷达或深婉，或直露或蕴籍。 ‎ ‎（3）从诗歌表达方式的角度划分 ‎ 叙事诗、抒情诗、写景诗、哲理诗。 ‎ ‎4.从人、事、物角度分，诗歌形象有哪能三类？ 从思想内容分，主要的有哪些诗歌形象？ ‎ 诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是景、物。‎ 诗歌中的形象有三类： ‎ ‎①诗中的主人公形象。如王维的《观猎》通过写一次狩猎活动，勾画出了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象。柳宗元《江雪》中那位形体孤独，超然物外的清高孤傲的渔翁形象。‎ ‎②诗人自己的形象。或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。‎ ‎③诗歌中所描写的景或物。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类，都是诗歌中的形象。诗歌中的形象倾注着诗人的思想和情感，因此只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想感情。‎ 从思想内容分，主要的诗歌形象有：‎ ‎①豪放洒脱的形象（李白） ‎ ‎②忧国忧民的形象（杜甫） ‎ ‎③ 归隐田园，寄情山水（陶渊明）的形象 ‎ ‎④爱民惜才的形象 ‎ ‎⑤儿女情长的形象 ‎ ‎5. 诗歌的意境指什么？ 评价意境的术语有哪些 ? ‎ 诗歌意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的事物或画面。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 对意境的分析，我们要注意作者选取了哪些景物，有什么特征，渲染了何气氛或传达了何种情感，情景之间的关系如何等问题。 ‎ 评价意境的术语有：深化意境、深化主旨 、意境深远、 意境优美 、意味深长、耐人寻味 、言近旨远、言简意丰、意在言外 、含蓄蕴藉等 。 ‎ ‎6.诗歌中的意象指什么？要记住常见意象的象征义。 ‎ 诗歌的意象，就是诗中熔铸了作者思想情感的事物，是诗人感情的载体。对诗的解读离不开对意象本身的把握，作者是要通过意象来表达自己的内心感情的。 它往往被赋予象征意义或隐喻意味。把握意象，这是鉴赏诗词语言和形式、评价诗词情感和内容的基本前提。在古诗中常见的意象有： ‎ ‎（1）高山、奔流、雄关、沧海，大江、长风、 青云 等意象，一般与自己的豪情壮志相关。 ‎ ‎（2）沙漠、古道、落日、 凄风、苦雨、 寒风、冷雨、梧桐、芭蕉、 枯灯、孤雁， 杜鹃鸟（子规鸟）猿啸 等，多抒发凄凉悲伤的思绪和孤独惆怅的感情。‎ ‎（3）冰雪、松、菊、梅、竹、多用来表达心志的忠贞、品格的高尚。 ‎ ‎（4）杨柳、 南浦、 兰舟、长亭、关山、 秋月、 鹧鸪鸟等，多用于挥写 离 情别绪 。 ‎ ‎（5）春日、清风、明月、泉溪、花草等，多借此 多 抒发 闲情逸致 。 ‎ ‎（ 6） 鸿、雁、青鸟、鱼（比目鱼）、鸳鸯、鹧鸪。多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。 ‎ ‎（7） 南山、幽居、草屋、禅寺，常含隐居之意； ‎ ‎（8）其它：孤帆、浮云，多喻漂泊无依；流水、落花，常叹韶华易逝； 露与人生苦短。 吹笛、吹箫、吹笙，多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。 雎鸠鹊桥、鸳鸯蝴蝶，多喻爱情甜蜜。落日、黄叶，感伤暮年枯寂。登台怀古；望月怀乡；登楼怀人。 饮酒，多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志。 登高、凭栏，多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。 折柳，多传达惜别怀远、思乡之情。 ‎ 意象的特定含义：柳与送别，菊与高洁，落叶与悲秋，柳絮与悉绪或飘零，月与相思，暮春与韵光已逝 、 美人迟暮，香草美人与贤臣。 ‎ ‎7.感情的把握，表达思想感情的术语主要有哪些？ ‎ 离情与别绪、怀古与伤今、思乡与怀人、个人情志与山水田园、咏史咏物与讽喻抒怀、春恨秋悲与人生际遇、出世的山林之趣与入世的庙朝之志等关系，更重要的是记住表达思想感情的术语：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞（悲愤）、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐趣、黑暗官场之苦（愤懑）、离别思念之愁绪、贬官谪居之恨（苦闷）、时光易逝韶光不再之感慨等 ‎ ‎① 忧国忧民 ‎ 战乱离散的痛苦：杜甫《春望》 ‎ 同情人民的疾苦：《茅屋为秋风所破歌》 ‎ 反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” ‎ 表达对国家民族前途命运的担忧：林升《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。” ‎ 表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》 ‎ 揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武：杜甫《兵车行》 ‎ ‎② 建功报国 ‎ 保家卫国的决心，建功立业的豪情：王昌龄《从军行》（黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还）、陆游《书愤》 ‎ 贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》 ‎ 怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》 ‎ 年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹：苏轼《水调歌头·赤壁怀古》 ‎ ‎③ 思乡怀人 ‎ 天涯羁旅的愁思：孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》 ‎ 思亲念友的孤独：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》 ‎ 边关征夫的思乡：范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》 ‎ 闺中怨妇的怀人：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候馆梅残》、李白《乐府》（长安一片月，万户捣衣声） ‎ 依依惜别的深情：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《赠汪伦》 ‎ 情深意长的勉励：王勃《送杜少府之任蜀川》 ‎ ‎④ 超尘脱俗 ‎ 寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》 ‎ 厌离官场的险恶，归耕隐居的自在：陶潜《归园田居》 ‎ ‎⑤ 感时伤逝 ‎ 昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》 ‎ 青春易逝的伤感，时不我予的焦虑：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》 ‎ ‎8.什么是诗眼？‎ 所谓“诗眼”就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的 , 具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语 , 它一般是动词或形容词。五言诗中往往是第三字，七言诗中往往是第五字。‎ ‎9. 表达方式常考的有哪两种？ ‎ 诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式。其中，描写、抒情是考查的重点。 ‎ 描写： 细节描写、虚实结合，动静结合、白描 、侧面描写（烘托或衬托）等。 ‎ 抒情方式：（1）借景或借物抒情 ‎ 常见有：梅、竹、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草等 ‎（2）抒情（也叫直抒胸臆）‎ 如 ” 前不见古人 ……” 表现了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。 ‎ ‎10.结构形式的有哪些？ ‎ 首尾照应、起承转合、卒章显志、首句标目、开门见山、开笔入题、总分得当（ 先总后分 ）、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛。 ‎ ‎11.评价主旨的术语有哪些？‎ 深化主题、深化意境、耐人寻味、言尽而旨远、含意蕴藉、言简意丰、意境幽美、意味深远。 ‎ ‎12.常见的修辞及作用 对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、反问、设问、双关、互文（如王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”、白居易《琵琶行》“主人下马客在船”）等。 ‎ 比喻：诗人借助比喻摹形绘声，传情达意，增强诗歌语言的形象性，生动性，比喻经过联想点化，能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁； ‎ 比拟：融情于景，引发读者联想，突显感情，增强语言的形象性和生动性，使描写的人、物、事表现得更形象生动。 ‎ 双关：言在此而意在彼，读起来饶有风趣，耐人寻味，表达一种含蓄、委婉的情感。‎ 互文： 用简洁的文字、含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容，避免词语单调重复。 ‎ 夸张： 增强作品的生动性和感染力，更突出，更鲜明表达事物作用，作者依靠想象去发现客观事物的本质，去艺术地表现客观事物的特征。 ‎ 对偶： 从形式上看语言简练、整齐对称；从内容上看，意义集中，含蓄。 ‎ 借代： 使语言简练、含蓄。 ‎ 设问： 中间设问，承上启下的过渡作用；结尾设问，深化主题，令人回味。 ‎ 反问 ：加强语气，表达强烈感情 ‎ 反复：增强语言的韵律感（或起强调作用），更加生动形象，增强语言的音乐美，修辞美。 ‎ 用典： 增强作品的表现力和感染力，增强内容的丰富性，和表达的生动性、含蓄性。 ‎ ‎13.表现手法 ‎⒈动静结合；2.虚实结合（虚：想象、梦境、回忆）；⒊托物言志；4.比兴；⒌想象、联想；‎ ‎⒍渲染、烘托；⒎象征；⒏叠词的运用；⒐欲扬先抑；⒑以小见大；‎ ‎　 11. 用典；12. 照应；13. 白描；14. 细节描写；15. 对照（又叫对比）；‎ ‎ 16. 卒章显志；17. 画龙点睛；18. 开门见山；19. 以乐写衰（以乐景写哀情）；20. 衬托或对比衬托；‎ ‎21.借古讽今（借古抒怀）；22. 借景抒情（情景交融、寓情于景）；23.直抒胸臆 ；‎ ‎24.以花自况；25.各种修辞手法（比喻、拟人、对偶、夸张、反复等） ‎ ‎14.常见流派及其特点 ‎① 浪漫主义： 它在反映现实生活上，善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言，瑰丽的神奇的想象和夸张手法塑造形象 ‎ ‎② 山水田园诗： 以描写恬静悠然的田园生活为主，通过对自然景物的歌咏，或流露不愿同流合污的情绪，或表现隐逸避世界观的消防车极思想，其代表达式作家有古代陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然 ‎ ‎③ 边塞诗派： 以边塞生活，战争为题材（高适、岑参、王昌龄、王之焕、崔题） ‎ ‎④ 豪放派： 其品气势豪入，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量（苏轼、辛弃权疾） ‎ ‎⑤ 婉约派： 其作品语言清丽，含蓄，词中抒发的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或深沉幽怨，刻功精细，题材较窄，多抒写个人遭遇、男女恋情、也有描写山水，融情于景 ‎ ‎⑥ 桐城派： 由方苞开创，其后刘槐出，姚鼐等人又进一步加以发展，因他们都是桐城人，故得名。 ‎ ‎15.古诗词的风格常用到的术语 ‎ 豪放旷达 雄壮悲慨 委婉清丽 激情昂扬 平淡自然 清新飘逸 ‎ 淡雅高远 沉郁顿挫 雄魂豪放 悲壮苍凉 雄健高扬 平谨细赋 ‎ 简洁凝炼 浅写易懂 自朴清新 词藻华丽 ‎ ‎16.评价诗歌语言特点的用语 ‎ 绚丽、含蓄、勾勒、浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态、富 有哲理 、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁 、明快、平淡无奇 、质朴清新 、淡雅、词藻华丽 、 通俗易懂等。 ‎ ‎17.对诗歌的艺术特色进行鉴赏，一般可以从哪些角度入手？ ‎ ‎● 从炼字角度：着重分析该字词的表达效果，对主旨所起的作用。如 2003 年高考，要求对《过香积寺》一诗的诗眼进行赏析。 ‎ ‎● 从名句角度：着重分析该句的情感哲理所在，对主旨所起的作用 ‎ ‎● 从修辞的角度：该诗运用了哪些修辞手法，起到了怎样的表达效果 常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、借代、双关、互文（如王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”、白居易《琵琶行》“主人下马客在船”）等。 ‎ ‎● 从表达方式：记叙、描写、议论、抒情 ‎ ‎● 从表现手法 ‎● 从音韵的角度：‎ 如长短句间杂的，读起来错落有致，好似大珠小珠落玉盘；多用叠词的，讲究押韵的，则读来朗朗上口，富有音乐性。 ‎ ‎ ‎