- 2021-05-13 发布 |
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文档介绍
山东春季高考语文教材知识点整理
2019年山东省春季高考教材知识点整理 1、我很重要 一、作者简介 毕淑敏:中国当代女作家,1987年发表处女作《昆仑殇》。曾获当代文学奖、昆仑文学奖、青年文学奖等各种文学奖30余次。其主要作品有《预约死亡》《血玲珑》等。 二、文体:哲理散文。 哲理散文就是讲哲理,论道理的散文,即以散文的形式讲哲理,启迪人生的文章。 三、基础知识 1、多音字 脖颈儿( ) 裸露 ( ) 颈项 ( ) 崭露头角( ): 。 单薄 ( ) 藏头露尾( ): 。 薄荷 ( ) 抛头露面( ): 。 底子薄( ) 露马脚 ( ) 一沓沓( ) 模样( ) 泄露天机( ) 纷至沓来( ): 模糊( ) 露面 ( ) 疲沓( ) 2、形近字 战栗( ) 濡养( )相濡以沫( ): 。 菽粟( ) 嗫嚅( ) 连绵不断( ) 厄运( ) 蠕动( ) 锦衣玉食( ) 简明扼要( ) 孺子可教( ) 绵里藏针( ) 诞生( ) 推卸( ) 雾霭( ) 曈曈( ) 垂涎三尺( ) 抵御( ) 和蔼可亲( ) 瞳孔( ) 摄像( ) 承诺( ) 碟子( )蝴蝶( ) 震慑( ) 偌大( ) 通牒( ) 嗫嚅( ) 唱喏( ) 间谍( ) 蹑手蹑脚( ) 惹是生非( ) 喋喋不休( ) 怅然( )惆怅( ) 为虎作伥( ): 。 苌弘化碧( ): 。 3、其他 粗糙( )黯然( )抉择( )蹙眉( )胚胎( ) 寰宇( )揿电铃( ) 生死攸关( ): 鬼斧神工: 。 美轮美奂: 。 四、相关修辞 1、比喻:可使事物生动形象具体可感,以此引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力。使语言生动形象,还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。 例:假如我不存在了,他们就空留一份慈爱,在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。 2、排比:排比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势,深化中心。 3、反问:反问可以加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力,为文章奠定一种激昂的感情基调。 例:面对这无法承载的亲情,我们还敢说我不重要吗? 4、反复:1.强调,增强语气或语势。2.起到反复咏叹,表达强烈情感的作用。同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美。 五、写作手法:欲扬先抑 1.含义: 要发扬、放开,先控制、压抑。是一种常见的写作手法。 2.好处:能够很好的表达出作者充沛的感情,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。 六、背诵:关于亲情、友情和事业的段落。 2、十八岁和其他 一、作者简介 杨子:本名杨选堂,广东梅州人。其作品有小说《浸洒的花朵》《变色的太阳》,散文《感情的花季》《杂花生树》等。课文《十八岁和其他》是作者在儿子十八岁生日时写给他的一封信。 二、文体:书信体散文 书信体散文是散文的一种,主要有三大特点:(1)以真情实感为核心;(2)以剖析心愿为内容;(3)以抒情和议论为表现形式。 三、基础知识 1、 字音 迷惘(wǎng)祈祷(qí) 炫耀(xuàn) 甫健(fǔ) 懊悔(ào) 诧异(chà) 引吭(háng) 枝桠(yā) 溺爱(nì) 翱翔(áo) 眷恋(juàn) 摭拾(zhí) 怪癖(pǐ) 遨游(áo) 挚友(zhì) 乍回身(zhà)譬如(pì) 抹煞(mǒ)(shà) 蒋士铨(quán) 憎厌( )拘束( )愚昧( ) 2、多音字 zhān粘连 háng引吭高歌 摭拾( ) 曾经( ) Nián同‘黏’ kēng吭声 拾级而上( ) 曾祖母( ) chóng姓种 luò 落伍 抹煞( ) 种 zhǒng种子 落 là 丢三落四 抹 抹桌子( ) zhòng种瓜 lào落枕 转弯抹角( ) 3、形近字 眷恋( ) 挚友( ) 焦急忧虑( ) 入场券( ) 提纲挈领( ) 怨天尤人( ) 诊治( ) 喘息( ) 诊治( ) 陶冶( ) 揣摩( ) 麻疹( ) 茁壮成长( ) 水流湍急( ) 鸡胗( ) 勤能补拙( ) 惴惴不安( ) 暴殄天物( ) 相形见绌( ) 洗澡( ) 咄咄逼人( ) 嗓音( ) 欣慰( ) 迷惘( ) 脾气( ) 急躁( ) 熨帖( ) 置若罔闻( ) 啤酒( ) 噪音( ) 熨斗( ) 魑魅魍魉( ) 裨益( ) 干燥( ) 诧 诧异 炫 炫耀 湎 沉湎 憎 憎恶 姹 姹紫嫣红 眩 头晕目眩 腼 腼腆 赠 赠送 咤 叱咤风云 泫 泫然泪下 缅 缅怀 僧 唐僧 4、成语积累 自以为(是) 后悔莫(及) 废(寝)忘食 意(犹)未足 其乐(融融) 赤子之心 历历在目 似水流年 5、近义词辨析 (1)[不至 不致 不止] ①不至(不至于):不会达到某种程度,如“决不至于不知道”。 ②不致(不致于):不会引发某种后果,如“决不致犯错误”。 ③不止:表示数量或程度超出范围;常同“还有”、“甚至”等连用,表示递进关系。如“不止任务完不成,甚至还有危险”。 (2)[源于 缘于] ①源于:着重强调起源,从什么事物或事情产生。.比如,这种风俗源于上古时代。 ②缘于:着重强调原因,什么事情的原因是什么。比如,他的哭泣缘于跌倒了。 三、其他 1.背诵《金缕衣》 劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。 花开堪折直须折,莫待无花空折枝。 2.相关常识 (1)蒋士铨:清代戏曲家,文学家。 (2)徐志摩:现代诗人、散文家。是新月派代表诗人。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。诗集有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》,散文集《落叶》《自剖》。 (3)新月派:中国20世纪二三十年代形成的文艺流派,代表人物有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。 (4)吉辛:英国十九世纪小说家,代表作品为《四季随笔》。 (5)惠特曼:美国著名诗人,创造了诗歌的自由体,代表作品是诗集《草叶集》。 (6)肖洛霍夫:二十世纪苏联文学的杰出代表,1965年他的作品《静静的顿河》获得了诺贝尔文学奖。 3、永远的校园 一、作者简介 肖复兴:当代著名作家,主要作品有长篇小说《我们曾经相爱》《青春梦幻曲》,散文《音乐笔记》《遥远的含蓄》等。 《永远的校园》是一篇具有浓郁抒情色彩的回忆性散文。它以“校园”为线索,按照时间顺序,紧紧围绕“青春”这个主题展开回忆,描写了校园清新幽静、清纯脱俗、青春洋溢的景象,揭示了校园对于一个人青春和生命的意义,抒发了对校园的热爱、眷恋与珍惜之情,并劝勉青年学子珍惜青春、珍惜校园生活。 二、基础知识 1、形近字 ( )老 强( ) ( )罪立功 (cāng) (hàn) (dài) ( )桑 ( )卫 ( )领 葱茏( ) 陪伴( ) 花瓣( ) 掰手腕( ) 笼罩( ) 事半功倍( ) 分辨( ) 校徽( ) 赔偿( ) 辩论( ) 微笑( ) 辫子( ) 2、注音 给予( ) 藤萝( ) 萧瑟( ) 葳蕤( )( ) 气氛( ) 安谧( ) 喧嚣( )( ) 弥漫( ) 时髦( ) 摇曳( ) 巍峨( ) 馥郁( )偌大( ) 3、成语积累 自以为( ) ( )得其所 稍纵( )逝 纷至( )来 ( )( )有礼 与日( )增 世外桃( ) ( )然无存 4、多音字 (shā)刹车 刹 (chà)古刹 一刹那 5、近义词辨析 (1)[暴发 爆发] 典型错例: 前不久在印度洋上爆发的大规模海啸,给东南亚人民带来了深重的灾难。 分析:此句中“爆发”应为“暴发”。为什么呢? “暴发”有两个意义: ①突然发财或得势(多含贬义) 。例如:暴发户。 ②指洪水、疾病等突然发作。例如:山洪暴发,暴发海啸等。 “爆发”也有两个意义: ①特指火山爆发。 ②(力量、运动、情绪等) 突然发作;(事变) 突然发生。 例如:爆发战争。 由于这两个词语容易相混,很容易写错,同学们有必要仔细辨别。 (2)[熟识 熟悉 熟习] ①熟识:对人认识得比较久或对某事物了解得比较透彻。如: 俞淑秀和郑瑾、道静熟识起来了,情绪也稍微好了一点。 ②熟悉:清楚地知道。如: 他对这条路很熟悉,果然不久汽车就在官亭停住了。 ③熟习:对某种技术或学问学习得很熟练或了解得很深刻。如: 我们熟习的东西有些快要闲起来了,我们不熟习的东西正在强迫我们去做。 ◆辨析:“熟识”着重于对人或事物各种情况的认识,比较透彻。“熟悉”着重对人、事物、地方,不是一知半解,不是生疏的。“熟习”着重于对技术或学问很熟练或了解得很深刻。“熟识、熟悉”运用范围比“熟习”广,可用于人与人之间的各种关系,也用于对事物各种情况的了解。“熟习”常用于学术、技术等方面。 (3)[年轻 年青] “年青”指处在青少年时期,强调年龄正是青年时代。如:①年青一代。②你正年青,应专心学习。它只适用于年龄在二十岁左右至三十岁左右的人,而不能用于四五十岁以上的人。它一般不用于比喻。 “年轻”指年纪不大(多指十几岁至二十几岁),强调相对来说年龄处于较小的状态。如:①年轻人。②年轻力壮。但它所指的年龄不大是相对的,而不是绝对的。可用于二十岁左右至三十岁左右的人,也可以用于四五十岁以上的人。如《周总理的睡衣》中“一位年轻的护士双手捧着周总理的睡衣……”《渡船》中“年轻的妈妈脸上露出了笑容”。它可以用于比喻,如:年轻的风儿吹拂着春天的原野,四处都飘洒着醉人的芳香。 三、相关修辞 1、如果说青春是一条河,那么,这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸,应该大部分属于校园。 (比喻) 2、到处是年轻学生青春洋溢的脸,到处是南方特有的高大葳蕤的树,到处是亚热带的其以芬芳的花。 (排比) 3、看着那么多年轻的学生,或捧着书在读,或拿着饭盒急匆匆地在走,或抱着球风一样在跑,身影消失在操场上、饭厅里和绿荫蒙蒙的树丛里、晨雾里,让我很羡慕他们。 (排比) 4.我当时真的这样想,还有什么地方能比得上校园更美好,更让人感动呢? (反问)查看更多