部编版六年级上册语文《 开国大典》教案 (9)

部编版六年级上册语文《 开国大典》教案 (9)

‎《开国大典》教学设计 教学目标 ‎1、能运用联系上下文理解句子含义的方法理解句子的含义；‎ ‎2、理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。‎ 教学重点：开国大典对小学生来说，当时的情景是陌生的，而语言文字毕竟是抽象的。故让生初步学会有一定速度阅读的方法，理解含义深的句子为教学重点。‎ 教学难点：透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的心情。‎ 教学过程：‎ 一、谈话导入，激发兴趣 ‎ 1、在中国共产党的领导下，‎1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了！今天，让我们一起乘时间隧道回到那一天，去感受开国大典中那些具有历史意义的镜头！‎ ‎ 2、通过上节课的学习你知道课文写了哪些内容？ 会场-----大典-----阅兵-----游行 二、想象场景，体会感情 镜头一：典礼盛况 ‎1、师：典礼盛况是按照怎样的顺序写的？你对典礼中的哪个场面最有感触？用笔画出来，与大家交流自己的感受。‎ ‎ 2、开会前，当毛主席出现在主席台时，群众有哪些表现？ 　 课件：三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台 ‎ 3、理解句子含义 　 导：毛主席庄严宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这时，群众有什么反应？仅仅是现场群众欢呼吗？‎ ‎（1）同学们想看看这激动人心的时刻吗？（课件播放视频）‎ 出示重点段：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。‎ ‎（2）小组合作学习：‎ 这庄严的宣告，这雄伟的声音指的是什么？‎ 你联系上下文知道了句子实际上要讲什么？ 　　练习朗读。‎ 师：昔日奴隶、今日主人，能不激动吗？感情朗读自由、个别、评议再读（为什么这样读，体会到什么？）‎ ‎（3）练习背诵采用引读 课件出示：这庄严的（ ），这雄伟的（ ）..........‎ 镜头二：阅兵 师：盛大的典礼就在群众的欢呼声和掌声中结束了，接下来就进入到阅兵环节。‎ ‎1、请同学们默读课文，把自己印象最深的场面画下来，说说自己的体会。（课件图片）‎ ‎2、出示重点句 “群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不够表达自己心里的欢喜和激动。”‎ 师：这个场景描写表达了人们怎样的感情，你从哪些词语中可以体会到呢？‎ ‎3、指导学生有感情的朗读句子。‎ 镜头三：群众游行 ‎1、 大家默读课文，画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句，并说说自己从中感受到了什么。‎ 课件出示：毛主席在城楼上.........‎ 三、 大典结束 ‎“两股红流”分别向东城、西城的街 道去，光明充满了整个北京城。” 你是怎样理解这句话的？‎ ‎1、两股“红流”指的是人民群众的队伍，提着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红，所以用“红流”代表流行队伍。‎ ‎2、“光明”不仅指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人名共和国的成立，使北京永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。 ‎ ‎ 3、通读全文，总结一下本文的写作特点。‎ ‎ 按事情发展的顺序写，突出重点，详略得当地写了开国大典的全过程。 ‎ 特定的地点，特定的景物、人物的活动这三者构成了场面，对这三者结合的描写就是场面描写。‎ 四、总结全文、积累拓展 ‎1、播放战斗英雄图片。‎ ‎2、师：我们今天的幸福生活来之不易，作为21世纪的接班人，我们不能忘记历史，应努力进取，迎接新世纪的挑战，使国家更加昌盛、富强。‎ 五、作业：‎ ‎1、摘抄、朗诵最令你激动的语句。‎ ‎2、《——欢乐的夜晚》为题写一个片断。‎ 板书： ‎ 开国大典 会场 大典 阅兵 游行 中国人民站起来了！‎