六年级语文下册第2单元《快乐读书吧》教案

六年级语文下册第2单元《快乐读书吧》教案

1 快乐读书吧 1.能产生阅读世界名著的兴趣，自主阅读《鲁滨逊漂流记》等名著。 2.能在阅读中梳理、归纳不同形式的读书方法，与同学交流阅读收获。 3.能运用读书方法，自主规划，拓展阅读。 通过阅读，了解故事内容，归纳总结读书方法。 相关课件 1课时  教学过程 一、创设情境，激情导入 1.一滴清水，可以折射出太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。自从我 们学校开展“书香校园”活动以来， 大家都阅读了许多好书，与许多书中的人物近距离 地进行了对话。 2.下面，老师想和大家玩一个“猜猜看”的游戏，请大家根据老师提供的关键词猜一猜人物 的名字。 3.《鲁滨逊漂流记》这本书读完的同学请举手，读了超过一遍的请举手。 过渡：今天的“快乐读书吧”就先来聊聊这本书。 二、了解作品内容，感知人物形象 1.利用电影片段激趣。 2 2.结合故事内容，用自己的话简要说说人物的主要性格特征。 3.这本书吸引了不少读者对其进行评论。引导学生自由表达对这本书的评价。学生可先读原 著，再去看完整的影片，可以把影片情节和小说进行对比，看看电影主要展示了哪些内容， 又忽视了哪些内容。 4.总结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会 也可能不一样。 三、制订阅读计划 六年级的学生对制订阅读计划已经有了一定的经验，可适当放手让学生通过讨论的方式 自主完成，教师只需在学生感到困难的地方进行点拨。学生可以先看目录和总页码，再结合 自己平时阅读的速度，估计看完一本书大概需要多长时间，也可以根据章节来。教师可提供 阅读计划表，或让学生自己制作。 四、交流外国文学作品的阅读方法 （一）了解课外阅读情况 1.你还阅读过哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？ 2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。 3 （二）交流外国文学作品的阅读方法 1.充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。 如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文 化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感 到生疏；作品太长，需要较多的阅读时间等。 2.讨论阅读方法。 （1）激发持续的阅读兴趣：外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族 创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，是一个国家、一个民族的社会 风貌、风土人情等的综合反映，是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯， 是精神的享受。下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，能够让我们走近经典的外国文 学作品。 （2）小组讨论。 ① 划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。 ② 明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。 ③ 最好能结合自己阅读的外国文学作品展开交流。 （3）全班交流。 各小组推选代表发言，全班共同总结阅读方法。 4 五、学以致用 引导学生作好阅读记录。 学生在读书的过程中需要作好阅读记录，以方便读后展开交流。可以专门用一个练习本 来做读书笔记，或者自己设计、打印一份读书笔记表。 六、拓展延伸 1.相信你可以读更多。 在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅情节引人入胜，更有深刻的内涵， 5 正因为如此，阅读才更有乐趣。 《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情，《汤姆·索 亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去品味。刘易斯·卡罗尔创作的 《爱丽丝漫游奇境》也是如此。 2.播放《爱丽丝漫游奇境》的电影片段，激发学生的阅读兴趣。 3.介绍《爱丽丝漫游奇境》的主要内容，让学生了解故事情节，感知人物形象，并将本节课 的阅读方法运用起来。 七、课堂小结 1.小结：同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身于一个异彩纷呈的历史画廊之中， 进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔 眼界，丰富知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验。 2.推荐课外阅读书目：《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《假如给我三天光明》 等。  板书设计