六年级下册语文讲义-阅读与作文拓展：感悟自然（作文）部编版

六年级下册语文讲义-阅读与作文拓展：感悟自然（作文）部编版

学习目标 ‎感悟自然之作文 1. 在作文中要表现真实的生活；‎ 2. 学会观察，发现自然万物蕴含的哲理；‎ 3. 通过对病文的修改以及对美文的欣赏，能够当堂完成作文。‎ 写作技法 一、咏物抒怀 咏物：‎ 柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。‎ 思考：作者从哪些角度写了昙花的美？‎ 抒怀：‎ ‎‎ 哦，再见吧，大海！‎ 我永远不会忘记你庄严的容光， 我将长久地，长久地 倾听你在黄昏时分的轰响。‎ ‎——普希金《致大海》‎ 思考：选段中作者想表达何种情感？‎ 咏物+抒怀：‎ 下雪了人们好像来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹剔透的童话般的世界。起初是雪粒，就像天上有谁大把大把地撒着白砂糖，落到地上，发出沙沙的声音，似乎千万条蚕在吃桑叶，不一会儿，雪粒汇集成了一大片一大片的雪花，好像许许多多的白花瓣被冬姑娘大把地往下撒。雪越下越大，一簇簇，一团团。像柳絮、像鹅毛、像梨花漫天飞舞。‎ 我喜欢冬天下雪时的壮丽景色。雪是洁白的，把一切污垢都暂时掩埋了，把一切灰尘都带走了。一切都在过滤，一 ‎1‎ 切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。我爱下雪天！ 思考：作者是如何展现下雪的美景的？表达了何种情感？‎ 二、自然万物的美 震撼之美 西藏的山水只宜远望，不可近瞧。那里的山， 多是褐中泛黑的颜色，不长一棵树。那是一种怎样的山呀，离天那么近，它们的骨和肉，都被太阳烤干了，已没有一丝一毫阴柔的女儿气，惟存阳刚与雄浑。它们与蓝天、白云、湖泊构成了大跨度、大视角的不加丝毫修饰的原始之美、宏阔 之美。可你近赏它时——就连海拔 5000 米、巍峨的岗巴拉山，呈现给你的也没什么惯常的意趣可言，绝对找不到水落珠溅、苔绿花红、芳草萋萋的景致，有的只是干燥异常的壤土与碎石。‎ 思考：找出文中描写西藏的山的句子，体味它们的好处。‎ 繁盛之美 果园里的水果可真多啊！我被眼前的榴莲树惊呆了，一个个硕大的果实倒垂在半树腰，有十几个那么多。榴莲的表面布满了尖刺，颜色为土黄色，有的表面还有一些绿色。榴莲被誉为水果之王，但它不招人喜爱的外表很难让人跟甜香软糯的果实联系在一起。被誉为水果王后的山竹有如人的拳头那么大，高昂着 紫红色的笑脸挂在枝头。金灿灿的芒果，你不让我，我不让你的挤在一起，显得十分亲密。‎ 思考：作者是如何表现热带果园之美的？‎ 细微之美 眼前的鸢尾花，藕荷色的花瓣，纤细修长，带着斑点的翅状突起。花瓣中间靠底部托着一抹黄色，使整个花朵充满了灵性。丝丝的花蕊像绒毛一样，或蜷曲或伸展。它们像蜗牛一样探出头来，随时准备着退回壳里。‎ 思考：体味细微之美，我们需要什么样的心境呢？‎ 含蓄之美 我用手轻轻触碰叶片，数十片小叶迅速闭合，甚至连枝条都弯下来，低着头一副谦虚恭敬的样子。一两分钟后，叶片慢慢舒展，仿佛“危险”已经过去。在柔和的灯光下，我忽然发现，原来它的身姿那么婀娜，就连举着的紫红色的绒球般的小花，都是那么楚楚动人，不妖娆，不华丽，而是一种含蓄的美。‎ 思考：作者是如何体现含羞草的含蓄美的？‎ 填歌词喽 我要一步一步往上爬 ‎蝴蝶飞呀就像童年在风里跑 ‎天上的星星不说话 在最高点乘着叶片往前飞 ‎感觉年少的彩虹比海更远 ‎ 小小的天流过的泪和汗 ‎ 蝴蝶飞呀飞向未来的城堡 ‎天上的眼睛眨呀眨妈妈的心呀鲁冰花 ‎——周杰伦《蜗牛》 ‎ 病文修改 病文：‎ ‎让那成长更快更美好 ‎——小虎队《蝴蝶飞呀》‎ 天地有大美 ‎妈妈的心肝在天涯夜夜想起妈妈的话 ‎——甄妮《鲁冰花》‎ ‎①有人被泰山“一览众山小”的气势折服；有人为西湖“映日荷花别样红” 的美景陶醉；有人为“凄凄惨惨戚戚”的景色哀叹，可是我却为一个不起眼的生灵高唱赞美的歌，那就是燕子。‎ ‎②一天下午，天阴沉沉的，像墨一样的乌云踊跃地挤到了空中来，遮住了为数不多的从云缝中透出的阳光。风呼呼地刮着，似乎要打破窗户冲进屋里来。门前的树被大风猛烈地晃动着。唉，一场大雨就要来了。‎ ‎③果然不久，雨点滴滴答答地落了下来，越下越大，越下越猛。雨点无情地打在窗户上，打在树上，打在草上，打在外面的行人身上，连大树都低下了头。外面的人越来越少，人们都躲到了家里。‎ ‎④突然，一道黑色的弧线映入我的眼帘。只见风雨中，出现了几只燕子。我心中充满了好奇：它们为什么要在风雨中飞翔？它们飞翔的速度很慢， 猛烈的大风把它们吹得东倒西歪。雨点狠狠地打在 它们身上。它们似乎要一头栽到地上，但是使劲地拍打着翅膀，继续冲着前方飞翔。‎ ‎⑤一阵大风袭来，窗外的树近乎 45 度地左右摇摆着。突然，其中一只燕子被风吹到了旁边的楼房上。这只燕子似乎被撞晕了，向左转转，又向右转转，好不容易才找到了方向。可是，它的一个翅膀好像被摔断了，两边的翅膀用劲不一样。它的身体明显向一边倾斜着，但是它并没有放弃，依然在风雨中拼搏着。它一会儿被雨点打到低处，一会儿又扇着翅膀飞到原来的高度……‎ ‎⑥看着这几只燕子摇摇摆摆向远处飞去的身影，我想这不就是天地中的大美吗？我心中油然升起对它们的敬佩之情，因为我从它们身上学到了拼搏。‎ ‎⑦小溪因为拼搏，才能克服种种困难，汇进大海；种子由于拼搏，才能冲破坚硬的土地，透到地面上来；阳光由于拼搏，才能透过云层，散出七彩的光芒…… 这些都是天地中的大美，而我们只有拼搏，不向困难低头，在逆境中勇往直前， 才能获得成功。‎ 思考：文中存在很多不足之处，请你指出并修改。‎ 范文欣赏 美丽的蒲公英 为了锻炼我，今年暑假妈妈打算送我去夏令营，可是我胆子小，不敢独自一 人在夏令营呆那么多天。于是我向妈妈哭闹，想迫使妈妈放弃她的决定。‎ 妈妈最终做出了让步，并安慰我说：“好了，好了，不要伤心了，妈妈明天 带你去植物园玩。”我破涕为笑。‎ 第二天我们早早来到了植物园，在土坡上、大树下、草地上，到处生长着蒲公英。绿色的毯子上点缀着黄色的小花儿和雪白的绒球。微风带着夏的气息吹拂着蒲公英的梗，使它频频弯腰。‎ 这时，妈妈说：“看这些小绒球，多可爱啊！”妈妈的一句话是我注意到了这些不起眼的小绒球。每一个小绒球都由无数的种子组成，像一个 个小降落伞附在一起。‎ 我顺手窄了一株带小绒球的蒲公英，轻轻一吹，脑中勾画着小降落伞四处飘飞的场景。可是那些种子并没有被吹落。我很奇怪——蒲公英的种子不是一吹就掉吗？‎ ‎“孩子，它们还没有长成，但是它们在积蓄力量。它们在为它们有朝一日的独立、远走高飞做准备！”妈妈意味深长地看了我一眼，“当它们成熟时，一定会争先恐后地随风飞走，开创一片属于自己的天地。”‎ 我却不信妈妈的话，硬说是这里的蒲公英长得粗壮，不容易吹掉，妈妈笑了笑，让我换一个已经吹散了一半的。我摘下了一株只剩一半绒球的蒲公英，一吹， 哟，好多小降落伞啊。它们像一群小精灵，挣开妈妈的怀抱，迫不及待地开始了对新生活的探索……‎ 站在蒲公英丛中的我，若有所思。蒲公英的种子会在成熟时勇敢地离开母亲， 独自飞走生根发芽，去过独立的生活。而我呢？我坚信自己不再是小孩子，但却不敢独自一人去夏令营！‎ 我咬了咬牙，看向妈妈：“我要去夏令营！”‎ 这时，一阵风吹来，更多的小降落伞飘走 ，带着我，飞向远方……‎ 天地有大美 泥路有痕，不经历风雨，怎能见彩虹？‎ ‎——题记 人是在不断地面对和战胜挫折中成长的。只有踩出一步步坚实的脚印，才能体现人生的价值。这个启示让我受益匪浅，难以忘怀。‎ 那是一个多雨的秋天，天空中飘浮着一层层灰白的云。竞赛的成绩出来了， 名落孙山的我的心情和这天气一样，被阴霾笼 罩着，久久不能平静。‎ 回到家，吃过晚饭后，父亲似乎看出了我的心思，问我是否愿意和他一起去散散步。“可以。”我无精打采地回答到。走到花园，各种绿草艳花受过风雨的洗礼，都显得生机勃勃，我的心情也放松了一些。‎ 雨后的小路分外泥泞，鞋底所到之处，粘起一块块泥巴，把鞋子变得笨拙厚重了。走到 一半，爸爸忽然问我：“你能不能找到我们来时的路径？”我低下头，顺着脚印寻找，没过几分钟就找到了，并指给爸爸看。爸爸看了后，意味深长地说：“这不就是人生吗？”“人生？人生！”我猛然醒悟。是啊，人生就是这样，风雨、泥泞是我们人生路上的坎坷，经过这些坎坷我们留下了自己的脚印。‎ 爸爸看着惊讶的我，笑着问道：“你再想一想，如果没有了这场雨，你还能找到我的脚印吗？”我没有回答，只是低着头思索着父亲的话，并把走泥路得到的启示深深地铭刻在了心中。‎ 不经历风雨，怎么会有坚定的脚印？不面对挫折，怎么会有成功的道路？不 ‎5‎ 挑战困难，怎么会有生命的奇迹？没有岩石的阻挡，怎么会有美丽的浪花？老鹰幼时若不经过残忍的训练，怎么能拥有这蔚蓝的天空？‎ 天地有大美，风雨后的泥路是美的，因为我从走泥路中得到了启发，变得自信了，有勇气了。我将用我得到的启示谱写一条专属于我的成功之路。‎ 写作训练 题目：《天地有大美》‎ 提示：庄子曾说过“天地有大美而不言 ”，意思是天地中的美是无法用语言表达的。有人喜欢草原绿草如茵的美，有人却喜欢戈壁黄沙千里的美；有人喜欢大海波涛汹涌的美，有人却喜欢湖水平静如镜的美。生活中你是否注意到了这些美？‎ 要求：‎ ‎1.在文章中使用咏物抒怀的方法。‎ ‎2.中心明确。‎ ‎3.叙事具体，有真情实感。‎ ‎4.600 字以上。‎ ‎5‎