部编版六年级上册语文文言文二则《 书戴嵩画牛》教案 (7)

部编版六年级上册语文文言文二则《 书戴嵩画牛》教案 (7)

‎《书戴嵩画牛》教学设计 ‎【教学目标】‎ ‎1、借助注释疏通文意，通过反复诵读培养文言语感。‎ ‎2、在读懂文章大意的基础上，理解文章所蕴含的道理。‎ ‎3、感受艺术之美，理解艺术与生活真实的关系。‎ ‎【教学重点】‎ 疏通文意，理解文章所蕴含的道理。‎ ‎【教学难点】‎ 感受艺术之美，理解艺术与生活真实的关系。‎ ‎【教材分析】‎ 这篇课文收录在部编新教材六上第六单元中，单元主题是“艺术之美”。苏轼所写的这篇文章从体裁上来说应该算作一篇“观后感”，讲述了一个牧童发现并指出杜处士收藏的戴嵩《斗牛图》中错误的故事，结束了艺术也应当尊重事实的道理。‎ ‎【学情分析】‎ 学生在本单元初次接触文言文，对文言词汇的语音，句子的断句上可能存在诸多问题。对文章主旨中体会艺术创作应当尊重事实的道理的把握也将面临很大的难度。‎ ‎【教学过程】‎ 教学环节 教师活动 学生活动预设 设计意图 唤起旧知 导入新课 ‎1、在浩瀚的中国古代文学史和艺术史上有这样一位“明星”，他诗文兼长，领豪放一派词风，风流倜傥，且热爱美食，请大家猜猜是哪位大家？‎ ‎2、正是大文豪苏轼。今天我一起走进第22课苏轼的作品《书戴嵩画牛》。‎ ‎1、学生回忆，回答：苏轼。‎ ‎2、回顾苏轼的文学常识。‎ 唤起旧知，调动学生学习本课的积极性。‎ 初读课文 理解大意 ‎1、朗读课文，解决字音、句读。‎ 指导读音及断句。‎ ‎2、用简洁的语言提炼本文所叙述故事的要点。‎ 指导学生概括事件经过。‎ ‎1、朗读课文。借助注释标注注音。‎ 齐读课文。‎ ‎2、学生根据提示，完成提炼与概括。‎ 通过朗读课文，培养学生阅读文言文的语感。锻炼学生的概括能力。‎ 教学环节 教师活动 学生活动预设 设计意图 细读课文 把握人物 ‎1、文中有两个主要人物，请大家圈划出描写牧童的句子，并进行朗读。‎ ‎2、牧童为什么“笑”？‎ ‎ “谬”在何处？‎ ‎3、可以看出牧童是一个什么样的人？‎ ‎4、文中另外一个人物杜处士一出场是如何介绍他的？‎ ‎5、请回到原文中找找哪里可以看出他“好书画”，完成检测卷。‎ ‎6、杜处士如此珍爱的画竟被小小牧童“拊掌大笑”，他是什么样的态度呢？‎ ‎“笑”有何意味？‎ ‎7、杜处士是一个什么样的人？‎ ‎1、学生回到文本中，圈划、朗读。‎ ‎2、因为这幅画画错了。‎ 学生从原文中找到“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”‎ ‎3、学生回答。‎ ‎4、他“好书画”。‎ ‎5、回到文本中阅读、圈划，完成检测卷。‎ ‎6、“处士笑而然之”：杜处士笑了，认为他说的对。‎ 预设：既是化解尴尬，也是对牧童表示赞许。‎ ‎7、谦虚大度，有德有才。‎ 借助人物形象，再次树立文章内容，并解决重点实词和句意。‎ 再读文本 思考启示 ‎1、文章在结尾处引用了一句古语“耕当问奴，织当问婢”是什么意思？‎ ‎2、这则故事给我们的启示是什么？‎ ‎1、耕田应该问农夫，织布应该问织工。‎ ‎2、做事情应该向内行人请教，不管他的地位如何。‎ 把握文章主旨，领会写作目的。‎ 补充积累 拓展延伸 ‎1、介绍戴嵩其人。‎ ‎2、出示《斗牛图》图片。‎ ‎3、补充乾隆皇帝的题诗，辩证看待艺术创作。‎ 学生倾听。‎ 拓宽学生视野，培养学生辩证看待艺术创作的意识。‎ 作业布置 ‎1、用“三行法”翻译本文。 ‎ ‎2、拓展阅读《书黄筌画雀》并完成相关练习。 ‎ 学生记录作业。‎ 巩固所学 拓展提高