部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (47)

部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (47)

‎《只有一个地球》第一课时教学设计 教材分析：‎ ‎《只有一个地球》是一篇说明文，说明保护环境的重要性，目的是教育学生自觉地担负起保护环境的责任。文章首先向我们介绍了地球上人类活动的范围很小，接着说明地球上的自然资源是十分有限的，然后说明了人类不要指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上，最后说明了我们人类要精心地保护地球，精心地保护地球，就是精心地保护地球的生态环境。 ‎ 本文结构清晰，层次分明，从几个不同的角度分别介绍了保护地球的重要性。作者运用生动巧妙的拟人手法，把地球——人类赖以生存的地方，称作人类的母亲，使读者感到亲切温暖。 ‎ 教学目标：‎ ‎1、能正确读写课文中出现的生字和词语。‎ ‎2、能正确、流利地朗读课文。‎ ‎3、初读课文，整体感知课文，概括文章的主要内容，并掌握概括文章主要内容的方法。‎ 教具准备：教材、多媒体展示图片 教学重、难点：‎ ‎1、重点：对极个别生字词的把握和理解；‎ ‎2、难点：学生对课文主要内容的归纳总结。‎ 第一课时 教学过程 一、单元导语导入，明确目标：‎ ‎1、朗读单元导语第一段，明确本单元主题：珍惜资源，保护环境。‎ ‎2、自读单元导语第二段，明确单元学习要求：（1）注意把握文章主要内容；（2）联系实际，深入思考；（3）积极行动，保护环境。‎ ‎3、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”［板书：只有一个］，大声地读课题。这篇文章的体裁是什么？ [板书:说明文] 本文就是说明只有一个地球。‎ 二、初读课文，学习生字 ‎１、师：自由朗读课文，自学生字 ‎ 好，现在老师就来检查一下同学们的预习情况。‎ ‎    （课件出示生字）‎ ‎2、师：现在开火车读词语，其他同学认真听他有没有读错的词语。‎ ‎（课件出示词语）‎ 个别读，集体读 ‎3、同学们对词语掌握得不错，请再加快一下我们学过哪些说明方法？‎ 三、再读课文，梳理内容，概括大意 ‎1、师：请同学们快速默读一遍课文，看看课文为了说明只有一个地球，是从那几个方面来写关于地球的？请你归纳出来。（归纳出来的小组请组长举手示意我好吗！） ‎ 小组长：……（回答）略……‎ 老师：根据回答做出点评。‎ ‎2、总结：读完课文，我认为课文是从这几个方面来描写地球的：首先描写了“地球美丽而渺小” ，接着描写了“自然资源是有限的” ，然后描写了“‎ 目前人类无法移居到其它星球” 。最后“号召人们要保护地球”你们觉得课文是不是这样来描写的呢？（教师板书，课件出示相关板书内容）‎ ‎2、提问：你能根据描述地球的这四个方面来概括文章的主要内容吗？ ‎ 学生：……（回答）略……‎ 老师：根据学生回答做出及时评价。‎ 小结：像这种把每部分的内容合并起来概括文章的主要内容的方法叫“段意合并法”。‎ ‎3、师：文章中有一句话把这四个方面都概括进去了，你能找到这句话吗？‎ 学生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。（课件出示，板书，学生画出这句话）‎ ‎6、指导朗读“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”‎ ‎7、默读课文1、2段感受地球的可爱。‎ ‎（1）你从哪些词语或句子感受到地球的可爱？‎ ‎（2）运用了哪些说明方法？‎ 三、小结：‎ ‎1、好了，同学们，这节课我们学习了《只有一个地球》，学习了一些生字词，初步了解了课文是从哪些个方面来写关于地球的，还找到了中心句，为什么说地球很容易破碎呢？下节课我们继续学习！ ‎ ‎2、布置家庭作业。‎ 四、板书设计 只有一个地球 美丽而又渺小 自然资源有限 无法移居 保护地球 教学反思：‎ ‎《只有一个地球》是一篇介绍有关地球知识的说明文，它介绍了有关地球的知识，说明保护环境的重要性，整篇文章条理清晰，说服力强。在课前我布置学生搜集了相关资料，让学生对我们唯一的家园――地球有了较多的了解，对学习课文产生了浓厚的兴趣。在教学中我通过多媒体课件的演示，让学生充分体会到地球家园的美好，对地球母亲的热爱。‎ 第一课时的教学，我通过单元导语学习引入，明确单元主题和学习要求，投影出示地球图片，让学生对地球有初步认识。但整个教学都是以解决生字新词教学，读通读顺课文，整体感知课文，学会概括文章内容为主。学生能根据老师提出的要求，参与到课文学习中来，整节课，学生的学习兴趣不够浓，学习效果一般。‎