《湖心亭看雪》课时训练

《湖心亭看雪》课时训练

‎《湖心亭看雪》课时训练 ‎ 一、积累与运用 ‎1、给下列字词注音：‎ 更( )定 拥毳( )衣 崇祯( ) 雾凇( )‎ 沆砀( )( ) 与余舟一芥( ) 铺毡( )对坐 强( )饮 ‎2、解释下列加点字的含义：‎ ‎⑴ 更定 ‎⑵ 湖中人鸟声俱绝 ‎⑶ 余拿一小船 ‎⑷ 拥毳衣炉火 ‎⑸ 独往湖心亭看雪 ‎⑹ 雾凇沆砀 ‎⑺ 焉得更有此人 ‎⑻ 余强饮三大白而别 ‎⑼ 客此 ‎⑽ 及下船 ‎3、填空：‎ ‎⑴ 本文选自《________》，作者________字________，号________，________山阴人，明亡后不仕。‎ ‎⑵ 大雪三日，_______________。‎ ‎⑶ 是日更正，_______________，_______________，独往湖心亭看雪。‎ ‎⑷ _______________，_______________，上下一白。‎ ‎⑸ 及下船，舟子喃喃曰：“_______________，_______________!”‎ 二、阅读下列文段，回答文后问题 ‎(一)‎ 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖 心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、‎ 舟中人两三粒而已。‎ ‎4、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝 的年号，你能说出其中有何深意吗?‎ 答：‎ ‎5、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?‎ 答：‎ ‎6、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?‎ 答：‎ ‎7、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?‎ 答：‎ ‎8、上文画线句子在内容和写法上有何特点?‎ 答：‎ ‎(二)‎ 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”‎ ‎9、补出下列语句的省略成分。‎ ‎( )到亭上 ( )大喜曰 ( )是金陵人 客( )此 ‎( )拉余同饮 ‎10、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?‎ 答：‎ ‎11、文中引用舟子的话有何用意?‎ 答：‎ ‎12、“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情?‎ 答：‎ ‎13、结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点?‎ 答：‎ 三、写作 ‎14、题目：雪后美景 请写一段话，写出雪后美景，字数在300字左右。‎ ‎【参考答案】‎ 一、1、gēng cuì zhēn sōng hàng dàng jiè zhān qiáng ‎2、⑴ 完了，结束 ‎⑵ 消失 ‎⑶ 撑，划 ‎⑷ 鸟兽的细毛 ‎⑸ 独自 ‎⑹ 水汽凝成的冰花 白汽弥漫的样子 ‎⑺ 哪能 ‎⑻ 指酒杯 ‎⑼ 客居 ‎⑽ 等到 ‎3、⑴ 陶庵梦忆 张岱 宗子 陶庵 明末清初 ‎⑵ 湖中人鸟声俱绝 ‎⑶ 余拿一小船 拥毳衣炉火 ‎⑷ 雾凇沆 砀 天与云与山与水 ‎⑸ 莫说相公痴 更有痴似相公者 二、(一)‎ ‎4、明思宗朱由检 怀念故国的深情 ‎5、路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。‎ ‎6、映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文作伏笔。‎ ‎7、显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。‎ ‎8、连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。写法上，作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度 写景写人。‎ ‎(二)‎ ‎9、余 客 客 于 客 ‎10、“强”表现作者的喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的喜悦心情。‎ ‎11、衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。‎ ‎12、与开头“独往湖心亭看雪”相呼应;写出了作者超然脱俗的性格。‎ ‎13、以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。‎ 三、14、(略)‎