部编版六年级上册语文《 我的伯父鲁迅先生》教案 (4)

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文档介绍

部编版六年级上册语文《 我的伯父鲁迅先生》教案 (4)

课题: 我的伯父鲁迅先生 ‎ ‎【课型】精读课文 ‎【学习目标】‎ ‎1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、囫囵吞枣、饱经风霜”等词语。‎ ‎2、有感情地朗读课文。体会作者的思想感情。‎ ‎3、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。‎ ‎4、感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。‎ ‎【学习重难点】‎ ‎1、感受鲁迅的高尚品格;‎ ‎2、学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法;‎ ‎3、培养理解含义深刻的句子的能力。‎ ‎【学习课时】两课时 ‎【内容导航】‎ 上一课我们学过鲁迅先生的作品《少年闰土》,今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。一起从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中,感受他崇高的精神。‎ ‎【设计意图】:让学生进一步巩固鲁迅笔下的闰土在自己心目中的形象,复习描写人物的方法。‎ 第一课时 课时目标:‎ ‎1.会写12个生字,正确读写“遗体、挽联、致敬、囫囵吞枣、饱经风霜”等词语。‎ ‎2.有感情的朗读课文,初步感知课文内容。‎ ‎【设计意图】:通过课时目标,提出教学要求,提供教学指导,重点引导学生了解要学什么?怎么学?‎ 学习过程:‎ 一、自主学习 ‎1、初读课文后知道本文作者是 ,她与鲁迅的关系是 。‎ - 3 -‎ ‎2、再读课文扫清文字障碍。且文中生字我能写漂亮。‎ 在识记生字过程中,我要提醒同学们那些字容易写错:( )‎ ‎3、我会读 遗体   挽联    致敬     爱抚    团聚    情节     记性 保存   阴暗    低微     寒意    深奥    详细     枯瘦 逝世   文章    咳嗽     失声痛哭    囫囵吞枣   张冠李戴 马马虎虎   恍然大悟    北风怒号    匆匆忙忙    饱经风霜 ‎4、课文中成语或四字词语比较多,我不仅联系上下文或查字典理解意思,还会用词语练习说话。‎ ‎【设计意图】:以上习题意在培养学生识字解词的自学能力,调动学生的学习积极性,逐渐养成自学的习惯。并为学生解读文本扫除一切障碍。‎ ‎5、通览课文,我发现课文在结构上与其他课文不同之处在于以 为标志,把课文分为 部分。课文先写 ,“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆,分别叙述了四件事:伯父借谈水浒启发教育“我” ;伯父再谈“碰壁”中抨击 ;伯父热情地救护和 ;伯父关心 。最后总结伯父是一个怎样的人,呼应开头,点名主题。‎ ‎6、我概括总结了拟小标题的方法主要有两种:一是根据段意概括小标题;二是摘出最能表达主要内容的语句做小标题。小标题比概括段意要更简练,一般不是完整的句子,多为短语。我要试着给各个部分加上恰当的小标题:‎ ‎① ② ③ ‎ ‎④ ⑤ ‎ ‎【设计意图】:整体感知全文,实际上让学生理清文章的思路,明白课文分别从四个方面介绍了伯父为什么会受大家爱戴。在归纳、概括段意和小标题的过程中,训练学生的抽象思维能力,帮助学生逐步理清文章的思路。‎ ‎7、课文中有一些不懂的地方,我做了记号,可以跟同学交流交流。‎ 二、合作探究 释疑问难 展示交流 ‎1、再次默读课文,思考鲁迅是个怎样的人。我能画出表明中心的句子。‎ ‎2、明确中心,找出首段中相呼应的句子,读一读,说说对鲁迅先生的认识。‎ ‎【设计意图】:从总体上入手把握鲁迅先生的崇高形象,培养学生抓文章重点的能力,也为下一节深入体会找准了一个切入点。‎ 三、达标检测 - 3 -‎ ‎(一)我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。‎ wǎn lián gǎo xiào xiáng xì ‎ ‎( ) ( ) ( ) ‎ ké sou wén zhāng shì shì ‎ ‎( ) ( ) ( )‎ ‎(二)一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。‎ 女佣(yōnɡ rōnɡ)追悼(dào diào) 嚼饭(jiáo jué) 怒号(háo hào) ‎ 敷药(fū  bó)绷带(bēnɡ běnɡ)三更(ɡēnɡ ɡènɡ)淌血(xiě xuè) ‎ ‎(三)火眼金睛(辨字组词)。‎ ‎  祥(  ) 挽(  ) 扶(  ) 稿(  )‎ ‎  详(  ) 搀(  ) 抚(  ) 搞(  )‎ ‎(四)词语点将(根据意思写词语)。‎ ‎ 1.经历过许多艰难困苦。     (   )‎ ‎ 2.忽然一下子明白过来。     (   )‎ ‎ 3.做事或说话搞错了对象。     (   )‎ ‎ 4.读书不加分析笼统接受。     (   )‎ ‎(五)针锋相对(反义词连线)。‎ ‎ 囫囵吞枣    百思不解 紧张动人    慢慢腾腾 ‎ 张冠李戴    养尊处优 匆匆忙忙    认认真真 ‎ 恍然大悟    细嚼慢咽 马马虎虎    清清楚楚 ‎ 饱经风霜    对号入座 模模糊糊    枯燥无味 ‎【设计意图】:达标检测意在检测学生通过一节课的学习,对这一节课的掌握情况分析。不过视课堂时间情况而定是课堂完成还是作为课后作业完成。‎ - 3 -‎ - 3 -‎
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