现代教育技术试卷二附答案

现代教育技术试卷二附答案

一、填空题（每空1分，共20分）1.系统论是美国生物学家贝塔朗菲创立的。212.聚光镜式幻灯机的光学部分主要是由光源、聚光镜、反光镜、隔热玻璃和放映镜头等组成。333.投影仪亮度的国际标准单位是ANSI流明。764.在学生学习过程中，主要是有意注意在起作用。2575.抽象型媒体主要是指文字教材和有关的文字读物，包括视觉符号和语言符号。2596.基于网络的讲授式教学有基于局域网的传授式教学和基于广域网的讲授式教学，有同步教学和异步教学两种。2707.在规范的教学目标四个要素中，标准是评价学生完成学习任务的好坏的依据。2518.韦斯特莱的传播理论的特点是传播的信息必须经过把关人的过滤，并且注意反馈。199.从系统论的观点出发，把信息技术与课程整合定义为：将教学系统中的各种教学资源和各个教学要素有机地集合起来，将教学理论、方法、技能与教学媒体很好地结合起来。2810.电视课件的类型包括：讲授型、图解型、表演型和演示型。6511.对网上信息评价有四个基本指标：可信度、准确度、合理性和引证度。12612.个别化教学模式的特点是以学生为中心，自学与辅导相结合。270二、单项选择题（每小题1分，共10分）1.下列系统不属于录像机的基本结构的是（D）55A．磁头系统B.伺服系统C.电源系统D.扫描系统2.表示数码相机分辨、记录色彩能力的指标是（B）82A．分辨率B.色彩位数C.压缩率D.成像率3.关于数码相机的使用，下面说法有误的是（A）83A.数码相机和普通光学相机的感光材料不同，但是记录信息介质相同B.应根据拍摄照片的用途设置图片质量nC.数码相机打开时，不能取出已满的存储卡，换上空的存储卡D.数码相机中有三种存储图像文件的方式4.以下属于局域网的特点的有（D）99A.网络地域范围大，传输距离远B.网络中一定需要中央主机节点C.当某一站点发生故障时，整个系统都不能运行D.网络中的站点具有自治能力5.计算机辅助教学的英文缩写是（C）A.CAFB.CBEC.CAID.CMI6.关于PowerPoint的用法，以下说法有误的是（B）167A.使用“超级链接”命令，可以插入引用的文件或者网页B.单击“文件”（应该是“格式”）菜单中的“背景”命令，可以改变幻灯片的背景图片C.可以使用“母版”来改变所有幻灯片的字体D.幻灯片每一页中的文字都可以单独设计动画模式7.关于教学模式，下面说法正确的是（A）252A.集体授课演示中，教师以语言讲述为主，辅以其他传媒手段B.个别化学习教学模式可以应用于所有学习C.个别化学习的是以教师指向学生的单向传授为主D.小组相互教学模式的优点是教学效率高8.在戴尔的经验之塔模型中，属于抽象的经验的是（A）13A.视觉信号B.参观旅行C.观摩示范D.电影9.生理卫生课循环系统的教学可以先向学生展示心脏的结构及工作原理的幻影片，然后提出问题让学生思考，人体是如何得到氧气供应的？观察投影片与提问相结合，激发学生认真思考。这种方法称为（B）256A.类比启发B.激疑启发C.归纳启发D.联想启发10．电视属于（D）259A.实物型媒体B.静态型媒体C.音响型媒体D.视听型媒体n三、名词解释（每小题4分，共16分）1.现代教育技术：运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教育最优化的理论和实践。32.华生的“刺激-反应说”：认为一切学习都可以依据“S-R”的公式，学习的实质是各种习惯的形成，而习惯的形成就是建立起刺激与反应的牢固连结。153.系统：是指处在相互依存和相互作用中，并与环境发生关系的各个部分构成一个完整的具有一定功能的有机整体。214.教学资源：是指各种各样的媒体环境与一切可用于教育教学的物质条件、自然条件以及社会条件结合在一起的统称，包括了一切有助于个人有效学习和操作的因素。118四、简答题（每小题6分，共30分）1.现代教育媒体的特点？5（1）形声性（1分）（2）再现性（1分）（3）先进性（1分）（4）高效性（1分）（5）普遍适应性（1分）（6）交互性（1分）2.小组相互作用教学模式有什么特点？252在小组相互作用教学模式中，可以对个别化学习和集体授课演示模式中学到的内容展开讨论、回顾、检查、修正、强化和应用并互相报告自己的学习经验，达到相互促进的目的（2分）。相互作用教学模式对高级智力技能和认知策略的培养以及对情感领域中态度的形成、意识的发展和人际关系处理等目标方面有着特殊的作用（2分）。可以用角色扮演、模拟、游戏和情景学习等具体有效的方式进行。教师是这种模式的策划者、指导者和参与者，所以教师应事先作周密的设计，注意把握讨论的话题发展方向和深度，力争获得预期的效果（2分）。3.简述媒体的使用目的有几点？256（1）突出教学重点（1分）（2）解决教学难点（1分）（3）提供教学资料（1分）（4）创设教学情境（1分）（5）提供教学示范（1分）n（1）启发学生思考（1分）4.简述基于网络的写作学习过程中的三种基本的协作模式。270（1）在竞赛方式下，教师通过网络组织学生为完成一定的教学任务而展开竞赛，能够调动学生的学习兴趣和注意力，学习效果比较显著。（2分）（2）在协同方式下，学生为完成某个共同的学习任务而组成特定的小组，通过利用E-mail或者BBS方式不断进行针对特定任务的讨论。（2分）（3）在互教互学方式下，学生可以通过与一起学习的同学进行交流问题，共同探讨问题的过程，彼此之间互教互学，使得在传统教学中学习伙伴的作用在网络教学中得以延续。（2分）5.“经验之塔”的理论要点。161．塔最底层的经验最具体，越往上升则越抽象。（1分）2．教育、教学应从具体经验入手，逐步进到抽象。（1分）3．教育、教学不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念。（1分）4．位于“塔”的中间部位的那些视听教材和视听经验，比上层的言语和视觉符号具体、形象，又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方式之不足（2分）5.在学校教学中应使用各种教学媒体，可以使得学习更为具体，也能为抽象概括创造条件。（1分）五、论述题(每小题14分，共14分)1.结合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则？253（1）依据教学目标：每个单元、课题、项目都有一定的教学目标，即具体的教学要求，比如要使学生知道某个概念、明白某种原理，或掌握某项技能等等。为达到不同的教学目标常常需要使用不同的媒体去传输教学信息。（3分）（2）依据教学内容：各门学科的性质不同，适用的教学媒体也有所区别；同一学科内务章节内容不同，对教学媒体也有不同要求。如在语文学科中讲读那些带有文艺性的记叙文，最好配合再造形象，应该通过提供某些情景的媒体，使学生有亲临其境的感受，唤起他们对课文中的人物、景象和情节的想象，为学生的体验性学习提供条件，使之加深理解和体会。（4分）n（3）根据学生变量，不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样，选用教学媒体必须顾及他们的年龄特征。比如，小学生的认知特点是：直观形象的思维和记忆要比逻辑抽象的思维和记忆发达，注意力不容易持久集中，对他们可以较多地使用电影、录像和多媒体教学软件。多媒体教学软件要生动形象，重点突出，色彩鲜艳，最好多配以动画，每节课使用的次数不宜过多，解释要细致一些；使用录像和电影也宜选用短片，动画镜头可以多一些。随着年级的升高，学生的概括和抽象的能力发展起来，感知的经验也逐渐丰富起来，注意力持续集中的时间延长，为他们选用的教学媒体就可以广泛一些，传递的内容则增多了分析、综合，抽象、概括，增加了理性认识的分量，重点应该放在揭示事物的内在规律性上，同一种媒体连续使用的时间也可以长一些。另外，在两种效果接近的媒体中进行选择时也可以适当考虑学生的习惯和爱好。（4分）（4）依据教学媒体自身的特性。教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体条件，其中包括资源状况、经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。（3分）六、填图题