高考语文考试说明

高考语文考试说明

‎2017年高考考试说明 语 文 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考核目标与要求。‎ 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。‎ A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。‎ B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。‎ C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。‎ D. 鉴赏评价： 指对阅读材料的鉴别、 赏析和评说， 是以识记、 理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。‎ E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。‎ F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基 础，在创新性思维方面发展了的能力层级。‎ 对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。 ‎ Ⅰ.考试形式及试卷结构 ‎　　一、考试形式 考试采用闭卷、笔试形式。试卷满分150分，考试时间150分钟。‎ ‎　　二、题型 试卷包括单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。‎ 三、试卷结构 试卷分为阅读题和表达题两部分。阅读题70分，分为两类:现代文阅读35分，古代诗文阅读35分。表达题80分，分为两类:语言文字运用20分，写作60分。‎ 阅读题分为现代文阅读和古代诗文阅读。现代文阅读包括：论述类文本阅读，3题9分；文学类文本阅读，3题14分；实用类文本阅读，3题12分。古代诗文阅读包括：文言文阅读，4题19分；古代诗歌鉴赏，2题11分；名句名篇默写，1题5分。‎ 表达题分为语言文字运用和写作。语言文字运用，5题20分；写作，1题60分。‎ 全卷共22题。‎ Ⅱ. 考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读， 表达部分包括语言文字应用和写作。 考试的各部分内容均可有难易不同的考查。‎ 一、现代文阅读 现代文阅读内容及相应的能力层级如下：‎ ‎（一）论述类文本阅读 阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。‎ ‎1．理解 B ‎⑴ 理解文中重要概念的含义 ‎⑵ 理解文中重要句子的含意 ‎2．分析综合 C ‎⑴ 筛选并整合文中的信息 ‎⑵ 分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思 ‎⑶ 分析论点、论据和论证方法 ‎⑷ 分析概括作者在文中的观点态度 ‎（二）文学类文本阅读 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。‎ ‎1．理解 B ‎⑴ 理解文中重要词语的含义 ‎⑵ 理解文中重要句子的含意 ‎2．分析综合 C ‎⑴ 分析作品结构，概括作品主题 ‎⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法 ‎3．鉴赏评价 D ‎⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ‎⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 ‎⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向 ‎4．探究 F ‎⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图 ‎⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 ‎（三）实用类文本阅读 阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。‎ ‎1．理解 B ‎⑴ 理解文中重要概念的含义 ‎⑵ 理解文中重要句子的含意 ‎2．分析综合 C ‎⑴ 筛选并整合文中信息 ‎⑵ 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 ‎⑶ 分析文本的文体特征和主要表现手法 ‎3．鉴赏评价 D ‎⑴ 评价文本的主要观点和基本倾向 ‎⑵ 评价文本产生的社会价值和影响 ‎⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判断 ‎4．探究 F ‎⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神 ‎ ⑵ 探讨作者的写作背景和写作意图 ‎⑶ 探究文本中的某些问题，提出自己的见解 二、古诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。‎ ‎1．识记 A 默写常见的名句名篇 ‎2．理解 B ‎⑴ 理解常见文言实词在文中的含义 ‎⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。‎ ‎⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。‎ ‎⑷ 了解并掌握常见的古代文化知识 ‎⑸ 理解并翻译文中的句子 ‎3．分析综合 C ‎⑴ 筛选并整合文中信息 ‎⑵ 归纳内容要点，概括中心意思 ‎⑶ 分析概括作者在文中的观点态度 ‎4．鉴赏评价 D ‎⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ‎⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度 三、语言文字应用 正确、熟练、有效地使用语言文字。‎ ‎1．识记 A ‎⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音 ‎⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字 ‎2．表达应用 E ‎⑴ 正确使用词语（包括熟语）‎ ‎⑵ 辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。‎ ‎⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段 ‎⑷ 正确使用常见的修辞手法 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。‎ ‎⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 ‎⑹ 正确使用标点符号 四、写作 能写论述类、实用类和文学类文章。‎ 表达应用 E 作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。‎ ‎1．基础等级 ‎⑴ 符合题意 ‎⑵ 符合文体要求 ‎⑶ 感情真挚，思想健康 ‎⑷ 内容充实，中心明确 ‎⑸ 语言通顺，结构完整 ‎⑹ 标点正确，不写错别字 ‎2．发展等级 ‎⑴ 深刻 透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。 ‎ ‎⑵ 丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。‎ ‎⑶ 有文采 用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 ‎ ‎⑷ 有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。‎ 附录 新课标文言诗文背诵推荐篇目 ‎（高中14篇，初中50篇，共64篇）‎ ‎（一）义务教育课程标准中推荐背诵的篇目 ‎7—9年级（50篇）‎ ‎1．孔子语录 《论语》‎ ‎2．鱼，我所欲也 孟子 ‎3．生于忧患，死于安乐 孟子 ‎4．曹刿论战 《左传》‎ ‎5．邹忌讽齐王纳谏 《战国策》‎ ‎6．出师表 诸葛亮 ‎7．桃花源记 陶渊明 ‎8．三峡 郦道元 ‎9．马说 韩愈 ‎10．陋室铭 刘禹锡 ‎11．小石潭记 柳宗元 ‎12．岳阳楼记 范仲淹 ‎13．醉翁亭记 欧阳修 ‎14．爱莲说 周敦颐 ‎15．记承天寺夜游 苏轼 ‎16．送东阳马生序(节选) 宋濂 ‎17．关雎(关关雎鸠) 《诗经》‎ ‎18．蒹葭(蒹葭苍苍) 《诗经》 ‎ ‎19．观沧海(东临碣石) 曹操 ‎20．饮酒(结庐在人境) 陶渊明 ‎21．送杜少府之任蜀州 (城阙辅三秦) 王勃 ‎22．次北固山下 (客路青山外) 王湾 ‎23．使至塞上(单车欲问边) 王维 ‎24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼) 李白 ‎25．行路难 (金樽清酒斗十千) 李白 ‎26．望岳(岱宗夫如何) 杜甫 ‎27．春望(国破山河在) 杜甫 ‎28．茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号) 杜甫 ‎29．白雪歌送武判官归京 (北风卷地白草折) 岑参 ‎30．早春呈水部张十八员外二首(其一)(天街小雨润如酥) 韩愈 ‎31．酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地) 刘禹锡 ‎32．观刈麦(田家少闲月) 白居易 ‎ ‎33．钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西) 白居易 ‎34．雁门太守行(黑云压城城欲摧) 李贺 ‎35．赤壁(折戟沉沙铁未销) 杜牧 ‎36．泊秦淮(烟笼寒水月笼沙) 杜牧 ‎37．夜雨寄北(君问归期未有期) 李商隐 ‎38．无题(相见时难别亦难) 李商隐 ‎39．相见欢(无言独上西楼) 李煜 ‎ ‎40．渔家傲(塞下秋来风景异) 范仲淹 ‎41．浣溪沙(一曲新词酒一杯) 晏殊 ‎42．登飞来峰(飞来峰上千寻塔) 王安石 ‎43．江城子·密州出猎(老夫聊发少年狂) 苏轼 ‎44．水调歌头(明月几时有) 苏轼 ‎45．游山西村(莫笑农家腊酒浑) 陆游 ‎46．破阵子(醉里挑灯看剑) 辛弃疾 ‎47．过零丁洋(辛苦遭逢起一经) 文天祥 ‎48．天净沙·秋思(枯藤老树昏鸦) 马致远 ‎49．山坡羊·潼关怀古(峰峦如聚) 张养浩 ‎50．己亥杂诗(浩荡离愁白日斜) 龚自珍 ‎（二）高中课程标准中建议的诵读篇目 ‎1．劝学（君子曰：学不可以已……用心躁也） 《荀子·劝学》‎ ‎2．逍遥游（北冥有鱼……圣人无名） 庄子 ‎3．师说 韩愈 ‎4．阿房宫赋 杜牧 ‎5．赤壁赋 苏轼 ‎6．氓 《诗经》‎ ‎7．离骚（长太息以掩涕兮……岂余心之可惩） 屈原 ‎8．蜀道难 李白 ‎9．登高 杜甫 ‎10．琵琶行 白居易 ‎11. 锦瑟 李商隐 ‎12．虞美人（春花秋月何时了） 李煜 ‎13．念奴娇·赤壁怀古（大江东去） 苏轼 ‎14．永遇乐·京口北固亭怀古（千古江山） 辛弃疾