文言文信息筛选题解

文言文信息筛选题解

文言文信息筛选题解\n一、把准对象,忌张冠李戴[例1]以下句子分别编为四组，全部表现田单“兵不厌诈”手段的一组是（2001年全国高考题）①燕王以为然，使骑劫代乐毅②乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城③遣使约降于燕，燕军皆呼万岁④令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈⑤牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊⑥燕军视之皆龙文，所触尽死伤A①③⑤B①④⑥C②③④D②⑤⑥\n[例2]以下句子分别编为四组，全部表现“其父自清慎如此”的一组是（2000年全国高考题）③又少进饮食，行数百里此句如果单从字面来看，很容易误为“清慎”的举动。实际上此句是说胡质帐下那个都督为巴结上司，悄悄地供给胡质食物，一路相伴，命题者巧妙地利用此句省略主语的特点，将都督的所为之为嫁接到胡质身上，让考生判断。\n二、体情察意，忌断章取义[例3]下列句子分编为四组，全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是(2002年全国高考试题)①解鞍，令士皆纵马卧②得赏赐辄分其麾下③专以射为戏④士卒不尽食，广不尝食⑤诸校尉无罪，乃我自失道⑥广军士大夫一军皆哭A.①③　B①⑤⑥　C.②③⑥　D.②④⑤\n三、找准区间,忌层次不清[例5]以下六句话，分别编为四组，全都与郑母教子为官清正有关的一组是（1995年全国高考题）①吾非怨汝,乃愧汝家耳②在官清恪,未尝问私③吾亦望汝副此心④何可负荷忠臣之业乎⑤母恒自纺绩,夜分而寐⑥乃是天子报尔先人之徇命也A.①②⑥   B.①④⑤    C.③⑤⑥    D.②③④\n四、锁定内涵,忌无的放矢[例7]以下句子分别编为四组，能够表现苏琼处事艺术的一组是（1999年全国高考题）①知宾非盗者，即便放之。②密走私访，别获盗者。③每见则谈问玄理。④仍致于听事梁上。⑤遂上表陈状。A．①③ B．②④⑤ C．③④ D．①②⑤\n[例8]下列句子编为四组，全部表现孙登“待人接物”态度的一组是(2002年春季高考试题)①登待接寮属，略用布衣之礼。②远者归复，近者尽力。③所赐衣服，必沐浴服之。④拜登东中郎将，封万户侯，登辞疾不受。⑤登不敢辞，拜受而已。⑥辞对不服，从者欲捶之。A.①⑤⑥       B. ②④⑥   C.②③④    D.①③⑤\n五、关注手法,忌神合貌离[例9]以下六句话分别编为四组，全都表现郭永刚直抗上举动的一组是（3分）⑥吾知行吾志而已题干要求筛选的是表现郭永刚直抗上的”举动”,而第⑥句却是郭永表达心志的”言谈”,这显然不属于题干对人物刻画方法筛选的指定要求,从而排除了该项的干扰。但却有不少考生未能注意“手法”的要求，做错了题。\n对应训练韦景骏，司农少卿弘机孙。中明经，神龙中，历肥乡令。县北濒漳，连年泛滥，人苦之。旧防迫漕渠，虽峭岸，随即怀决。景骏相地势，益南千步，因高筑障，水至堤趾辄去，其北燥为腴田。又维艚以梁其上，而废长桥，功少费约，后遂为法。方河北饥，身巡闾里，劝人通有无，教导抚循，县民独免流散。及去，人立石著其功。后为贵乡令，有母子相讼者，景骏曰：“令少不天，常自痛。尔幸有亲，而忘孝耶？教之不孚，令之罪也。”因呜咽流涕，付授《孝经》，使习大义。于是母子感悟，请自新，遂为孝子。\n景骏后数年为赵州长史，道出肥乡，民喜，争奏酒食迎犒。有小儿亦在中，景骏曰：“方儿曹未生，而吾去邑，非有旧恩，何故来？”对曰：“耆老为我言，学坊庐、馆舍、桥障皆公所治，意公为古人，今幸亲见，所以来。”景骏为留终日。后迁房州刺史，州穷险，有蛮夷风，无学校，好祀淫鬼。景骏为诸生贡举，通隘道，作传舍，罢祠房无名者。景骏之治民，求所以便之，类如此。（《新唐书•循吏传》）\n1.下面六句话，全都表现百姓对韦景骏爱戴的一组是①功少费约，后遂为法②及去，人立石著其功③于是母子感悟，请自新，遂为孝子④民喜，争奏酒食迎犒⑤意公为古人，今幸亲见，所以来⑥景骏为留终日A①③⑤   B②④⑥   C②③⑥   D②④⑤