小学6年级语文教案： 第14讲 写景类作品阅读鉴赏

小学6年级语文教案： 第14讲 写景类作品阅读鉴赏

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级：六年级 辅导科目：语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主题 第14讲 写景类作品阅读鉴赏 教学内容 ‎1．掌握写景类文章的阅读方法和技巧。‎ ‎2．准确把握写景类作品中所表达的思想感情，能够体会文中语言的精美。‎ 教法指导：‎ 1、 教师用导入环节，做趣味互动，与学生通过这些诗词，找到与写景作品知识点相关的特点，进行探索思考。可PK、讨论，激发学生互动、探索的兴趣。‎ 2、 结合上节课课后预习，完成练习。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁是答题王！‎ 师：雨知人意，雨解风情，雨是诗歌中最有表现力的典型意境，是大自然送给人类听觉的天籁，更是文人的好友。你能说出下面空格里的诗句吗？‎ 一代文豪苏轼在西湖边吟诵着：水光潋滟晴方好, （山色空蒙雨亦奇）‎ 烟波钓徒张志和在西塞山前唱道：青箬笠，绿蓑衣， （斜风细雨不须归）‎ 爱国诗人陆放翁在临安客栈里深夜听雨： （小楼一夜听春雨）深巷明朝卖杏花。‎ 宋代僧人志南在参天古木下浅浅吟唱： （沾衣欲湿杏花雨）吹面不寒杨柳风。‎ 丹青妙手王维更是诗中有画，画中有诗：渭城朝雨浥轻尘, （客舍青青柳色新）‎ 而民族英雄文天祥更是把自己和国家身世命运在诗歌中紧紧相联：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。‎ 师：我们已经学过《马来的雨》这篇课文，让我们从这篇文章拓展出去，读一读其他写景的美文吧！‎ 教法指导：‎ ‎1、专题知识梳理模块，请大家采取灵活的策略来处理本部分。由于本讲课程为写景作品欣赏，吸收和掌握较有难度，讲解时尽量放慢速度，力求学生都能听懂，可适当延展难度，但不要过难。‎ ‎2、如遇学生基础好，已经熟知记叙文六要素的，老师可采用回顾式、分组PK式、思维导图式、提问式等方式进行知识梳理。注意由于学生年龄段不高，知识梳理时尽量多使用一些联想式、图画式和简单、直白的语言，便于学生理解。‎ ‎3、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。‎ ‎【知识梳理】‎ ‎1、了解写景文章的类别 写景的文章一般有三类：一是游记，写的是在游览过程中所见的景物；二是描写生活中见到的自然景象；三是写人们生活处所周围的景色。了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。‎ 如《在埃及数骆驼》写的是作者在埃及游览的见闻；《马来的雨》写的是作者生活在马来西亚时所体验到的自然景象——雨的特点。‎ ‎2、明确写景的描写顺序 写景必须按照观察的顺序来写，其顺序分为：‎ ‎①按空间顺序。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。‎ ‎②按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚。‎ ‎③按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。‎ ‎④按景物的不同类别来写。‎ ‎3、体会写景文章的思想感情 ‎ 无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而与景，而是借助对景物的描写，通过各种修辞手法和表现手法来表达自己的思想感情，或是对大自然的赞美，或是对生活的热爱，或是对秀丽山川的赞叹，文章字里行间所流露的思想感情往往是这篇文章的中心。‎ 如《马来的雨》这篇文章，从听觉、触觉、视觉三个角度描绘了高脚屋、街上和海上的马来雨，生动形象地刻画出马来雨爽爽快快、干脆利落的特点，展现了马来西亚特有的魅力和风情，我们能体会到作者对马来的雨的喜爱、欣悦之情。‎ ‎4、品味语言的精妙 ‎ 写景文章的特点是讲究遣词造句，多使用比喻、排比、拟人等修辞手法，力求形象、逼真地再现客观景物。阅读时要认真体会语言，看看作者是怎样准确运用词语和各种手法来表现景物的。‎ 教法指导：‎ 1、 教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！‎ ‎2、针对学生不会的题型，教师需要趣味解答，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。‎ ‎【典型例题】‎ 马来的雨（节选）‎ ‎ 马来西亚的mèi 力，应在雨季。‎ 满地水灵灵的绿，遍海湿漉漉的岛，隐约的履痕，迷蒙的帆影……这是还在上海的我，用对江南雨的思维模式而习惯地联想异乡的情景。‎ 当我登上马来半岛，方知那雨与想象的不大一样。同样的雨，落在不同的土地上，会绽出不同水花的。‎ ‎　　马来的雨并不是那种缠绵的江南雨。它似乎并不飘洒温柔，但却不烦人，噼噼啪啪打过来，铺天盖地扫过去，爽爽快快，干脆利落。　　‎ 此时还是雨季，可不知为何却少雨。烈日下的丛林看上去呈现焦虑的枯色。于是，睡时梦雨，醒时求雨，一个“盼”字将旅途拉的好长。终于，在不抱希望的时候雨却把希望浇成了果实。在高脚屋，在街上，在海上，算不准何时来看不清怎么来的马来雨令游客过了几把瘾。　　 ‎ 在高脚屋，那雨是给你“听”的，被粗粗的木柱四面撑起的小屋，浮在密密的雨中。高脚屋之所以在东南亚流行，就因为它有不会被雨水浸着的好处。屋顶多盖铁皮锌板，那雨点敲在上面，极富大珠小珠落玉盘的韵味。雨 zhòu 时，沿铁皮凹槽泻下的水帘声响从四壁迫来，金戈铁马声盈屋；雨稀时，偶有大雨点击在铁皮上，碎碎的细乐声中有了重音节。高脚屋往往掩在绿阴丛中，那雨打在宽宽的芭蕉叶上，声音变得很圆润，和那屋顶上的声响构成刚柔两个声部，交响成曲。据说有钱的马来人要么迁居城里，要么盖起高楼瓦屋，舒适是肯定的，但这听雨的享受也没有了。‎ 高脚屋的雨声，是平民的音乐。‎ ‎1、根据拼音写汉字：mèi 力 雨 zhòu （2分）‎ ‎2、作者要写马来的雨，为什么要先从江南的雨写起？ （2分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、划线句中“不同的土地”指什么？“不同的水花”不同在何处？（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4、“金戈铁马声盈屋”一句用了比喻，本体是 ；“金戈铁马”一词表现了 的特点。（4分）‎ ‎5、“刚柔两个声部”分别指的什么？“刚”“柔”的两个声部分别有什么特点？（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎6、结尾划线句表达了作者怎样的感情？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案：1、魅 骤 ‎2、作者用江南的雨来想象马来的雨，一方面表现了对马来雨的渴望和向往，另一方面也将马来雨与江南雨作对照，说明马来雨独具特色。‎ ‎3、不同的土地指的是江南和马来。江南的雨缠绵、飘洒、温柔；马来的雨爽快、干脆、利落，不烦人。‎ ‎4、沿铁皮凹槽泻下的水帘声响 雨声恢宏壮阔、气势不俗 ‎5、屋顶铁皮锌板上的雨声是刚性的声部，特点是清脆、急迫。雨打芭蕉的声音是柔性的声部，特点是圆润。‎ ‎6、这种美妙的雨声只有在平民的高脚屋才听得见，有钱人要么迁居城里，要么盖起高楼瓦屋，听不见。表现了作者对雨声的喜爱之情，对有机会欣赏这美妙声音的兴奋之情。‎ ‎【巩固提升】‎ 教法指导：‎ 1、 教师引导学生，可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！‎ 2、 针对学生不会或不熟悉的题型，教师可趣味解释，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。‎ ‎3、注意：此部分考察学生对知识点的学习情况和熟练度，教师根据学生情况，把控答题的进度，营造出课堂的紧张度和刺激感。‎ 享受春雨 ‎①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着、沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳……‎ ‎②春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草。令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。‎ ‎③走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点劈里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，新奇地瞥一眼外面的风景，又唧唧喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静……‎ ‎④春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤！……草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿。真可谓浓妆淡抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方！萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿！每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。‎ ‎⑤春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵。或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约……可谓千种心情，万种雨境。‎ ‎1、选文是以 为线索来组织材料的。‎ ‎2、文中“没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷”，从表现手法上看，这属于什么写法？有什么作用呢？‎ ‎ ‎ ‎3、在作者的笔下，春雨是有性格的。阅读全文，请用自己的话谈谈对春雨的感受。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4、请结合选文内容和生活体验，说说你对第五段中“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐”这个句子的理解。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5、文中引用了诗句来描绘春雨，你还能说出其他描写春雨的诗句吗？试举出两句。‎ ‎ ‎ ‎6、选文表达了作者对春雨的感受，请运用排比写一段话，并结合自己的生活体验，表达你对夏雨或秋雨的感受。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案：1、享受春雨（或喜爱春雨）‎ ‎2、对比。更衬托出春雨之美。‎ ‎3、我感受到春雨的温柔、朦胧和无私奉献；我感受到春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅；我感受到春雨的宝贵， 对乡间万物的滋润；我感受到生命的律动。‎ ‎4、春雨随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者的心情演绎不同的内涵；它滋润了万物，点燃生命的激情； 春雨萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机。‎ ‎5、例：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” “随风潜入夜，润物细无声。”‎ ‎6、示例：激越的夏雨，让我感受到生命的力量；激越的夏雨，让我感受到奋斗的畅快；激越的夏雨，让我感受到胜利的喜悦。‎ 教法指导：‎ 1、 教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！‎ 2、 针对学生不会的题型，教师需要趣味解释，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。‎ ‎3、注意难点习题，教师可以设置最佳答案奖，让学生畅所欲言，表达他们的答案和想法。教师解答时注意引导学生总结文章的含义和道理。‎ 西南模范中学2012学年第二学期预初语文阶段性测试 但丁的目光 赵丽宏 ‎①暮色降临，那些曲折的街道和小巷顿时更显得幽深。眼看天色一点点幽暗，站在街口，那些古老楼房迎面压下来，遮住了窥探的视线。黄昏的佛罗伦萨，在一个外来者的眼里，显得无比神秘。 ‎ ‎②走过一条狭窄的小路时，陪我的意大利朋友轻声说：“但丁，他在这里住过。”‎ 顺着他手指的方向望去，是一座很普通的临街小楼，看上去已经歪歪斜斜，门口挂着一盏方形风灯，灯不亮，闪烁着昏黄的光。给人的感觉，这光芒也是古老的，六百多年岁月，都浓缩在这幽暗的灯光中。 ‎ ‎③走在古老的石头街道上，很自然地产生这样的念头：这就是但丁当年走过的路，一条普通的小路，走出非凡的人生。1302年，但丁三十五岁，那一年，他遭到权贵的迫害，被当政者宣布终身流放，永远不准返回佛罗伦萨。这样的遭遇，对一般人也许是沉沦和毁灭，然而对但丁，这却是一个伟大的开端。‎ ‎④但丁从此开始流亡生活。他说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”离开佛罗伦萨，他旅行，观察，思考，游遍了意大利，认识了社会各阶层的人物。他每天都在思考生命的意义，思考国家的命运和人类的前途。他没有想到，告别故乡，就成了永远的游子，在他活着的时候，竟然再没有机会重返佛罗伦萨。晚年的但丁，定居于古城拉韦纳，将一生的经历和思考，倾注于《神曲》的创作。一个游子，客居他乡，心含着愁苦，也怀着憧憬，用鹅毛笔写出一行行奇妙的诗句。但丁在诗中梦游地狱、炼狱，历经千难万险，最后抵达天堂。其惊人的想象力和深邃的思想，前无古人。但丁说过他写《神曲》的目的是“要使生活在这一世界的人们摆脱悲惨的遭遇，把他们引到幸福的境地”，他是为爱和理想而创作。‎ ‎⑤我来到但丁广场时，天已经落黑，下起了小雨。空旷的广场上不见人影，圣十字教堂孤独地站在微雨迷蒙的夜色里。教堂已经关门，我只能站在门口沉思默想。在这座教堂里，埋葬着佛罗伦萨历代的主教和显赫的权贵。但丁的墓碑，在教堂的入口处，只是块普通的石碑，上面刻着诗人的姓名和生卒年月。然而，到这里的人们，大多只为但丁而来，为他的《神曲》而来。这应了李白诗句的意境：“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。”‎ ‎⑥教堂大门的左侧，有一尊高大的大理石雕像，是但丁的立像。台基上，刻着诗人的姓名。台基的两边，是两头大理石狮子，威严地护卫在主人的脚下。但丁穿着宽大的长袍，伫立在精致的台基上。诗人的目光，一如他故居前那尊铜像，忧郁而深邃，俯视着夜色迷茫的大地。‎ ‎13．下列对本文的理解与赏析，正确的一项是（ ）（2分）‎ A．文章以“但丁的目光”为线索，采用记叙和议论相结合的表达方式，回忆了但丁的经历，痛斥了权贵对但丁的迫害。 ‎ B．第②段的景物描写，着力渲染一种抑郁的气氛，为下文写但丁凄凉的经历奠定感情基调，这与第①段中景物描写的作用是不相同的。‎ C．本文将游记穿插在人物介绍中，写法新颖，独具特色；语言华美，充满哲理。‎ D．但丁取得非凡成就的最主要的原因是：曲折的人生丰富了他的创作题材和创作形式。‎ ‎14．文章第③段末尾为什么说这是一个“伟大的开端”？（３分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎15．文章的标题为“但丁的目光”，请说说“目光”的特征和具体含义。（３分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎16．第⑤段末尾作者引用李白评价屈原的诗句有何意图？请认真阅读下面两则材料，结合本文内容，用自己的话写一句不超过30个字的包含哲理的人生感悟。（4分）‎ 链接1：因为对电影的痴迷，王宝强8岁上少林寺拜师学艺，14岁只身闯荡北京，成为北漂一族。很多人因生活得不到保障而纷纷退却时，王宝强留了下来。他夜宿街头，啃冷馍，喝冷水，每天到片场等待……‎ ‎16岁时被导演李扬挑中，从此成为著名的影星，深受广大观众的喜爱。‎ 链接2：曼德拉出生于南非大酋长家庭，却“以一个战士的名义投身于民族解放事业”。为反对白人政府的种族隔离政策，坚持民族解放斗争，他历经坎坷，饱受27年的牢狱之苦。1994年，斗争取得最终胜利，曼德拉成为南非首任黑人总统。曼德拉还担任过非国大主席，并于1993年获得诺贝尔和平奖，赢得了全世界人民的尊敬。‎ ‎（1）引用意图： ‎ ‎ ‎ ‎（2）人生感悟： ‎ ‎ ‎ 答案：‎ ‎13．B（A以游踪为线索；“痛斥了权贵对但丁的迫害”应为“颂扬了但丁的丰功伟绩”。C是将“人物介绍”穿插在“游记”中，“语言华美”错，本文语言质朴。D最主要的原因是但丁深邃的思想，即追求知识和美德，为爱和理想而创作）‎ ‎14．他从此可以开始自由地追求知识和美德；从此可以开始旅行、观察、思考，游历意大利，认识社会各阶层的人物，为他将一生的经历和思考倾注于《神曲》的创作作了充分的准备。‎ ‎15．但丁的目光忧郁而深邃。忧郁，但丁对世界人民没有摆脱悲惨的遭遇，心含愁苦；深邃，但丁因思考生命的意义、国家的命运和人类的前途而流露出的精神、气质等。‎ ‎16．（1）告诉读者但丁虽出生卑微，命运坎坷，但写成《神曲》，给人类留下了宝贵的精神财富而流芳百世，表达了作者对但丁的赞美和敬仰之情。‎ ‎（2）应包含以下要素：明确的目标（信念、追求等）、顽强的毅力（执着的努力、奋斗等）、人生的价值等。‎ 示例：①执着的信念、顽强的拼搏浇灌出缤纷的生命之花。‎ ‎②用自己的脚在路上踩下脚印的人，会找到真正属于自己的路。‎ ‎③坚定前行，为大众利益不懈奋斗的人，历史会记住他们。‎ ‎ ‎ ‎（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结分享。主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教案中给到重难点/易错点等的总结条目。）‎ 1、 请大家用思维导图的形式，边绘画边回忆今天学习的知识点。(画大树型、动物形状等进行梳理都可）‎ ‎2、请口头总结一下本堂课学到的知识点。‎ 一、 巩固练习 雪 ‎①南国的雪，我们分离得太久了。‎ ‎　　②那微带甜味的湿润，那使人快活的冷气，那彩色梦幻的飞旋，伴着我少年的轻狂，再也无法追寻。‎ ‎　　③没有暖气也没有炉子的小屋，铁一样寒冷的硬被子，都无法阻挡对雪的渴望，只要睁眼看见屋外白花花的光亮，那就像涌进来一股暖流，勾起难以抑制的温暖的心情。‎ ‎　　④雪，南国的松软美丽的雪啊!‎ ‎　　⑤它纷纷扬扬，比春天一树树的梨花还要美。这时，北风变得柔和了，吹着它，上下翻飞，轻轻地降落，使人能看清那六角的菱形，看到一个美丽的童话世界。‎ ‎　　⑥不知它是想依恋天空，还是想委身大地。它忽上忽下，是那样的轻盈而自由啊！忽然，它落进了我的颈脖，像个小绒毛，却又摸不到它，产生了甜甜的微痒。我伸出手来，它会安静地落到我的掌心，在我的钟情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有时候，真愿意伸出舌头，希望能接到一片雪花，那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦。‎ ‎　　⑦雪，南国的松软美丽的雪啊！‎ ‎　　⑧忽然，我像一下子变成熟了，往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣，却愿意宁静地默默地走去，翻过废弃的铁路线，来到郊外，默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪。这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。偶尔由于风的吹动，越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿。‎ ‎　　⑨这时，眼睛和心变得多么亮，多么舒展。美丽的维纳斯仿佛就在你的身边，对着你微笑。所有的幻想都会脱颖而出，飞向雪的地平线，开出白色的花朵。‎ ‎　　⑩雪，南国的松软美丽的雪啊！我们分离得太久了，也许我还能追寻那没有污染的洁白，那幼稚却纯真的梦幻，和那寒冷中的温暖。‎ ‎1、开头第一段起了什么作用？‎ ‎ ‎ ‎2、请用一个短语来概括南国雪的特点。这个短语是_________________________‎ ‎3、“这时，眼睛和心变得多么亮，多么舒展。”的原因是什么？‎ ‎ ‎ ‎4、“雪，南国的松软美丽的雪啊！”这句话有什么作用？‎ ‎ ‎ ‎5、最后一段与上文哪一段相呼应？如何理解这一段的作用？‎ ‎ ‎ ‎6、作者通过描写雪表达了怎样的感情？‎ ‎ ‎ 答案：1、开篇点题，突出了作者对雪的渴望。‎ ‎2、松软美丽（或轻盈自由）‎ ‎3、—方面因为白色的世界给自己这种视觉的感受，另一方面雪野的纯净让自己心里变得宁静，忘却尘俗，给人一种轻松之感。‎ ‎4、反复出现，强调南国的特点，也表达了作者对南国的雪的喜爱。‎ ‎5、与第二段相呼应。第二段中的“那彩色梦幻的飞旋，伴着我少年的轻狂，再也无法追寻”是对逝去的童年的向往。‎ ‎6、对南国的雪的喜爱之情，对美的追求与向往。‎ 二、下节课预习 ‎ 1、下节课主题：《写作之展开想象的翅膀》‎ ‎ 2、预习作业：心灵游乐园 心灵——那抽象的定义，让我深记。可有一天，它变成了真实的，它是至高无尚的、圣洁的、纯洁的也是不可侵犯的。在遥远的地方，有一个发自内心的游乐园，创造它的人没有花一分钱，一点材料，是用那一颗真诚的心，让没有生命的一切复活。用真心创造出的游乐园，这里可以融化所有的烦恼和忧伤，所谓的通行证就是一颗善良而纯洁的心。‎ 游乐园是蓝绿交织的，蓝蓝的湖，还有绿油油的小草，绿色的大伞，绿色的大伞是笼罩着游乐园的树林，这里所有的游乐设施都是天然的。‎ 沿着石子小路一直往前走，在森林的深处有一个幽静的小湖，小小的湖的周围是生长着一圈奇异的树，散发出一种沁人心脾的芳香，树上开满了蓝色的花朵，微风拂过芬芳四溢。花瓣落在湖面上形成了“花瓣湖”。因为花，这湖水也出奇的香艳。如果能进去游上一圈，浑身都会由内到外散发出一阵阵若有若无的清香，心情也会跟着变的无比的舒畅。‎ ‎“花瓣湖”的旁边这是一块圆形的草坪，周围胜开满了绚丽多彩的鲜花，在它的中央还有一个圆圆的秋千。秋千是用竹藤编成的，很宽很大，如果你不小心掉了下来，也不必担心。接着你的是下面柔软的草坪，就像一张宽大的弹簧床。在上面打个滚，晒一个日光浴，天下最大的快乐莫过如此。不是吗？‎ 在这纯天然的游乐园中，一草、一木、一水、一昆虫……都那么充满了生机，充满了活力，最棒的动物园，全是小昆虫，你可以看见各种颜色的毛毛虫、甲虫、七星瓢虫……多的数不胜数。你们就可以大饱眼福了。有稀奇的、有漂亮的、有丑陋的、有恐怖的、会飞的、会跑的、会跳的、会爬的……最美的就是那翩翩起舞的蝴蝶，蓝色的翅膀，细致的花纹，可惜她的寿命是如此的短暂，在昆虫世界中，你会有许多新奇的发现，它们也有自己的思想，自己的任务，它们也有悲伤与快乐，在这里，任何事物都是平等的，人与动、植物一样，都是一个生命，谁都没有权力干涉别人.‎ 小路的尽头是金黄的沙地，是那种金闪闪的黄，如阳光般的美丽、耀眼。躺在沙地中享受一下这阳光的同时，如果发现小小的蚂蚁爬到了你的身上，不必害怕、不必慌张，那是它想与你一同分享这和煦的阳光。风儿淘气的蹦着跳着，弄的你身上满是细细的、黄黄的、软软的沙子。不要抱怨更不要生气，那是风在和你做游戏。‎ 这座游乐园里没有惊险刺激的游乐设施,也没有电动的。一切都是来自大自然的杰作.那么美、那么自然纯朴，让人陶醉、让人心旷神怡。这种感觉是任何一座游乐园也没有的。‎ 在那遥远的角落，有一个游乐园，不是每个人都能发现它。只有心地善良的人，心怀感恩的人，才能看见它。心灵游乐园若隐若现，其实不是它的缘故，而是我们缺少发现它的眼睛，它就存在于我们每个人心灵的深处。‎ 希望每个人都能找到自己的心灵游乐园，让自己的心灵得到这份愉悦与安静吧！‎ ‎【预习问题讨论】（预习问题分为可选和必选，根据学生程度进行选择，第1题建议中等程度偏下学生，第2题建议中等程度学生，第3题建议优等生。注意：第四题是必选题）‎ ‎1、熟读材料，说一说，这段材料的特点？□必选□可选 ‎2、这段材料哪些部分运用了这一特点，对应找出内容？□必选□可选 3、 文章还运用了哪些写作手法？□必选□可选 ‎4、找出一篇你所看过的文章或电影中，突出表达这个文章特点的？（各种类型的书、电影或动画片都可。）‎ 预习札记 预习分享主讲人：‎ 是否进行资料检索？是 否 是，检索渠道是，检索反馈 否，为什么呢？‎