高中英语教材分

高中英语教材分

高中知识总结高一高二英语教材分析一、教材高一上学期：必修1必修2高一下学期：必修3必修4高二上学期：必修5选修6高二下学期：选修7选修8二．教材的结构和特点（一）话题 1、教材是以话题学习来展开的，每本书有五个单元，共有33个话题，这些话题涉及到的题材广泛，涉及到生活习俗、文化艺术、自然和环保、社会和社会生活和未来世界等。2、这些话题的设计理念体现在：与学生的现实生活有关的，他们能引起兴趣的话题都体现在课文里，例如生活方式、运动明星、以业余生活、音乐和舞蹈、假日、社会习俗等。（二）词汇教学  初中学生的教材和高中教材在词汇方面没有很大衔接，高中教材的词汇量和单词难度增加不少。教材要求是这样的：要按照学习策略学习词汇，不要企图弄明白每个单词或在字典里查每个单词。 学生学习词汇的原则：把精力放在最有用的词汇里；词汇的最通常表达方式和注意复现率最高的词汇。（三）语法教学 这套教材使用引导式来学语法，教材要求先让学生们自己发现和总结语法规律。鼓励学生记下语法要点，通过专项练习巩固要点，使学生们今后注意在答题中运用。（四）考试注重的考察方向1．词汇和短语的运用和辨析能力2.句子结构分析能力3.复合句的运用能力必修一Unit1Friendship词汇部分词语辨析1.ignore/neglect/overlook2.cheat/fool3.calm/quiet/silent/still4.join/joinin/takepartin/attend词形变化1.ignorevt.忽视ignorancen.无知ignorantadj.无知的2.duskn.黄昏;傍晚duskyadj.昏暗的;黑暗的3.addv. 添加;增加addition n. 加,附加additionaladj. 添加的;附加的重点单词1.upsetadj.心烦意乱的，不安的；不适的vt.(upset,upset)2.concernv.担忧;涉及;关系到n.担心，关注；3.settlevt.安家；定居；停留vt.使定居，安家；解决4.suffervt.&vi.遭受；忍受；经历5.disagreevt.不同意7\n重点词组1.addup合计2.gothrough经历；经受3.onpurpose故意4.getalongwith与某人相处；(工作的)进展5.inorderto为了……重点语法直接引语和间接引语Unit2Englisharoundtheworld语法：直接引语和间接引语Unit3Traveljournal语法：现在进行时表示将来Unit4Earthquakes语法：定语从句Unit5NelsonMandela-amodernhero语法：定语从句必修二Unit1Culturalrelics语法：限制性定语从句和非限制性定语从句Unit2TheOlympicGames语法：一般将来时的被动语态Unit3Computers语法：现在完成时的被动语态Unit4Wildlifeprotection语法：现在进行时的被动语态Unit5Music语法：定语从句：介词+关系代词必修三Unit1Festivalsaroundtheworld语法：情态动词的用法：1．表示推测2．征询意见Unit2Healthyeating语法：1．情态动词的完成式的用法2．双重性情态动词的用法Unit3TheMillionPoundBankNote语法：宾语从句和表语从句Unit4Astronomy:thescienceofthestars语法：主语从句Unit5Canada—“TheTrueNorth”语法：同位语从句必修四Unit1Greatwomenandtheirachievements语法：主谓一致Unit2Workingtheland语法：V-ing的基本用法：做主语和宾语Unit3AtasteofEnglishhumour语法：V-ing的基本用法：做表语、定语和宾补Unit4BodyLanguage语法：V-ing的基本用法：做定语和状语Unit5Themeparks语法：构词法必修五Unit1GreatScientists语法：过去分词作表语和定语Unit2TheUnitedKindom语法：过去分词作宾补Unit3Lifeinthefuture语法：过去分词作状语Unit4Makingthenews语法：倒装句Unit5Firstaid语法：复合句中的省略7\n必修六Unit1Art语法：虚拟语气Unit2Poems语法：虚拟语气Unit3Ahealthylife语法：It的用法Unit4Globalwarming语法：It的用法Unit5Thepowerofnature语法：分词作表语、定语必修七Unit1Livingwell语法：不定式Unit2Robots语法：被动语态Unit3Underthesea语法：各种时态的被动语法Unit4Sharing语法：限定性定语从句Unit5Travellingabroad语法：非限定性定语从句必修八Unit1Alandofdiversity语法：名词性从句Unit2Cloning语法：同位语从句Unit3Invetorsandinventions语法：过去分词Unit4Pygmalion语法：动名词Unit5Theexhibition语法：非谓语动词复习备考计划（重点部分）第一轮复习：（今年9月初至明年3月10日之前）主要复习资料书《名师大课堂》一至八模块内容，夯实基础，大致每两周三单元。复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。为了有效地进行复习，首先我们必须明确复习的任务。复习的任务大致有三方面；第一:基础方面;1、强化记忆。将以前学过的单词、短语、句型、语法等牢固地内存在大脑里，以便随时取用。2、查漏补缺。及时补足以前未学会的和一知半解的知识，保证知识的完整性。3、融会贯通。将高中三年所学知识相互联系，归纳总结，上升为考点，使知识系统化。第二:语法专项方面联系陕西近七年及外省近几年高考题完成大部分语法专项的复习和练习。第三:综合训练方面两至三周一次进行适度的综合题型的训练，让学生见识高考，熟悉高考，并渗透各类题型的做题技巧。总之，第一轮复习重点要以课本为中心，系统复习高中所学的全部知识，归纳总结一至八模块，尤其是一至五必修模块中每单元的语法知识，语言点以及重点句型、短语，基础词汇，同时结合进度完成大部分重点语法的讲解工作，使学生将知识条理化、系统化，第二轮复习：（3月10日至4月中旬左右）完成剩余的语法专项任务并进行诸如完型、阅读等不同题型的专项练习。第三轮复习：（4月中旬至五月底）综合套题训练，通过训练提高学生综合应试能力，同时对新增考点、高频考点、高考热点进行总结练习。建议：1、精做七年陕西高考真题（2006至2012年）及历年各省市的高考真题进行强化训练。7\n历年的高考真题具有很强的代表性。2、选做一定数量的模拟题，但要保证试题质量，方向把握要准，在试题的选编上尽量在质、量、难度上与高考题接近。3、提高学生临场发挥和应考的心理素质，提高解题速度。复习现状：《名师大课堂》这本书讲解细致，形式多样，总体难度适中，但缺点是内容过多，导致进度迟缓。故建议老师们要有重点，对过易过难过偏者可删减不讲，对配套题的完型阅读可交替讲解，不必逐一进行，以留出时间做更好的题。。、试卷分析陕西高考英语试题评析：求同存异，难度适中一年一度的高考已经结束，笔者于6月8日下午6:30拿到2013年高考英语真题及答案，在指导班上的尖子生估完分数后，应主管部门和华商网要求第一时间撰写试题评析，望对2014届师生有所益。笔者和同仁们一致认为：2013年陕西高考英语试题难度适中，求同存异。下面按题型一一详解。一、语音：难度适中考核学生相同字母的发音辨识能力。本年度语音题继续贯彻去年的命题思路，语音题跟2012年设题原理高度相似，依然采用2+3的命题模式，即两个单字母读音加三个字母组合读音，两个单字母由一元音（e）、一辅音（c）构成，三个字母组合分别由一道纯辅音字母组合（gh）、一道纯元音字母组合（ai）、一道元音加辅音组合（ar）构成，力求达到考核范围的全面性。其中“c”、“ai”、“e”分别在2007年第1题、第4题、2009年第3题考过。“gh”在西工大附中2012届第六次高三适应性训练第5题中考过，原题如下：thoroughA.roughB.laughterC.throughoutD.cough。值得一提的是，此次模拟考试中第1题、第3题还分别考到了字母“e”和“ai”的读音。因此，以后的考生要关注往届真题和名校模拟题已考考点的延伸考法，举一反三。二、情景对话：难度中等偏下今年的情景对话几乎是送分题，和中考补全对话难度相当。情景对话题型重视生活口语交际功能和上下文对话主题关联功能，“Lucy”和“Kate”相遇，交谈晚上安排，在谈话中提到了《少年派》这部电影的演员、故事概要、上映时间。情景对话的总体答题原则：一问一答、有问有答、答中有问、问中有答、问答关联，掌握了这一答题诀窍，考生先易后难，细心排查，不难选出正确答案。三、语法与词汇：常规考点，不偏不怪高考英语试题必然严格遵循英语测试学中的选择题命题规则：第一.，正确答案唯一性，且无任何争议；第二，一题测一个语言点，如时态和非谓语不会同时在一道题中考查；第三，题干非空部分信息足够推导出唯一的答案；第四，题干本身难度必须与考纲要求水平相当；第五，主要考核常规考点，干扰项主要为学生普遍容易混淆的地方。语法和词汇题延续了不偏不怪不超纲的高考单选命题原则，严格按照高考大纲设题。这些规则正预示着语法与词汇的考核方式要以常规为主，规避偏题怪题，即便有，至多也就一两道，主要为选拔优等生而设。11题考查一般现在时态，有标志性副词“usually”为题眼，一般现在时态陕西省自主命题还没考过，本就属于2013年考查重点，课堂上给学生多次讲过；另外，过去进行时态，将来完成时态以往也未考过，今年17题还考到了过去进行时态“wasdoing”，这一点考前一再给学生强调。12题考查虚拟语气，表建议的动词suggest，advise，recommend，insist等后面跟宾语从句时，宾语从句的谓语用虚拟语气中shoulddo或者shouldbe，其中should可以省略。第13题考查"letsb.dosth."这一语言固定结构，本题中those被inneed修饰，对句子成分不清楚可能选A，误以为是“needtodosth.”这一考点。14题考核过去分词questioned作后置定语的用法，通过“by”可知要选被动，“justnow”暗示已经“7\n被警察询问过”。15题考查交际对话，对方表达某一想法或打算，听者如果表示赞成，用"Goodidea"。16题考查as引导的定语从句，陕西几乎将定语从句的经典考点全考过了，唯独as以往未考过，这一次也算是遂了心愿，果然考了as。17题考核过去进行时态wasdoing，不过经典的命题模式是将后面的“when”设空。18题考核since，因为前面用了完成时态“haveheard”。19题考核冠词，大江、大河、大洋、大漠等名词的全称，即由普通名词构成的专有名词前用the，序数词前面用the，故选D。20题考核whether引导的主语从句后置，it用作形式主语，根据句意判断选D，意为：委员会新制定的政策是否会执行，还要拭目以待。21题考核musthavedone表示对过去的事情进行有把握的肯定推测，有一定难度。22题考查代词none和几个词的区别，根据句意此处需要填入否定词汇，neither指代两者都不，所以排除。本题意为：多年来“Rosemary”深受病痛之苦，但她没有失去生活激情。23题考查不能满足对方的邀请，表示遗憾，说明原因，重约时间，选C。24题考查intime，表示很快、及时之意。第25题考查cutdown，表示削减、降低、减少之意。总之，2013年陕西语法题考点常规，但做全对难，能够考察学生的语言基本功，2014年考生复习中要注意往年真题，几乎所有考试题往年全国其它省份都考过。同时，建议学生不要一味钻偏题怪题，对中等及中等以下的学生来说，尤其要注意归纳总结，吃透考点。三、完形填空：中上等难度完形填空继续仍然采编自一篇记叙文，2006年以来陕西省的完形填空都以记叙文为母版编题，比较稳定，这也是为了确保试题难度波动峰值不易太大的需要，因为，由记叙文转换成议论文的话，试题难度会大幅攀升，不符合高考测试原理。文章内容不难，讲述一个学生的尴尬而又难忘的就餐经历，2012年也是讲述一个迷了路的七岁大女孩儿被宠物狗救回来的故事。选材何其相似，有经验的老师在给学生选题时会有一种出题的共感，让学生练习最科学的题，在此，笔者提醒高考生不要随便做市场上不正规的模拟题，起不到练习作用，反而会影响考生的答题思路，也不要陷入培训机构宣称的“技巧主义的”陷阱，完形填空主要考察学生语言运用，包括词语搭配、词义辨析、褒贬有理、色彩入境、风格入化、流畅地道等。整篇27题最难，附中有位考生平时英语几乎稳居全班第1名，这道题错了。按照汉语思维去理解，可能会选fixed或者tied，甚至会选cut,考生头脑中caught只有“抓住，接住”的意思，岂不知，caught一次还有两个意思用在此最恰如其分：1、（被）钩住，夹住，绊住（tobecomestuckinoronsth.;tomakesthbecomestuck），如:Herdressgotcaughtonanail.2、突然遭受，意外遭受（tohappenunexpectedlyandputsbinadifficultsituation）,如：Shegotcaughtinatrafficjamcausedbyacaraccident.再回到文中，“我”的钱包带意外地卡在椅子上，手中的托盘飞了出去。可见，考生学习英语不要一本单词书走天下，要多看文章，融入语篇理解。完形填空就是测试学生实实在在的功底，2014届考生不防多背诵记叙类文章，包括人物传记、睡前故事、童话故事、旅行日记、生活见闻、生活日记等。五、阅读理解：中上难度今年的阅读理解选材稍有变化，出题模式基本没变。英语测试学要求题型设计要注意阅读理解材料的选择应注重难易程度、真实性、内容适应性，题目设计凸显考查点，体现层次性，答案选项的设计周密严谨，并注意关联性。第一篇阅读题属于信息查找类。在做完完形之后看到这样的信息查找类文章，像做游戏一样，这样的题对于生活在“鼠标时代”、“电游时代”的90后新新人类来说，可以说是小菜一碟了。这一类题不难，找准钥匙词。其中，46题为alittleboyandalittle7\nhouse；47题为poem/poetry；48题findthedeepestmeaningoftheirexistence与选项A对应；49题为originofhuman、createdhumans，带入文章查找，很容易选出正确答案。第二道阅读属于生活类文章，有教育意义，有点小意外，同时让人感动。文章讲述作者18岁时，错过了火车，等了几个小时也没搭上便车，有个名叫“Gordon”的人请作者吃了饭，帮其搭上了回家的车。多年后，我在回家的路上，碰到一个孤单老人高速路边想搭便车，我帮了他，结果这人正是“Gordan”。读了让人温馨，感觉世界还是美好的。50、51、52题为细节题，分别选择D、A、D；53题为推断题，难度适中，主题就是“给予有好报”。第三篇属于社会学领域通识知识类文章。分四段，第一段总说，点名主旨：阶级（class）、权势（power）、身份（status）共同决定一个人的社会地位。然后，作者分三段分别对class、power、status进行诠释。54、55属于细节题，找准位置就简单。56题是一种新题型，陕西省第一次考，不过在2008年北京卷E篇考过，西工大附中2013年模拟考试中也出现过类似命题方式。第四篇是一篇教育话题类文章。作者带孩子从古巴来到美国新泽西，因孩子刚开始不懂英文，上幼儿园时受到老师的偏见与武断的评价，怀疑孩子智商，斥责家长不教孩子英文，而孩子最终大学毕业成才，双语优势助他更成功。由此，作者最后一语道破：学习外语让孩子更具优势，了解不同文化，这么明显的道理新泽西的所谓“教育者”居然一无所知。57题为细节题，选A；58题猜测词义，通过上下文可知选D；59题比较简单，从最后一段可见作者对双语学习持赞成态度；60题比较简单，文章是在探讨教育问题，当然摘自教育类的书，选B。此外，加小标题阅读类题型，考生需要读懂大概意思，尤其是首尾句，然后先易后难，选出答案。61、62、63通过各段第一句即可得出答案，64题主题句在therefore之后，65题主题句在but之后。出题点主要集中在各段首尾句、因果关系处、逻辑转折处、观点总结处。六、单词拼写：常见词汇，主考实词单词拼写延续往年考常用词、实词的命题风格。考题名词4个、动词4个、形容词1个、副词1个，所考单词都是大纲词汇，该题主要看学生基本功是否扎实，语义是否清楚。这一类题，考生要首先确定词性，注重词语变形，切不可当成单词听写来做。66到75题分别考核以下单词：retell,March,prove,basket,invite,pandasnormal,balance,hopefully,supported。其中March属于几大类常考词中的月份类，2012年考了星期类。七、短文改错：分布均衡，覆盖全面考点分布于冠词1个（加a）、名词单复数1个（minute改为minutes）、代词1个（ours改为our）、动词时态1个（go改为went）、非谓语动词1个（felt改为feeling）、形容词副词混用1个（impantiently改为impantient）、逻辑关系类并列连词类2个（so多余；and改为but）、主谓一致1个（were改为was），逻辑关系类从句引导词1个（Before改为After）这些考点考生在高一前都学过，其中有8个考点与去年考核方式一样，考生只要通过逐一排查，便可找出错误。考生要提高改错能力，需做到如下几点：第一，多背文章，如新概念英语；第二，对于一些常考点和出题模式熟记于心；第三，多做改错题，积累改错易错点。八、书面表达：传统题型陕西高考英语作文总体命题规则是：以考生熟悉的话题为主；让考生有话可说；不出偏7\n题，怪题；让英语水平中上等的高中生能完成写作要求。纵观06-11自主命题作文，话题都是高中生熟悉的常见话题。2012年高考英语作文要求考生根据图片完成作文，要求学生写一篇记叙文，最后谈一点感想。2013年英语作文要求学生写一次周末做家务的经历，可分三段：做家务的理由，做家务的过程，做家务的感想。考生要注意以下几点：1、分三段写，因为阅卷时会按段赋分，一段10分，三段共30分；2、各段长度分布均衡，一段一个主题；3、表达方式多样性，语句通畅，无语法错误。需要说明的是，好多考生总想用英语表达出头脑中那些“恢弘”的汉语思维，结果写出来的句子生硬，有汉语痕迹，甚至出错。考生要铭记一点：写对的，写会的。九、后记2013年陕西高考英语试题是一份稳妥的试题，很好地完成了高考命题任务。但是，需要指出的是，从测试学和外语教学角度来看，这一份试题还有很大的改革空间。其中急需解决的问题就是听力测试问题。笔者对陕西省籍大学生和考听力省份的大学生作对比，从学生四、六级分数或者专业四、八级分数来看，后者在大学的英语学习表现总体优于前者。英语能力评价指标听、说、读、写、译，我省高考只考到了读和写，听和说虽然考了却没有计入总分，因此在教学中也没得到应有的重视。考生学了近9年英语，结果用起来还是“耳不聪”、“口难开”，这一现象在农村籍孩子身上表现尤其明显。尽管高考要考虑到地域公平性，但是，其他兄弟省份5年前能做到的事，陕西作为教育大省应该也能做到。7