部编版六年级上册语文《 故宫博物院》教案 (9)

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部编版六年级上册语文《 故宫博物院》教案 (9)

‎ 《故宫博物院》教案 教学目标 ‎1.整体感知课文内容,了解故宫的建筑布局及特点。‎ ‎2.学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。‎ ‎3.通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强学生的民族自豪感,激发他们进一步发扬民族的创造精神,为把我们的祖国建设得更美好而努力学习。‎ 教学重点 ‎(1)了解故宫博物院全貌,理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点;(2)以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。‎ 教学难点 ‎(1)学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路;‎ ‎(2)领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强学生的民族自豪感。‎ 课时安排 2课时 教学过程(第一课时)‎ 一、导入 同学们去过故宫吗?留给你的印象是什么?‎ 故宫简介:故宫旧称紫禁城,位于北京城的中心,明、清两代的皇宫,是我国现存的 ,‎ 最大最完的古代宫殿建筑群,始建于明永乐四年(即1406年),历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史, 在这前后五百余年中,共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院,它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。(PPT展示,同学朗读) 本文可以看作是一篇解说词,原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”(见注解1)而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生,现任中央人民广播电台的编辑。下面,我们在他的带领下正式进入课文的学习。 二、读课文,整体感知 检查预习 注音:矗立(chù) 鳌头(áo)   湛蓝(zhàn)   琉(liú)璃 ‎ ‎  鎏(liú)金  蟠龙(pán)   中轴线(zhóu) 金銮(luán)殿  ‎ ‎ 击磬(qìng)   玉玺(xǐ)檀木(tán)    攒(cuán)   乾清宫(qián)‎ ‎ 坤宁宫(kūn)   诏(zhào)书  肃穆(mù)  上谕(yù)  ‎ ‎   额枋(fāng)    藻井(zǎo)    矫健(jiǎo)  妃嫔(pín)     修缮(shàn)   ‎ 迥然不同(jiǒng) ‎ ‎1、浏览1段,回答: (1)故宫坐落在什么地方? 明确:北京中心。我们都知道北京市中国的首都,是全国的政治中心。故宫坐落在这样一个 象征着国家最高威严和最大权利的城市中心,说明了什么?(地位之高) (2)为什么叫紫禁城? 明确:关于“紫”的三种说法,“紫气东来”说;天帝“紫宫说”;星座五宫,紫薇居中,古代帝王自称天之子,所以天子在地上居住的宫殿称紫薇宫,“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方严禁百姓靠近,因此皇宫便称为紫禁城。;    (3)这段还介绍了故宫哪些方面? 明确:地位、历史 2、齐读第二段,思考:    (1)我们知道本文的说明对象是故宫,那么说明对象的特征是什么?看谁能又快有准地在文中找出来。     明确:故宫博物院建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。    过渡句:这两段概括介绍故宫博物院的位置、历史、建筑地位、总体布局、外观概貌、建筑总特点,给游览者留下了一个总体印象。后文主要围绕这三个建筑总特点展开,前面提到了建筑规模宏大,那么接下来我们看看其它特点是如何体现出来的。下面,我们跟随黄传惕先生的脚步,正式踏上故宫之旅。‎ 三、学习课文3——19段。理解课文主体的空间说明顺序。‎ ‎  1.四人一组讨论,填写练习一中《故宫博物院示意图》有关部分(第2段中介绍的也一并填写)。并找出表明方位的词语和说明走向的词语 ‎  2.出示《故宫博物院导游图》,边讨论,边填写,边讲析。(图,见文后)‎ 师讲析:天安门是文章导游的起点。“里”、“前面”、“东西”、“北面”、“中心”等词语标明了方位。“从……往里走,沿着……穿过……到……。走进……”,“过了……就到了……”表达空间转移的走向。为了在有限的篇幅中介绍这座宠大的建筑群,作者选取了沿中轴线由南而北的顺序,使读者很快来到故宫最重要的建筑──三大殿。‎ 师讲析:第11段是过渡段。在这之前介绍的是前三殿,顺便提及东西两侧的文华、武英二殿,合称“前朝”;在这之后转入介绍“内延”即后三宫,东西六宫。‎ ‎   “前朝”是皇帝政务活动场所,以“龙”为主要图案,“内延”居住后妃。“凤”图案增加。文章点明了这个主要特征的变化。‎ 检查学生完成图表情况,总结说明顺序(由南到北的空间顺序)。 四、 同学齐读第16段。‎ ‎  教师:“重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综相连,而井然有序。”既写出了站在高处俯视的景象,又呼应第二段未句对故宫总的特点的概括,形象的语言给读者贸留下清晰、深刻的印象。“令人不能不惊叹”抒发了作者对祖国文化和劳动人民的热爱,钦敬之情;也是我们读到这里所必然引发的激情。‎ 四、课文研讨 小小导游 ‎1、今天我们组织一个免费参观旅游团。我是一名初次来首都北京观光的游客,你是一名导游,我们就要去游览故宫博物院了,你首先需要向我们介绍一些什么呢?‎ ‎2、现在我们已经进入了故宫博物院,真是好期待,小导游你最想向我推荐的是什么地方?‎ ‎①你为什么要把太和殿作为介绍的重点呢?‎ 太和殿是故宫最大的殿堂,“前朝”以致整个故宫的中心,是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物。②是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所,因此它的地位非常重要。③它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。 ‎ ‎②小导游我真是太向往了,你能现在就给我描绘一下太和殿的外景吗?(描述完了大屏幕出示太和殿外景图片)‎ ‎③走,进去看看。(大屏幕再出现太和殿内景图片)哎呀,太华丽了,太眩目了,小导游你能找准立足点有次序的向我介绍一下太和殿的内景吗?(在书上圈点出方位词)。‎ 从殿外写到殿内,是从外向内的空间顺序;写殿内设置也按照空间顺序写 ‎④小导游,我发现在介绍内景时,描述龙的地方有十次之多,太和殿内为什么有这么多龙,有什么用意吗?‎ 殿里的装饰大量采用了龙的形象,柱子上缠的是龙,屏风、宝座上雕的是龙,屋顶上盘的是龙,皇帝锦袍上绣的是龙,太和殿可以说是龙的世界,皇帝在这里成了”真龙天子”‎ ‎。此外,在殿内有限的面积密集着72根巨大的柱子,其中有6根金龙柱子。大量的柱子完全超出了实用的需要,表现出帝王的威严和永恒统治的幻想。‎ 五、教师小结 故宫博物院是一个庞大的建筑群,值得介绍的东西很多很多(九千多间房屋,九十多万件藏品,九百多万件档案材料),如果全部说明,难免太多太杂,中心不突出。作者抓住中轴线,采用空间说明顺序,运用总——分——总的写法,突出重点,详略分明,使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系,清晰明了,使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。 七、板书设计 故宫博物院 ‎ ‎ 说明有序 空 规模宏大 ‎ 间 ‎ 顺 建筑精美 ‎ 序 ‎ 详略得当 布局统一
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