五年级语文下册第四组14《再见了亲人》学案新人教版

五年级语文下册第四组14《再见了亲人》学案新人教版

《再见了，亲人》学案学习目标：1、认识8个生字，会写12个生字，能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的语句。3、理解课文内容，学习用“抓事例及事例中的关键词句”体会中朝两国人民“不是亲人胜似亲人，用鲜血和生命凝成的伟大友谊”。4、领悟课文叙事抒情，直接抒情的写作特点。学习重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，领悟课文表达上的一些特点。自主学习读课文，思考：1、“亲人”一般指哪些人？2、“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？3、课文中的“亲人”指的是哪些人？从哪些事可以感受到他们是“亲人”？为什么说他们与志愿军不是亲人，却胜似亲人呢？4、您为我们付出了这样高的代价，难道不足以表达您对中国人民的友谊？（抓住“代价”一词，说说“代价”具体指什么？把反问句改成陈述句，比较表达情感的不同。）５、贾庆林为什么要说“中朝两国的友谊是用鲜血凝成的”６、你最喜欢哪个小故事？哪些地方最让你感动？为什么？合作探究1、哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？2、用“﹏”划出最让你感动的句子，和同学交流想法。3、可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？合作交流：我会改例：难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?您不必担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀。1、您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高碧海还深的情谊，我们怎么能忘怀？n2、您为我们付出来了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？二、我会填写1、《再见了亲人》一课，分别叙述了同朝鲜、、、告别的情景，表达了志愿军战士对的深情。2、再见了，！再见了！列车呀，请慢一点儿开，让，让。拓展阅读：谁是最可爱的人（节选）在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！　　谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。……　　还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头部队就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。n　　朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？1、“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。”这句话运用了（）手法，这样写使你感觉到：文章中还有这样的写法，找出一句写下来。2、本篇文的具体事例，抒发了作者情感。3、本文和《再见了，亲人》的写法上有什么相同点？4、文中有一个过渡句，请你用“”画出来，并说明下一段作者应该写什么？5、在你心中谁的什么事最使你受感动，仿照这两篇文章的写法，简要的写一写。