中考思想品德复习方法浅谈

中考思想品德复习方法浅谈

‎2010年中考思想品德复习方法浅谈 ‎ 又是一年中考到，如何做好今年的思想品德课复习备考？我结合自己2010年思想品德课中考复习的几点做法，与各位进行探讨和交流，以期达到抛砖引玉、共同进步、共同提高的目的。‎ 一、关注《考试纲要》，把握考试动向 ‎《考试纲要》是中考命题的主要依据，它明确规定了考试范围、内容、形式、试题结构等，并辅以样题。所以，在复习备考中，我们首要的是认真研究解读安徽省思想品德《考试纲要》，在《考试纲要》的指导下提高复习的有效性。‎ ‎ 二、制定计划，系统复习，直面中考 进入复习之后，首先要制定合理的复习计划，我主要是做好三轮复习安排：‎ 第一轮复习（3月中旬——4月下旬）：这一轮复习要抓“面” ，其目标是夯实基础。这一阶段，我们要全面掌握教材中涉及的考试范围内的基本概念、基本原理和基本观点。因此，必须在钻研教材的基础上，对基础知识做全面、系统的梳理。我具体的做法是：‎ ‎（1）以学校统一征定的《中考开卷速查》这本书为主，在复习时要求学生掌握速查表中重点要掌握的内容，在速查表中未体现出来的知识点，要求学生及时在相应的章节增添上去，利用单一的速查表提高学生査书的速度。‎ ‎（2）把要复习的内容按照法律常识、国情国策、道德教育、心理健康教育四类进行大体的划分，让学生在整体上形成一个较为宏观的知识构成。‎ ‎（3）将七至九年级复习内容中相同或相近话题的知识点进行归类，如：有关对生命的认识方面、对身边诱惑的抵制方面、团队合作方面、受教育与学习方面、消费方面等等，类似这类的知识点在不同的年级教材中均有一定的体现，引导学生进行同类归纳，增强知识点的完整性与系统性。‎ ‎（4）在全面复习的同时，要以题目对学生加以训练，根据复习的需要搜集训练题目，题目选择上题要少而精，做到一边复习课本内容，一边进行题目的训练，从而达到巩固知识要点的目的。‎ 第二轮复习（4月下旬——5月中旬）：这一轮复习要抓“专题”，主要是专题讲座形式呈现，目标是综合提升能力。这一阶段我们进入一个综合复习的阶段，我们要打破课与课、单元与单元、册与册之间的界限，通过某一专题将相关知识综合归类。专题讲授中，要联系时政热点，从不同的角度对这一专题进行题目的设置，并加以分析。所以在这一阶段复习中，结合热点问题，灵活运用教材知识进行分析，就自然成为复习的重中之重。在题型训练上，要求做到能力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯通。‎ 第三轮复习（5月中旬——5月底）：这一轮复习要抓“强化训练”，目标是强化能力训练，也是中考前的冲刺训练，是从知识到能力到心态的全面训练。这一阶段，主要通过综合模拟训练，来提高学生的阅读能力、审题能力、分析能力、答题技巧及逻辑思维和语言表达能力。要多训练符合中考理念的习题，以使自己尽快适应中考的要求。在选择材料时，各地历年的中考试题应成为我们复习备考的重要参考资料。在具体的操作上，利用课堂的时间，讲全讲透一至两个专题，不能求多，力争提高课堂的效率。在这一阶段的训练中，一定要严格要求学生，在规定时间内，独立完成每套中考试卷，把每次训练都作为一次实实在在的中考。之后，我们应帮助学生，对失分较多的题目和内容，认真分析原因、总结经验教训，把问题解决在中考之前。‎ 本轮复习结束，离中考还有最后10多天，还要留出一周时间回归课本，强调重要基础知识，加强重点时政掌握，尤其解决重要的时政客观题，帮助学生去划划具有全局性、典型性的时政新闻。另外，教师领着学生回归课本，找出重点基础知识。最后两天，让学生自由复习，自行疏理复习内容，整理中考要查阅的资料，在整理中查漏补缺。同时也让学生从紧张的复习中稍微放松一下，调整好自己的心态，做好充分的考前准备，轻松面对中考。‎ 特别提醒：因为《考试纲要》发下来比较迟，在第一轮结束时，要根据《考试纲要》的内容，作适当的强调。‎ 三、培养能力，掌握技巧，在方法上获得成功 在指导学生复习的过程中，我们还要帮助学生系统掌握答题技巧和方法。在此，谈几点做法与大家交流：‎ ‎(1)引导学生认真审题，重视学生审题方面的训练与提高。可以利用《中考开卷速查》最后面的题型简介来进行。‎ ‎(2) 指导学生联系教材，向教材寻找观点。思想品德中考注重考查学生对教材理论知识的理解和运用能力。“题在书外，理在书中”，要引导学生用教材中的观点去分析问题，解决问题，切勿离开教材。‎ ‎(3) 鼓励学生多元化答题。教师要鼓励学生在答题时要从不同的角度提出自己的见解和主张，特别是联系社会实际或学生实际的问题，一定要思路开阔，言之有理地多元化答题。‎ ‎(4) 指导学生在平时考试中训练语言组织能力，理顺答题思路，归纳答案要点，答题要做到条理化、层次化、序列化。‎ ‎（5）我们还应帮助学生认真研究自己的答题习惯，学会科学规划考试时间，训练合理的答题速度等等。‎ 以上是自己在本届中考复习中的一些具体做法，不足之处，望批评指正，谢谢大家！ ‎ 中考思想品德复习及应考方法略谈 内容:‎ 中考日益临近,如何在总复习阶段提高效率,在即将到来的中考中取得满意的成绩,现向广大考生谈谈自己的看法.‎ 一、熟悉课标、考纲，明确考试的范围与要求，把握命题的总体指导思想 从近几年我省思想品德中考试题来看，它们都严格依据思想品德课程标准，特别是依据《课程标准》制定的《考纲》所确定的考试范围来命题，强调综合素质的全面考查，而不是死记硬背的“功夫”。因此，复习思想品德课，首先要严格依据课程标准，真正吃透《课程标准》、紧扣考纲。这样，我们才能明白“考哪些”、“考什么”，弄清楚中考有多少考点，每个考点又有哪些知识点，做到胸有成竹，然后各个击破，不走弯路、提高效率。‎ 二、准确掌握基础知识 很多同学认为开卷考试就是翻翻书和资料，不需要平时的扎实努力，这是非常错误的。要知道，在有限的时间内，如果我们连最基本的知识及其相互联系都不熟悉，回答起来也是很困难的，如果用大量的时间来查找、消化并组织语言，又势必导致时间上的匆忙甚至做不完试题。何况不停地翻书，不仅影响答题速度和考试心情，而且不少活动是实践题，在教材上根本找不到现成的答案。有的同学在考试时只会盲目地抄教材和资料，甚至没有选择地每题都翻书、照搬照抄，结果答非所问。也有的同学不懂得灵活地运用所学知识，结果考试时有用的资料成了废品。‎ 开卷考试虽然淡化了学生对知识点的记忆，但是基本的概念、原理还是需要理解或运用的。因为开卷考试的“开”，是相对于课本或一定资料的形式上的“开”以及答题表述多元化上的“开”，但在答题结构规则和语言组织上都还是“闭”的。无论题目多么新颖，评分标准多么宽泛，但答案最终还是通过教材的相关原理或学科语言体现出来。‎ 因此，在平时的学习和复习中，必须重视对基本知识的学习，注重对一个个知识点的积累，这是思想品德课复习最重要的一步，是取得好成绩的前提和关键。我们应在理解的基础上，把所学知识总结归纳为系统化、条理化的要点，理清脉络，以便在考试时快速查找所需要的知识点，对症解决问题。要精读、研读教材，并学会多层次、多角度分析问题。要能对知识系统融会贯通、全面理解和重点把握，熟悉知识点之间的内在联系，形成知识网络。这样，在具体运用的环境下，就能做到对想用知识的“信手拈来”，快速而又准确。‎ 三、关注社会“热点”、学会用教材知识去透析社会现象 紧密结合时事与社会热点话题，紧扣时代脉搏，与时俱进，是思想品德学科的生命力所在。命题往往以时政热点和社会热点为切入点，这充分体现了思想品德试卷的思想性、政治性和时代性，是思想品德中考的一大特点。目的在于考查学生关注社会生活、理论联系实际分析、解决问题的能力。一是时政热点，例如十七大、和谐社会、节能减排、免费义务教育、农村合作医疗、“嫦娥一号”、2007年“CCTV”感动中国年度人物、“八荣八耻”社会主义荣辱观等；二是社会热点，如抗击暴雪、禁止免费赠送塑料袋等；同时，一些反映人民生活、贴近人民生活和贴近考生实际的素材，也往往成为选择的对象。这可以更好地鼓励学生养成“学以致用”的良好习惯。另外，对于一些关注人类自身的生存、发展，展望人类未来生活，探讨人类生存价值的问题，因其具有长久价值而备受命题者的青睐，比如科学发展、环境保护、文明进步等，它们的内容丰富、时空跨度大，能给试题提供更为广阔的背景。因此，同学们在平时的复习中对时政材料要尽可能地做到全方位和多角度的分析，寻找出与之相适应的知识点，理解“热点”的精髓，并能加以剖析。‎ 四、精选例题，掌握解题技巧 提高成绩关键在于我们对教材知识的把握，但如果不做一定数量的模拟试题，不注重解题方法的训练，也很难取得理想成绩。‎ 开卷考试后的思想品德试题多以生活、社会、科技等学生思想和生活实际问题为载体，通过文字、图表、漫画等多种方式，创设问题情境，要求阅读材料，获取有效信息，运用所学知识，完成题设问题。试题形式更加新颖，试题开放程度更大，材料更新颖、巧妙，答案更多元，设问虽有明确的方向但并不封闭教条，开放性更大，对灵活运用知识的能力要求较高，答题具有充分的相象空间，这既便于考生准确定位，也为发挥考生的创造性思维提供了空间。‎ 因此，针对中考常见的各种题型，精选例题练习，归纳认识问题、分析问题的思路，做到有所思、有所悟，掌握必要的解题技巧，才能提高综合分析问题的能力，是考生将知识转化为能力的一个有效途径，也是训练考生的应变能力、发散思维、创新能力的重要手段。‎ 考试中审题一定要全面、准确，注意看清材料和题目要求，再联系教材；答题要规范，最好把答题要点用序号表明，表述内容要要准确完整，尽可能使用学科语言，避免通篇生活大白话，切不可考生自己“心知肚明”，但阅卷老师如“一头雾水”，书写要清楚整洁。‎ 实行开卷考试，对同学们提出了更高的要求，希望同学们以积极的态度，从以上几个方面扎实准备，在思想品德考试中取得理想的成绩。‎ 中考思想品德总复习策略 一、第一阶段复习（3、4月份）教材基础知识复习阶段 1、第一阶段复习，形象的说，叫地毯式复习法，即将全部知识点进行立体的、全面的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上能灵活运用地解决实际问题。 这一阶段复习要“过四关” ⑴记忆关。必须做到对基础知识的准确记忆。 ⑵对比关。把全册教材知识按“原因类、意义类、本质类、基础类、根本类、制度类等类别进行分类训练，做好对比复习，避免混淆。 ⑶系统关。按照全书——单元——课——框的模式建立全册知识体系，做到知识系统化。 （附表中给出了第八课的知识体系图，知识体系图的设计要简洁、实用，要让学生明确每课的主要知识点，这样不管如何设问，都能在教材中找到知识点的原型） ⑷基本技能关。通过与课，单元配套的习题掌握基本的答题方法与策略 2、第一阶段复习应该注意的几个问题。 ⑴必须扎扎实实地夯实基础。中考试题按难、中、易为1：2：7的比例，基础分占总分的70%。中考很多基础题是课本上的原题或改造、必须深钻教材、绝不能脱离课本，因此要使每个学生对教材基础知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、准确。 ⑵选择合适的复习方法，根据教材内在联系分类比较、归纳总结，掌握相互之间的区别和联系。 ⑶全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线”，“及时反馈矫正”，“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中等的学生，课堂教学实行“低起点、快反馈”的方法。 ⑷注重思想教育，不断激发学生学好政治的自信心，并创造条件，尽量保证有升学希望的学生每节课有一次回答问题的机会，从而发现问题，让学生体验成功的乐趣。 二、第二阶段复习（4月份）时事政治专题阶段[/url] 1、中考时事政治的考查方式有两种，一是选择题，考查学生对时事政治的了解。二是中考试题中用时事政治出的材料分析题，考查学生用所学的教材观点分析时事政治的能力。 针对这两种考查方式，确定这一阶段的内容有两个：其一是纯粹的时事政治的学习，时间大约2周。其二是结合教材知识对时事政治进行专题复习，用时也是2周 2、第二阶段复习时要注意的两个问题： ⑴针对时事选择题，采用方式是两个，一是按时间顺序，逐个背诵。这个没有什么好办法，只能背，但是教师要对时事政治进行有针对性的讲解，让学生能理解，在理解的基础上背诵。二是把时事政治按照政治，经济，军事，科技与文化，体育，环境与资源等专题进行分门别类背诵，避免混淆。 ⑵针对中考试题中结合时事政治的材料分析题： 要教会学生将社会热点问题与教材所学的知识点紧密联系，把教材所学融入到时事政治。教师主要是提高学生运用教材观点解答时事政治材料分析题的能力，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解答问题的方法。如关于“上海世博会”的材料分析题，可以结合的教材主要知识点与观点有： 1、我国能成功举办世博会的主要原因 2、我国能成功举办世博会的意义 3、世博会中的低碳因素和科技成就体现的战略和国策、观念？ 4、体现哪些中国文化的特点、如何对待外来文化。 5、世博会的志愿者应具备哪些素质？‎ ‎ 6、你能从吉祥物“海宝”的含义中领悟到什么？ 三、第三阶段复习（5月份）教材专题复习，联系时事政治建立“热点知识库”。[/url] 1、本轮复习的内容有两个，其一是对教材基础知识进行专题复习，其二是把时事政治融入专题中，建立“热点知识库” 2、第三阶段复习时要注意的问题： ⑴第三阶段复习不再象第一阶段以框、课、单元为单位，而是以专题为单位。所以专题的划分要合理。 划分专题可以遵循以下原则：基本国情→基本路线→基本战略、国策→基本纲领（经济、政治、文化、社会）→理想和责任五大模块。 根据这一原则，联系我市中考范围，具体可以这样来划分专题： 专题1   认清基本国情，坚持基本路线 专题2   坚持基本国策，实现可持续发展 专题3   实施科教兴国，提高自主创新能力 专题4   坚持基本经济制度，实现共同富裕 专题5   坚持基本政治制度，保证人民当家作主 专题6   弘扬民族精神，建设精神文明 专题7   树立共同理想，建设和谐小康 ⑵注重以知识代题和以题代知识相结合。 题是千变成化的，一个知识点，可以从不同的角度来考查，因此我们要尽可能多的给学生列举出对同一个知识点的不同问法，让学生见多识广，避免出现“这道题书上没答案哓或张冠李戴”的情况出现。做到以题代知识。 反过来说一个知识点，不管题怎么问，有多少种问法，针对的知识点却只有一个因此在这个阶段的复习中，仍然要注重知识点的理解与识记，做到以知识代题。 ⑶注重专题之间的横向联系。各个专题之间不是独立的，而是存在密切联系的，要使学生学会它们之间的横向联系。使学生明确专题之间的横向联系是非常重要的，对于解答综合考查的材料分析题很有帮助，使学生能从多角度回答问题，如：“温总理在十一届人大三次会议上指出，中国经济发展要实现‘又好又快’。请你分析支持我国经济发展能做到‘又好又快’的原因有哪些？我们可以指导学生从前四个专题的角度来解答。 ⑷把时政融入专题中，以时事政治来促进对专题的理解，同时也能进一步加深对时事政治的理解，提高解答材料分析题的能力。建立“热点知识库”。如：在进行专题2“坚持科教兴国战略，提高自主创新能力”的复习时，可引入以下时事政治： １、10月1日18时59分57秒，长征三号丙火箭在我国西昌卫星发射中心点火发射，把嫦娥二号卫星成功送入太空。这标志着探月工程二期任务迈出了成功的第一步。嫦娥二号卫星是我国自主研制的第二颗月球探测卫星，是探月工程二期的技术先导星。与嫦娥一号卫星相比，二号卫星进行了多项技术改进，将验证直接地月转移发射、近月100公里制动、环月轨道机动与定轨、X频段测控、高精度对月成像等多项关键技术，为实现成功落月积累经验。 ‎ ‎２、            我国超级计算机跨入世界领先行列：国际超级计算机TOP500组织在北京时间11月17日上午8时正式发布了第三十六届世界超级计算机500强排名，安装在国家超级计算天津中心的“天河一号”以峰值速度4700万亿次、持续速度2566万亿次每秒浮点运算的优异性能位居世界第一，部署在国家超级计算深圳中心的“曙光星云”位居第三，另外39台国产超级计算机榜上有名，总体占有率8.2％。‎ ‎３、12月3日11时28分，在京沪高铁枣庄至蚌埠段的综合试验中，国产“和谐号”新一代高速动车组跑出时速486.1公里，再次刷新世界铁路运营试验最高速。此次创造历史的是由中国南车集团自主研制的“和谐号”380A新一代高速动车组，是目前世界上运营速度最快、科技含量最高的高速列车，最高运营时速为380公里，持续运营时速350公里，在车头、制动系统等多个方面进行了系统创新 ４、2010年12月6日，据有关部门透露，2011年度的国家科技奖励特点明显，中青年人才和海外归国人员成为科技创业的重要力量，表明国家实施的人才战略和鼓励海外归国人员为国家发展作贡献的政策措施正在发挥重要作用。 这里列举的相关时事政治资料不全，需要老师们的收集与整理。 第四阶段复习（六月份）模拟训练，考前辅导[/url] 1．第四阶段复习的形式是模拟中考的综合拉练，意在提高学生的应变能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗，研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。 ‎ ‎ 2．第四阶段复习应注意的几个问题： ⑴精心设计各种类型的试题。在复习过程中，教师要纵观全局，精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。 ⑵选取薄弱环节训练。①对学生易出问题的知识点或思想认识不够的方面强化训练。练得多了，就化难为易。②要重点训练边缘生的失分题目。因为边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键。 ⑶选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。 [attachment=193163] 如：变式训练：“精神文明建设的指导思想是什么”，对应的就应是“怎样把握先进文化的前进方向”，再略微更改一下，变为“坚持马列毛邓三，科学发展观”既可。 再如：“发展先进文化的根本任务是什么”，对应的就应是“精神文明建设的根本任务” 其它不再列举。‎ 如何做好政治复习，以最佳状态迎接中考呢？广州市第七中学老师建议考生需要注意以下几点：‎ ‎　　掌握技巧提高作答效率 ‎　　有的考生认为开卷考试可以抄书，书上都有答案。广州中考允许带进考场的资料有十几本，考试时，若要每题都翻书，那考试时间肯定不够用，因此查书本也有方法和技巧。凡是有绝对把握的，就不翻书；凡是没有十分把握答对，有时间就查，没时间就不查。另外，找到相关资料作答时，不要急于动手，更不能把相关资料大段大段抄录，应快速地通读相关知识的内容，然后用最简洁的语言加以概述。‎ ‎　　不留死角熟悉教材内容 ‎　　中考试题一直坚持“考题在书外，答案在教材”的原则，注重考查基础，因此考生在备考复习时：首先，必须熟悉教材，该背的、该记住的东西一定要记得住、背得出，不留死角。其次，要构建知识网络，化零为整，找到知识联系。最后，要提高课堂效率，做好自己易错题的收集和整理。‎ ‎　　关注时事捕捉有效信息 ‎　　理论联系实际是政治课的生命所在，是新课改所要求的做到知识、能力、价值观三者结合，协调发展的重要途径，也是中考命题的基本原则。近几年，广州市中考试题中，绝大部分试题都以社会热点问题作为命题的背景材料和载体，注重考查学生理论联系实际的能力。我们在备考时要注意看新闻、关心国内外重大时事。关注时政热点要抓重大的；联系社会要抓与学生生活贴近与教材重点知识密切相关的，做生活的有心人，善于从身边事物中认识和体验所涉及道理。‎ ‎　　开放性试题注意逻辑 ‎　　在解答开放性试题时，有的同学对问题分析把握不错，但在组织答案时却忽视了答案内容的条理性和开放性。他们只是把知识简单地罗列在一起，缺少层次，缺少逻辑关系，缺少自己对问题的独立见解，结果成绩不理想。因此，在这一阶段的备考中，每次作练习组织答案时，一定要注意答案内容的条理性，应按照相关知识点的逻辑关系，合理安排层次；同时，还应学会运用发散思维，多层次、多角度的去分析问题，使答案内容具有创新性与开放性。这样，才能在中考时解答好开放性试题。‎ 随着我国教育制度和考试制度的改革，思想品德教学也发生着巨变，越来越多的省市思想品德中考试题由闭卷转为开卷，由独立的制卷转变为文科综合，命题由知识立意向能力立意方向转化，目的是用中考的“指挥棒”引导学生勇于创新，关注社会现实问题。因而在中考思想品德复习教学中，就必须改变传统的填鸭式教学方式，实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育。为了提高学生的学习兴趣，增强自信心，激发创新意识，在中考思想品德考试中运用“三轮复习法”，以帮助学生进一步巩固初中义务教育阶段所获取的知识和技能，提高运用科学知识和科学方法分析与解决问题的能力。‎ 一、“三轮复习法”的必要性、内涵及其根本原则 ‎1、“三轮复习法”实施的必要性 随着新课程改革的深入，中考思想品德的形式、题型、侧重点也发生了深刻的变化。综观近几年的中考思想品德学科考试内容改革，其基本理念也发生了新的变化。第一，坚持以学生为本，切实体现素质教育面向全体的要求，严格依据课程标准命题，体现新课程标准精神。第二，强调应用性，注意理论和实际相结合，学以致用考查实践能力，克服教学中的题海战术，死记硬背和理论脱离实际的教学倾向。第三，强调能力立意，重视对学生应用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力的考查。第四，增强探究性，注重考查创新意识。引导培养学生的创新意识和能力。第五，注重综合性，注意学科的内在联系和知识的综合，引导学生关注所学知识的适当的重组和整合，并强调考查学生对知识结构体系的整体把握能力。第六，体现时代性，注意结合社会热点、焦点问题，以引导学生关注国家、人类和世界的命运。‎ 通过对近几年中考思想品德命题的基本理念的分析和研究，我们可以看出中考思想品德命题具有以下五条原则：第一，正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为本，强调能力立意，注意应用性、探究性、综合性、教育性和时代性。第二，严格按照课程标准和教学实际命题。第三，试题要在全面考查学生基础知识和基本技能的基础上，重视考查学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力及初中生的基本文化素质。第四，试题表述规范，问题明确，语言简洁，图形清楚，答案避免出现歧义。第五，试题难易比例适当，有利于各种程度的学生考出自己的水平。‎ 总之，近几年中考思想品德的特点是：“关注学生，减轻负担；重视能力，减少记忆；开卷开放，鼓励创新；贴近生活，与时俱进。”因此传统的死记硬背的复习方法已不能适应中考改革的需要。要想取得好的成绩，就必须掌握科学的复习方法。‎ ‎2、“三轮复习法”的内涵 教学方法是指“在教学过程中，教师和学生为完成教学任务，教师教的方法和学生在教师指导下学的方式方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。”它对实现教学目的与任务有着重要意义。“三轮复习法”也就是对所学的思想品德知识，经过多轮复习，使学生形成明晰的知识系统，培养学生各种能力，即再认再现思想品德知识的能力、思想品德材料的处理能力、文字表述能力、思维能力和研究性学习的能力。“三轮复习法”实施的程序是：（1）第一轮“梳理复习及巩固训练”，目的是帮助学生对课本上的思想品德知识要点进行全面回顾和总结归纳，同时通过巩固训练，帮助学生检查出薄弱环节，检验复习效果。（2）第二轮“课标复习及题型训练”，目的是在第一轮复习的基础上，以解读课标的形式归类复习，帮助学生实现从基础知识到综合运用的飞跃，同时通过题型训练，使学生掌握自行组织各种思想品德问题的正确答案的能力。（3）第三轮“专题复习及强化训练”，目的是紧密围绕中考要求，提高重点知识的深度和广度，强化学生的应变能力和综合能力，同时通过强化训练，帮助学生在考前关键期及时发现和查补遗漏知识，提高得分能力，使学生熟悉中考试卷模式，调整应试心理，增强中考的把握和信心。‎ ‎3、“三轮复习法”的根本原则 教学方法的改变是素质教育的核心，其首要问题就是重新确立主导与主体的关系，即教与学的关系。而传统的复习教学是一种填鸭式教学，也就是教师把学生看成是消极被动地接受知识的“容器”，凭自己主观愿望向学生脑子灌知识，只讲其然不讲其所以然，使学生生吞活剥、呆读死记，只向学生奉送真理，不教学生如何去发现真理。最终抑制了学生的思考力和独创精神，使学生变成不善于独立思考的“高分低能儿”。但在“三轮复习法”中则始终贯穿着这样的根本原则：即“让鸭子饿了自己去找食”，也就是启发性原则。所谓启发性原则是指“在教中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。”②其基本要求是：第一，“让”——以教师为主导。教师作为知识的传授者，在教学中起着主导作用，是学生学习的组织者、引导者和帮助者。因此在复习时，教师必须明确复习目的，认真钻研教材和考纲，制定复习计划。第二，“鸭子”、“自己”——以为学生为主体。学生作为认识和发展的主体，具有主观能动性，在复习中必须以学生为根本，一切围绕学生，使学生主动、积极地学习，把被动的“要我学”转为主动的“我要学”。第三，“饿”——充分激发学生学习的兴趣和求知欲。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，兴趣是最好的老师。思想品德学科自身的特点也决定了必须充分激发学生求知欲才能收到好的效果。第四，“找”——教会学生学会学习。因为“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则一生受用无穷。”思想品德学习的目的也就是教会学生运用辩证唯物主义和唯物主义的观点，去分析和解决问题。‎ 二、“三轮复习法”的具体实施 ‎（一）第一轮“梳理复习及巩固训练”‎ ‎1、复习的目的：中考开卷考试是以考查学生的能力为主，但能力来源于对基础知识的扎实、灵活、熟练地掌握。因为知识和能力是统一的，知识是能力的载体，能力是知识的运用和迁移，用知识去分析解决实际问题，知识自然就转化成能力。而且，“题在书外，理在书中”书即纲之重要体现，纲举目张，所以在中考思想品德复习中必须强化基础知识的复习。‎ ‎2、复习的内容：在复习中以《考纲》为纲，立足教材，在全面精读、熟悉教材的基础上，将各课、各节、各框的知识点梳理出来，按相互联系的顺序排列，形成知识体系，并弄清各个知识点在大纲中，在教材中的合适位置，把握基础思想品德知识及其内在联系，使知识系统化、网络化。‎ ‎3、复习的具体措施：‎ ‎⑴考点梳理：‎ ‎⑵重难点分析：对课本重要的基础知识和难于理解的知识进行具体的分析，释疑解惑。‎ ‎⑶巩固训练：也就是根据问题来复习巩固知识。采用“练习——课本——练习”的模式，以做练习题为主线，每题必联系课本，进一步掌握基础知识，并通过训练找出学生的弱点。‎ ‎（二）第二轮“课标复习及题型训练”‎ ‎1、复习的目的 ‎（1）课标复习就是在第一轮复习的基础上，以解读课标的形式归类复习。这有利于打破教材的顺序，实现知识的重新组合，把局部的、分散的知识整合为系统知识。有助于学生实现从基础知识到综合运用的飞跃，全面提高学生的学习能力。‎ ‎（2）题型训练：通过不同的题型让学生在解题中了解考试命题的原则及思路，研究题目类型，揣摩解题方法，来掌握各类题目的基本特征及解答规律，不断在解题的过程中总结方法，做到举一反三，触类旁通，遇到新问题时，可以迅速地解决问题，从而提高学生知识灵活运用和综合分析能力。‎ ‎2、复习的内容。‎ ‎（1）课标复习：一般来说。中考考试纲要是依据课程标准对思想品德学科的考试性质、内容和要求作了明确的规定。所以复习时首先必须对考纲作解读。‎ ‎（2）题型训练：中考思想品德试题的题型一般是以选择题和材料题及问答题为主要模式。要深刻了解各种题型的特点、分类、解题思路等。解答问答题的一般方法是（1）审题：①审材料：全面准确地把握材料的含义，通过找关键词和限制语，筛取有效信息，明确材料反映的是哪方面的现象和问题。②审设问：弄清问题的指向、具体要求及各设问之间的内在联系，审清设问的角度、范围和层次。③审材料与设问之间的联系：带着设问研究材料。（2）解题：审题之后立即回归教材，找出解答问题的知识点，注意知识点与材料的对应，即观点与材料的有机统一。（3）答题：①全方位多角度地思维：由浅入深全面地从不同角度去认识、解释同一事物或现象。②恰当使用语言紧扣题意：语言既体现原理又要体现材料的观点，切忌教材观点的罗列、重复及原理与材料的分离。③逻辑严密，要点顺序要条理清楚，不能杂乱无章：用序号标明，不要想到什么就写什么，问什么答什么。④答题格式：破题（点出所要论述的内容）——阐述有关原理内容及其要求（不要大段抄书）——把原理同论题挂钩，使原理具体化，为论述做过渡——紧扣论题运用原理多角度分层次深入分析展开论述——联系实际分析，必要时从反面加以论证——紧扣原理概括小结。注意事项：（1）解题的根本原则是运用政治原理或观点结合自己感受去观察问题、分析问题、解决问题。（2）题在课外答在课内。（3）要学会用联系、全面、发展的眼光去看问题。（4）注意不同题型的审题重点和答题格式。（5）答题要规范，要对书本知识进行综合归纳并针对试题进行加工表述。（6）答题要找准时政与原理的结合点。（6）参考分值决定要点的多少。总之，不同题型都有不同的解法。因此，老师的任务不在于把标准答案说给学生，然后让学生背诵出所有的答案，而在于教给学生一种技能——在掌握了思想品德基本知识的基础上能独立地、准确地、全面地组织出各类问题的答案。这样，总复习的过程，也就是发展和培养学生的智能的过程。‎ ‎（三）第三轮“专题复习及强化训练”。‎ ‎1、复习的目的：在前两轮复习之后，此轮复习已进入考前的冲刺阶段，要紧密围绕中考要求，提高重点知识的深度和广度，强化学生的应变能力和综合能力。‎ ‎2、复习的内容：（1）时政专题复习：要在了解、记忆时事知识的基础上，结合教材知识对一些重大热点问题进行深入分析和综合性的复习，或用教材知识分析解读热点问题，或用热点问题充实、印证教材知识。如：十七大专题、嫦娥一号专题、众志成城抗击雪灾专题等。‎ ‎（2）本轮强化训练的重点是“临阵磨枪”，也就是进行模拟考试。这是中考前的适应性考试，试题题型、题量和难易程度完全按照中考模式设计，全面提高学生应试能力。在复习的过程中要注意以下几个问题：‎ ㈠、‎ 要关注时代热点，用跨学科的视野整合知识，注重学科综合和运用，能从多元视角分析解决问题。随着中考文科综合的实施，中考试题中也有文科综合的趋势。这种综合往往以时政热点、地理方位和思想品德知识综合命题的形式出现，凸显出学科渗透的特点。在非选择题型里是一些热点，如：国际金融危机、两会、就业问题、神舟七号、西藏等问题，要求学生运用所学思想品德知识分析，探究并提出警示。所以在复习时，要教会学生用联系的观点看问题。‎ ㈡、因为本轮训练主要是进行模拟考试，所以不要忽视对试卷的讲析评价。讲析评价课是一种特殊的复习课，对学生已学的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。其是知识的再整理、综合、运用的过程，是师生共同探讨解题方法，分析解题思路、提高解题能力的有效途径，在评讲复习时要遵循以下原则：①宜有详有略，突出重点，忌面面俱到，泛泛而谈。②宜一叶知秋，发展思维，忌一叶遮目，就题论题。应通过典型例题联想到若干相关或相通的其他问题，训练学生的思维能力。引导学生扩展思路，才能融会贯通，举一反三和举三归一。③宜启发思维、积极思考，忌包办代替，一讲到底。④宜考后速评，趁热打铁，忌久拖不评，有始无终。⑤宜矫正课化，沟通联系，忌孤立片面，不求其解。⑥宜激励斗志，取长补短，忌埋怨学生，伤害自尊。因此，我们讲评时可采用以下方法：①抓住关键讲清思路；②总结规律，提高效率；③比较方法，找出捷径；④走出迷宫，加深理解；⑤改头换面，举一反三。‎ 三、运用“三轮复习法”应注意的问题 第一，复习资料的选择和使用。选用好的复习资料能使我们复习事半而功倍。所以面对今天市场纷繁多样，良莠不齐的复习资料，应正确选择，其标准是宜精不宜多。一本好的复习资料应该包括对基础知识的复习、重难点的讲解、各类题型的解法指导和知识点的归类整理。除此之外，还可选用过去三年各省市中考试题汇编，非常权威，用来考试效果不错。‎ 第二，重视对学生的学习指导。在复习的过程中，要加强学习目的、学习态度的教育，注意结合思想品德教学实际加强思想品德优良传统教育和世界观、人生观、价值观的教育，不断激发学生学习的积极性，挖掘学生智能，教书育人并重。教师的指导应该有针对性、教育性和层次性，要有助于学生全面、准确的掌握思想品德知识、思想品德概念，突出理解、分析、综合、归纳、概括、比较、迁移、表述等能力的培养。加强复习方法的指导，要紧扣大纲和教材，组织复习，减轻负担，抓基础、抓重点、抓关键，重视非智力因素的培养。要不断调整学生疲倦导致松懈的心态，制定合理的复习计划，让学生走好初中这人生中关键的一段旅程。‎ 总之，中考思想品德总复习是以知识的巩固和能力的提高为宗旨的，要实现这一宗旨，就需要全体教师的共同努力。来深入探讨中考思想品德复习的方法。要加强经验的总结交流和沟通，群策群力，互相合作，共同提高思想品德学科的教学水平。‎ ‎2010届《思想品德》中考总复习与应考策略 ‎ 今天黑板上中考倒计时显示：距中考仅剩下61天。复习迎考进入冲刺阶段抢时间，提效率，促效益，是摆在毕业班全体师生重中之重的事情。如何提高2个月复习的针对性和有效性，为此，本文提出一些看法供各位同行参考。‎ 一、复习时间与复习内容安排 复习的时间分三个阶段进行：‎ 第一阶段：3月至4月20日。第一轮复习已经接近尾声了。4月24-26日将进行第一轮的县质检，而第一轮复习的时间最长，也是夯实基础的最关键时期。这阶段复习迎考效果如何，再过几天便可分晓了。‎ 第二阶段：4月底至5月中旬左右。以专题复习和漳州普教室2010届思想品德中考新探索为主要资料。即让学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系，用所学知识解决实际问题。‎ 对国内外时政热点进行讲解，注意理论联系实际，将时事与课本的有关内容联系起来，并进行分门别类的训练，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题方法的训练。侧重提高学生的分析能力，解决问题的能力，指导学生学以致用。‎ 第三阶段：5月底至6月20日。进行综合性复习，培养学生综合运用能力。以《小龙人报》、《时事》杂志（初中版）为主要资料，精心编选好符合中考要求的综合性题目进行训练，编选试题有以下要求：‎ 首先，要选基础训练。即通过练习使基础知识在理解和应用上达到运用自如、准确，做到举一反三，触类旁通。‎ 其次，选薄弱环节训练。就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，化难为易。‎ 第三，选时政热点训练。集时政、所学理论、青少年成长三方面相联系的综合题，进行分门别类的训练，做到理论联系实际。‎ 最后，选类型题训练。掌握各种类型题的特点和解题方法。‎ 考前一周左右，以学生自主复习为主的复习方法，老师指导学生整理、归类选择上考场时的必备资料、课本，以及考前注意事项和必要的心理辅导，使学生从容应对考试。‎ 二、教学措施 从今年漳州市思想品德的中考说明的考试形式、考试题型以及考查的知识点，结合我校的教学实际情况，我认为思想品德中考第二至第三轮复习应注意以下几个方面的问题：‎ ‎（一）夯实基础，学会扩展 今年漳州市《思想品德》中考说明的“考试合格率达到80%”这是“基础性”的命题原则。新课改并不否定基础知识教学，相反更强调以知识为支撑。如果学生不能掌握坚实的基础知识，那么能力的提高和正确的情感态度价值观的培养则成了无源之水，无本之木。另外，基础知识也包涵了更新和扩展了的知识，这就要求学生能够融会贯通地运用所学知识，注重对知识的迁移和更新，运用所学的知识去分析、解决身边的问题。 ‎ ‎（二）、专题复习，整合知识 在复习过程中教师可以以课本知识的某一点或时政热点为载体和背景材料，引导学生多角度进行思考，把分散于教材的知识点联系起来构成整体。‎ 时政热点是党和国家重大方针政策的具体表现，是时代脉搏的体现，是教材内容的深化和延续。2010年中考也必然十分注重对现实重大问题、热点、难点的考查。而对时政热点的考查，又重点考查的是学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，引导学生树立正确的价值观，有助于把学生培养成为“四有”人才。那些反映人民生活、贴近学生实际的材料，往往成为选择的对象。如1.国内、国际时政。新中国成立60周年；校园踩踏事件；积极应对甲型H1N1流感；90后大学生救人；关注民生，新农保的出台；上海世博会；哥本哈根世界气候大会与节能减碳；聚焦乌鲁木齐“7.5”事件，加强民族团结；青海玉树地震等。2、漳州时政热点。胡锦涛总书记来漳视察；海西建设，漳州先行；福建土楼列入世界文化遗产名录等，都要引导学生去关注。‎ ‎（三）、强化训练，提高能力 应对中考网上评卷的特点，务必要加强对各种典型例题的训练，熟悉各种题型的解题要求，必然要增强答题规范性的训练，熟练掌握各种题型的解题方法与技巧。通过对典型题目的练习与创新，掌握知识点的应用规律，了解开卷考试的特点和命题思想，强化自己解题的基本能力。因此，在学习中要注重培养科学的思维方法，要以重点知识点为线索，精选近一两年的中考试题来强化训练，特别是2010届市普教室编写的七套适应性训练，要让学生掌握答典型题的思路与方法。第一，选择题的强化训练。特别是组合型选择题训练。第二，简答题训练。学会看分答题，简明扼要，答题规范。第三，主题探究训练。步骤：认真阅读材料——回归教材——结合材料组织答案。‎ 总之，面对即将到来的2010届《思想品德》中考，作为九年级思想品德教师，应组织学生科学有效地复习迎考，深入研究课程标准，创造性地使用教材，活用教材，把静态教材（课本）与动态教材（时政热点）有机结合起来，灵活运用各种教学方法，对例题精讲多练，对习题精挑细选，狠抓基础，培养学生分析、解决问题能力，引导学生关注时政热点，体现思想品德的时代性和思想性，理论联系实际，培养学生运用知识灵活答题的能力和技巧，争取2010年中考能取得好成绩。‎ ‎2010 年中考思想品德复习策略 ‎ 为进一步提高思想品德学科教学质量，使 2010年中考成绩再上一个台阶，结合我校初中思想品德教学现状，特提出如下复习工作建议，供各老师参考执行。 ‎ ‎（一）认真研读《课程标准》和《考试说明》以及近几年的中考试题 ‎ 思想品德课《课程标准》（修订）是备考的依据、方向。教师要认真学习新课标，吃透其精神，把对课标的学习理解和授课紧密结合，课标的使用不只是在复习中，而在新授课时就要开始注意运用。要围绕新课标的三维目标来培养学生，要注重学生获取知识的过程和方法、技能的培养和提高，不能以“教”来代替学生的“学”。复习方式要灵活多样，还学生一个活泼、愉悦、自主、探究的课堂氛围和学习环境。同时，一定要认真研读《 中考文综学科考试说明》，因为它是中考命题的依据和标尺，规定着中考思想品德的考试方向和范围、难易程度等内容，因而教师应认真研读“考试说明”部分，准确理解中考指导思想和中考命题的趋向原则，整体把握考查范围及要求，明确中考思想品德各知识板块、知识要点及考核要求，提高复习的针对性和实效性，避免做无用功。 ‎ 中考试题历来是我们复习备考的范本，也是信度最高的试题，历届中考思想品德试题都反映了中考思想品德命题的特点和规律，变化中保持了较强的稳定性。分析中考试题的命题思路和解题方法，是我们复习备考不可缺少的环节。九年级思想品德教师要认真研究中考试题的命题特点、设问角度、答案要求，引导学生在做中考试题中总结规律，使我们的教学更科学、更可信、更有针对性。纵观近几年的中考文综试题，就其中的思想品德试题而言，试题取材广泛，试卷结构合理，突出能力立意，体现知识与能力的结合、理论与实际的结合、科学精神与人文精神的结合。这些都将是一定时期内中考政治命题的方向。 ‎ ‎（二）夯实基础，提高能力 ‎ 什么是基础：包括基础知识、基本技能、基本方法、基本的学习兴趣等，不单单是基础知识，这也是有些老师的误区所在。没有教给学生学习思想品德的方法，培养学生学习思想品德的兴趣，而是知识的强行灌输。时间虽用得很多，效果却不是很明显。 ‎ 由于开卷考试较大地提高了思想品德学科能力考查的层次，加强了思维能力的考查力度，减少了识记再认的题量和分值，于是在部分学生中产生了一种误解：以为考试时翻一翻书和资料就可以找到答案，掌握基础知识不太重要了，重要的是提高能力。其实在知识和能力的关系上，两者是统一的。学生在备考、应考时，一定要全面理解、掌握基础知识，要做到全面理解、掌握基础知识，复习时就应依“纲”据“本”。“纲”既《课程标准》和《考试大纲》，“本”既课本。 ‎ 为什么要抓基础：基础抓实了，知识积累多了，方法掌握了，自然分析问题解决问题的能力和归纳提炼的能力也就提高了。学生会以不变应万变，达到量变到质变的飞跃。我们在实际的教学中，不仅要注意到学生知识的掌握，还要培养学生用 “ 辩证的思维 ” 思考问题方法。 ‎ 系统复习是我们进入复习阶段的第一步，是夯实基础的阶段。系统复习的目的是什么 ?思想品德的知识具有关联性，所以系统复习可以将相关的知识联系起来，进行关联复习，以便更好地掌握基础知识，从而提高能力。 ‎ ‎　　怎样做好系统复习，这是老师们最关心的。第一步就是了解课标要求。如果说在新授课中，我们只是注意了课本内容及知识的内在联系的话，在系统复习中要深刻体会课标的要求。老师们经常听说课标，但是具体怎样用课标，课标和考试有什么联系，有的老师可能还有疑问。在这点上往往是有些老师最欠缺的，即使有课标，也不会充分地去运用。在课标中规定了每个学习板块的若干学习主题，围绕着学习主题体现三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，而这三维目标就是中考命题要达到的要求。 ‎ ‎　　 属于识记层次的学习要求，在课标中往往使用“列举、指导、了解、说出、讲述、简述、复述”等行为动词。属于识记层次的要求属最低层次，这类知识就多出现在选择题中。 ‎ ‎　　属于理解层次的学习要求，在课标中往往使“概述、理解、说明、阐明、归纳、认识”等行为动词。此类知识的考察多属于中等难度的题目。 ‎ ‎ 属于运用层次的学习要求，在课标中往往使用“分析、评价、比较、探讨、讨论”等行为动词。此类知识多用于难度较大的试题，并且多用于主观性试题的考察。 ‎ ‎ 需要说明的是，三层次是互相联系，缺一不可的。 ‎ 另一方面，要将考点编织成“网”即知识网络。这个知识网络是思想品德学科概念、原理、观点、基础知识等内在统一的知识之网，考生要达到整体的迎考目标，必须依据考点积极主动地纺织知识网络。通过考点的纵横联系、图表梳理等方式，将所学知识加以概括、归纳，使之由点到线，由线到网，最后将所学知识网络化，系统化。这样，学生所学知识不再是一盘散沙，也不是一团乱麻，而是一个相互之间逻辑关系清晰、因果关系明白、来龙去脉清楚的知识整体。 ‎ ‎ 总之，如果我们每个板块、每个学习主题、每课知识都认真地按课程标准和考试说明的要求去做，学生就能从宏观到微观掌握思想品德最基本的线索和最基本的框架，扎扎实实打好基础。 ‎ 重点复习阶段是在 系统 复习的基础之上，再把知识专题化、系统化的一个过程。这一阶段要求打破教材次序，围绕时政热点，对相关知识进行专题复习。 ‎ ‎（三）关注社会热点、焦点 ‎ 思想品德课的一个鲜明特点是常教常新，即具有较强的时代性、社会性。它和社会热点、焦点的联系非常紧密。纵观中考试题，都以近一年来的重大时事热点或焦点为载体来考查学生运用教材知识分析解决实际问题的能力。也就是说考查学生对教材和时事结合点的掌握。所以，在复习中我们要帮助学生找出教材内容与时事的结合点，然后运用相关原理或观点去分析时事。这样学生既掌握了基本知识，又关注了社会热点、焦点，“双基”也得以巩固和提高。 为此，我们要重点关注热点、焦点问题与教材内容的结合与渗透，善于运用所学知识对热点、焦点问题进行多角度、多层次、全方位的认识和分析，从而提高我们运用所学知识分析、解决问题的能力。 同时，还要引导学生平时利用看电视、读报刊杂志等方式关心国内外大事，关心社会、关爱他人、为自己负责，培养他们的国家意识、全民意识、集体意识。 ‎ 另外还要关注学生的生活体验和成长环境。 近几年各省市中考试题所给的材料，多以学生的生活体验为核心。这也遵循了新课标所倡导的“在学生逐步扩展的生活经验基础上，为他们正确认识自我、处理好与他人、与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展，提供必要的帮助”‎ 的基本理念。所以，在教学中，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。引导学生多参加一些社会实践活动，让学生在生活中学习，在学习中学会生活。 ‎ ‎（四）精选巧练，提高解题技巧与能力 ‎ 思想品德答题的关键在于牢固掌握基础知识，广泛汲取课外知识，结合当今的热点、焦点问题，并在学习中能熟练运用，通过训练提高自己分析问题、解决问题的能力。从现行的中考试题来看，中考题型在变化上更贴近于社会生活实际，试题的难度往往是“题在书外，理在书中”，纯记忆的东西在整个中考中并不多见。因此，同学们在整个复习备考过程中一定要在掌握基础知识的同时，加强各种题型的训练，以提高自己分析问题、解决问题的能力。 ‎ 在训练时，要精选试题，切不可搞题海战术，而要通过精选名题进行练习，掌握解题方法、思路、技巧，学会举一反三，提高解题应试的能力，应在以下几个方面加以训练。 ‎ 一要以问题为中心，向教材寻根问宗。在解题时，先要做到以问题为中心向教材知识点求索，寻根问宗，找到问题的“知识支点”，再组织解答。不要没等理解问题的立意就盲目抄书。 ‎ 二要加强对主观性综合试题的演练。通过对我县中考学生的走访调查以及中考成绩的统计反馈发现，学生学习的难点在主观性试题，失分也多在主观性试题。因此，在备考复习时，应适当加大对主观性综合试题的练习，以提高解答这类试题的能力。主观性综合试题最突出的特点是注重能力的考查。题目设计灵活、角度多变、源于教材、高于教材、活于教材。但万变不离其宗。“题在书外，理在书中，预料之外，情理之中”。从形式上看，大多采用了设置情景方式，联系当今社会经济生活中的重热点问题，体现了理论联系实际的原则。要答好此类题目，必须认真细致地阅读题目所给的背景资料，边读边联想其可能涉及和考查的课本知识点，做到思维开阔、分析透彻、表述完整，并有所创新。 ‎ 总之，思想品德中考试题给老师和考生提出了更高的要求，时间紧，任务重，老师们一定要在提高课堂教学效率上狠下功夫，引导学生夯实基础、提高能力，在有限的时间内追求最大的教学效益，争取 2010年中考成绩再上一个台阶。 ‎ 对2010年中考思想品德的认识及复习策略 中考思想品德的评价内容不仅关注知识的评价，而且更关注学生的能力和情感态度价值观的评价。2010年中考思想政治学科命题将会更加关注体现思想性、人文性、实践性和综合性。会更加突出对学生知识与能力的考察会更加关注学生的生活世界，会更加关注学生实际生活中的地域特色和家乡特色，将会把 “学习即生活”、“考试即生活”有机的统一起来，从而真正做到“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的有机统一。以下是我对2010年中考思想品德的认识及复习策略。‎ 一、对2010中考思想品德的展望 ‎1、注重基础，学会扩展。基础知识历年来是中考的重点，2010年中考也不例外。新课改并不否定基础知识教学，相反更强调以知识为支撑。如果学生不能掌握坚实的基础知识，那么能力的提高和正确的情感态度价值观的培养则成了无源之水，无本之木。另外，基础知识也包涵了更新和扩展了的知识，这就要求学生能够融会贯通地运用所学知识，注重对知识的迁移和更新，运用所学的知识去分析、解决身边的问题。‎ ‎2、注重热点，关注现实。时政热点是党和国家重大方针政策的具体表现，是时代脉搏的体现，是教材内容的深化和延续。2010年中考也必然十分注重对现实重大问题、热点、难点的考查。而对时政热点的考查，又重点考查的是学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，引导学生树立正确的价值观，有助于把学生培养成为四有人才。那些反映人民生活、贴近学生实际的材料，往往成为选择的对象，如校园踩踏事件、90后大学生救人、新农保的出台、世博会、世界气候大会与节能减碳等等，都要引导学生多去关注。‎ ‎3、注重省情，关注特色。2010年中考思想品德试题也必将会关注河北省政治、经济、文化、社会建设的发展成果，积极宣传贯彻我省的重大决策，讴歌我省的英勇事迹，维护我省的良好形象，为河北省的发展和中部崛起加油助威。因此，要引导学生在关注国际、国内时政热点的同时，也要高度关注河北省的时政热点问题，了解河北省的新闻事件和模范人物。‎ ‎4、注重开放，鼓励创新。开放性试题，答案具有开放性、多元化，鼓励学生从多方面、多层次、多角度设置开放性的答案，鼓励考生充分发表自己的见解，有利于激发学生的创造性思维。加大试题开放性是中考思想品德学科的必然趋势。在命题上，开放性试题会用社会现实生活中的热点问题与教学内容中相关知识点的交*点来命题，设问视角宽，给考生留有思维空间，会让考生多角度地思考问题和创造性解答问题。评分标准要求可酌情给分，而不是死扣要点和字眼。因此，要鼓励学生在答题时表现创新精神和独到的见解。‎ 二、中考思想品德复习策略 ‎1、抓好基础。开卷考试中开放性试题的答案在书中很难找到，需要学生按命题要求重新组织教材知识，大多“题在书外，理在书中”。尽管“理在书中”，但如果学生对课本的知识掌握不牢，理解不准，那么在有限的时间里，恐怕连翻书也很难找到答案。所以要让开卷考试得心应手，要求在平时的学习和备考中，要能熟练掌握课本中的基本概念和基本原理及其内在联系，使知识系统化、网络化。这样，学生才能在考试时迅速、准确地从课本中找取相关知识点，理解相关概念的准确含义，提高自己运用原理分析社会现实的能力。在复习时我们采取教师讲解知识脉络为学生构建知识体系，学生分组背诵检查老师集中抽查，每天中午十分钟朗读基础知识，每节课强化选择题10道，每天一题等方法来强化基础知识。‎ ‎2、加强联系。思想品德是一门综合性很强的学科，试题往往会涉及到许多学科。例如，我们可以利用语文学科中的名言警句人物传记等来加深对传统美德和民族精神的理解；利用历史学科中的历史资料典籍来理解中华文化的博大精深和源远流长；也可以用地理学科中的人口、环境、资源等内容来了解我国的具体国情，从而正确理解我国的基本国策；还可以用生物学科的相关知识来理解环境问题和可持续发展。我们在学习过程中要把握各学科间的知识联系，巧借“他山之石”，来增强学生学习的兴趣帮学生理顺知识网络，努力提高学生分析和解决问题的能力。注意联系，更要强调本科各课知识之间的联系，要让学生在联系中掌握知识，从而灵活运用。在讲授初三内容时，采取边讲新课边回头复习的方法，讲完一课和前面学习过的内容共同复习，讲完一单元再回来和前面的单元一块进行综合复习，这样在练习中加深新旧知识的联系，为解答综合题早做准备。我们在处理简答题时使用每天一题的方法，重点给学生讲解解题思路，出题要由简到难，由单一知识点的掌握到多个知识要点的综合解答。开始可以由老师先讲解答题思路，学生自己组织答题语言并书写答案，学生阅读答案老师在指导；逐渐的可以让学生回答答题思路互相补充教师再加以指点，学生在书写答案；最后可以将题出给学生直接去写，教师再针对答案进行点评，这样可循序渐进来提高学生答题能力，使学生能在学习中加深对知识的联系。‎ ‎3、关注热点。中考政治十分注重对时政热点的考查。在学习中，一定要及早培养学生形成关心国家大事的习惯，坚持每天看新闻去了解国家的时政热点问题。引导学生用心去感受社会生活的变化，在课堂上就时政热点积极发表自己的观点并相互交流，来培养学生的发散性思维和创新能力，才可能让学生把书本知识和现实生活结合起来。如对新疆七·五事件、国庆大典盛况、新型农村社会养老保险、钱学森事迹、节能减碳、校园踩踏事件、90后大学生救人等热点，不仅要知其然，还要知其所以然，努力寻找社会热点与教材知识的结合点，从多角度对热点问题进行分析和思考。考察学生对热点的掌握，可每周选出几名同学自选新闻热点并用所学知识对新闻进行解读，教师再进行集中的点评，对热点的关注。也可给定学生热点问题，让学生去找能与之联系的课本观点，这样既能让学生关注热点也能加强热点与知识的联系。‎ ‎4、强化训练。应对中考，务必要加强对各种典型例题的训练，熟悉各种题型的解题要求，熟练掌握各种题型的解题方法与技巧。通过对典型题目的练习与创新，掌握知识点的应用规律，了解开卷考试的特点和命题思想，强化自己解题的基本能力。因此，在学习中要注重培养科学的思维方法，要以重点知识点为线索，精选近一两年的中考试题来强化训练，要让学生掌握答典型题的思路与方法。第一步就是在强化知识的同时进行对选择题的强化训练，其次就是由简到难，由单一到综合的进行主观答题的训练，当然也少不了至关重要的全面复习、各题型集中练习、专题训练，还有最后的模拟训练。‎ 总之，面对2010年中考思想品德，我们每一位初三思想品德教师都要认真领会课改精神和理念，深入研究课程标准，创造性地使用教材，活用教材，注重开发利用相关课程资源，灵活运用各种教学方法。我们要在教学中把工夫花在平时，多积累多钻研，牢牢抓住基础知识，注重对时政热点的渗透，精讲多练，对习题精挑细选，努力做到将知识与实际生活联系在一起，培养学生运用知识灵活答题的能力和技巧，争取在2010年中考思想品德中取得好成绩。‎ 又是一年中考到，如何做好今年的思想品德课复习备考？我结合自己2010年思想品德课中考复习的几点做法，与各位进行探讨和交流，以期达到抛砖引玉、共同进步、共同提高的目的。‎ 一、关注《考试纲要》，把握考试动向 ‎《考试纲要》是中考命题的主要依据，它明确规定了考试范围、内容、形式、试题结构等，并辅以样题。所以，在复习备考中，我们首要的是认真研究解读安徽省思想品德《考试纲要》，在《考试纲要》的指导下提高复习的有效性。‎ ‎ 二、制定计划，系统复习，直面中考 进入复习之后，首先要制定合理的复习计划，我主要是做好三轮复习安排：‎ 第一轮复习（3月中旬——4月下旬）：这一轮复习要抓“面” ，其目标是夯实基础。这一阶段，我们要全面掌握教材中涉及的考试范围内的基本概念、基本原理和基本观点。因此，必须在钻研教材的基础上，对基础知识做全面、系统的梳理。我具体的做法是：‎ ‎（1）以学校统一征定的《中考开卷速查》这本书为主，在复习时要求学生掌握速查表中重点要掌握的内容，在速查表中未体现出来的知识点，要求学生及时在相应的章节增添上去，利用单一的速查表提高学生査书的速度。‎ ‎（2）把要复习的内容按照法律常识、国情国策、道德教育、心理健康教育四类进行大体的划分，让学生在整体上形成一个较为宏观的知识构成。‎ ‎（3）将七至九年级复习内容中相同或相近话题的知识点进行归类，如：有关对生命的认识方面、对身边诱惑的抵制方面、团队合作方面、受教育与学习方面、消费方面等等，类似这类的知识点在不同的年级教材中均有一定的体现，引导学生进行同类归纳，增强知识点的完整性与系统性。‎ ‎（4）在全面复习的同时，要以题目对学生加以训练，根据复习的需要搜集训练题目，题目选择上题要少而精，做到一边复习课本内容，一边进行题目的训练，从而达到巩固知识要点的目的。‎ 第二轮复习（4月下旬——5月中旬）：这一轮复习要抓“专题”，主要是专题讲座形式呈现，目标是综合提升能力。这一阶段我们进入一个综合复习的阶段，我们要打破课与课、单元与单元、册与册之间的界限，通过某一专题将相关知识综合归类。专题讲授中，要联系时政热点，从不同的角度对这一专题进行题目的设置，并加以分析。所以在这一阶段复习中，结合热点问题，灵活运用教材知识进行分析，就自然成为复习的重中之重。在题型训练上，要求做到能力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯通。‎ 第三轮复习（5月中旬——5月底）：这一轮复习要抓“强化训练”，目标是强化能力训练，也是中考前的冲刺训练，是从知识到能力到心态的全面训练。这一阶段，主要通过综合模拟训练，来提高学生的阅读能力、审题能力、分析能力、答题技巧及逻辑思维和语言表达能力。要多训练符合中考理念的习题，以使自己尽快适应中考的要求。在选择材料时，各地历年的中考试题应成为我们复习备考的重要参考资料。在具体的操作上，利用课堂的时间，讲全讲透一至两个专题，不能求多，力争提高课堂的效率。在这一阶段的训练中，一定要严格要求学生，在规定时间内，独立完成每套中考试卷，把每次训练都作为一次实实在在的中考。之后，我们应帮助学生，对失分较多的题目和内容，认真分析原因、总结经验教训，把问题解决在中考之前。‎ 本轮复习结束，离中考还有最后10多天，还要留出一周时间回归课本，强调重要基础知识，加强重点时政掌握，尤其解决重要的时政客观题，帮助学生去划划具有全局性、典型性的时政新闻。另外，教师领着学生回归课本，找出重点基础知识。最后两天，让学生自由复习，自行疏理复习内容，整理中考要查阅的资料，在整理中查漏补缺。同时也让学生从紧张的复习中稍微放松一下，调整好自己的心态，做好充分的考前准备，轻松面对中考。‎ 特别提醒：因为《考试纲要》发下来比较迟，在第一轮结束时，要根据《考试纲要》的内容，作适当的强调。‎ 三、培养能力，掌握技巧，在方法上获得成功 在指导学生复习的过程中，我们还要帮助学生系统掌握答题技巧和方法。在此，谈几点做法与大家交流：‎ ‎(1)引导学生认真审题，重视学生审题方面的训练与提高。可以利用《中考开卷速查》最后面的题型简介来进行。‎ ‎(2) 指导学生联系教材，向教材寻找观点。思想品德中考注重考查学生对教材理论知识的理解和运用能力。“题在书外，理在书中”，要引导学生用教材中的观点去分析问题，解决问题，切勿离开教材。‎ ‎(3) 鼓励学生多元化答题。教师要鼓励学生在答题时要从不同的角度提出自己的见解和主张，特别是联系社会实际或学生实际的问题，一定要思路开阔，言之有理地多元化答题。‎ ‎(4) 指导学生在平时考试中训练语言组织能力，理顺答题思路，归纳答案要点，答题要做到条理化、层次化、序列化。‎ ‎（5）我们还应帮助学生认真研究自己的答题习惯，学会科学规划考试时间，训练合理的答题速度等等。‎ 以上是自己在本届中考复习中的一些具体做法，不足之处，望批评指正，谢谢大家！‎