人教新课标六上诗海拾贝二课时教学设计

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人教新课标六上诗海拾贝二课时教学设计

诗海拾贝活动二 整理诗歌、欣赏诗歌 佚名 ‎ ‎  教学目标:1.通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类,了解诗歌的丰富性。‎ ‎       2.激发学生搜集诗歌的兴趣,引导学生感受诗歌故事的有趣。‎ ‎       3.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法,激发学生对诗歌的热爱。‎ ‎                       第一课时 ‎  教学内容:学习整理诗歌,给诗歌分类 ‎  教学过程:‎ ‎  一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。‎ ‎   1、自由朗读这6首诗歌。‎ ‎   2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。‎ ‎     (明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的)‎ ‎   3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。‎ ‎   4、组内诵读这些诗歌,讨论:诗歌除了可以按内容分类,还可以按哪些方面来分类?‎ ‎   5、师生交流归纳:‎ ‎    (可以按内容分:叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……‎ ‎     可以按题材分:山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……‎ ‎     可以按形式分:格律诗、自由诗……‎ ‎     按体裁分;童话诗、寓言诗、散文诗……‎ ‎     按国家和作者分:外国诗、中国诗 ‎     按创作方法分:诗歌、民歌或童谣 ‎     按时间分:古代诗、近代诗、现代诗、当代诗)‎ ‎  二、学习整理诗歌,将诗歌分类 ‎   1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理 ‎   2、学生按自己喜欢的方式进行分类。‎ ‎    诗歌分类表整理人:‎ 类别 诗歌的题目 作者 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎   3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。‎ ‎   4、师生交流:每一小组选一代表汇报小组的整理情况,并展示。‎ ‎   5、小组补充资料,补充搜集一些诗歌。‎ ‎  三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌,供大家阅览。‎ ‎    【组织学生在交流诗歌之后在补充搜集,这有利于学生之间的资料的相互补充,既扩大了搜集面,又能够体现学生之间、小组之间的合作。】‎ ‎                       第二课时 ‎  教学内容:学习欣赏诗歌,推荐自己喜爱的诗歌 ‎  教学过程:‎ ‎  一、学习欣赏诗歌 ‎   1.学生自读《给诗加“腰”》,思考:苏小妹给诗加的“腰”好在哪里?‎ ‎   2.读了这篇课文,你了解了有关诗歌的哪些知识?‎ ‎   3.你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事?能交流一下吗?‎ ‎   4.组内学习《诗中的“秋”》,交流:怎样欣赏、理解诗歌?‎ ‎     (重点是学会明诗意和悟诗情)‎ ‎   5.讨论:你还了解哪些有关诗歌的知识?‎ ‎   6.师生交流。‎ ‎  二、推荐“我最喜爱的诗歌”(诗歌推荐活动)‎ ‎   1.出示“我最喜爱的诗歌”推荐表(每人一张)‎ 诗歌 作者 推荐理由 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎                                             推荐人:‎ ‎   2.学生填表,并在小组内交流,相互补充。‎ ‎   3.交换朗读自己喜爱的诗歌。‎ ‎   4.说说自己喜爱的理由。‎ ‎   5.欣赏诗歌(教师推荐)‎ ‎   6.教师推荐书目:《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等 ‎    【学生经过整理资料的过程,对自己搜集的诗歌又多了一份了解,也了解了同学们搜集的诗歌,通过相互补充,拓展了视野,这时再开展诗歌欣赏活动,学生的感受会更加丰富、深刻。】‎
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