六年级上册数学教案-7 百分数的意义、读法和写法 ︳青岛版 (1)

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文档介绍

六年级上册数学教案-7 百分数的意义、读法和写法 ︳青岛版 (1)

第六单元 课题:百分数的意义、读法和写法 主备老师:‎ 批 注 教学目标:‎ ‎1.结合生活实际,使学生理解百分数的意义,会正确读、写百分数。‎ ‎2.使学生理解百分数和分数之间的联系与区别。‎ ‎3.使学生能用百分数描述现实生活中的实际问题,培养数学的应用意识。‎ 教学重点:理解和掌握百分数的意义。‎ 教学难点:正确理解百分数和分数的区别。‎ 教学准备: ‎ 课件,收集的百分数信息 教学过程:‎ 一、 情境导入 课件出示书本上的情境图引出百分数。‎ 二、探究新知 理解概念 ‎1.理解百分数的意义。‎ 课件PPT展示:‎ 根据图片中的信息指导学生思考几个问题:‎ ‎(1)你还在什么地方见过上面这样的数?‎ 学生展示收集到的含有百分数的例子,通过学生的回答,引导学生了解像14%、65.5%、120%……这样的数叫做百分数。‎ (2) 你能说说上面图中几个百分数各表示什么意思吗?‎ (3) 四人小组互相说一说收集的百分数表示什么?‎ ‎(4)学生归纳百分数的意义 教师点拨、归纳:百分数表示一个数是另一个数的百分之几,百分数也叫做百分率或百分比。‎ 2、 ‎(1)喜洋洋写的懒羊羊的受罚记中的分数哪个能用百分数表示。‎ ‎(2)百分数与分数的区别。‎ 提问:百分数和我们以前学习的哪种数比较相似?它们之间有什么联系和区别?‎ 让学生小组内讨论、交流,然后班长做汇报,教师进行适当总结。‎ ‎2.百分数的读、写法。‎ ‎(1)我们已经学习了百分数的意义,那么百分数该怎么读、写呢?‎ 学生自学教材第83页百分数读、写的内容,想一想自己收集到的百分数应该怎样读、写?读一读,写一写。‎ ‎(2)教学写法。‎ ‎①14% 65.5% 120%‎ 老师归纳:百分数不写成分数形式,而是在分子的后面加上“%”,两个小圈圈要均匀不能过大,以免和分子混淆,“%”是百分号,“百分之”后面的数就是分子,按整数、小数的方法书写。‎ ‎②百分号的意义。‎ 百分号相当于或1%‎ ‎③写出自己收集到的百分数。‎ ‎④教师巡视,了解学生的书写情况。‎ ‎(3)教学读百分数。‎ ‎①出示:‎ ‎14%  读作: 百分之十四 ‎65.5  读作: 百分之六十五点五 ‎120%  读作: 百分之一百二十 ‎②读数方法:先读分母,中间加“百分之”,再读分子,百分号前的数是分子,按整数、小数的读法去读。‎ ‎③读出刚才自己写的百分数。‎ 三、回顾反思 理解意义 ‎ 1、回顾百分数的意义,再说一下百分数和分数的联系和区别。‎ 四、巩固反馈 ‎1、课件出示填空。‎ 第十七届亚运会金牌分布情况统计图,中国占34.4%,韩国占18%,日本占10.7%,其它占36.9%。‎ ‎2、判断 ‎3、用百分数表示成语的意思。‎ 五、课堂小结。‎ 通过这节课的学习你有什么收获?有不懂的问题请提出来。‎ 板书设计:‎ 认识百分数 百分数的定义:像14%、65.5%、120%……叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。‎ 百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几。‎ 教学反思:‎
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