部编版六年级上册语文《 草原》教案 (11)

部编版六年级上册语文《 草原》教案 (11)

‎《草原》 第一课时教案 一、教学目标 ‎1、掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课 文内容，认识草原的特点。 ‎ ‎2、理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原 的自然风光。‎ ‎3、有感情地背诵课文，培养学生对语言文字的感悟能力，积累课 文中优美的语言。‎ 二、 教学重难点 ‎ ‎1、理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。 ‎ ‎2、指导背诵课文第一自然段。‎ 三、 教学准备 ‎1、歌曲《美丽的草原我的家》 ‎ ‎2、下载草原风光的图片，制作课件 ‎ ‎3、《草原》的第一自然段朗读录音 ‎ 四、 教学过程：‎ 一、揭示课题，启发谈话 ‎ ‎1、播放《美丽的草原我的家》，让学生欣赏歌曲。 ‎ ‎2、听着这样的歌，你仿佛看到了什么画面？学生自由发言。‎ ‎3、师：在我国的内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，油然而生一种特殊的感情，并把他的所见所闻所感写了下来。这就是我们今天要学习的这篇课文《草原》（板书课题） ‎ ‎4、齐读课题 ‎ 二、初读课文，理清文脉 ‎1、学生自由轻声朗读课文，要求：读准字音、读通句子，遇到不 懂的词语通过查字典或联系上下文理解。 ‎ ‎2、检查预习情况 ‎ ‎（1） 出示拼音，让学生拼读并写出生字 ‎ ‎（2） 反馈生字书写情况，字形指导。重点强调“涩”的右上角是“刃” 而不是“刀”。‎ ‎ 3、指名分段读课文，纠正读音。思考： ‎ ‎ 课文是按什么顺序来写的？（按地点转换的顺序写的：出入草原----途中见闻---内蒙古外----内蒙古内----告别草原）‎ 三、再读课文，整体感知 ‎ ‎1、默读课文，思考：草原给你留下什么印象？能否用一个字概括？（美） ‎ ‎2、草原的美体现在哪些方面？根据回答，归纳并板书：风光美、人情美。 ‎ 四、 朗读品析，感受草原“风光美” ‎ 师：作者通过描写草原的风光美和人情美来介绍的，那么草原的风景到底怎样呢？让我们跟着语言大师老舍先生一起走进草原去领略那里的美丽风光。 ‎ ‎1、闭上眼睛，认真听录音朗读课文的第一自然段，边听边想象草 原的美景，说说你的眼前出现了一副怎样的画面。‎ ‎2、自由朗读课文第一自然段，找出在这段话中描写景物的句子， ‎ 把你最喜欢的那句用横线画下来，说说你喜欢它的理由。 ‎ ‎3、交流画出的句子，品读句子 ‎ ‎（1）句子一：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。‎ ‎ ①学生读句子 ‎ ‎ ②“一碧千里”在你脑海是一副怎样的景象？（板书：一碧千里）‎ ‎ ③出示草原图片，指导朗读，读出草原辽阔的感觉。‎ ‎ ④（板书：并不茫茫）“茫茫”什么意思？（模糊，迷蒙） ‎ 师：草原如此的广阔，应该会给人一种茫茫的感觉，就如诗中写道“天苍苍，野茫茫”，但是老舍先生为什么却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？让我们在后面句子的学习中去理解体会吧。 ‎ ‎（2）句子二：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ‎ ‎①出示草原天空的图片，学生欣赏后再谈感受，说说那里的天和我们家乡的天空相比有什么不同？ ‎ ‎②有感情的朗读，读出“清新、明朗”的感觉。 ‎ 师：在如此明朗的天空下，呼吸着清新的空气，心情舒畅极了，难怪老舍先生说：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” ‎ ‎（3）句子三：那些小丘的线条是那么柔美，就象只用绿色渲染，‎ ‎ 4 、不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 ‎ ‎ ①出示中国画的图片，指导看图理解“渲染”和“勾勒”。 体会这样的画给人的感觉是怎样的？（柔美、流畅）‎ ‎ ②出示草原小丘的图片。指导有感情的朗读句子，读出柔美的感觉。 ‎ ‎ ③“翠色欲流”流了没有？从哪个字看出来？（欲）那为什么作者接着又说“流入云际”呢？你是怎么理解的，和同桌讨论讨论。学生自由说自己的理解 ‎ ‎④反复有感情地朗读句子 ‎ 师：这是一种鲜亮的绿，它绿得实在，绿得动人，充满了生命的灵动，难怪老舍先生会说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” ‎ ‎（4）句子四：羊群一会儿上了小丘，一会又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。‎ ‎①学生说自己喜欢的理由，有感情朗读 ‎ ‎②出示图片，说说作者把什么比作无边的绿毯，把什么比作白色的大花？指导朗读，体会草原迷人的色彩美。 ‎ ‎③男女生读，齐读。 ‎ 师：“这样的色彩实在太美了，碧绿的草原，洁白的羊群，再加上蓝天白云，真如仙境一般。这如诗如画的草原怎能不令人为之惊叹呢？难怪老舍先生要说”在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” ‎ ‎（1） 课件播放草原景色的录像，师配乐引读句子“你们看，那里的天、、、、、、在天底下、、、、、、四面都有、、、平地是、、、小丘也是、、、羊群、、、那些小丘的线条是、、、、、、”。‎ 师：多么辽阔的草原，多么碧绿的草原啊，那么可爱的羊群更是给草原赋予了生命的活力，难怪老舍先生说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”‎ ‎4、体会感受 ‎ ‎（1） 师：“见到如此美丽，一碧千里而并不茫茫的草原，老舍先 生不由得发出了这样的感慨”（出示课件）‎ ‎ 引读作者写感受的句子： ‎ ‎“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又 想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。” ‎ ‎（2）同学们如果此时此刻你就站在这样辽阔的草原上，你最想做些什么呢？请你用上一两句话把它写下来，也可以学着老舍先生的写法，用上“既、、、又、、、”这样的关联词。 生交流感受 ‎ 五、 课堂小结，指导背诵 ‎ ‎1、从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快、令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。有感情朗读第一自然段。 ‎ ‎2、熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切深深印记在脑海之中吧，请同学们试着练习背诵第一自然段 ‎ 六、布置作业 ‎ ‎1、抄写本课的生字 ‎ ‎2、背诵课文第一自然段 ‎ 七、 板书设计 ‎ 草原 ‎ 风光美：一碧千里．．．． 并不茫茫．．．． ‎ ‎ 美 ‎ ‎ ‎ ‎ 人情美 ‎