六年级上册语文课件-4《花之歌》 人教部编版 (共32张PPT)

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六年级上册语文课件-4《花之歌》 人教部编版 (共32张PPT)

4 花之歌 1. 在朗读中品味优美的语言,把握作品的主要内容。 ( 重点 ) 2. 体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。  ( 重点 ) 3. 整体把握这首散文诗独特精巧的构思。 ( 难点 ) 学习目标 一朵朵娇艳美丽的鲜花,带给我们的是美的享受。今天这节课,我们要学习一首散文诗 《 花之歌 》 。让我们跟随诗人一起感受花的美好,花的灵性吧! 纪 · 哈 · 纪伯伦 黎巴嫩作家、诗人、画家,是阿拉伯文学的主要奠基人,被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主要作品有 《 泪与笑 》 、 《 先知 》 、 《 沙与沫 》 等,他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。 作者家人 纪伯伦的母亲名叫卡米拉,她的第三次婚姻嫁给了纪伯伦的父亲哈利勒生下了纪伯伦,还有纪伯伦的 2 个妹妹。 纪伯伦的父亲是一个本分的山民,为人不错,对工作也恪尽职守,但因为无法面对生活的压力而以嗜酒作为逃避,以至于一家人生活日益窘迫。 在纪伯伦的印象中,父亲经常喝醉回家,并且借着醉酒对家人十分粗暴。纪伯伦与父亲的关系也日益紧张。 1891 年,纪伯伦 8 岁的时候,纪伯伦的父亲因为被人诬陷而入狱,他们的房子和财产也被没收。纪伯伦的母亲决定去跟随他的舅舅去美国。尽管 1894 年,纪伯伦的父亲无罪获释,但是他妈妈依然下定决心要去美国。相反,纪伯伦对母亲的爱却日益增加,母亲温柔善良,为一家人的生计苦苦操持,没有一句怨言。母亲也成了纪伯伦心中爱与美的化身,而母亲的这种爱,正是纪伯伦最需要的,也是每一个孩子都需要的。因此,母亲成了纪伯伦心灵和感情的支柱。 冕 孕 穹 yùn miǎn 苍 育 曳 冠 yè 旖 旎 yǐ nǐ shuò 硕 大 琼 qióng suō 娑 婆 浆 摇 qióng 我会认 藏 行 宝 藏 zàng 把它 藏 在心间。 cáng 傍晚,我又与群鸟一起为它送 行 。 xíng 行 业 háng 多音字 字理识字: 曳 会意字。从申,从丿,丿( yì )亦声。申 , 伸展。如 曳足:坐或站时用脚在地上拖来拖去。 识字方法 曳 yè 摇曳 不要多写一“点” 造句:花枝在微风中 摇曳 着 , 摇出一缕幽香 , 摇出一片恬静与温馨。 造句:海南岛一年四季风光 旖旎 , 景色如画。 旖旎: 原形容为旌旗随风飘扬的样子。 本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。 词语解释 顾影自怜: 原形容孤独失意。 本课自我欣赏的意思。 造句:在希腊神话中,水仙花是由一个 顾影自怜 ,天天到湖滨照着水镜赞叹自己貌美的青年变成的。 心驰神往: 心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本课指“我”一心向往光明。 造句:神秘而迷人的九寨风光令人 心驰神往 。 初读课文后,你觉得“我”是什么? 花 第一部分 ( 第 自然段 ) :歌颂花的形象美。 第二部分 ( 第 自然段 ) :歌颂花的精神美。 思考课文分为哪几部分,根据每一部分的意思,小组讨论全文的层次划分。 1-4 5-7 写一写 从哪些地方看出“我”是花? 我是大自然的话语, 大自然说出来 , 又收回去 ,把它藏在心间, 然后又说一遍 …… 隐喻 大自然说出来 花开 又收回去 花落 然后又说一遍 这个过程的循环往复 在自然界中循环往复的花开花落。 这是交代花的整体形貌和生长环境,远观犹如草坪中亮丽的星星。 我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。 比喻 突出花的高洁夺目 我是 诸元素 之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡去。 花的四季变化。 排比 花孕育、生长的过程。 我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最后的祭献。 花的功用 可以作为表达情意的礼物。 可以作为婚礼的装饰。 可以作为葬礼的祭献。 我也会用这种方法写句子: 我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最后的祭献。 (花) 我是大海的叹息;我是天空的泪水;我是田野的微笑。 (雨) 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的 千万颗亮晶晶的眼睛 对我察看;我醒来时,白昼的那只 硕大无朋的独眼 向我凝视。 运用拟人和比喻的修辞手法,形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。 夜空中的星星 太阳 我饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类尚未完全领悟。 读完最后一自然段,你能概括一下花的精神吗? 积极乐观,向往光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏。 我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。 作者借花自喻,表达他追求光明和理想,积极向上的人生态度。 如何理解这句话的含义? “而这些哲理,人类尚未完全领悟。 ”中的“ 哲理 ”指什么?这句话有何作用? 指“我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。”这句话。暗含了对人类的批评。 能否把每段中的“我”改成“花”? 不能,诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。抒发了诗人对人生意义的独特感悟。 想一想,这首散文诗,作者要表达怎样的思想感情? 这首散文诗以花的口吻,讲述了花的成长及凋谢,展现了一幅生动的大自然画卷。 赞扬了花积极乐观的态度,和追求光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏的精神。 学完了课文,你有什么感受? 人要像花一样,失意时不顾影自怜;得意时,不孤芳自赏。无论处于哪种境遇,都要积极地追求光明。 《 花之歌 》 是 中的一首,诗人用 来叙述 。这首散文诗表意是写花,但真正是写人。号召我们要“ , ; , ”。 《 纪伯伦诗选 》 花的语言 大自然的话语 仰望高空 对光明心驰神往 不顾影自怜 也不孤芳自赏 花之歌 形象美 星星 大自然的话语 精神美 诸元素之女 亲友之间交往的礼品 婚礼的冠冕 生者赠与死者最后的祭献 纯洁无私 追求光明 积极乐观 传递芬芳 板书设计 苍穹 孕育 祭献 摇曳 旖旎 馥郁 琼浆 鸣啭 1 读一读。 孤( )自赏 ( )影自怜 心驰( )往 婆娑( )舞 ( )芳( )育 硕大无( ) 芳 顾 神 起 芬 馥 朋 2 把下面词语补充完整。 要求:运用第一人称,运用多种修辞手法。 3 小练笔:模仿本课,以 《×× 之歌 》 为题,写一首散文诗。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 —— 唐 · 杜甫 《 春望 》 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 —— 毛泽东 《 卜算子 · 咏梅 》 稻花香里说丰年。 —— 宋 · 辛弃疾 《 西江月 · 夜行黄沙道中 》 待到重阳日 , 还来就菊花。 —— 孟浩然 《 过故人庄 》 含“花”的诗句
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