文言文晏子春秋(节选)

文言文晏子春秋(节选)

晏子春秋（节选）孩子们：一个月文言文的学习，今天，我渴望看到你们的闪光！——王晓逸\n文言文文本晏子春秋教学重点：1、结合注释，借助工具书，学习并知晓故事内容。2、尝试运用已掌握的文言文学习方法学习课外文言文。3、梳理和巩固文言文知识结构，为以后阅读课后文言文做到“能读、能译、能学”打好基础。\n\n晏子其人晏子（？——前500），名晏，字平仲，夷维（今山东高密）人。春秋后期著名的政治家，历任灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。\n读：读准断句、停顿、语气。读一读：1.晏子将使楚，楚王闻之。2.其实味不同。3.今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗邪？\n停顿的标志是“∕”，语气能让我们明白句子的内容与情感。1.晏子∕将使楚，楚王∕闻之。（陈述说明）2.其∕实∕味不同。（断句错，意思全变）3.今∕民生长于齐∕不盗，入楚∕则盗，得无∕楚之水土∕使民善盗邪？（反唇相讥，质问的语气）\n知：逐词逐句的翻译。1、晏子将使()楚。晏子将要出使到楚国去。2、楚王闻之（），谓左右曰：“晏婴，齐之习（）辞（）者也”，今方（）来，吾欲辱之，何以（）也？(出使)听到这个消息熟悉将要用什么办法辞令\n楚王听到这个消息，对手下的人说：“晏婴是齐国的善于辞令的人，现在将要来了，我想侮辱他一下，用什么办法呢？”\n3、左右对曰：“为（）其（）来也，臣请缚（）一人过王行。王曰，何为（）者也？对曰，齐人也。王曰，何坐（）？曰，坐盗（）。”若他、晏子做什么偷窃绑犯罪\n手下的人回答说：“当他到来的时候，请允许我们绑上一个人从你面前走过。大王就问，这是做什么的人？我们就说是齐国人。大王再问，犯了什么罪？我们就说，犯了偷窃罪。”\n4、晏子至，楚王赐晏子酒。晏子来了，楚王请晏子喝酒，5、酒（）酣，一人为二吏缚逐于王前，（）酒喝得正高兴的时候，一个人被两个小官吏绑着驱赶到楚王面前。喝酒…为…于…\n6、王曰：“缚者曷（）为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”楚王问“绑着的人是干什么的？”（小官吏）回答说“是齐国人，犯了偷窃罪。”通何，什么\n7、王视晏子曰：“齐人固（）善（）盗乎？”楚王瞟着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”8、晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒（）相似，其（）实（）味不同。所以然者何？水土异（）也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无（）楚之水土使民善盗耶？”只，只是它的果实不同莫非本来擅长\n晏子离开座位回答说：“我听说过（这样的事），橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳了，只是叶子很相象，它们果实的味道完全不同。之所以这样的原因是什么呢？是水土不同。现在老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？”\n9、王笑曰：“圣人非所与熙（）也，寡人反取病（）焉。”楚王笑着说：“圣人（指晏子）不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。”通嬉、开玩笑这里是羞辱的意思\n悟：先知内容，后悟主旨。1、本文共分几个部分？各部分的主要内容是什么？全文共分两部分，第一部分：第二部分：写楚国君臣事前的密谋策划。写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。\n2、本文的主要内容是什么？这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的阴谋的故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家、外交家的风度。3、本文的写作特点主要是什么？（1）通过语言描写，刻画人物性格。（2）运用对比、衬托的手法，突出人物形象。\n积：文言词汇、句式、翻译技法1、你能找出文中的通假字吗？（1）“曷”通“何”（什么）（2）“熙”通“嬉”（玩笑）（3）“邪”通“耶”（语气词，同吗）\n2、你都能积累那些词语？(1)古今异义词：其实（古义：其，代指；实，果实；词义分开）（今义：表承接上文，多含转折的意思，表示所说的是实际情况）所以（古义：用来，靠它来；也做“之所以”，表原因。）（今义：表示因果关系的关联词，多用于表结果。）\n问：有哪些词语的用法和现在的词语用法有点区别？（2）词性活用楚王赐晏子酒酒：名词作动词，喝酒。一人为二吏缚于王前前：名词做状语，面前。\n3.积累句式：对你以后学习文言文很有启发！A.判断句晏婴，齐之习辞者也。圣人非所与熙也。B.省略句今方来（其）今方来（橘枳）叶徒相似，其实味不同C.倒装句吾欲辱之，何以也？以何（辱）D.被动句一人为二吏缚于王前…为…于…\n课后作业：熟读并背诵文本。\n课后小结：读知悟积\n教学后记1、学生能够理解课文的主要内容。2、了解课文的中心思想。3、基本掌握课文主要知识点。