六年级上册语文课件-4《花之歌》 人教部编版 (共32张PPT)

六年级上册语文课件-4《花之歌》 人教部编版 (共32张PPT)

4 花之歌 1. 在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。 ( 重点 ) 2. 体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。  ( 重点 ) 3. 整体把握这首散文诗独特精巧的构思。 ( 难点 ) 学习目标 一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗 《 花之歌 》 。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！ 纪 · 哈 · 纪伯伦 黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主要作品有 《 泪与笑 》 、 《 先知 》 、 《 沙与沫 》 等，他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。 作者家人 纪伯伦的母亲名叫卡米拉，她的第三次婚姻嫁给了纪伯伦的父亲哈利勒生下了纪伯伦，还有纪伯伦的 2 个妹妹。 纪伯伦的父亲是一个本分的山民，为人不错，对工作也恪尽职守，但因为无法面对生活的压力而以嗜酒作为逃避，以至于一家人生活日益窘迫。 在纪伯伦的印象中，父亲经常喝醉回家，并且借着醉酒对家人十分粗暴。纪伯伦与父亲的关系也日益紧张。 1891 年，纪伯伦 8 岁的时候，纪伯伦的父亲因为被人诬陷而入狱，他们的房子和财产也被没收。纪伯伦的母亲决定去跟随他的舅舅去美国。尽管 1894 年，纪伯伦的父亲无罪获释，但是他妈妈依然下定决心要去美国。相反，纪伯伦对母亲的爱却日益增加，母亲温柔善良，为一家人的生计苦苦操持，没有一句怨言。母亲也成了纪伯伦心中爱与美的化身，而母亲的这种爱，正是纪伯伦最需要的，也是每一个孩子都需要的。因此，母亲成了纪伯伦心灵和感情的支柱。 冕 孕 穹 yùn miǎn 苍 育 曳 冠 yè 旖 旎 yǐ nǐ shuò 硕 大 琼 qióng suō 娑 婆 浆 摇 qióng 我会认 藏 行 宝 藏 zàng 把它 藏 在心间。 cáng 傍晚，我又与群鸟一起为它送 行 。 xíng 行 业 háng 多音字 字理识字： 曳 会意字。从申，从丿，丿（ yì ）亦声。申 , 伸展。如 曳足：坐或站时用脚在地上拖来拖去。 识字方法 曳 yè 摇曳 不要多写一“点” 造句：花枝在微风中 摇曳 着 , 摇出一缕幽香 , 摇出一片恬静与温馨。 造句：海南岛一年四季风光 旖旎 , 景色如画。 旖旎： 原形容为旌旗随风飘扬的样子。 本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。 词语解释 顾影自怜： 原形容孤独失意。 本课自我欣赏的意思。 造句：在希腊神话中，水仙花是由一个 顾影自怜 ，天天到湖滨照着水镜赞叹自己貌美的青年变成的。 心驰神往： 心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本课指“我”一心向往光明。 造句：神秘而迷人的九寨风光令人 心驰神往 。 初读课文后，你觉得“我”是什么？ 花 第一部分 ( 第 自然段 ) ：歌颂花的形象美。 第二部分 ( 第 自然段 ) ：歌颂花的精神美。 思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。 1-4 5-7 写一写 从哪些地方看出“我”是花？ 我是大自然的话语， 大自然说出来 ， 又收回去 ，把它藏在心间， 然后又说一遍 …… 隐喻 大自然说出来 花开 又收回去 花落 然后又说一遍 这个过程的循环往复 在自然界中循环往复的花开花落。 这是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 比喻 突出花的高洁夺目 我是 诸元素 之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。 花的四季变化。 排比 花孕育、生长的过程。 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。 花的功用 可以作为表达情意的礼物。 可以作为婚礼的装饰。 可以作为葬礼的祭献。 我也会用这种方法写句子： 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。 （花） 我是大海的叹息；我是天空的泪水；我是田野的微笑。 （雨） 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的 千万颗亮晶晶的眼睛 对我察看；我醒来时，白昼的那只 硕大无朋的独眼 向我凝视。 运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。 夜空中的星星 太阳 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 读完最后一自然段，你能概括一下花的精神吗？ 积极乐观，向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。 如何理解这句话的含义？ “而这些哲理，人类尚未完全领悟。 ”中的“ 哲理 ”指什么？这句话有何作用？ 指“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”这句话。暗含了对人类的批评。 能否把每段中的“我”改成“花”？ 不能，诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。抒发了诗人对人生意义的独特感悟。 想一想，这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？ 这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。 赞扬了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。 学完了课文，你有什么感受？ 人要像花一样，失意时不顾影自怜；得意时，不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，都要积极地追求光明。 《 花之歌 》 是 中的一首，诗人用 来叙述 。这首散文诗表意是写花，但真正是写人。号召我们要“ ， ； ， ”。 《 纪伯伦诗选 》 花的语言 大自然的话语 仰望高空 对光明心驰神往 不顾影自怜 也不孤芳自赏 花之歌 形象美 星星 大自然的话语 精神美 诸元素之女 亲友之间交往的礼品 婚礼的冠冕 生者赠与死者最后的祭献 纯洁无私 追求光明 积极乐观 传递芬芳 板书设计 苍穹 孕育 祭献 摇曳 旖旎 馥郁 琼浆 鸣啭 1 读一读。 孤（ ）自赏 （ ）影自怜 心驰（ ）往 婆娑（ ）舞 （ ）芳（ ）育 硕大无（ ） 芳 顾 神 起 芬 馥 朋 2 把下面词语补充完整。 要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。 3 小练笔：模仿本课，以 《×× 之歌 》 为题，写一首散文诗。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 —— 唐 · 杜甫 《 春望 》 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 —— 毛泽东 《 卜算子 · 咏梅 》 稻花香里说丰年。 —— 宋 · 辛弃疾 《 西江月 · 夜行黄沙道中 》 待到重阳日 , 还来就菊花。 —— 孟浩然 《 过故人庄 》 含“花”的诗句