2020秋统编版六年级语文上册第三单元知识点梳理填空及答案 人教部编

2020秋统编版六年级语文上册第三单元知识点梳理填空及答案 人教部编

部编六年级上册语文第三单元知识点梳理填空 附答案 参考答案： 课文 9 竹节人 一、生字注音并组词 豁 huō豁口 豁子 豁嘴 凛 lǐn 凛冽 凛然 疙ɡē疙瘩 疙疤 瘩 dɑ疙瘩 卡 kǎ卡片 棍ɡùn 棍棒 木棍 铁棍 悟 wù醒悟 觉悟 悟性 裁 cái 裁缝 裁剪 筹 chóu 统筹 筹办 筹备 筹码 橡 xiànɡ橡树 橡皮 橡实 橡果 橡胶 雕 diāo 雕刻 冰雕 竹雕 雕塑 磕 kē磕碰 磕头 跺 duò跺脚 跺足 颓 tuí颓然 衰颓 颓废 颓丧 颓唐 颓败 沮 jǔ沮丧 沮遏 趴 pā趴下 趴窝 二、多音字 豁：huō豁开 huò豁然开朗 缝：fèng 裂缝 féng 缝补 攒：cuán 攒凑 zǎn 积攒 哄：hòng 一哄而散 hǒng 哄骗 三、词语解释： 威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。威风：使人敬畏的声 势或气派。 呆头呆脑：形容迟钝的样子。 挖空心思：形容费尽心计（多含贬义） 叱咤风云：形容声势威力很大。 别出心裁：独创一格，与众不同。 弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。 虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。 大步流星：形容脚步迈得大，走得快。 忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握 的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。 心满意足：非常满足。 四、反义词： 破旧—崭新 得意扬扬—垂头丧气 疲倦—活跃 怒气冲冲—喜气洋洋 沮丧—高兴 津津有味—索然无味 五、近义词: 疲倦—疲惫 别出心裁—独具匠心 神气—威风 津津有味—兴致勃勃 俨然—好像 心满意足—称心如意 沮丧—丧气 轻手轻脚—蹑手蹑脚 六、课文主题 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自 己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表 达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解， 字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感 情。 课文 10 宇宙生命之谜 一、用我会写的字注音并组词 谜 mí（猜谜、灯谜、谜语） 尚 shàng（尚且、和尚、尚未） 氧 yǎng（氧气、缺氧、氧化） 倾 qīng（倾角、倾斜、倾倒） 揭 jiē（揭开、揭穿、揭发） 斑 bān（黑斑、斑点、斑白） 燥 zào（干燥、枯燥、口干舌燥） 漠 mò（沙漠、冷漠、漠不关心） 磁 cí（磁场、磁性、磁卡） 御 yù（抵御、防御、御寒） 素 sù（朴素、色素、素食） 盗 dào（强盗、海盗、盗取） 培 péi（培养、培育、栽培） 二、多音字 奔 bēn (奔走)bèn (投奔) 薄 bó(单薄)báo(薄纸) 着 zhuó(着陆)zháo(着火) 三、近义词 猜测—推测 发达—先进 起源—发源 提供— 供给 适合—适应 足够—充足 分析—解析 决定—决心 枯萎—干枯 环绕—围绕 抵御—抵抗 探索—探究 沧海一粟—九牛一毛 四、反义词 猜测—坚信 发达—落后 吸引—排斥 紧密—疏远 足够—缺乏 相似—迥异 相信—怀疑 揭开—遮盖 干燥—湿润 稀薄—浓厚 遥远—邻近 五、理解词语 发达：（事物）已有充分发展；（事业）兴盛。 有机分子：含碳元素的化合物，组成有机物的分子叫有机分 子。 理论：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有 系统的结论。 沧海一粟：意为大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微 不足道。 起源：事物发生的根源。 能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。 枯萎：干枯萎缩。 稀薄：稀少，淡薄。 抵御：抵挡；抵抗。生字注音并组词 考察：细致深刻地观察。 六、句子解析 1.哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什 么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少 应有这样几个条件…… 设问。引起读者注意，启发读者思考，引出下文,承上启下。 2.地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 “一直”与第 1 自然段的“地球之外的太空中是否有生命存 在，仍然是一个吸引人的问题”相呼应，既写出了人们的执 着，也表现了科学家们不畏艰险、坚持探索的科学精神。 七、课文分段 第一部分（1）：写的是从古至今地球之外有没有生命一直 是一个吸引人的问题。 第二部分（2-8）：先概括地说明，从理论上猜测，地球绝 不是有生命存在的唯一天体，然后具体地介绍了科学家探索 的历程。 第三部分（9-10）：人们至今没有在地球之外找到生命，但 是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。 九、课文主题 这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰 难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然 是一个未解的谜。表达了作者对科学家追求真知、不断探索 的精神的敬佩。 课文 11 故宫博物院 一、生字注音并组词 矗：chù：矗立 鳌：áo 鳌头 湛：zhàn 湛蓝 琉：liú琉璃 蟠：pán 蟠龙 轴：zhóu 线轴 銮：luán 銮驾 磬：qìng 击磬 檀：tán 檀木 乾：qián 乾坤 坤：kūn 乾坤 穆：mù 肃穆 枋：fāng 枋子 藻：zǎo 水藻 矫：jiǎo 矫健 嫔：pín 妃嫔 迥：jiǒng 迥异 二、多音字 模：mó模型 mú模板 难：nán 难题 nàn 难民 三、词语解释： 宏大：巨大；宏伟。 集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来；把意见、经验 等归纳起来。文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑 艺术的独特风格。 俗称：①通俗地叫作。②通俗的名称。本文是第一种意思。 矗立：高耸地立着。 矫健：强壮有力。 绚丽：灿烂美丽。 衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪 衬或对照。 肃穆：(气氛、表情等）严肃而恭敬。 迥然不同：形容相差很大，完全不同。迥然：形容差别很大。 井然有序：指整齐而有秩序。井然：形容整齐的样子。 四、近义词 宏大—宏伟 精美—精致 矫健—强健 壮丽—壮观 绚丽—瑰丽 庄严—庄重 和谐—融洽 矗立—屹立/耸立/挺立 井然有序—井井有条 五、反义词 完整—残缺 精美—粗劣 统一—分裂 集中—分散 笔直—弯曲 矫健—蹒跚 明显—模糊 拥挤—宽松 六、课文分层 第一部分（第１段） 概括介绍故宫博物院，交代故宫的位置及历史沿革。 第二部分（第２段） 统观故宫全局，介绍故宫的总体布局和艺术风格。 第三部分（３～１５段） 以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部 分，分别介绍。 第一层（第３段），介绍紫禁城的正门──午门，和汉白玉 石桥。 第二层（４～１０段），介绍三大殿，重点介绍太和殿的方 位、外观、内部装饰及功用。 第三层（第１１段），过渡段承上启下。 第四层（１２～１４段），略写后三宫，突出它以凤为主的 宫殿图案。 第五层(第 15 段)，介绍御花园。 第四部分（第１６段），登临景山俯瞰故宫全景，再次突出 故宫建筑群的宏伟壮丽、和谐统一。 七、中心意思 本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介 绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，突出表现了故宫建筑 群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺术风格。 八、写作特点 顺序合理，条理清晰，重点突出，详略得当。 参观顺序：天安门—端门 —午门—汉白玉石桥—太和门— 太和殿—中和殿—保和殿—乾清宫—交泰殿—坤宁宫—御 花园—顺贞门—神武门—景山 课文 12 桥 一、生字注音并组词 咆 páo 咆哮 哮 xiào 咆哮 哮喘 嗓 sǎnɡ嗓子 嗓门 嗓音 哑嗓 尖嗓 党 dǎnɡ党员 党章 淌 tǎnɡ流淌 淌血 淌汗 淌口水 哑 yǎ沙哑 哑语 聋哑 揪 jiū揪住 揪心 揪扯 呻 shēn 呻吟 废 fèi 废纸 废水 二、多音字 折：zhé打折 zhē折腾 shé折本 没：mò没落 méi 没有 三、词语解释 咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪 水来势凶猛，奔腾呼啸。 惊慌：害怕慌张。 狞笑：凶恶地笑。 跌跌撞撞：形容走路不稳。造句：小孩子一开始学走路，总 是跌跌撞撞的。 拥戴：拥护推戴。造句：这位德高望重的老干部深受群众拥 戴。 沙哑：(嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。文中是指木桥在洪水的冲击 下发出响声。 搀扶：用手轻轻架住对方的手或胳膊。 四、反义词 黎明—黄昏 惊慌—镇定 清瘦—富态 沙哑—清脆 放肆—拘谨 痛苦—欢乐 五、近义词 咆哮—怒吼 惊慌—惊惶 拥戴—拥护 沙哑—嘶哑 放肆—放纵 痛苦—痛楚 六、词语扩展 AABB 式：跌跌撞撞 密密麻麻 断断续续 歪歪斜斜 飘飘摇摇 蹦蹦跳跳 七、课文结构 第一部分(第 1－4 自然段)写黎明时分，山洪暴发，村庄里 一片混乱。 第二部分(第 5－13 自然段)写在危急关头，老汉挺身而出， 组织群众撤离。 第三部分(第 14－23 自然段)写桥塌了，小伙子失去了生命， 老汉也以身殉职。 第四部分(第 24－27 自然段)写洪水退后，一个老太太来祭 奠她的丈夫和儿子。 八、主题思想 本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望 让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了 一座不朽桥梁的事，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党 员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。