部编版六年级上册语文古诗三首《 江南春》教案

部编版六年级上册语文古诗三首《 江南春》教案

江南春 ‎【教学目标】‎ 1、 了解作者相关文学常识，能有感情的朗读、背诵并默写古诗 2、 理解诗句，想象古诗描绘的画面 3、 读中感悟，体会作者表达的思想感情。‎ ‎【教学重点】 ‎ ‎ 反复诵读。在读的基础上，让学生背诵课文，理解诗句的意思。 ‎ ‎【教学难点】‎ 学习作者借物抒情的方法，感受古诗语言和意境的美。‎ 一、导入 同学们发现没有我们这一单元学习的课文都发生在哪一个季节里》（春季），今天我们药剂学习一首关于春天的诗《江南春》，去领略一下江南的春天美景。‎ 二、读古诗 ‎1、自由读古诗，你能读懂什么？‎ ‎（作者杜牧他是晚唐的著名诗人，与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称“小李杜”。）‎ ‎（我还知道了南朝一共有四个朝代，是宋齐梁陈。）‎ ‎2、学生读《江南春》‎ ‎3、教师读诗。学生找出自己和老师读故事的不同（学生交流）‎ ‎4、小结：‎ ‎ A、读古诗要注意停顿（板书）。我们可以怎么停呢？介绍最简单的读古诗方法2、2、2、1（板书）这样来停。‎ ‎ B、诗里包含着情感，所以你要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。‎ ‎5、指名读古诗（学生练习读诗句）‎ ‎6、学生齐读，边读边看老师的手势哦。（学生按照平仄读诗）‎ ‎7、教师配乐有感情朗诵古诗。学生集体配乐朗诵。‎ 三、整体感知 ‎1、你从这首诗里，看到哪些景物了？‎ ‎（黄莺、酒店门前高挂的布招牌、靠山而建的城、好多亭台楼阁在风雨中、、佛教寺院、雨、村庄。）‎ ‎（教师依次板书景物）‎ ‎2、“千里”之外的景物能看见吗？“千里”之外的鸟鸣能听见吗？‎ ‎ （千里是虚指，它其实是一个虚数，它表示就是看上去很远。而“十里”呢，就非常确切，就觉得这个诗，没有多少意思。‎ 小结：在古诗里，很多数字都是虚指。“千里”不是真的指一千里，而是指一个很大的范围，并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫，而是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。在整个江南，处处都有这样美的春景。在古诗中，人们常常把黄莺和春天联系在一起。诗人边走边看，地点在变化，鸟鸣不停地在耳边响起，这是一番怎样的生机勃勃的景象。所以诗中写出了听觉，还有什么？‎ ‎（视觉、幻觉、感觉。）‎ ‎3、带着自己的感情朗读古诗，读出地方的辽阔，读出那景色的明丽，读出那色彩的斑斓。‎ ‎（指名读，齐读，教师伴读。）‎ 过度：诗人边走边看，游兴十足。这个时候，忽然下起了蒙蒙细雨，他慢慢走上一个山冈，极目远眺，所有景物仿佛都笼罩在一片雾蒙蒙的青纱之中。在远处，他看到了很多寺庙，他说，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。同学们，我们静静地听一听诗人的心声，和他一起来想象，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，你看到什么了？‎ ‎（很多很多的寺，很多很多的楼台在蒙蒙的雾雨中忽隐忽现。）（蒙蒙细雨的沙沙声，还有黄莺的叫声）（寺庙旁边的花香、下雨时空气的清新、雨中还有草的味道）‎ ‎ ‎ ‎4、带着自己的感觉齐读课文。（学生读诗句）‎ ‎5、是四百八十四座寺庙，一座不多一座不少吗？（这是一个虚数，告诉我们在江南，有各种各样的寺庙，）‎ ‎6、我们一起再来读一读，读出佛寺的多，读出寺庙的香烟袅绕。（学生读诗句）‎ ‎7、再一次和着音乐一起完整地读这首诗。（学生完整朗读，关键词句教师伴读。）‎ 四、拓展延伸 ‎ ‎ 师：同学们，这样美妙的春景，好像离我们很远，实际离我们又很近。老师找到了几张关于春天的照片。你能不能用一两句话来给我们描述一下，如果你能够用到今天学的某句诗或者诗意，那就更好了。自己准备一下。（学生自由轻声试说。）‎ ‎（鲜花生机勃勃，非常茂盛。绿色依托着红色，红色衬托着绿色，美不胜收，让我仿佛身临其境。）（紫的花，红的花，衬托着绿色的叶子，让我忍不住地想起来今天学的一句诗句，千里莺啼绿映红 师：很有意思，其实古诗就是这样有趣。最后推荐一本书给大家，这本书的名字就叫做《与古诗教朋友》，愿我们从今天开始一起与古诗教朋友。‎