六年级下册语文课件PPT-为学_鲁教版

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我要飞上天上！ 在没有飞机的时候，莱特兄弟常常希望 能像鸟一样飞到天上，人们都笑他们在做梦。 为什么？ 1903年，大家认为不可能的事终于发生了。 为什么莱特兄弟 能成功呢？ 这说明了什么？ 因为他们不怕困难，坚持不懈 只要不怕艰辛，勇于尝试实践，很多困难都能 解决，事在人为。 清 • 彭 端 淑 为 学 作者介绍 彭端淑，字乐斋，四川丹棱人，清代文 学家。 本文选自 《白鹤堂集》 为学 “为学”即求学、做学问。 原题《为学一首示子侄》，作者写此文 目的是勉励他的子侄们努力学习。 示：给……看。 为 学 朗读课文，读准下列字音： 为 蜀 鄙 语 恃 钵 焉 哉 一读准字音 初步感知课文 二读准停顿 为学 天下事/有/难易乎？为之，则/难者/ 亦易矣；不为，则/易者/亦难矣。人之 为学/有/难易乎？学之，则/难者/亦易矣； 不学，则/易者/亦难矣。 ………… 西蜀/之去南海，不知/几千里也，僧/ 富者/不能至而贫者/至焉。人之立志， 顾不如/蜀鄙之僧哉? 三读准语气、语调 天下事有难易乎？为之，则难者亦易 矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有 难易乎？学之，则难者亦易矣；不学， 则易者亦难矣。 富者曰：“子何恃而往？” 富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹 未能也。子何恃而往！” 西蜀之去南海，不知几千里也，僧 富者不能至，而贫者至焉。人之立志， 顾不如蜀鄙之僧哉? 为学 为 学 天下事有难易乎？为之，则难者亦 易矣；不为，则易者亦难矣。 乎：表示疑问语气，“吗”。 为：做。 之：代词，指“天下事”。 则：那么。 者：代词，指人、物、事、时间、地点等， 可译为“……的人”“……的事情”。 亦：也。 矣：表示肯定语气，“了”。 为 学 人之为学有难易乎？学之，则难 者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 之：结构助词，无意义，主谓之间取消句 子的独立性。 为 学 蜀之鄙，有二僧：其一贫，其一富，贫 者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？” 之：的。 鄙：边远的地方。 其：代词，译为“其中”。 语：告诉，对……说。 吾：我。 欲：想要，将要。 之：到，往。 何如：即“如何”，怎么样。 为 学 富者曰：“子何侍而往？” 子：你。 何：什么。 侍：凭借，倚仗。 为 学 曰：“吾一瓶一钵足矣。” 钵：佛教徒盛饭的用具。 足：足够。 为 学 富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹 未能也。子何恃而往！” 买舟：雇船。 犹：尚且。 为 学 越明年，贫者自南海还，以 告富者。富者面有惭色。 越明年：到了第二年。 自：从。 还：回来。 以：相当于“把”“拿”“将”。 惭色：惭愧的神色。 为 学 西蜀之去南海，不知几千里也，僧 富者不能至，而贫者至焉。人之立志， 顾不如蜀鄙之僧哉? 之：结构助词，无意义，主谓之间取消句 子的独立性。 去：距离。 至：到，到达。 焉：加强语气的助词。 顾：还，反而。 不如：比不上。 之：的。 哉：表示反问语气，相当于“吗” 为 学 文章翻译原则（16字） 字字落实， 补出省略， 调整语序， 检查通顺。 本文翻译注意事项： 勿忘语气词！ 为 学文章翻译 天下的事情有困难和容易的区别吗？做这件事，那么困难的 事情也容易的了；不做，那么容易的事情也困难了。人们做学问 有困难和容易的区别吗？学习它，那么困难的也容易了；不学习， 那么容易的也困难了。 四川的边境上有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富有。 穷和尚对富和尚说：“我想要到南海去，怎么样？” 富和尚说：“您凭借什么去呢？” 穷和尚说：“我一个水瓶一个饭碗就足够了。” 富和尚说：“我几年来都想要雇船到南海去，尚且没能去成。 您凭借什么去！” 到了第二年，穷和尚从南海回来了，把这件事告诉了富和尚。 富和尚脸上显出了惭愧的神色。 四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达但是穷 和尚到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和 尚吗？ 为 学 一词多译 自己归纳 “之”“顾”“为”“去”“以”5个 词的用法。 之 为之，则难者亦易矣 （代词，它，指事情） 人之为学有难易乎 （主谓之间，取消句子 独立性） 蜀之鄙，有二僧 （的） 吾欲之南海 （到，往） 示 例 为 学 作业： 1、归纳 “之”“顾”“为”“去”“以”5个 词的用法。 2、整理字词。 3、抄写课文。 理解中心 本文作者想告诉他的子侄辈一 个什么道理？ 天下事没有难易区别 做，难事会变易 不做，易事也变 难 学习没有难易区别 学，难也会变易 不学，易亦会变 难 一、难易转化关键在“为” （总说） （分说） 贫 和 尚 富 和 尚 吾欲之南海。 南海那么远，去很难。 子何恃而往？ 二、贫富和尚去南海的故事 对贫僧能否去 表示怀疑 富 和 尚 穷 和 尚 “足”字 表现出贫 和尚面对 困难知难 而进的勇 气和敢于 实践的坚 定信念。 认为对方不自量 力，因而轻蔑。 表现出他在困难 面前强调客观条 件，没有坚定的 志向，更没有为 实现志向而大胆 实践的勇气。 吾一瓶一钵足矣。我这几年来想雇船到南海， 尚且没有成功。子何恃而往！ 我已经从南 海回来了。 我真是惭 愧。 穷和尚为什么能到达南海，而富和 尚没有去成？穷和尚又是靠什么去成 了南海呢？ 这个故事给我们什么启示呢？ 这个故事也证明 了什么？ 为之，则难者亦易矣；不为，则易 者亦难矣——难易可以转化，事在 人为，也证明人贵立志。（观点） 贫 和 尚 富 和 尚 为学贵在立志，勇于实践，奋 发努力，就能变难为易，实现预期 目标。 三、引出结论 中心： 本文用蜀鄙二僧去南海的 故事，告诉我们人贵立志，事 在人为的道理。 拓展： 用一个成语或者一句名言来概 括我们这节课所学的知识。 事在人为 有志者事竟成。 其他： 世上无难事只怕有心人。 成功=1%的天才+99%的汗水。 一分耕耘一分收获。 实践体会 • 小品表演 • 贫富二僧去南海。 贫 和 尚 富 和 尚 为 学 作业: 1、扩写“二僧去南海”的故事，刻画 出贫者去南海过程的艰难，并补充结尾，注 意突出二僧的语言、动作、神态。 2、完成“学习建议”及《新同步课课 精练》 3、积累相关名言。