六年级语文下册预习单

六年级语文下册预习单

1 北京的春节 学生预学案设计 课题 北京的春节 时间建议 10～15 分钟 预 学 内 容 熟读课文 默读一遍、朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。 预习字词 1.读一读带有本课生字的词语，给生字补全音节。 ____uàn ____ù ____án l____t____ 腊八蒜． 米醋． 燃．放 骆． 驼． 2．抄写生字，注意把字的偏旁写正确。 摊 眨 宵 燃 3．多音字注音并组词。 更 ________（ ） ________（ ） 空 ________（ ） ________（ ） 间 ________（ ） ________（ ） 分 ________（ ） ________（ ） 4．联系上下文或借助工具书理解下列词语。 掺和 万象更新 开张 截然 恰好 分外 内容感知 本篇文章以( )为经线，以( )为纬线统领全文，作者先 介绍北京的春节从( )开始了，紧接着详细描述过春节的( ) 次高潮，最后写( )春节结束。字里行间反映出老北京人热爱 ( )，追求( )的心愿。 资料搜集 老舍，原名( )，字( )，中国现代小说家、作家、语言大 师，获得( )的称号，代表作有( )( )，剧本 ( )。 阅读质疑 1.文中“腊七腊八，冻死寒鸦”是什么意思？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： __________________________________________________________________ _ 2 腊八粥 学生预学案设计 课题 腊八粥 时间建议 10～15 分钟 预 学 内 容 熟读课文 默读一遍、朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。 预习字词 1.读借助工具书，给加点的字补全音节，再把词语正确地读两遍。 ____ì y____ j____ ____ ____ōu h____ ____āng 腻．腻的 咽．下 搅．拌 熬． 粥． 褐．色 脏．水 2.给下面的多音字注音并组词，再把课文中带多音字的词语圈出来，大声 读两遍。 咽 ( ) ( ) 匙 ( ) ( ) 3.读课文，试着解释下列词语或根据意思写出词语。 嘟囔：___________________________________________________________ ( )：惊奇诧异。 ( )：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。 不消说：________________________________________________________ 内容感知 1.本文的主要人物是( )。 2.课文是沈从文先生的小说《腊八粥》的前半部分，作者用极其细腻的笔 触，通过小孩八儿的视角，写他( )、( )、( )、( )、( ) 的过程，描绘出腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，展示出人 们对生活的热爱。课文的主体部分交织着两条线索，( )是明线， ( )是暗线。 资料搜集 搜集有关腊八粥的资料。 阅读质疑 1.课文为什么把等粥部分写得那样详细，而把喝粥部分写得如此简略？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________ ___ 3 古诗三首 学生预学案设计 课题 古诗三首 时间建议 10～15 分钟 预 学 内 容 熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文，读出诗的节奏和韵味。 预习字词 1.给加点字补全音节。 h____ ____āng ____ī 王侯． 文章． 栖．息 2．在田字格中抄写下面的词语。 哭泣 盈利 脉搏 乌鸦 3．解释下列字词。 春城：___________ 御柳：___________ 五侯：___________ 河汉女： ___________ 擢：____________ 素：____________ 机杼：____________ 零： ____________ 盈盈：____________ 脉脉：____________ 中庭：____________ 地白： ____________ 内容感知 读了古诗，根据注释和工具书我理解了三首古诗的大意，我能选择一 首写出来。 _______________________________________________________________ _________ _______________________________________________________________ _________ 资料搜集 搜集韩翃、王建的资料。 阅读质疑 1.诗中的“春城”指哪座城市？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _______________________________________________________________ _________ 4* 藏 戏 学生预学案设计 课题 藏 戏 时间建议 10～15 分钟 预 熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。 学 内 容 预习字词 1.连线。 僧 缰 噬 琼 qióng shì jiāng sēng 2．辨一辨，再组词。 jiāng （ ）绳 边（ ） shì （ ）图 擦（ ） jùn （ ）俏 严（ ） nuó 婀（ ） （ ）动 3．读课文，试着理解下列词语。 哄堂大笑： ______________________________________________________________ 随心所欲： _____________________________________________________________ 两面三刀： ______________________________________________________________ 优哉游哉： ______________________________________________________________ 内容感知 本篇课文采用了( )的构段方式。先用三个( )概括介 绍藏戏的主要特点。最后用一句话( )，点明藏戏这一民族戏剧艺 术靠师传身授承传和发展。 资料搜集 搜集唐东杰布的资料。 阅读质疑 1.开篇三个反问句为什么不写在一起，而要独立成段呢？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _______________________________________________________________ _______ 5 鲁滨逊漂流记(节选) 学生预学案设计 课题 鲁滨逊漂流记(节选) 时间建议 10～15 分钟 预 熟读课文 默读一遍、朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。 学 内 容 预习字词 1.读准音节，再抄写一遍生字。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 惧 寞 霉 聊 剔 袭 2.联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。 前所未有 荒无人烟 萦系 沮丧 心平气和 吐露 鲁滨逊来到了一座( )的小岛，他感觉( )极了，恐惧一直( ) 在他心头，他只能通过写日记来( )自己的心声。 内容感知 课文按鲁滨逊历险的( )顺序记叙，写了鲁滨逊“遇险上岛”“建 房定居”“畜牧种植”“救‘星期五’”“救船长”等故事。这些故事情 节，处处紧扣( )，塑造了一位( )的主人公形象。 资料搜集 丹尼尔·笛福是( )国作家，被誉为欧洲的( )，代表作有 ( )和( )等。 阅读质疑 1.如果鲁滨逊长期处在无人与他交流的环境中，他还会说话吗？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _________________________________________________________________ __________ 6* 骑鹅旅行记(节选) 学生预学案设计 课题 骑鹅旅行记(节选) 时间建议 10～15 分钟 预 熟读课文 默读一遍、朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。 学 内 容 预习字词 1.读音连线。 咯 刨 咪 犬 潺 眩 páo ɡē quǎn mī xuàn chán 2.辨一辨，再组词。 咯（ ） 格（ ） 犬（ ） 太（ ） 混（ ） 浑（ ） 莓（ ） 每（ ） 3.读课文，试着理解下列词语。 乌合之众 聚精会神 得意扬扬 垂头丧气 流水潺潺 春风 拂面 内容感知 《骑鹅旅行记》写了一个( )的小男孩尼尔斯历险的故事。一天， 尼尔斯因为捉弄了一个小狐仙，而被小狐仙用法术变成( )，后来，他 骑在他家的( )背上，跟着一群大雁走南闯北，周游各地，一路上，他 增长了许多见识，结识了许多朋友，听了许多故事传说，也经历了无数的危 险。在漫长的旅途中，尼尔斯逐渐成长起来，懂得了( )，学会了 ( )。 资料搜集 搜集塞尔玛·拉格洛芙的资料。 阅读质疑 1.在文中为什么有些“说”字后是逗号，而不是冒号？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _________________________________________________________________ ___________ 7* 汤姆·索亚历险记(节选) 学生预学案设计 课题 汤姆·索亚历险记(节选) 时间建议 10～15 分钟 预 熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。 学 内 容 预习字词 1.连连看。 搜寻 呻吟 敞篷 疲劳 防范 chǎng péng shēn yín sōu xún fáng fàn pí láo 2．形近字组词。 嗒( ) 嘘( ) 笼( ) 篷( ) 塔( ) 虚( ) 茏( ) 蓬( ) 3．联系上下文，理解下列词语的意思。 欣喜若狂： ___________________________________________________________________ 诚心诚意： ___________________________________________________________________ 软弱无力： ___________________________________________________________________ 成群结队： ___________________________________________________________________ 滔滔不绝： ___________________________________________________________________ 内容感知 本文讲述的是( )和( )从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲 述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈( )的心情，以及汤姆、贝琪回来 后小镇上人们欢乐的场景。先( )后( )，充满了喜剧气氛。轻松、 幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣、有惊无险，是这部名著 吸引孩子的地方。 资料搜集 马克·吐温是( )国作家、( )家，马克·吐温是他的( )名，原 名萨缪尔·兰亨·克莱门。代表作品有《 》《 》《 》。 阅读质疑 1.汤姆在向人们讲述自己的经历时为什么要夸张地吹嘘一番？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ___________________________________________________________________ _____ 8 匆 匆 学生预学案设计 课题 匆 匆 时间建议 10～15 分钟 预 熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。 学 内 容 预习字词 1.借助工具书，给加点的字补全音节，再把词语正确地读两遍。 ____ánɡ n____ ____ái hu____ ____ēnɡ ____uǒ 隐藏． 挪．移 徘． 徊． 蒸．发 赤裸．裸 2.给加点的多音字选择正确的读音。 A.cánɡ B.zànɡ (1)向日葵永远向着太阳笑，因为它把悲伤隐藏．( )在背影里。 (2)祖国的地下，埋藏．( )着无尽的宝藏．( )。 3.读课文，试着理解下面的词语。 空虚 凝然 蒸融 徘徊 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶 俐俐 内容感知 本文写了日子( )的特点及自己对( )的叹息，流露出作者对 时光流逝的( )和( )之情。 资料搜集 朱自清，原名( )，字( )，中国现代( )、( )、 ( )、( )。代表作品有《__________》《__________》《__________》 等。 阅读质疑 1.“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”这句话是什么意思？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： __________________________________________________________________ ______ 9 那个星期天 学生预学案设计 课题 那个星期天 时间建议 10～15 分钟 预 熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。 学 内 容 预习字词 1.认真抄写下列生字，并口头组两个词。 媚 蚁 绞 耽 揉 偎 2.联系上下文或借助工具书理解下列词语。 依偎： __________________________________________________________________ 翻箱倒柜： ________________________________________________________________ 念念叨叨： _________________________________________________________________ 内容感知 本文描写了一个( )在某个( )等待( )出去玩的经历， 全文是以( )顺序来组织材料的。与时间变化而一起变化的是( )， 表现出一个孩子的纯真心灵。 资料搜集 搜集史铁生的资料。 阅读质疑 1.母亲答应了带“我”出去玩，为什么迟迟不去呢？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： __________________________________________________________________ ______ 10 古诗三首 学生预学案设计 课题 古诗三首 时间建议 10～15 分钟 预 熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。 学 内 容 预习字词 1.看拼音，连接词语。 fén shāo què záo chuí zi wǎnɡ luò 网络 锤子 确凿 焚烧 2.在田字格里抄写下面的生字，并写出读音。 络 锤 凿 焚 3.解释下列字词。 何当：__________ 等闲：__________ 清白：__________ 钩： __________ 浑：__________ 任：__________ 金络脑：__________ 尔： __________ 内容感知 读了这三首古诗，根据注释和工具书我理解了这三首古诗的大意，我能 选择一首写出来。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______ 资料搜集 搜集李贺、于谦、郑燮的资料。 阅读质疑 1.这三首诗有的赞颂动物，有的赞美植物，为什么把它们放在一起呢？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： __________________________________________________________________ ______ 11 十六年前的回忆 学生预学案设计 课题 十六年前的回忆 时间建议 10～15 分钟 预 熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。 学 内 容 预习字词 1.认真抄写下列生字并给生字加音节。 ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 稚 避 瞪 僻 瞅 靴 魔 刑 2.查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字的词语圈出来， 大声读两遍。 3.选词填空。 严峻 严肃 严格 严厉 (1)不管怎么说，( )要求自己总是有好处的，因为它会让人进步得快。 (2)他一再违反纪律，今天终于被老师( )地批评了一顿。 (3)形势非常( )，伤员必须马上转移。 (4)升旗时要( )认真。 4.读课文，试着理解下列词语。 慈祥 幼稚 不慌不忙 严峻 会意 内容感知 《十六年前的回忆》这篇课文通过作者对( )“被捕前”到 “被捕后”的回忆，展示了革命先烈忠于革命的伟大精神，表达了作者对 父亲的( )。这篇文章除开头外，是按照( )，被捕时， ( )的顺序记叙的。 资料搜集 搜集李大钊的资料。 阅读质疑 1.为什么原来对“我”的问题父亲总是很感兴趣，总是耐心地讲给“我” 听，可是这一次父亲竟这样含糊地回答“我”？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________ ________ 12 为人民服务 学生预学案设计 课题 为人民服务 时间建议 10～15 分钟 预 熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。 学 内 容 预习字词 1.读课文，补全下面的音节。 ____è ____iān t____ p____ ____ī x____ ____ànɡ 彻．底 迁．移 泰．山 压迫． 批．评 牺．牲 葬．礼 2.在文中圈出下面的多音字，并注音组词。 3.将下列词语正确搭配在一起。 遵守 看到 提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 制度 成绩 困难 勇气 ( )——( ) ( )——( ) ( )——( ) ( )——( ) ( )——( ) ( )——( ) 4.读课文，试着理解下面的词语。 精兵简政：________________________________________ 五湖四海：________________________________________ 死得其所：________________________________________ 内容感知 《为人民服务》是( )于 1944 年 9 月 8 日在( )的追悼会上 所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克 服。毛泽东主席针对这一情况，讲述( )的道理，号召大家学习 ( )完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来。 资料搜集 毛泽东，字( )，湖南湘潭人。中国共产党、中国人民解放军、 中华人民共和国的主要缔造者和领袖，中国无产阶级的( )、 ( )、( )。 阅读质疑 1.“因为我们是为人民服务的”中“我们”指谁？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________ ________ 13* 金色的鱼钩 学生预学案设计 课题 金色的鱼钩 时间建议 10～15 分钟 预 熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。 学 内 容 预习字词 1.看拼音，连接词语。 青稞 收敛 抽噎 瞻仰 搪瓷碗 shōu liǎn qīnɡ kē zhān yǎnɡ chōu yē tánɡ cí wǎn 2.根据拼音填字。 3.读课文，试着理解下面的词语。 目不转睛 收敛 奄奄一息 抽噎 内容感知 文章记叙了( )时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小 战士过草地而( )的感人故事。透过老班长的( )、( )、 ( )，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。 资料搜集 搜集关于红军长征的资料。 阅读质疑 1.为什么说这个鱼钩闪烁着金色光芒呢？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： __________________________________________________________________ ______ 14 文言文二则 学生预学案设计 课题 文言文二则 时间建议 10～15 分钟 预 熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。 学 内 容 预习字词 1.给加点的字注音。 鸿鹄．( ) 虽与之俱．学( ) 沧．沧凉凉( ) 孰．谓汝多知．乎( )( ) 及日中则如盘盂．( ) 2.工整地抄写本课生字，并注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) 援 俱 弗 辩 3.理解下列词语。 通国：________ 鸿鹄：________ 弗若：________ 然：________ 辩斗：________ 汝：________ 日中：________ 孰：________ 探汤：________ 为：________ 沧沧凉凉：________ 内容感知 《学弈》通过( )教两个人学( )的事，说明了学习必须 ( )，不可( )的道理。 《两小儿辩日》是一篇( )，文章叙述了古时候，两个小孩凭着直觉， 一个小孩认为( )，另一个小孩认为 ( )，为此两个小孩各执己见，争持不下，就连( ) 也不能做出判断。这个故事说明了( )的道理。 资料搜集 搜集关于太阳的资料。 阅读质疑 1.究竟是早晨的太阳离人近，还是中午的太阳离人近呢？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ___________________________________________________________________ _____ 15 真理诞生于一百个问号之后 学生预学案设计 课题 真理诞生于一百个问号之后 时间建议 10～15 分钟 预 熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。 16 表里的生物 学生预学案设计 课题 表里的生物 时间建议 10～15 分钟 预 熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。 学 内 容 预习字词 1.把下面的字先抄写一遍，再组词语。 2.查字典，给本课出现的多音字注音并组词，再把课文中带多音字的词语圈出 来，大声读两遍。 解 ________( ) ________( ) ________( ) 3.写出下列词语的反义词。 敏感——( ) 神秘——( ) 4.联系上下文或借助工具书理解下列词语。 真理 诞生 司空见惯 无独有偶 锲而不舍 不可思议 见微知著 内容感知 《真理诞生于一百个问号之后》属于________文，________是课文的主要 观点。课文用________个具体事例论述了只要善于________，不断________， 不断________，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发现真理。 资料搜集 搜集关于叶永烈的资料。 阅读质疑 1.“真理诞生于一百个问号之后”这句话什么意思？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ___________________________________________________________________ _________ 学 内 容 预习字词 1.工整地抄写本课的生字，并注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 脆 拦 怖 蟋 蟀 2.读句子，写出加点词的反义词。 (1)它坚硬．．的表盖里还会发出清脆的声音……( ) (2)我看得入神，唯恐父亲再把这美丽．．的世界盖上。( ) (3)没有请求，父亲就自动给我看，我高兴．．极了。( ) 3.读课文，试着理解下面的词语。 和谐： ____________________________________________________________________ ____ 清脆： ____________________________________________________________________ ____ 钵： ____________________________________________________________________ ____ 内容感知 本文主要写了：小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对 父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个( )在里面的话，从而表 现了童年的“我”对事物有着强烈的( )，是个( )、( )的孩 子。本文不仅语言生动有趣，而且内容前后衔接自然，一步一步地把“我”对 父亲的表的“认识”展示出来。 资料搜集 搜集关于冯至的资料。 阅读质疑 1.父亲为什么要说表里有只小蝎子呢？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ____________________________________________________________________ ____ 17* 他们那时候多有趣啊 学生预学案设计 课题 他们那时候多有趣啊 时间建议 10～15 分钟 预 学 熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。 内 容 预习字词 1.给下列词语选择正确的读音，画“√”。 2.读课文，试着理解下列词语，根据意思选词填空。 鄙夷 全神贯注 憎恶 失望 高傲 (1)上课时，我们要( )，千万不要东张西望。 (2)星期天，小红没有来我家玩，我很( )。 (3)天鹅天生一副( )的姿态。 内容感知 本文是一篇__________________。讲述了主人公在未来世界学习生活的趣 事，将____________和____________进行对比，妙趣横生。 资料搜集 搜集科幻小说的资料。 阅读质疑 1.未来真的会有机器老师吗？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _____________________________________________________________________ ___ 统编六年级语文下册第 2 单元预学单 5. 鲁滨逊漂流记 第一课时 预学单： 一、查找关于《鲁滨逊漂流记》写作的背景资料。 二、初读梗概，查字典认识文章中的生字，圈出生字所在的词，并给下列加粗的 字注音。 木筏（ ） 防御（ ） 简陋（ ） 救援（ ） 野蛮（ ） 叛（ ）乱 三、填空。 1.《鲁滨逊漂流记》是一部长篇小说，是＿＿＿＿＿国作家＿＿＿＿＿的作品。本 课内容由梗概和精彩片段组成。 2. 鲁滨逊一共在荒岛上生活了＿＿＿＿＿年。 3.鲁滨逊救的野人叫＿＿＿ ＿＿，这个野人很快成了他的＿＿＿＿＿。 4.梗概按照＿＿＿＿＿顺序写的，写了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿ ＿＿、＿＿＿＿＿这几件事。 参考答案： 一、 略。 二、初读梗概，查字典认识文章中的生字，圈出生字所在的词，并给下列加粗字 注音。 筏 fá 御 yù 陋 lòu 援 yuán 蛮 mán 叛 pàn 三、 填空。 1.英国 笛福 2. 2. 28 3.星期五 好帮手 4.时间顺序 遇险岛上 建房定居 养牧种植 救“星期五” 回到英国 第二课时 预学单： 一、初读节选部分，查字典认识文章中的生字，圈出生字所在的词，选择正确的 读音画√。 日晷（ɡuǐ jiù） 铁锨（xiān xīn ） 铁撬（qiāo qiào）萦（yín yínɡ）系 荒芜（wú wǔ ） 奄奄待毙（bǐ bì） 二、再读节选部分，联系课文内容，理解下列词语的意思。 不时之需 重见天日 奄奄待毙 焉知非福 三、说说鲁滨逊克服了哪些苦难？你觉得鲁滨逊是个怎样的人？ 四、最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把好处与坏处列出来，再说 说这样做对你是否有帮助。 五、推荐阅读《鲁滨逊漂流记》原著。 参考答案： 一、初读节选部分，查字典认识文章中的生字，圈出生字所在的词，选择正确的 读音画√。 晷 ɡuǐ 锨 xiān 撬 qiào 萦 yínɡ 芜 wú 毙 bì 二、再读节选部分，联系课文内容，理解下列词语的意思。 不时之需：不定什么时候，不是预定的时间。说不定什么时候会出现的需要。 重见天日：重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗，重见光明。 奄奄待毙：气息微弱，就要死亡。 焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定 条件下可变为好事。 三、鲁滨逊克服了这些困难：坚持刻日历记录时间，到船上收罗各种东西，克服 困难建造住所。我觉得他是个不畏困难、机智勇敢、积极乐观、聪明能干的人。 四、略。 五、略。 6. 骑鹅旅行记（节选） 预学单： 一、 查找关于作者塞尔玛·拉格洛芙的资料。 二、 默读课文，联系课文内容和自己的积累，理解下列词语的意思。 乌合之众 径直 报应 跃跃欲试 无济于事 九牛二虎之力 三、默读课文，思考以下问题。 1.想一想这篇课文的主人公是谁，课文中出现了哪些人物，他们与主人公有什么 关系呢？说说课文的主要内容。 2.作者是怎样表现小男孩尼尔斯变小后的模样呢？ 3.从尼尔斯和动物的对话中，你看出尼尔斯没有变小之前是一个什么样的人？ 4. 你猜测文中节选部分是《骑鹅旅行记》的( )。 （A.开头 B．中间 C．结尾） 你猜测的理由是( ) A. 尼尔斯骑鹅旅行，故事就结束了。 B.尼尔斯骑鹅旅行的经历是故事的主要内容。 四、读了这篇课文，你会怎样评价尼尔斯呢？你想了解尼尔斯骑鹅旅行所发生的故 事吗？ 参考答案： 一、作者简介： 塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女文学家，1909 年获得诺贝尔文学奖。 她从小就爱听祖母讲古老的庄园故事，这对她后来的写作起了很大作用。在一所 女子学校担任历史、地理教师时，她开始文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。 《骑鹅旅行记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，也是世界文学史上第一部也是 唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 二、默读课文，联系课文内容和自己的积累，理解下列词语的意思。 乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。 径直：表示直接进行某件事，不在事前费周折。 报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种恶因得恶果。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决 问题。 九牛二虎之力：形容很大的力量。 三、默读课文，思考以下问题。 1. 课文主要写了尼尔斯变成小人儿后，被麻雀和公鸡嘲笑，被猫捉弄，被牛教训， 为了让家里不受损失，他跳上鹅背飞向了天空。 2.作者没有直接描写男孩尼尔斯变成小人儿后的模样，而是通过间接的对比描写 来表现的。如“他还够不到锁”“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松”。 3. 从尼尔斯和动物的对话中，我们可以了解到尼尔斯曾经扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的 尾巴，用各种方式捉弄三头牛，把母亲挤奶时坐的小凳藏起来，用脚故意绊倒母亲等顽 劣的行为。从中可以看出尼尔斯是一个调皮捣蛋、惹是生非、顽劣自私的孩子。 4. A B 四、略 7. 汤姆.索亚历险记（节选） 预学单： 1.认读下面的词语，你会读吗？ 笼罩 祈祷 诚心诚意 呻吟 衣衫不整 欣喜若狂 喧嚷 成群结队 雄壮有力 浩浩荡荡 前所未有 吹嘘 荒唐离奇 衣衫褴褛 滔滔不绝 煞白 2.填空。 《汤姆.索亚历险记》这部小说是___国文学大师______的作品。课文讲述的是____ 和____从迷路的山洞返回家中的故事。先是讲述________和________的悲痛、绝 望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先___后___，充满了喜剧气 氛。 3.课文中，在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎样一步步脱离险境的呢？填一填。 洞中迷路——（ ）——找到出口——（ ）——爬出洞口—— （ ）——安全脱险 4.在你眼里，你觉得汤姆是个怎样的孩子？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.亲爱的同学们，你知道节选片段中那个溺水死亡的“衣衫褴褛的人”是谁吗？ 还有结尾中提到的印江.乔埃被封在山洞里结果又怎样呢？赶快找来原著读一读， 你就知道答案啦！ 参考答案： 2.美 马克.吐温 汤姆 贝琪 撒切尔太太 波莉姨妈 悲 喜 3.摸索出口 说服贝琪 进行呼救 4.答案不唯一，能对书中人物作出自己的评价。如，热爱自由、喜欢冒险、足智 多谋、有爱心、善良、对朋友不离不弃…… 口语交际 预学单： 一．读一读，明要求。 1.阅读本次口语交际的内容，明确本次口语交际的主题和要求。 二．选一选，知内容。 1.选择一本同读的书。(建议：将“快乐读书吧”重点推荐书目《鲁滨逊漂流记》 作为同读的一本书。) 2.规划读书时间，要求大家在规定时间内（一周）把书读完。 三．写一写，谈观点。 1.边读边想明观点（填写读书记录卡）。 读书记录卡 （小提示：“我最感兴趣的内容”可以画人物图谱、绘制故事结构图、摘录 自己喜欢的句段等。“我最想讨论的话题”可阅读教材中有关“围绕哪些话题交 流读书心得”的内容，提出自己最想和同学讨论的话题。） 2.再读再找证观点（填写读书讨论单）。 读书讨论单 （小提示：选择好交流话题，可以根据自己的想法或观点，浏览原著中的重 要章节、片段，寻找证明自己想法或观点的依据，做批注。） 习作 预学单： 一、确定书目：请你从近两年阅读的书籍中，拿出最喜欢的三本书，选定其中一 本，确定要介绍的书目。 二、整体概括：《 ＿＿＿ 》这部作品主要写了＿＿＿＿＿（主人公）＿＿＿ ＿＿（起因），＿＿＿＿＿＿＿＿他（她）（怎么做）＿＿＿＿＿＿＿（结局）。表现 了（展现了）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（人物形象）。 提示：如何把长文章、一本书用简练的语言介绍出来呢？把握脉络很重要。一般 来说，像时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，还有这部作品中药表达 的情感，要弘扬的精神，要阐明的观点等，都是作品的主线和脉络，一定要说清 楚。 三、根据《鲁滨逊漂流记》作品梗概的段次和事件，找出原作品相对应的目录， 找出异同。 相同：主题不变，人物形象不变，脉络不变，主要情节不变。 不同： 1.字数减少——原作品 10 万字，梗概近千字。 2.章节减少——原作品 29 个章节，梗概只有 8 段。 3.内容减少——留下了鲁滨逊荒岛生存，重建家园、防范野人、救出“星期五” 的内容；简化了在荒岛前的内容，删去了回故乡和旧地重游的内容。 4.语言简练——大多用自己的语言概括。 5.连段成文——过渡自然，形成篇章。 6.人称变化——第一人称“我”改为第三人称。 四、归纳作品梗概“四部曲”—— 1.“理”：理清脉络，理解要点； 2.“筛”：筛取重点，筛去枝叶； 3.“炼”：凝练内容，锤炼语言； 4.“连”：连段成文，连贯通顺。 五、运用方法，构思梗概。 1.浏览拟写梗概的作品，围绕作品主题和人物形象，理出要保留的章节。 2. 筛取重点，找出重点段落。 六：锤炼语言，保持连贯。 提示：描述性语言改叙述性语言。保留“是什么”，去掉“怎么样”。 A.去掉修辞语句。 B.去掉修饰语句。 C.去掉对人物外貌、动作、神态、心里的细节描写。 D.对人物的语言描写改为转述。 保持作品连段成文小窍门—— A.时间连接。作品按时间顺序写。如《鲁滨逊漂流记》。 B.空间连接。作品按地点变化写。如《西游记》。 C.环境连接。情节跟随环境变化而变。如《骑鹅旅行记》。 七、梗概完成之后，征求一下家长的意见，再作修改。 习作例文一： 《城南旧事》故事梗概 20 年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常在胡同 口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生 暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下， 生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现 她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞 儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后来，英子一家搬到新帘子胡同居 住。英子又在附近的荒园中认识了一个年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去 偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草 地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事 使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得 知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不 明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去 世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑 告别了童年。 习作例文二： 《童年》故事梗概 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在 尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿 廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落。外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙 的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。 一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖 父打得失去了知觉，并害了一场大病。从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的 人们。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但这里有乐观、 纯朴的茨冈人，正直的老工人葛利高里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动 人心弦的曲调。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。外祖母给阿廖沙的影响是最深 的。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。 她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总 是寻找人的罪恶，惩罚人。 母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始， 她教阿廖沙认字读书，但生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁 眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大 人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和 信心。母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美 丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。 阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。由于和继父不合，阿 廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为 了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同 情。但这也招致学校的非难。这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久 便到“人间”去谋生。 语文园地二 第一课时 预学单： 一、说说下列句子采用什么方法写出了人物的什么性格特点？ 1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 （ ）（ ） 2.“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。 （ ） （ ） 3.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （ ） （ ） 二、按要求写句子。 1.桂花开了，很远就能闻到香味。 （改为夸张句）_____________ 2.他跑得很快。（使用夸张修辞手法） ____________________________ 3.老师好瘦。（续写夸张句） ____________________________ 参考答案： 一、 1. 神态描写 镇定自若、威严 2. 心理活动 善良 3. 语言描写 聪明机智、有礼貌 二、1. 桂花开了,远在十万八千里的地方都能闻到香味。2. 他跑得很快，就像一支离 弦的箭。 3. 瘦得仿佛一阵风就能把她吹走。 第二课时 预学单： 一、熟读并背诵“日积月累”。 二、阅读短文。 老人与海（节选）[美]海明威他已经在海里 走了两个多钟头。这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。 它们来了。一条鲨鱼（ ）了一个身，就（ ）到船底下看不见的 地方，它把那条死鱼一（ ）又一（ ），老头儿感觉到船在晃动。另 一条鲨鱼用它一条缝似的黄眼睛望着老头儿，然后飞快地游到船跟前，张着半圆 形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。在它那褐色的头顶和后颈上，在脑子和 脊髓相连的地方，清清楚楚地现出了一条纹路，老头儿就用绑在桨上的刀子朝那 里攮(nǎng)进去，又抽出来，再攮进它的猫似的黄眼睛里。鲨鱼放开了它咬的死 鱼，从鱼身上滑下去，死去的时候还吞着它咬下的鱼肉。 由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼的缘故，船身还在晃荡，老头儿松开了帆脚绳，让船向一 边摆动，使鲨鱼从船底下出来。一看见鲨鱼，他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。 可是鲨鱼的皮很结实，好不容易才把刀子戳进去。这一下不仅震痛了他的手，也震痛了 他的肩膀。鲨鱼又很快地露出头来，当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候，老头 儿对准它的扁平的脑顶中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一个地方扎了一下。它依旧 闭紧了嘴咬住鱼，老头儿再从它的左眼上戳进去，但它还是缠住死鱼不放。老头儿又把 刀子扎进它的脊骨和脑子中间去……1.选择恰当的动词填在文中的括号里。 钻 扯 拉 转 2.从老人的＿＿＿、＿＿＿ 、＿＿＿ 等动作中，可以看出老 人 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.选文主要描写了＿＿＿＿＿的情景，表现了 老人＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神。4.读了这篇文章后，有的同学批评老人太残忍，不爱 惜动物。对此你是怎么看的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5. 在《老人与海》这本书中，作者借老人之口说出了一句名言，请把这句话补充完整。一 个人并不是生来要被打败的，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。参考答案：一、略二、阅 读短文 1.转 钻 拉 扯 2.攮 抽 扎 勇敢顽强，凭借自己的经验在与鲨鱼 进行不懈的斗争 3.老人和鲨鱼搏斗 积极奋起，永不言败 4.示例：我觉得老人不是不 爱惜动物，而是在困难面前，他必须首先自保，否则就会有丧命的危险。我们对不同的 情况应该区别对待。5.你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他 快乐读书吧 预学单： 一、搜集《鲁滨逊漂流记》 、《骑鹅旅行记》 、《汤姆▪索亚历险记》、 《爱 丽丝漫游奇境》的写作背景。 二、结合《鲁滨逊漂流记》的故事内容，用自己的话简要说一说鲁滨逊给你留下 怎样的印象？ 三、我的阅读计划。 四、书单推荐 我要推荐＿＿＿＿＿＿＿＿＿这本书给同学，因为＿＿＿＿＿＿＿＿。 参考答案： 一、略 二、鲁滨逊面对困难毫不畏惧，自己想办法利用周围可以利用的一切，积极改善 生存环境，是一个不畏艰险、机智坚强、聪明能干、乐观向上、善于靠智慧解决 困难的人。 三、略 四、略 统编六年级语文下册第 3 单元预学单 这个单元是由四部分内容组成，第一部分是精读课文《8 匆匆》《9 那个星 期天》，第二是交流平台与初试身手，第三部分是习作例文，第四部分是习作。 本单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的。”“选择合适的内容写出真 情实感。” 第一部分精读课文，由《8 匆匆》《9 那个星期天》两篇文章组成，学习 时要注意正确把握文章的主要内容，体会作者的思想感情，并学习文章是怎样表 达情感的。 《匆匆》一文是现代著名作家朱自清先生的一片脍炙人口的散文。作者把 看不见，摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。 文章中有很多语句值得我们品析和深思。“燕子去了，又再来的时候；杨柳枯了， 又再青的时候；桃花谢了，又再开的时候。”是啊，时光匆匆，岁月匆匆，自然 界的事物时时刻刻都在周而复始，唯有一样东西永远不停留，永远不复返，那就 是时间。文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长 感喟。紧紧围绕“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时 光流逝的无奈和惋惜，从而揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明 而感到彷徨的复杂心情。这篇文章很注意修辞，文中用长短一致，节奏整齐，对 仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏 跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但 具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。 学习目标： 1.学会本课生字，正确读写生词。 2.通过品读文本赏析语言文字的美，体会作者表达的思想感情。 3.感受课文的语言美，领悟作者的表达情感的方法。 4.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文。 5.从阅读的内容想开去，搜索有关资料，拓展延伸，提升自己的语文 综合素养。 学习重点： 1.感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍 惜时间。 2.品悟重点语句，感受文章的语言美，领悟作者的表达情感的方法。 例句：我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？ 赏析：作者用一连串的问句，表达了对时光飞逝的感叹，这一连串的 问句也是作者不甘虚度光阴、力求上进的内心独白。这样用问句直接抒发自己的 情感很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。 你会这样品读句子吗？试试吧！ 《那个星期天》是是史铁生写的回忆性的散文。课文记叙了母亲答应 带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。文章从孩子的角度，刻画了 母亲的形象，让我们感受到母亲对孩子的爱。课文大量运用心理活动的写法，很 好地刻画了孩子的内心的变化，是我们学习心理活动描写方法的好教材。文章主 人公好像是“我”，其实是母亲。只不过，母亲是借助“我”走进了读者心里而 已。为了生计，母亲不停地忙碌，最后还认为自己疏忽了“我”的“正当要求” 惊惶连声地对“我”说“对不起”……《那个星期天》以一段铭刻心头的记忆缅 怀逝去的母亲，诠释母爱的至纯至真。 学习目标： 1. 了解作者及相关知识，积累文中的重点词语，感知课文内容。 2. 学习运用多种描写表现人物心情的方法。 3. 学习换位思考，摆脱烦恼。 学习重点： 1.品味文中重点语句，学习运用多种描写表现人物心情的方法。 2.学习“融情于景”的写法，体会其在文中的作用。 例句：我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我 一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下 去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。我一声不吭，忽然有点 儿明白了。 赏析：通过对周围景物的描写，写“我”看到希望越来越渺茫时的伤 心与无助。 文中像这样的句子还有很多哦，同学们也试着自己发现文章是怎样表 现人物心情的吧！ 第二分交流平台与初试身手： 学习目标是：回顾总结写法。在回顾课文内容的基础上，进一步体会 文章是怎样表达情感的，进而总结出习作方法——如何选择合适的内容写出真情 实感。 第三部分习作例文： 学习目标是：通过“范文引路”，学习多样化表达情感的方法，为自 我习作建构思路。 第四部分习作： 学习目标是：分析习作要求，运用课文中学到的表达情感的方法，选 择合适的内容写出自己的真情实感，实现读写有机结合。 课文预学单 统编六年级下册第 4 单元 预学单 语文园地 单元导读 “百里不同风，千里不同俗。”本单元以“民风民俗”为主题， 选编的四篇课文，从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华 民俗文化的丰厚博大。 《北京的春节》一文，老舍先生用他朴素自然、充满浓郁“京味儿” 的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民 俗画卷，时间跨度大，内容丰富。阅读时，我们要揣摩文章的表达顺序， 分清内容的主次，体会详写、略写的好处。 《腊八粥》一文通过小孩八儿的视角，将我们引入美好的腊八风俗 中，感受腊八粥的甜蜜，家庭生活的温情。在阅读中，同学们可以用心 体会作家沈从文描写细腻的写作特色，并能分清详略并体会详略分明的 效果。 《古诗三首》由《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》组成，同 学们可以借助注释、图画，了解、想象诗中描绘的景物，体会作者表达 的思想感情。 《藏戏》一文让我们了解了藏戏的形成及其特色。在阅读中，感受 文章的表达方法及语言特点，学习文章准确的说明和生动形象的描述， 是学习本课的难点。 “抓住重点，写出特点”是本单元的习作要求。 我们要在阅读本 组课文时，体会作者是如何详写主要部分的，并在阅读的基础上学习表 达，在自己的习作中详略安排得当，突出中心，抓住重点，写出特点。 电子教材 预学单 1 北京的春节 课题 北京的春节 时间建议 20～30 分钟 预 学 内 容 熟读课文 用默读等方式认真读课文，遇到感触深的或不理解之处，可以进行批注，写下自己的感 悟或疑惑。 预习字词 1.读准下面的词语。 初旬 翡翠 蜜饯 榛子 正月 骡马 娴熟 贩卖 火炽 杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 擦黑儿 摆摊儿 饺子 榛子 栗子 风筝 规矩 掺和 2、给下列带点的词语标上拼音。 间断（ ） 铺户（ ） 分外（ ） 初旬（ ）（ ） 寺院（ ） 3．解释下列词句的意思。 (1)光景( )（2）娴熟（ ） (3)“腊七腊八，冻死寒鸦。”( ) 内容感知 《北京的春节》一文，是以顺序来叙述，我们跟随作者老舍，走进老北京，过一个 京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。照北京的老规矩，腊八这 天家家都要 ，农历二十三要 ；二十四要 ；二十九 要 ；三十晚上要 ；初一、初二 ；正月 十五 。其中， 对 、 、 、 、 这五天的情景写得详细，其余 几天写得简略，这样写的好处是。 资料搜集 1.搜集作者老舍的资料。 2 搜集有关春节的习俗和故事。 阅读质疑 1. 读课后的“阅读链接”，想想与老舍笔下的春节有什么不同？ 2. 读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________ ________________________________ 课文同步练习 《北京的春节》同类文练习： 过年 梁实秋 我小时候并不特别喜欢过年，除夕要守岁，不过十二点不能睡觉，这对于一 个习惯于早睡的孩子是一种煎熬。前庭、后院挂满了灯笼，又是宫灯，又是纱灯， 烛光辉煌，地上铺了芝麻秸儿，踩上去咯吱咯吱响，这一切当然有趣，可是寒风 凛冽，吹得小脸儿通红，也就很不舒服。炕桌上呼三喝六，没有孩子的份。压岁 钱不是白拿，要叩头如捣蒜。大厅上供着祖先的影像，长辈指点曰：“这是你的 曾祖父，曾祖母，高祖父，高祖母……”虽然都是岸然道貌微露慈祥，我尚不能 领略慎终追远的意义。“姑娘爱花，小子要炮……”我却怕那大麻雷子二踢脚子。 别人放鞭炮，我躲在屋里捂着耳朵，每人分一包杂拌儿，哼，看那个桃脯蜜枣沾 上一层灰尘。怎好往嘴里送？年夜饭照例是特别丰盛的。大年初一不动刀，大家 歇工，所以年菜事实上是大锅菜，大锅的炖肉，加上粉丝是一味，加上蘑菇又是 一味；大锅的炖鸡，加上冬笋是一味，加上番薯又是一味，都放在特大号锅子、 罐子、盆子里，此后随取随吃，大概历十日不得罄，事实上是天天打扫剩菜。满 缸的馒头，满缸的腌白菜，满缸的咸疙瘩，不知什么时候才可以见底。芥末堆素 面筋，十香菜，比较的受欢迎，除夕夜，一交子时，煮饽饽端上来了。我困得低 枝倒挂，哪有胃口吃？胡乱吃两个，倒头便睡，不知东方之既白。 1．给下列加粗字注音。 煎熬（ ） 桃脯（ ） 番薯（ ） 罄（ ） 腌白菜（ ） 咸疙瘩（ ） 芥末（ ） 饽饽（ ） 2．文段写的是除夕守岁，共写了几件事？请概括出来。 3．文段的第二句：“前庭、后院挂满了灯笼，又是宫灯，又是纱灯，烛光辉煌， 地上铺了芝麻秸儿，踩上去咯吱咯吱响。”这个描写有什么作用？ 4．文中的“我”不能领略过年给祖上叩头的含义，想想看，在这个仪式中寄托 着什么呢？ 5．文中画线句子用了三个“满”字，有何作用？ 6．文段是作者回忆幼时过年的经历，语言不乏幽默风趣，试举一两句加以 分析。 参考答案： 1．煎熬（jiān áo） 桃脯（fǔ） 番薯（fān shǔ） 罄（qìng ） 腌白菜（yān ） 咸疙瘩（gē da） 芥末（jiè） 饽饽（bō bo） 2．共写了六件事：熬夜守岁，磕头要压岁钱，拜祖先，放鞭炮，分杂拌儿， 吃年夜饭。 3．写出了过年时的喜庆气氛和孩子们的喜悦心情。 4．表达对祖先的怀念与崇敬，也祈望先人保佑后世子孙平安显贵。 5．三个“满”字写出了所备食物的丰盛。 6．示例：（1）我却怕那大麻雷子二踢脚子。这一句近似口语的表达，写出一个 男孩对炮的独特感受，语言自然亲切。（2）我困得低枝倒挂，哪有胃口吃？“低 枝倒挂”一词生动传神地写出“我”因熬夜而困倦不堪的动作，语言不乏幽默风 趣。 电子教材 预学单 2 腊八粥 课题 腊八粥 时间建议 20～30 分钟 预 学 内 容 熟读课文 用默读等方式认真读课文，遇到感触深的或不理解之处，可以进行批注，写 下自己的感悟或疑惑。 预习字词 一、下面加点字读音有误的一项是（ ） 二、按要求填空。 1. “咽”在 “闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了”一句中的读音 是 ，当表示“人体喉咙部位”时读 ，在表示“呜咽、哽 咽，悲哀得说不出话来”时读作 。 2.在“大匙大匙朝嘴里塞灌呢”一句中，“匙”字的读音为 。 内容感知 课文紧紧围绕腊八粥，写了____________和____________两件事情，其 中______________写得详细，____________写得简略，这样写的好处是_____ ______________________________________。我们能用一个四字成语 “ ”来表达八儿对粥的喜爱与盼望之情。 资料搜集 1.搜集作者沈从文的资料。 2.搜集与“腊八节”有关的风俗、故事等。 2.搜集、品读老舍、冰心等名家笔下的“腊八粥”。 阅读质疑 “花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈 儿。”像这样细腻描写腊八粥的句子，文中还有一些，找出一、两句，在文 中画横线，并谈谈你的阅读感受。 ______________________________ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：___________________ 电子教材 预学单 3 古诗三首 课 题 古诗三首 时间建议 20～30 分钟 预 学 内 容 熟读课文 用默读等方式认真读课文，遇到感触深的或不理解之处，可以进行批注，写下自己的感悟或 疑惑。 预习字词 1.对比下面的生字，并组词。 候（ ）鸭（ ）栖（ ） 侯（ ）鸦（ ）牺（ ） 2．读准下面的词语。 五侯 迢迢 皎皎 纤纤 擢素手 札札 机杼 泣涕 脉脉 栖息 3.给下列诗句中的加点字词选择正确的解释。 （1）轻烟散入五侯家（ ） A.官职名称 B.五个君侯 C.指权贵豪门 （2）终日不成章（ ） A.文章 B.章节 C.花纹 （3）泣涕零如雨（ ） A.零星 B.落下 C.数量词 （4）今夜月明人尽望（ ） A.尽头 B.全，都 C.完，没有了 内容感知 1.《寒食》一诗的作者是 代的韩翃，这首诗是咏写 节的作品，这个节日的 传统习俗是 ，诗中对白昼长安春景进行描写的句子 是 ，“春城无处不飞花”中的“ ”字，表现了春天 的勃勃生机。 2.《迢迢牵牛星》是以 、 两星为素材，抒发了人间别离之感。 诗中表现牛郎织女隔着银河相望却不得相见的诗句是“______________，______________。” 3.《十五夜望月》一诗的作者是 代 的 ，诗中委婉地表达了游子思乡之情 的句子是 “_________________，_________________。” ，在你读过的古诗词中，类似 的诗句还有 。 资料搜集 1.收集牛郎织女的故事。 2.整理其他描写传统习俗的故事。 3.查找资料，根据下列诗句中写到的风俗，写出对应的中华民族传统节日。 （1）儿童强不睡，相守夜欢哗。（ ） （2）谁家见月能闲坐，何处闻灯不看来。（ ） （3）五月五日午，赠我一枝艾。（ ） （4）香帐簇成排窈窕，金针穿罢拜婵娟。（ ） 阅读质疑 1.例：为什么“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”中不带一个“月”字，我们却可以看出 月色的空明皎洁？ 2．读了这三首古诗，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _________________________ 电子教材 预学单 一、读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、 哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲” 等词语。 二、理解“一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、 别无所求、随心所欲、开山鼻祖”词语的意思。 三、初读课文，把课文读准、读通，借助工具书扫清文字障碍，把握课文的主要 内容，写在题目上方。 四、再读课文，画出文章的修辞及你喜欢的句子，在旁边写写自己的体会。 五、三读课文，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的？并用自己的话说说藏戏是 怎么形成的，它有什么特色？ 参考答案： 二、 一无所有：形容一个人什么都没有。 哄堂大笑：好多人同时发出笑声。 能歌善舞：会唱歌和会跳舞。内在意思:指很擅长唱歌和跳舞，多才多艺。 赞叹不已：不停地称赞，夸赞。 身无分文：形容非常贫穷。 两面三刀：比喻居心不良，当面一套，背后一套。 别无所求：形容除了眼前的要求之外，没有其他请求。 随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。 开山鼻祖：比喻一个学术流派、技艺的开创者。 五、文章是从藏戏的形成和藏戏的艺术特色两个方面来介绍藏戏的。 形成：藏戏是唐东杰布与七位姑娘组成戏班子而形成的。 特点∶A.戴着面具演出 B.演出时没有舞台 C.一部戏可以演出三到五天还没有 演完 电子教材 预学单 一、先想一想家乡有哪些习俗，再搜集一下相关资料，了解一下家乡这一习俗有 什么特点。请同学们写下家乡的各种风俗，不少于四种。然后想一想最想推荐的 是哪一种风俗？写出推荐的理由。 我选择介绍的风俗是 理由一 理由二 （ ） 理由三 二、想一想《北京的春节》《腊八粥》介绍风俗的写法有什么不同。阅读习作例 文《看花灯》《包粽子》，想一想，作者是怎样介绍家乡的习俗的。思考：介绍 一种风俗，先想一想这种风俗的主要特点是什么？可以分几个方面介绍，重点介 绍什么。如果写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历 自然地穿插在合适的地方，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。如果对 这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。 三、动手写之前，先想想你会怎么介绍家乡的这一习俗，再列一个写作提纲。 四、以《家乡的习俗》为题，动笔作文。 五、写好后先读一读自己的习作，看看是不是写清楚了家乡习俗的特点，是不是 写了自己对家乡习俗的体验、感受、看法，也可以征求一下家长的意见，再作修 改。 何捷老师 何捷，作家，福州教育研究院语文教研员，福建教育学院语文教学与课程研 究所研究员。首届“全国十大青年名师”“首届具有重大影响的卓越写作教学名 师”，福建地区百字作文创始人。 习作例文： 包 粽 子 端午节，我们这里家家户户有包粽子的风俗。 记得去年端午节前一天，妈妈正在厨房里忙着包粽子。我见了，心里好奇， 感觉很好玩，心里痒痒的，便对妈妈说：“妈妈，也让我加盟吧！”“就你？行 吗？”妈妈用怀疑的眼光看着我。我拍着胸脯，自信地说：“包粽子对我来说， 简直就是‘张飞吃豆芽——小菜一碟’。你可别小瞧我，我是小将出马，一个顶 俩。”妈妈听了，笑着说：“吹牛！你这么厉害，先告诉我端午节为什么要包粽 子呢？” 这难不住我，我告诉妈妈：端午节来源于屈原的故事——屈原出了一个能够 富国强民的好主意，但是没有被国王采纳，反而被逐出宫中，眼看国家即将灭亡。 他气得不得了，跳下了汩罗江。当地的渔夫划着小船，去把竹筒里的米撒下汩罗 江给屈原。后来，大家把盛着竹筒的米改为粽子，把划小船改为赛龙船来纪念屈 原。大家为了纪念爱国诗人屈原，才每年都过端午节。 妈妈听了点点头说：“不愧是小博士。明白了节日风俗来历不算什么，我还 要看你包粽子的真功夫，先包个粽子给我看看。”“好！”我一口答应了。 开工了喽。我学着妈妈的做法，拿来了两片竹叶，叠在一起，对折，将竹叶 弯曲成漏斗形，往装着糯米的盆子一舀。米已经装了半个“漏斗”了。我把它放 在左手，轻轻抖了抖，拍了拍，正暗自庆幸“工程进展顺利”时，却发现漏斗底 部正在漏米呢！“这是怎么回事呢？”我小声嘀咕道，得采取点措施。于是，我 急忙拿了片叶子，把粽子的漏洞包起来。接下来，我把竹叶子再对折。没想到， 漏斗的顶部又露出“破绽”——米装得太满了，叶子包不住。我不管三七二十一， 又拿了片叶子把粽子包得严严实实的，拿了根绳子，把粽子绑得紧紧的。第一个 粽子总算包好了！我终于松了一口气。不过粽子“形状”太酷，个体太大，仿佛 是个大胖子，难看极了。 果然，妈妈看了，笑得前伏后仰。之后，指着粽子告诉了我一个小窍门：在 包时，将叶子折出一些，留点余地再包，而且米不要装太多 知道了这 个秘诀后，我信心十足，决定再包一次。这次，我吸取了上次的教训。按妈妈教 的那样对折叶子。然后又抓了米往里装，才装了三分之一的米，就包了起来，用 绳子早早地绑好。不对劲，你瞧，那粽子又小又扁，好像是天生的营养不良，成 了个小瘦子。看着自己连续制造了两个“伪劣”产品”，我像泄了气的皮球。我 不想再丢人现眼了。三十六计，走为上计。于是，便找了个借口，对妈妈说：“我 还有作业没做，就不包了。”说完赶紧鞋底抹油，溜之大吉。 到了晚上，妈妈把粽子弄熟了，并将我包的两个粽子给爸爸“欣赏”。爸爸 见了呵呵笑。我一把抢过粽子，藏到背后，还振振有词地说：“我包的粽子虽然 不好看，但它是拿来吃的，不是拿来看的！”说罢，我决定自己动口，把这两个 粽子给“解决”了，边吃边自我陶醉：“味道真是一级棒。”惹得妈妈和爸爸哈 哈大笑。 你说端午节包粽子是不是一件特别有趣的事？ 预学单 一、自由读“交流平台”，想一想： （1）作者在写北京的春节时运用了详略得当的写作方法有什么好处？ （2）联系自己本单元的习作，说一说你在习作中写了什么，哪些是详写的，哪 些是略写的，为什么这样写？ 二、学习“词句段运用”，思考： （1）这些习俗都有什么寓意？除了这些寓意吉祥的习俗，你还了解其他寓意吉 祥的习俗吗？（查阅资料搜集） （2）学习同义词： ①读一读：自由读句子，把句子读通顺。 ②想一想：理解句中加点的词的意思。 ③说一说：关于句中加点的词，你发现了什么？ ④说一说：你也你能用不同的词语来表达同一种意思吗？试着说一、两句。 三、学习“书写提示”，思考： （1）观察这段文字，你发现了什么？试着照样子写一写，看看自己的书写速度 是不是有所提高。 四、学习“日积月累”，思考： （1）读准字音，读通句子，读好停顿。 （2）借助资料理解诗句意思。 （3）有感情朗读，背诵古诗。 （4）完成填空： 《长歌行》是一首_____民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁，也叫“_____” 或“_____”。这首诗写的是“_____”季节的景物，从词语“_____”、“_____”、 “_____”中可以看出来。这首诗让我们明白了_____________________，揭示诗 歌主旨的诗句是“＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿”。我还知道类似这样的诗句有： “＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿”。 参考答案： 一、读文章时，不仅要分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法，还要将 这样的方法运用到自己的习作中去。 二、 （1）过年的时候吃鱼：寓意有头有尾，年年有余。建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从 天降，福运到来。 （2）在相同语境的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以 避免语言的重复，使语言表达更加丰富。 三、行书是一种统称，分为行楷和行草两种，今天我们所了解到的是行楷。它是 在楷书的基础上发展起来的，是介于楷书和草书之间的一种字体，是为了弥补楷 书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。 四、汉乐府 歌 行 春天 从“青青、阳春、生光辉”等词语看出来 要珍惜时间，把握现在，趁着青春努力奋斗。 少壮不努力，老大徒伤悲！ 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 本单元推荐阅读 1.《名家文学读本：小学生老舍读本》 结合《北京的春节》一文推荐《名家文学读本：小学生老舍读本》。此书精选了 中国现代著名作家老舍的经典作品 50 余篇，其内容包罗万象：他写孩子，淘气 捣蛋的小木头人，满脑子怪问题的男孩小坡，充满了有趣的调皮和美好的想象力； 他写动物，满心爱怜，担心小麻雀的命运，把小猫小狗当成自己的孩子；他写生 活，五味俱呈，北京的春节热闹非凡……他的语言生动活泼，幽默风趣。其中既 闪烁着哲人的智慧光芒，又蕴含着孩子的天真稚趣。 2.《万事有心人间有味》汪曾祺 结合《腊八粥》推荐《万事有心人间有味》在平淡的生活中，发现世间的妙趣与 美好。本书是汪曾祺先生的散文精选集，汪老先生写字、画画、做饭，把普通的 日常活得有情、有趣、有味，并把他对生活的热爱通过一字一句传达给世人—— 生活是美好的，人是有诗意的。透过汪曾祺的独特视角，生活里每一处细小的平 凡都变得美丽灿烂。