部编版六年级上册语文《 故宫博物院》教案 (2)

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文档介绍

部编版六年级上册语文《 故宫博物院》教案 (2)

‎《故宫博物院》教学设计 一、教学目标 知识目标:‎ ‎1、了解祖国传统的建筑艺术,了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就。‎ ‎2、整体把握文意。理清文章的结构和说明顺序。‎ 能力目标:‎ ‎1、学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。‎ ‎2、体会本文重点突出,有详有略的说明事物的写法,学以致用,初步学写说明文。 ‎ 情感目标:‎ 培养学生热爱祖国的思想感情,增强学生民族自豪感,激发学生进一步发扬民族创造精神。‎ 二、教学重点与难点 教学重点:整体把握文意。理清文章的结构和说明顺序。‎ 教学难点:‎ ‎1、学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路;‎ ‎2、体会本文重点突出,有详有略的说明事物的写法,学以致用,初步学写说明文。‎ 三、教法与学法 教法:品读感悟法、小组讨论法、讲练结合法、延伸拓展法,并充分利用多媒体辅助教学,通过这些教学手段的整合发挥,并始终遵循"启发式教学原则",达到促进学生发展的目的。‎ 学法:本节课主要采用自主、合作、探究的学习方法。‎ 四 、教学过程 ‎(一)创设情境,激趣导入 ‎(多媒体展示几组故宫图片,配以老师的充满感情的解说。)‎ 北京是一座有着悠久的历史文化的古城,在北京城中有一座城中之城,那就是故宫。提起故宫,大家都不陌生。那是皇帝和他的嫔妃生活和工作的地方,严禁老百姓进入,因此又叫紫禁城。面对这组充满神秘感的建筑群,大家想不想了解?那么,故宫到底是什么样子的?它又有哪些精美的建筑?今天,就让我们循着作者黄传惕的指引去参观故宫博物院,去领略我国古代宫殿建筑的风采。‎ 设计意图:这样的设计旨在牢牢地吸引学生的注意,使学生形成一种强烈的阅读期待心理,拉近了学生与文本之间的距离。‎ ‎(二). 自读课文 整体感知 视频跟读(PPT播放故宫视频,学生一边观看一边按照字幕跟读),并思考以下问题:‎ ‎1、注意难读字词,加深文章印象。‎ ‎2、文章说明的是什么事物?‎ ‎(视觉感受故宫建筑群规模的宏大壮丽,建筑物的精美,体会其建筑艺术的独特风格。)‎ ‎3、那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?‎ 建筑规模——宏大壮丽 建筑物——精致美观 建筑布局——整齐统一 ‎4、根据课后第一题,找出文中介绍的各处景点,并且在图上标注出来。1‎ ‎5、把握文章的说明顺序 明确:本文是按照空间顺序说明介绍故宫的,大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。‎ ‎6、把握文章的结构:总——分——总 设计意图:这样的设计旨在培养学生感知和概括的能力。既可以让学生轻松的进入文本,又能为进一步的合作探究搭建平台。‎ ‎7、请按空间顺序,抓住主要景点,用一段话介绍七星岩。‎ ‎(三)研读赏析 交流研讨 此环节让学生合作探究,使用圈点批注的方法,重点研读5——8段,引导学生透彻理解写太和殿的文字。学生齐读5~8段,思考:(多媒体显示太和殿图片)‎ ‎(1)作者介绍了太和殿哪些方面的情况?采用了什么样的说明顺序?‎ 介绍内容:规模、外观、内部摆设和装饰、功用、位置 空间顺序:从外到内、由下到上 、先中间后两边 ‎(2)作者为什么把太和殿作为解说的重点?‎ 明确:太和殿是“前朝”以致整个故宫建筑的中心,是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所,地位非常重要,处处反映出以皇帝为中心,皇权至上的特点。‎ 教师总结:说明文在以空间顺序说明事物时,要抓住重点,详略分明,这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中,要学习作者这种重点突出,有详有略的写作特色。‎ ‎(四)课堂小结 布置作业 最后教师带领学生回顾、反思本节课的学习过程:故宫博物院是一个庞大的建筑群,值得介绍的东西很多很多(九千多间房屋,九十多万件藏品,九百多万件档案材料),如果全部说明,难免太多太杂,中心不突出。作者抓住中轴线,采用空间说明顺序,运用总——分——总的写法,突出重点,详略分明,使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系,清晰明了,使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。‎ 以下两个作业来供学生选做:‎ ‎1、借鉴本篇课文的写作手法,以游记的形式把课堂上写的两段关于七星岩的文字整理成一篇文章。‎ 要求:注意用空间说明顺序(运用恰当的方位词语),选定立足点,做到详略得当。‎ ‎2、从文中摘抄10个形容词,写一段课外练笔。‎
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