对遵义市中考物理电学实验试题复习的反思

对遵义市中考物理电学实验试题复习的反思

对中考物理电学实验试题总结与反思 苟开志 遵义县松林中学 563121‎ 摘要：本文通过对遵义市中考物理电学实验题的总结和反思看出，遵义市的中考物理实验题，重点考查是“伏安法测量电阻”、“伏安法测量小灯泡的电功率”两个实验上，通过反思这两个实验，加强电学实验的复习。让学生防熟练掌握电学实验。‎ 关键词：电学实验 复习反思 遵义市中考物理实验题主要考得较多的是“测量小灯泡的电功率”、“测量小灯泡的电阻”这两个实验。复习电学实验时要注意引导学生进行反思，进一步理解实验、深化实验、完善实验起着重要的作用。通过反思可总结实验规律，优化实验方案，设计创新实验，揭示实验本质，增强实验效果。本文通过对“伏安法测量电阻”、“伏安法测量小灯泡的电功率”两个实验的对比反思，加强电学实验的复习。让学生防熟练掌握电学实验。‎ ‎1、反思实验原理 伏安法测电阻的原理是欧姆定律的变形公式，伏安法测电功率的原理是的公式P=IU，对于这两个实验所测物理相同，都要用电压表测电压U和电流表测电流I。‎ ‎2、反思实验电路图和实验器材 对于这两个实验的电路图和实验器材是一样，一个是测未知电阻的电压和电流（图1），另一个测小灯泡的电压和电流（图2）。‎ ‎（图1） （图2）‎ 例1．（2011年遵义市）34.某课外实验活动小组到实验室做“测定小灯泡L电阻”的实验。被测小灯泡L的额定电 压为3.8V，电阻约为10Ω，实验室有如下器材：‎ ‎（图3）‎ 电源(电压为6V)、电流表量程(“0～0.6A”，“0～3A”)、‎ 电压表量程(“0～3V”、“0～15V”)、开关各一只，‎ 导线若干，滑动变阻器三只：R1(50Ω，0.5A)，‎ R2(20Ω，0.5A)， R3(500Ω，0.1A)，同学们设计的电路如 图所示：‎ ‎(1)此实验的测量原理　 　；‎ ‎(2)电压表应选用　 　档，滑动变阻器应选　 (选填“R1”、“R2”或“R3”)；‎ ‎(3)电表完好，按电路图连好实验电路闭合开关S后，发现灯L不亮，表有示数，表 无示数。移动滑动变阻器的滑片P，表示数发生变化，但灯L仍不亮，表仍无示数，其故障是　 　。‎ 评点：考查实验原理、仪器的选取和电路故障分析。电流表只能选“0～0.6A”；电压表应根据小灯泡的额定电压来选，应选“0～15V”； 滑动变阻器要根据估计电流来选，应选R2(20Ω，0.5A)。电路故障都是常见故障。‎ 例2（遵义市2008）请你利用如图所示器材测量小灯泡灯丝的电阻。‎ ‎ （图4）‎ ‎ (1)把实物电路图用笔画线代替导线连接完整（要求导线不交叉）‎ ‎ (2)请根据实物电路在实线框内画出电路图。‎ ‎ (3)在闭合开关前，滑动变阻器连人电路的电阻值应最 。‎ 评点：通过反思实验要注意器材的选择，如电流表般选择“0～0.6A”；电压表要根据情况来定，滑动变阻器的接法和选择。如例2还要认真了解电学的实验有哪些，然后完成此题，就容易了。‎ ‎3、反思实验方法 引导学生思维求异，寻求多种实验方案，然后对实验方法进行反思，找出其特点和不足，从而优化实验方案，选取最佳策略。例如“测盐水密度”实验时，学生可探求以下多种方法。‎ 例3(2005年遵义市)实验室现提供以下仪器元件，如图5实验，某小组同学选择了一些仪器元件如图所示，根据提供的这些实物完成下列要求。‎ ‎（图5）‎ ‎（1）我们可以利用这些仪器元件完成一些电学实验或探究电学规律实验（现给出一个示范），写出其它实验课题名称。[要求：①实验课题1和实验课题2中都要测量 电路中电压、电流，都使用了滑动变阻器；②实验课题名称不能重复。]‎ 实验课题名称（示范）：探究最简单的电路的组成（一只灯、开关、电源）‎ 实验课题1________实验课题2_______实验课题3________实验课题4________‎ ‎ （2）在课题1和课题2中，滑动变阻器的作用：______和_________。它在闭合开关开始前要将滑片_______________‎ 例4（2005贵阳）我们已进行过“科学探究；欧姆定律”，‎ R/Ω （1） 请你在右边方框画出该实验的电路图。‎ ‎（图6）‎ ‎（2）.①由于电路中电流的大小受多种因素的影响，所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时，必须保持其它因素不变，即采用了 法。‎ ‎②图5是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图像，其中表示电压不变时，电流随电阻变化的图像是 图；表示电阻不变时，电流随电压变化的图像是 。(选填“甲”或“乙”)‎ ‎（3）在探究过程中，使用滑动变阻器的目的是 和 。‎ ‎（4）实验的结论是.① 。② 。‎ ‎4、反思实验现象 对于这两个实验都要做三步：（1）“测量小灯泡的电阻”要任意移动滑动变阻器，读出每次的电流表和电压表的值，算出每次电阻的阻值，求出平均值，就是这个电阻的阻值。“测量小灯泡的电功率”移动滑动变阻器，使小灯泡在小于额定电压、大于额定电压、等于额定电压下工作，读出每次的电流表和电压表的阻值，算出每次小灯泡的电功率，不能求出平均值，其中小灯泡在小于额定电压、大于额定电压工作，小灯泡不是正常工作，得出是实际功率；等于额定电压下工作，小灯泡是正常工作，得出是额定功率工作。对于“测量小灯泡的电功率”这个实验，要观察小灯泡的明亮程度是关键。‎ 例5（2006遵义）图6是“测定小灯泡电功率”的实物图，小灯泡额定电压是2.5V,灯丝的电阻为10Ω，(1)用笔画线代替导线,将实物电路图连接好(导线不许交叉);(2)某同学连接完电路后,闭合开关发现电灯不亮,电流表无示数,电压表指针有明显偏转,则电路故障可能是(写出一种即可) ;(3)排除故障后，闭合开关时，小灯泡特别亮，说明他在闭合前 ；(4)为了测定小灯泡的额定功率，实验时应调节 使电压表示数为 V，如果这时电流表指针如图7所示，则小灯泡的额定功率是 W ‎（图7） （图8）‎ ‎(3)实验时，要使小灯泡正常发光，应调节滑动变阻器使电压表的示数为 ① V，若此时电流表示数如图所示，则小灯泡的额定功率是 ② W。‎ ‎5、反思实验异同点 反思实验异同点，更易使学生掌握实验的本质，理解实验规律，巩固知识与技能。对于“伏安法测电阻”，“伏安法测电功率”，提出以下问题引导学生反思：⑴两实验根据的原理各是什么？⑵两实验的电路图是怎样的？⑶两实验共同用到的实验仪器有哪些？⑷两实验需要测量的相同物理量是什么？（5）两实验的滑动变阻器的作用相同吗？（6）实验步骤相同吗？等等。通过以上问题，鼓励学生大胆质疑，发表见解，展开讨论，分析对比寻找异同点，有效地培养学生思维的深刻性和批判性。‎ 例6（2010年遵义市）如图9所示，在“测量小灯泡电功率”的 实验中，已知电源电压为3V，小灯泡的额定 电压为2.5V。‎ ‎（1）连接电路时，开关应 ；‎ ‎（2）请你用笔画线代替导线将 图A中的电路连接完整；‎ ‎ （图9）‎ ‎（3）闭合开关前，应先将滑动变阻器的滑片移到 端（选择“左”或“右”）；‎ ‎（4）实验得到的数据如下表，小灯泡的额定功率为 W；‎ ‎（5）在第1次实验中，小灯泡两端电压为2V时，电流表示数如图B所示，将此次小灯泡的电流和小灯泡的实际功率填入表中：‎ 实验次数 电压表示数U/V 电流表示数I/A 小灯泡的电功率P/W ‎1‎ ‎2.0‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎2‎ ‎2.5‎ ‎0.22‎ ‎0.55‎ ‎3‎ ‎2.8‎ ‎0.24‎ ‎0.67‎ 例7（2009年遵义市）几个同学在做“测定小灯炮额定功率”的实验时，电源电压为4.5V，小灯泡的额定电压为3.8V，阻值约为12Ω。如图10所示为小勇同学连接的实物电路。‎ ‎ (1)根据题目要求，把答题卡上的实物电路补充完整。‎ ‎ (2)在正确连接电路时，开关必须 ，滑动变阻 器的滑片应移至 （A/B）端。小明同学在检查电 路连接正确后，闭合开关发现小灯泡不亮，电压表有 示数且为4.5V，电流表示数为0，则产生这个故障的 原因可能是 　。 （图 ‎10）‎ ‎6、反思实验注意事项 每一个实验都有其操作的注意事项，引导学生围绕实验注意事项进行反思，认清错误操作的危害，从而规范学生的实验操作，为顺利完成实验奠定了良好的基础。“测量小灯泡的电阻”和“测量小灯泡的电功率”的实验注意事项相同点：连接电路时开关应断开；滑动变阻器的滑片应放到最大阻值上；电流表和电压表。正负接线柱接法要正确，电流表串联在电路中，电压表与被测电阻和电灯并联。实验注意事项的不同点：实验都测量三次，“测量小灯泡的电阻”要计算三次的平均值，而“测量小灯泡的电功率”不能计算三次的平均值。让学生反思：以上的为什么？会造成什么后果？‎ 例8（2007年遵义市）小迪同学在市面上买来一只小灯泡，观察其铭牌，发现上面标有“2.5V”字样，她想测出该灯的额定功率，为此她连接了如图11所示的电路。‎ ‎ （图11）‎ ‎（1）经检查，电路线头接触良好，闭合开关，发现灯泡 ，（选填“亮”呀“不亮”），电压表 示数，电流表 示数。（后两空选填“有”或“无”）‎ ‎（2）在原电路中去掉一根导线并在该导线上打“×”，用笔画线代替导线，连接出正确的电路。‎ ‎ （3）电路连接正确后，测量该灯的额定功率时，闭合开关，小心调节滑动变阻器，注意观察 表，使该表示数为 时，再读出另一电表的示数。电流表表盘示数如图8所示，则可算出小灯泡的额定功率为 W。‎ 总上所述，在学生实验时，积极引导学生进行全方位、多角度反思，对深化实验，完善实验，拓展实验，活化实验，形成实验操作的技能与技巧有着重要的作用。教学中，教师注重引导对物理实验的发思和总结，不断创新实验教学，努力提高物理实验教学质量。‎