- 2022-04-09 发布 |
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文档介绍
三年级语文下册第四单元第13课《山村的早晨》教学设计1语文s版
《山村的早晨》教学设计教学目标:1.读懂课文,品味语言,想象画面,体会山村早晨的美丽景色。培养热爱山村,热爱大自然的思想感情。2.指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。教学重难点:引导学生边读边想象画面,体会山村早晨的美丽。学习方法:自主学习、合作交流、师生互动、展示提升教学过程:一、激发兴趣,导入新课营造郊游氛围,激发学习兴趣,目的地指向山村;做一做,猜一猜,引入早晨。快乐的清晨,向着山村,出发啰![板书课题:山村的早晨]齐读课题。据题质疑:你想起了什么?忆古诗《山村》,吟唱,体会古人笔下山村之美。引导想象:心目中,山村早晨的样子,激发学生对山村早晨美的向往之情。带着美的感受,再读课题。一起走进现代诗人盖尚铎笔下《山村的早晨》,开始愉快的郊游之旅!二、初读课文,整体感知1.哪里的景色到底怎么样呢?听师配乐范读,初步感受山村早晨之美。2.自读课文,读准字音,读顺句子,难读的地方多读几遍,读不好的可以询问学习伙伴或老师。3.读了课文之后,山村的早晨给你留下什么印象呢?说说你自己的感受。教师相机板书。[美丽、宁静、生机勃勃]4.再读,找出写景的诗节和写人的诗节。5.指导读书方法:边读边想像。三、细读课文,品味语言,想像画面,指导朗读、背诵(一)第一小节:1.把自己欣赏时感受最深的画面跟周围的旅游伙伴交流一下。2.生汇报想像画面;师相机点拔,引导理解,提升。n小溪:画形,听音。露珠:贴形,想像。晨风:听音,想像。3.为画面配音,感情朗读。(二)第二小节:1.指导朗读。让美丽的景物也在你的脑海中动起来,会成为你们喜欢的动画片的。拿出相机,再来读读,录制一部风景动画片!2.四人小组交流画面。3.分小组展示画面。4.生展示,师相机点拔,提升。(1)缤纷的彩蝶舞姿轻盈。预设展示形式:模仿蝴蝶跳欢快的舞蹈。引导理解:缤纷、舞姿轻盈。(2)采花的蜂儿歌声嘤嘤。预设展示形式:唱歌,表现蜜蜂采蜜的忙碌景象。引导理解:歌声嘤嘤。(3)欢快的小河舒展着腰肢。预设展示形式:画小河。引导理解:欢快、腰肢。(4)轻巧的炊烟袅袅地上升。预设展示形式:画炊烟。引导理解:轻巧。5.拓展想象:山村深处,还有____的()_____。6.带着感受,多种形式,感情朗读。7.指导背诵。(三)第三小节:1.自由朗读。2.质疑交流:(1)早晨为什么像个女孩。(2)理解:睡眼惺松水墨丹青3.用朗读把这幅画展示给大家。4.总结前三小节学习方法。(四)第四——七小节:1.小组选择一个小节,自主学习。2.学法提示。3.(1)各组汇报:演一演,山村里的人。n(2)其他人:A、找到相关的配音文字,读一读。B、想一想:谁走来了,在干什么?你感受到了什么?师相机点评,提升。4.师生结合,师读一、三行,生读二、四行,从朗读中感受小山村的勃勃生机。四、引导想像,读写结合1.播放《晨曲》,引领学生继续走进山村早晨的更深处,边听边想象大自然到底还给我们描绘了怎样的景象?2.当一次小诗人,把你想象到的漂亮景象写成诗句。_____的_____走进画里来了,__________。3.要走了,边走边看边诵读山村早晨的美吧,会背的同学可以背诵。五、拓展知识,回归整体1.谁到过其它地方呢?哪里的早晨又是什么样呢?走在路上跟大家说一说。2.激发学生热爱美丽的大自然,热爱美好生活之情。六、自主选择作业马上就要到家了,今天,你想回去做些什么呢?回去后一定要努力完成!板书设计: 美丽 宁静山村的早晨 水墨丹青 生机勃勃查看更多