最全的高考诗歌鉴赏知识系统总结图表打印

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‎    ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 思 想 内 容 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 古典诗歌中常见的思想感情 ‎1、忧国伤时：①揭露统治者的穷兵黩武，昏庸腐朽；②边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦；③对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧；④昔盛今衰的感慨，借故讽今的情怀。‎ ‎2、人生志向：①建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹；②宦海浮沉、仕途失意的苦闷；③洁身自好、不与当权者合作；④理想不为人知的愁苦心情；⑤寄情田园之乐、归隐山林之志。‎ ‎3、人生感受：①伤春悲秋之情；②人生短暂、青春易逝的伤感；③世事多变、沧海桑田；④告慰平生的喜悦。‎ ‎4、思乡怀人：①羁旅愁思；②思亲念友；③边关思乡；④闺中怀人。‎ ‎5、长亭送别：①依依不舍的留恋；②情深意长的勉励；③坦陈心志的告白。‎ 古典诗歌常用的题材 ‎ ‎ 边塞、田园、怀古、官场、战乱 五类诗歌对应的五种基本表现手法 不借助外物的诗歌——直抒胸臆 叙事抒情诗——叙议结合 咏物言志诗——托物言志 怀古咏史诗——借古讽今 写景抒情诗——借景抒情、寓情于景、情景交融 其他诗歌分类：送别抒怀诗；羁旅思乡诗；思妇闺情诗；山水田园诗；怀古咏史诗；咏物言志诗；边塞征战诗；人生感慨诗。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 古典诗歌思想感情术语 喜悦、愉快、欢快、激动、兴奋、忧愁、悲苦、孤苦、深刻、积极、消极、旷达、洒脱、悲愤、乐观、悲观、哀怨、激愤、憎恶、欣喜、向往、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、忧郁沉闷、愉悦、沉痛、哀伤、赞美、敬慕、惜别、依恋、豪迈、狂放、闲适、恬淡等。‎ 情感载体：杨柳——惜别、菊花——傲视、圆月——思念、落叶——失意、春风——得意、大海——开阔 、流水——叹惜、古迹——怀旧 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 形 象 古典诗歌中的形象分类 ‎①人物形象：A“我”—诗中抒情主人公，即诗人自己；B作品刻画的人物形象。‎ ‎②自然景物形象或者意象：自然景物和人文景物，是诗人感情的载体。‎ ‎③事物形象：咏物诗中描绘的形象。‎ 古典诗歌常见的塑造形象的方法 ‎ ‎ ‎①细节刻画②烘托③对比衬托 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 常见意象归类 ‎（一）意同象异 ‎1、思乡：月亮、柳树、鸿雁。2、别离：柳树、芳草、长亭、南浦。‎ ‎3、高洁：蝉、冰雪、梅花、菊花。4、衰败：草木、乌鸦、燕子。‎ ‎5、壮志：大江、长风、沧海、奔流。6、爱情：莲花、燕子、红豆、连理枝、比翼鸟。 7、悲伤凄凉：猿啼、羌笛、梧桐。‎ ‎（二）象同意异 ‎1、飞鸟：自由、孤凄无伴、漂泊无依。  2、青山：故乡、超脱。‎ ‎3、柳：离别、思乡、愁苦。            4、燕子：爱情、时事变迁。‎ ‎5、水：阻隔、愁情。                  6、船：漂流、自由。‎ ‎7、小楼：思念、闲适。             8、鹧鸪：离愁别绪、衰败之景。‎ 形象方面的鉴赏术语 生动、活泼、鲜明、优美、柔美、绚丽、明丽、明媚、灿烂、雄奇、俊俏、雄伟、萧瑟、萧条、寂静、清冷、清幽、凄冷、凄清、辽阔、浩渺等 古典诗歌中常见人物形象 豪洒的形象；忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；爱恨情长的形象 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语 ‎ ‎ 言 诗歌语言分类 ‎ ‎ 意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语言风格特点及鉴赏专用术语 总体特点：诗庄（庄重）—词媚（优美）—曲谐（诙谐）‎ 诗歌风格：现实与浪漫 词作特点：婉约与豪放 古诗中常见的语言风格：朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺具体风格特点：清新、平淡、绚丽、含蓄、明快、自然、直率、清幽、雄奇、悲慨、洗练、沉郁、雄浑、豪放、沉郁、悲慨、俊爽、冲淡、旷达、自然、雄奇、奔放、朴素、雅致、平实、华丽、通俗、幽默、活泼、庄重、简约、洗练、含蓄、明快、诙谐、浅显、白描勾勒、浓墨重彩、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽相、行云流水、形神兼备、简洁洗练、平淡无奇、华丽明快、沉郁顿挫、苍凉、雄浑雄健、富有哲理、平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸 炼字 古典诗歌炼字的位置：五言炼二、三、五字、二五字；七言炼二、五、七字、二五字；‎ 古典诗歌常常炼动词、形容词、副词、数量词、叠词 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 表 达 技 巧 修辞手法 夸张、对比、比兴、比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、对偶、反复、双关、对仗、排比、设问、反问、顶针（顶真、联珠）、互文等 表达方式 描写技巧 正面描写、侧面描写、细节描写、动静结合、虚实结合、白描 抒情方式 直接抒情（直白）：直抒胸臆 间接抒情（隐晦）：①借景抒情（触景生情、融情于景、情景交融）②借古讽今（怀古伤今）、③托物言志（情）、④用典抒情、⑤叙事抒情（即事感怀）‎ 表现手法 衬托（正衬、反衬）、对比、象征、赋比兴、渲染、用典、烘托、以景结情、无理而妙、翻因为果、抑扬、照应、即景抒怀、铺垫、铺陈、衬托、白描、工笔、直抒胸臆、间接抒情、借景抒情、托物言志、情景交融、虚实相生、动静结合、象征、寄寓、寄托等 行文结构方面的技巧及鉴赏术语 欲扬先抑、欲抑先扬、卒章显志、画龙点睛、以小见大、寄寓寄托、怀古伤今、起兴、做铺垫、埋伏笔、呼应照应、水乳交融、浑然天成、以动写静、点面结合、想像联想、开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应、首尾圆合、伏笔照应、点题、委婉、以乐写哀。‎ ‎ ‎ 意境 定义 意境是诗人思想感情与作品的生活图景的完美融合的产物。‎ 常用术语 恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷 ‎ ‎ 用典 类别 引用诗词掌故、引用人物事件 作用 怀古伤今、借古言志、意蕴丰富 ‎ ‎ 属别 概念 分类 说明 示例 赏析 表达方式 记叙 ‎ ‎ 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。‎ 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。‎ ‎（陆游《书愤》）‎ 用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。‎ 议论 ‎ ‎ ‎ 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。‎ ‎（元稹《菊花》）‎ 这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。‎ 描写 动静 ‎ 对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。‎ 沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拔剌鸣。‎ ‎（杜甫《漫成一首》）‎ 第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。‎ 虚实 是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。‎ 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。‎ ‎（柳永《雨霖铃》）‎ 上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。‎ 正侧 对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。‎ 一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？（白居易《杨柳枝词》大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。王昌龄《从军行》）‎ 白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。  ‎ 王诗第二句侧面描写战况，一方面诗风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面势高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。‎ 抒情 直抒胸臆 即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。‎ 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。‎ ‎（王之涣《登鹳雀楼》）‎ 前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。‎ 借景抒情 诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。‎ 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。‎ ‎（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）‎ 故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。‎ 融情于景 作者的喜怒哀乐同写景状物结合在一起，通过对景物的描写来表现作者的感情。‎ 感时花溅泪，恨别鸟惊心。‎ ‎（杜甫《春望》）‎ 借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。标志：拟人手法。‎ 托物言志 托物言志就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。‎ 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。‎ ‎（王安石《梅花》）‎ 赞美了梅花坚强傲岸的品格，虽是数九寒冬，但依然于肃杀中傲然绽放，散发出阵阵幽香，同时也象征了作者自己傲然独立、纯洁高尚的品格。‎ 属别 概念 说明 示例 赏析 修辞手法 比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。‎ 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。‎ ‎（刘禹锡《望洞庭》）‎ 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。‎ 借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。‎ 知否，知否？应是绿肥红瘦。‎ ‎（李清照《如梦令》）‎ 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。‎ 夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。‎ 白发三千丈，缘愁似个长。‎ ‎（李白《秋浦歌》）‎ 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。‎ 对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。‎ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。‎ ‎（杜甫《登高》）‎ ‎“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。‎ 比拟 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。‎ 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。‎ ‎（林逋《山园小梅》）‎ 这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。‎ 排比 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子/短语并列。‎ 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马。‎ ‎（马致远《天净沙》）‎ 纯用名词组合，构成典型环境；也属于成白描手法。‎ 设问 先提出问题，接着自己把看法说出。‎ 问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。‎ 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。‎ ‎（元曲小令，阿鲁威作）‎ 以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。‎ 反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。‎ 江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？‎ ‎（王安石《叠题乌江亭》）‎ 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。‎ 起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。‎ ‎（李商隐的《锦瑟》）‎ 首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 属别 概念 说明 示例 赏析 表现手法 用典 用典有用事和引用前人诗句两种。‎ 用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。‎ 引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。‎ 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。‎ ‎（辛弃疾《永遇乐   京口北固亭怀古》）‎ 过春风十里，尽荠麦青青。‎ ‎（姜夔《扬州慢》）‎ ‎  ‎ 这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。‎ ‎“春风十里”引用杜牧的诗句(娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。)，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。‎ 联想 由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。‎ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。‎ ‎（贺知章《咏柳》）‎ ‎ 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。‎ 想象 人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。‎ 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。‎ ‎（刘禹锡的《望洞庭》）‎ 这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。‎ 衬托 或烘托 指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。‎ 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。‎ ‎（苏轼《念奴娇 · 赤壁怀古》）‎ 今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解亿长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。（杜甫《月夜》） ‎ 这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。——正衬 颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。——反衬   ‎ 渲染 ‎ 对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。‎ 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。‎ ‎（杜甫《登高》）‎ 首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。‎ 象征 通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。‎ 青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。‎ ‎（李德裕《登崖州城作》）‎ 这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。‎ 对比对照 把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。‎ 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。‎ ‎（李白《越中览古》）‎ 前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。‎ 抑扬 把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。‎ 闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。‎ ‎（王昌龄《闺怨》）‎ 这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。‎ 照应 指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。‎ 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。‎ ‎（韦应物《赋得暮雨送李胄》）‎ 首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。‎