中考物理化学试题分析

中考物理化学试题分析

2018 年中考(物理)试题分析 郁元海 一、试卷的结构 1.近三年试题的数量、分值及其分布 表 1：试题题量与分值分布 年份 试卷题量 选择题 填空题 作图题 实验题 计算题 分值 2015 19 个 6 个 18 分 6 个 13 分 3 个 12 分 2 个 20 分 2 个 17 分 80 分 2016 22 个 6 个 18 分 7 个 14 分 4 个 12 分 2 个 16 分 3 个 20 分 80 分 2017 22 个 6 个 18 分 7 个 17 分 4 个 8 分 2 个 18 分 3 个 19 分 80 分 2018 23 个 6 个 18 分 8 个 16 分 4 个 8 分 2 个 20 分 3 个 18 分 80 分 从表 1 可以看出 2018 年的试题量前几年相同，题型、 题量及试卷结构相对稳定，稳中求变求新。其共同之处是， 减少了记忆性试题，没有干巴巴的知识性解答，所有知识点 都以生活情境的方式给出，突出了应用性试题和探究性试题， 从而适当延长学生思考和答题时间。 2.各部分的比重 表 2 力、电、光、热、声的知识点的分布 力学（含声）电学 光学 热学 能源与信息 创新实验 分值 29 23 7 8 3 10 比重 36.25% 28.75% 8.75% 10.0% 3.75% 12.5% 从分值上看：力学和电学仍是初中物理的重点，占到总 分的 63.75%，光学和热学所占比例较去年有所增加，从 10 分增加到 15 分。今年试题中将一个传统实验替换为关于控 制变量法的创新实验，这在最近五年内是首次。 3.2018 年试题所考查的知识点 表 3　各小题考查知识点 题号 题型 物理 2018 年中考考试内容 分值 1 选择题 声音的产生与传播 3 2 选择题 物体尺度的比较 3 3 选择题 物态变化过程的判断 3 4 选择题 生活情景与物理概念的对应（光、分子运动、磁） 3 5 选择题 磁场对通电导线的作用 3 6 选择题 平衡力、摩擦力、惯性综合考察 3 7 填空题 分子动理论、信息的传递 3 8 填空题 能源 2 9 填空题 温度计、内能的改变 2 10 填空题 力的作用效果 2 11 填空题 改变压强的方法 2 12 填空题 密度、浮力 2 13 填空题 生活中的透镜 2 14 填空题 内燃机 2 15 作图题 力臂的画法 2 16 作图题 重力和浮力的画法 2 17 作图题 透镜与光的反射综合作图 2 18 识图题 电磁继电器 2 19 实验题 应用控制变量法的创新实验 10 20 实验题 伏安法测电阻、电功率的综合实验 10 21 解答题 物体浮沉条件 4 22 计算题 浮力、机械功率的综合计算 6 23 计算题 关于实际用电器（无人机）的综合计算 8 二、试题的特点　　 1. 立足基础知识，检查知识结构的全面性和完整性， 测评概括理解素养。试题的设计较好地体现中考基础性的命 题方向和要求，关注全体学生，使每一个学生都能体验到成 功的喜悦。如第 1 题声音的产生与传播，第 3 题生活中的物 体变化现象，第 11 题改变压强的方法，第 16 题重力和浮力 的示意图等。 2. 借助图片、实验情境，检查问题操作设计和证据论 证，测评实验探究素养。实验是物理学科的特色，是物理知 识的源泉和归宿。通过实验检查学生的问题与假设、设计与 操作、证据与论证能力是中考物理的必然选择。第 5 题磁现 象识图，第 13 题根据凸透镜成像规律分析问题，第 16 题弹 簧测力计的使用，第 18 题电磁继电器工作情况的判断，第 19 题影响单摆周期的因素，第 20 题伏安法测量电阻阻值、小 灯泡的电功率等。 3. 利用生活中遇到的实际问题，检查分析解析、图像 应用和反思评价，测评实践应用素养。物理问题是由生活中 的实际问题抽象加工而成的，将实际问题转化为物理问题， 需要学生对实际问题有较深的理解，掌握隐藏在知识背后的 物理方法和解决问题的步骤。 三、2018 届初三学科教学建议 1．读懂教材，强化基础。让学生多经历观察物理现象、 产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习 作为培养能力的途径和载体。 2．重视实验与探究，培养科学素养。在日常教学中， 重视演示实验及学生自己动手的小实验，特别是探究实验， 让学生真正体验实验探究过程，同时在实验过程中注重对学 生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思考的 空间和回味的时间，让学生学会整理，内化为学生学习的能 力。 3．联系实际，突出应用.教学中应注重引导学生关注生 活、多注意观察身边的物理现象，关注科技，用已学过的物 理知识去理解和解释生活、生产和现代科技中的有关问题， 要在运用所学物理知识分析、解决实际问题上下功夫。 4．重视规律方法，注重总结运用。教学中要善于引导 学生把所学的知识系统化、条理化，善于对知识进行比较， 在比较中加深理解，注重解题思路的分析和方法规律的总结。 5．加强解题训练，规范答题要求.养成用物理语言表述、 物理公式计算、物理方法解题答题的习惯。特别是几种常考 的题型，要多练，反复练，规范答题。 2018 年中考物理试题分析 武威第二十三中学 张辉 2018 年中考物理试卷继续采用理化合卷模式，其中物理 部分五道大题：①选择题，6 小题，每小题 3 分，共 18 分；② 填空题，8 小题，每空 1 分，共 16 分③作图题，4 小题，每 题 2 分，共 8 分④实验题，2 小题，共 20 分；⑤计算与简答 题，3 小题，共 18 分。在此从两个方面进行分析，一是对试 题的题型、分值、题量、难度、知识点分布进行分析。二是 命题趋势和对教学启示。 一、试题特点分析 1.题目考查信息量大，同一章节考查综合性强。 由于合卷卷面分值 80 分，题目数量相对少，要考查整 个初中物理知识，只能增大单个题目信息容量。试卷中大部 分题目都是一个题目考查一个章节或者整个一个大的知识 板块。如:1、2、3、5、6、8、11、14、16、20 这几个题分 别就分别对应考查了第 2、13、3、20、7 和 8、22、9、12 章的知识点。也就说出现了一题一章节，尤其是实验题 20 这一点体现的特别明显，真正意义上的厚积薄发。虽然信息 量大，但考查的难度不大，这就给我们一个启示，平日的复 习训练中，尤其第一轮复习，稳扎稳打，兼顾到各个章节知 识点，形成各个章节知识的系统网络，远离偏题、难题、怪 题，就纵观整个卷面也没有出现太难、太偏的题，夯实基础 最重要。 2.综合题数量较少，难度不大 试题中，选择第 4 题是各个章节知识组合题，涉及到 光的反射、机械运动、分子无规则运动、磁现象，四方面知 识。第 21 题也是各知识板块组合题，涉及到物体沉浮条件 分析应用、重力计算、机械功率计算，综合性较强，但是难 度适中大多数同学可以做答。23 题作为压轴题，将速度计算、 电功电能计算、还有功能关系转化和效率计算糅合在一起， 综合性较强，有难度但是难度也不算是特别大。除这三个体 外，其他题目都是对单一一个章节知识或者一个大知识板块 考查。这类题给我们的启示是，平日的训练中强化学生建立 起物理知识的立体交错的网络，加强各章节物理知识综合统 筹能力。 3.试题立意新、情境华特点明显 试题虽注重对基础知识，基本技能以及科学探究能力 的考查，但题目描述及情景设计都比较新颖，物理情景多取 材于实际生活，紧密联系生活、生产实际及前沿热点知识， 知识应用性倾向明显。例如：试卷中涉及到的情景有：新能 源、wifi 技术怎样传递信息、机场人脸抓拍系统、水位自动 报警器、雪龙号科考船、无人机作业、古诗词句”“潭清疑 水浅“花气袭人知昼暖”“臣心一片磁针石，不指南方不肯 休“看山恰似走来迎””等等都是物理走向生活的应用。这 就要求我们在今后的教学中特别留意物理前沿科技涉及到 物理简单的基础信息、掌握物理知识与生活的互动性强的知 识点，其实我们可能注意到，好多这方面的考查他不是随意 我们课本后面有两个小环节科学世界和动手动脑学物理有 一定的指向性。 4.知识点考查范围广，比较分散，但重点突出 之所以说考查范围广，是因为：初中物理三册书包含 力、热、光、声、电、磁、能源七大板块，共二十二章内容。 本次考试所有章节内容均有考查，只是侧重点不同。包括第 二十一章《信息的传递》和第二十二章《能源与可持续发展》 两章总共考了 3 分。之所以说重点突出，是因为：虽然各章 节知识点均有涉猎，但根据分类归纳得到的结果是力学部分 考查 35 分，占总分值的 43%，比重有所提升，热学部分考查 11 分，占总分值的 13.75%，电学部分考查 17 分，幅度有降 所下将，占总分值的 21.2%，往年要占到 30%几，其余的光 学部分 4 分，占总分值的 5%、声学部分 3 分，占总分值的 3.7%、质量和密度考查 2 分，占总分值的 2.5%，电学磁部分 考查 5，占总分值的 6.25%，二十一、二十二章考查 3 分， 占总分值的 3.75%。所以本次考试的重点依次是力学，电学， 热学部分。上面统计时将运动学部分也纳入了力学的范畴， 总体来看力学部分的考查是最多的，突出了对物理主干知识 的考查。 5.突出识图，作图与实验，题目灵活 识图作图题与实验题在本次试卷中考查了 28 分，占总 值的 1/3。识图作图题题目灵活，分值较高，比较注重细节， 但技巧性不高，要求学生基本功扎实，作图书写规范，要求 学生有较好的严格规范的作图习惯。今年实验题变化较大， 以往或前两年实验不论内容还是形式都是课本上重点实验 原版的考查比较传统常规。今年第一个实验考查高中知识点： 惠更斯单摆周期公式，但初中里面没学公式不可能从公式直 接做答，但是根据初中已学过现有的物理知识完全可以解答， 对学生思维要求可能高一些，这个题目不论内容还是形式都 比较新颖，第四小问题设计可能大多数学生思维上转化不过 来失分较多。所以我们尤其在做综合复习时候特别留意哪些 与初高中知识衔接紧密知识点的题目，给学生要进行强化， 其实涉及到的这样的知识点不是很多，只需要重点强化。我 印象中八年级下册动能那一节经常出现与高中动能定理有 联系的那种拓展题目，和今年这个实验类似。第二个实验也 不是课本的原版实验，他是课本原版实验的改良和变形，形 式和前几年的不一样，但考查的内容学生都很熟悉，换汤不 换药，总之今年题目里面实验题变化相对最大。这就得引起 我们的警惕和重视，注意变化流露的实验命题考查方式变化 趋势和动向。整体来看实验虽然有变化但难度适中，注重对 基本的实验知识、操作技能、实验方法和思想和原理的考查。 6.计算与简答题分值较高计算量不大 今年的计算题较之往年略微有些变化，总体稳定。一 个简答题，两个计算题。前两年包括今年第一个计算都是力 学部分，涉及到的不外乎匀速、平衡、压强、速度这几个知 识点的简单糅合，难度不大。这几年最后一个题都是电学综 合知识考查压轴，今年略微变化，他是速度、电功、功能关 系，以及机械效率的综合呈现，综合性较强。总体来看简答 题考查学生对物理现象解释时的物理语言表述能力要求精 炼和规范表达；计算部分仍然是对力学与电学的考查，题目 设计了实际生活情景，但考查的知识点比较明确，计算量也 不大；电学题目考查的比较综合，但题目设计有梯度，照顾 了各级各类学生。 二、命题趋势与教学启示 1.试题总体体现出的特点是注重考查学生知识点掌握 的广度而非深度。各板块各章节的基础知识和基本技能均要 考查而且重点与非重点的知识都要涉及。除力学部分与电学 部分以外，其余知识点考查随机性较强，如非重点知识“信 息传递”“能源与可持续发展”，而 2016 年没有进行考查， 2017 考查 2 分，今年也有考查 3 分。而重点知识“透镜及成 像规律”2015 年没有考查，2016 年和光现象组合起来才考 了 3 分，2017 年考查了 8 分，今年考查了 4 分。因此后续教 学应避免这样的思想：“通过学好学精一部分而忽视部分内 容来提高成绩”，面面俱到但不能平均发力，重点知识重点 讲。 2.力学部分中主要内容是机械运动，牛顿定律，运动 和力，压强，浮力，功与机械能，简单机械，再加上质量和 密度。根据近三年知识点归纳分析，牛顿定律，运动和力， 功能这些与高中关联较密的知识点考查的相对频率较高。因 此有后续教学中应注意这种趋势，新课和复习时有所侧重。 电学部分则是以欧姆定律为核心的电流，电压，电阻的关系， 电功和电功率明显是考查的重点内容，而且后者所占比例更 大。 3.题目背景设计越来越贴近生活，情景设计多样化的 特点会更加突出，即便题目是单纯考查知识点也要依托一个 物理情景。 “物理生活化”体现的会特别明显。也就是说 知识的理论与应用两方面，会逐渐向应用方面倾斜。教学建 议：平时训练时题目要多接地气，多设计情景，不能以单纯 理论知识考查为主。 4.自采用理化合卷以来，考题数量大大减少，从而导 致单题分值加大。对学生答题的正确率要求越来越高，增加 了学生失分的分险。教学建议：切实加强学生知识掌握的准 确度，精确度，对知识的掌握不能停留在“大概”“知道” “大部分”等等这样的的层次。精确掌握知识，提高学生答 题的准确率是后面教学的重点。 5. 近三年来对计算部分的要求有所降低，综合题数量 减少，公式运用比较直接，一般不会在数据计算上设置障碍。 但从 2016 年以来新增加了简答题，考查学生对物理现象、 结论的表述能力。教学建议：重视实验题当中的结论表述的 方式和准确度，重视物理现象的表述方式和方法，提高学生 口头和语言规范表述能力。 6.八年级下册的力学与九年级全册的电学作为主干知 识的地位不会改变，虽然 2016 年，2017 年的考题中这些重 点知识中的速度路程，透镜成像，压强计算，浮力计算，机 械效率等并没有集中考查显得比较分散。但后续教学中仍不 可轻视。教学建议：抓主干，顾全局。 7.分析审题能力的要求越来越高，信息题的数量会加 大，题目表述越来越简洁，针对性越来越强。教学建议：平 时考题中渗透物理学史，估算题与信息题，更有必要在九年 级复习中进行相关的专题训练。 8.考前模拟中以“笔误”或“审题不细”而造成的非 知识性失分很严重；学生常常出现“不会的题没写对，会的 题没时间写”的被动局面；“遇到不会的题目也不放弃，不 做出答案就不进行下一题”的情况比比皆是。教学建议：着 力培养学生的考试素质和答题技巧。 9.注意试卷局部变化流露出的命题动向变化。例如今 年实验题的变化较往年就比较，源于课本，不拘泥与课本。 中考试卷的拟定科学而又严谨，有它独有的规律和特 点。从这三年来看武威市中考理化合卷命题模式和风格趋于 稳定，虽然我们无法预测明年年中考试卷的命题内容，但是 通过这些既有的经验，可以使我们对中考试卷的结构和命题 特点有一个较完整的了解。这样就可以让我们在考前对可能 遇到的情况有一个预判，制定相应的答题策略，从容应对中 考。 2018 年中考（化学）试题分析 张 荣 中考是学生一次阶段性的重要考试，成绩的高低直接影 响学生能否考入理想的高中，继续接受高中教育。面对中考 复习时间紧,内容多而碎的现实,每一年的化学中考试卷题 量有限,且依据《全日制义务教育教学课程标准》,紧扣考试 说明命制,所以,只要我们潜心研究近几年的中考试题,探索 其中的命题规律,再进行针对性地复习,就可以高效地完成 中考化学复习工作。 一、武威市近三年中考化学试题评析 题号 2018 年武威卷 2017 年武威卷 2016 年武威卷 1 物质分类 环保问题 环保问题 2 营养物质 有机合成材料 营养物质 3 环保问题 元素与人体健康 物质的分类 4 材料问题 物质分类 水的净化 5 实验的基本操作 元素周期表 石油问题 6 化学基本概念问题 实验的基本操作 实验的基本操作 7 金属的性质 金属的性质 化学式问题 8 化学方程式 化学概念 化学方程式 9 溶解度曲线 除杂问题 除杂问题 10 除杂问题 一步反应问题 化学概念推理题 11 化学用语 化学用语 化学用语 12 物质用途 水的净化 物质的性质和用途 13 化学与生活 溶解度曲线及意义 溶解度曲线及意义 14 物质的推断 物质的推断 物质的推断 15 气体制取实验 气体的制取实验 气体制取实验 16 实验探究：固体酒精 成分探究 实验探究：电池成分 探究 实验探究：酸碱中 和程度问题 17 有关化学式的计算 有关化学式的计算 有关方程式计算： （铁粉混合物与硫 酸反应问题） 18 有关化学方程式的 计算（酸碱中和的图 像问题） 化学方程式计算： （铜锌合金与硫酸 反应问题） 中考化学试题特点归纳： (一)题型题量突显稳定:从上表可知,中考为了兼顾毕 业和升学选拔作用，经过这几年的发展变化,中考试题总体 呈现“稳定”的特征。 1.近三年中考化学试卷题型为选择题、填空题、实验探 究题、计算题四道大题（其中选择题 10 道、填空题 4 道、 实验探究题 2 道、计算题 2 道）题量基本保持在 17 至 18 小 题，总分 70 分,考试时间为理化合卷 150 分钟。 2.涉及的知识点较固定,命题坚持以课本为出发点，围 绕初中化学五大主题（科学探究、身边的化学物质、物质构 成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展）展开，知识 点涵盖比较全面，每年所涉及的知识点都是大同小异,均凸 显出对初中化学核心知识的考查。如物质的变化,爱护水资 源、水的净化及硬水、软水的区别,质量守恒定律与化学方 程式,溶解度曲线及其应用,实验的基本操作,气体的制取, 物质除杂、鉴别，物质的推断及其转化,营养物质,有机合成 材料,化学用语,根据化学式、化学方程式进行的计算。 3.选拔性题目一般突显思想方法、涉及多个知识点的联 系与整合,综合性较强，题目有一定难度。但从试卷整体分 析，所考查题目难度适中,试题题型较常规。 (二)题目设计略有变化:历年中考题在稳定中求创新, 设计考点与生活、时代相接，在创新中保持相对稳定。考查 要点较相同,呈现方式类似,解题方法较相同。 （三）武威市近三年化学试卷为例分析试题考点 1.选择题 通过统计分析，在近三年的考查中，常考知识点有： 物质分类主要对纯净物和混合物及酸碱盐与氧化物类别的 分析判断，如 2016 年 3 小题，2017 年 4 小题，2018 年 1 小 题；化学实验基本操作，内容涉及气密性检查，液体加热， 浓硫酸的稀释，量筒的读数，药品的取用，闻气味及溶液 PH 值得测定等，如 2016 年 6 小题，2017 年 6 小题，2018 年 5 小题； 化学与生活内容考查人体的营养物质和有机合成材 料，如 2016 年 2 小题，2017 年 2、3 小题，2018 年 2、4 小题；鉴别与除杂主要内容涉及初中常见物质的混合物分离、 除杂问题，如 2016 年 9 小题，2017 年 9 小题，2018 年 10 小题；环保问题内容涉及生活方方面面以及社会当前热点信 息，如 2016 年 1 小题，2017 年 1 小题，2018 年 3 小题； 逻辑推理注重考查化学基本概念的熟练记忆与辩证，如 2016 年 10 小题，2017 年 8 小题，2018 年 6 小题。 2.填空题 三年连续考查题目有：化学用语：考查的内容主要有元 素符号、化学式、离子符号、化合价以及分子、原子、离子 个数的表示；推断题：主要考查初中常见单质、化合物的性 质、转化。此类题目关键是找准题目突破口，如物质的颜色、 状态，物质的俗名、用途，反应的条件，特殊反应现象以及 物质的元素组成等。 3.实验探究题 实验题，通常考查氧气、二氧化碳的实验室制法和性质 验证，考查形式一般会涉及仪器的识别，气体制备的原理及 方程式书写，药品的选择，制取和收集装置的选择，验满的 方法，装置优缺点的分析，错误操作的原因分析，性质相似 气体的制取知识迁移等，内容较具体，形式略有变化，难度 相对较小；探究题作为一种考查能力的拓展题，试题形式灵 活，内容涵盖广泛，这些题既联系生活实际，又考查了学生 分析问题和处理问题能力，因此探究题也成为整套试卷中得 分难度较大的一道题。如何做好探究题的复习，将是所有化 学教师共同探讨的一个话题。 4.计算题 有关化学式计算考查相对分子质量，化合物中元素质量 比、质量分数计算及实际应用，题目难度较小；有关化学方 程式及溶质质量分数的综合计算，此题重点考查学生熟练掌 握质量守恒定律、分析题干中可用数据以及运用数据结合化 学方程式解决问题的能力。由于试卷分值所限，2016 年中考 为一道题，而 2017 和 2018 年中考又恢复为两道。 二、2018 年中考化学备考中存在的问题 1.生活中的化学，此类题目是中考必考题也应该是拿分 题，但是在学习第七、第十二单元时，在教学的过程中极易 忽略。第七单元是因为上学期期末赶课，着急去学习下册的 第八单元金属，所以第七单元只是做简单介绍；第十二单元 是因为在学习完初中化学最难的酸碱盐知识后，再学习最后 一个单元时容易放松警惕，这就会给中考命题开始重视生活 应用埋下隐患。 2.对于化学语言的复习，我们设计了专题复习，这样可 以让学生比较系统的掌握本部分知识，这对于中上学生可以 起到较好的效果，学生也基本上能够把分拿全，而对于后进 生，靠一两次专题是不够的，这需要我们在平时的教学中有 针对性的对这部分学生进行潜移默化的引导，多写多练，争 取让他们也能尽量拿分。 3.对于综合型题目的复习，应注重培养学生形成化学知 识体系，重点侧重于知识点之间的相互联系。但是实际教学 中，学生对其重视不够，遇到问题，才开始翻书提问，使得 相当一部分学生拿不全分数，这在今后的复习中必须引起重 视。 4.实验题是中考必考题目，也是复习工作的一个重点， 时间花的多，效果并不是特别理想，其原因是实验教学还需 要不断改进，教学中重视了实验结果却忽略了学生对实验原 理的掌握、实验过程观察和分析、实验现象的准确描述，使 得部分学生在答这部分题目时准确性不高，导致失分。 三、2019 年中考化学备考建议 纵观近几年中考试题,我们不难发现,那些“繁、难、旧” 和单纯考查概念记忆的试题已不见踪影,试题难度有所降低, 试题更加立足于学生发展和生活需要,充分体现了化学学科 的应用价值和学科特点,体现了化学与社会、化学与生活的 广泛联系。现对 2019 年化学中考提出以下几点备考建议: 1.抓住常规，夯实基础，苦练化学基本功 很多学生学习化学时，会有化学较容易的感觉，这是因 为开头学习内容难度小，易得分，从而忽视了基础知识的掌 握，导致概念不清，化学用语掌握不牢，问题积累越来越多。 所以在化学教学中始终要坚持重基础，练常规，引导学生透 彻理解概念，规范化学语言。 2.加强规范训练，注重化学与生活的联系 在中考中，综合性强的试题、联系实际的试题、信息迁 移的试题、开放性的试题，学生得分率较低，主要原因就是 答题不准确、不严密、不全面造成的。在教学中，我们应加 强学生化学用语规范化的训练，着力提高学生文字表达的能 力。对一些中考中常见的类型题，平时要加强训练，以提高 学生审题、解题的能力。同时在教学中还应注重搜集有关能 源、材料、健康与环境方面的资料,关心当前国际、国内、 特别是甘肃的一些重大事件,热点问题,从中挖掘素材,以备 应考。 3.加强实验教学，培养学生动手能力和实验探究能力 教师应加强实验教学，改革实验，使实验简单化、微型 化和生活化，努力创造条件，指导学生完成课标要求考查的 8 个分组实验。引导学生通过实验的操作和观察，认识实验 原理、反应条件、实验装置、实验步骤等探究活动的过程， 培养学生实验技能，实事求是、严肃认真的科学态度。 4.围绕重点知识，认真做好“稳、变、新”教学 重要知识点几乎每年都要考,从而形成了每年必考的若 干知识点和稳定的题型、题量,使试卷保持连续性和稳定性, 以确保“稳中求变,变中求新”,“稳”字主要体现在试卷的 结构、内容、题型、题量等保持基本稳定；“变”字主要体 现在从“重知识的考查变为重能力的考查”,题目的灵活性 增大,以“灵活”代替“死记硬背”；“新”字主要体现在题 目的情境新、考查的方式新、综合方式新三个方面。 中考给我们留下了许多思考，教育不断改革，中考也在 改革，只要老师们狠抓基础，注重知识的应用，重视培养学 生良好的学习习惯，就一定能提高学生的自主学习能力，并 在中考中取得较好的成绩。