六年级语文上册第三单元同学，请大声点课件2湘教版

六年级语文上册第三单元同学，请大声点课件2湘教版

11 * 同学，请大声点 ●识字 ●阅读 ●练习 自学讨论 课文主要讲了一件什么事？ 读完课文，你最大的收获是什么？ 　　我从小性格内向，害怕当众讲话。 　　六年级的时候，来了一位号称“铁腕”的班主任。第一节语文课上，要宣布课代表的时候，所有的人都翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针 毡 （ zhān ），忍受着被老师点名的危险 —— 尽管我知道自己的语文成绩不好，绝不会被选中。 　　“我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不清楚。”我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我作对，让我承担起巨大的麻烦。更加恐怖的还在后面，班主任让出了讲台，要我做一个简短的就职演说。 同学，请大声点 　　我鼓足勇气站起身，结结巴巴地说：“老师，我，我的语文成绩不够好 …… ” 　　老师眯起眼问：“你说什么？同学，请大声点！” 　　我咬了咬牙，把自己的话重复了一遍。 　　老师皱起眉再问：“同学，你的声音 —— 能不能大一点，再大一点？” 　　所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好！” 　　老师走到我面前，盯着我的眼睛，慢慢地、一字一句地问：“你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成绩好起来吗？” 　　我呆住了，热血凝固在发烫的脑海里，耳边所震荡的都是方才的声音 ——“ 同学，请大声点！” 　　这一声声热切的呼唤，一直进入到我久被禁 锢 （ ɡù ）的心灵深处。那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是：“打开窗户”。 　　从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证书，但这并没能解决我对当众演讲的恐惧。 　　又一次，我奉老师之命到低年级介绍学习经验。望着台下的人，我忽然一阵眩晕，竟一个字都吐不出。 　　在我满头大汗的时候，一直有一双温暖的眼睛充满信任地看着我，那是后排听课的一位老师，花白的头发，深深的皱纹，却掩 饰 （ shì ）不住唇边那慈爱的微笑。在她越来越浓的笑意里，我好像又听到那熟悉的声音：同学，请大声点！ 　　我擦去汗水，尽全力去大声念出自己写在心灵里的每一个字。 　　一口气讲完了想要说的，却哑然而笑，笑自己的讲演选错了对象，台下的小同学们睁大了天真的眼睛，似乎根本无法理解我在说什么。凭空传来的一声清脆掌音，来自于那位陌生的老师。 　　是这掌声，打破了我心灵中自闭、沉默、害羞的屏 障 （ zhànɡ ），又一次给了我勇气和自信。毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌 《 再见，母校 》 ，全场掌声如雷，不绝于耳。 　　那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二字。感激两位曾经帮助过我的老师，在我脑海中，他们的影像或许会渐渐模糊，而言犹在耳的那句话，早已升级为我人生道路上的座右 铭 （ mínɡ ） —— 同学，请大声点！ 　　我从小性格内向，害怕当众讲话。 　　六年级的时候，来了一位号称“铁腕”的班主任。第一节语文课上，要宣布课代表的时候，所有的人都翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针毡（ zhān ），忍受着被老师点名的危险 —— 尽管我知道自己的语文成绩不好，绝不会被选中。 　　“我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不清楚。”我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我作对，让我承担起巨大的麻烦。更加恐怖的还在后面，班主任让出了讲台，要我做一个简短的就职演说。 同学，请大声点 　　课文为什么要以一句话作为题目？这句话是谁对谁说的？在怎样的情况下说的？这句话是否含有特殊的意义？ 　　我从小性格内向，害怕当众讲话。 　　六年级的时候，来了一位号称“铁腕”的班主任。第一节语文课上，要宣布课代表的时候，所有的人都翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针毡（ zhān ），忍受着被老师点名的危险 —— 尽管我知道自己的语文成绩不好，绝不会被选中。 　　“我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不清楚。”我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我作对，让我承担起巨大的麻烦。更加恐怖的还在后面，班主任让出了讲台，要我做一个简短的就职演说。 同学，请大声点 　　“同学，请大点声”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情景下出现的？ 　　我鼓足勇气站起身，结结巴巴地说：“老师，我，我的语文成绩不够好 …… ” 　　老师眯起眼问：“你说什么？同学，请大声点！” 　　我咬了咬牙，把自己的话重复了一遍。 　　老师皱起眉再问：“同学，你的声音 —— 能不能大一点，再大一点？” 　　所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好！” 　　老师走到我面前，盯着我的眼睛，慢慢地、一字一句地问：“你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成绩好起来吗？” 　　我呆住了，热血凝固在发烫的脑海里，耳边所震荡的都是方才的声音 ——“ 同学，请大声点！” 　　这一声声热切的呼唤，一直进入到我久被禁锢（ ɡù ）的心灵深处。那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是：“打开窗户”。 　　从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证书，但这并没能解决我对当众演讲的恐惧。 　　又一次，我奉老师之命到低年级介绍学习经验。望着台下的人，我忽然一阵眩晕，竟一个字都吐不出。 　　在我满头大汗的时候，一直有一双温暖的眼睛充满信任地看着我，那是后排听课的一位老师，花白的头发，深深的皱纹，却掩饰（ shì ）不住唇边那慈爱的微笑。在她越来越浓的笑意里，我好像又听到那熟悉的声音：同学，请大声点！　　　　 　　我擦去汗水，尽全力去大声念出自己写在心灵里的每一个字。 　　一口气讲完了想要说的，却哑然而笑，笑自己的讲演选错了对象，台下的小同学们睁大了天真的眼睛，似乎根本无法理解我在说什么。凭空传来的一声清脆掌音，来自于那位陌生的老师。 　　是这掌声，打破了我心灵中自闭、沉默、害羞的屏障（ zhànɡ ），又一次给了我勇气和自信。毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌 《 再见，母校 》 ，全场掌声如雷，不绝于耳。 　　那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二字。感激两位曾经帮助过我的老师，在我脑海中，他们的影像或许会渐渐模糊，而言犹在耳的那句话，早已升级为我人生道路上的座右铭（ mínɡ ） —— 同学，请大声点！ “同学，请大声点” 给“我”鼓励 给“我”信心 给“我”勇气 　　（ 1 ）“你说什么？同学，请大声点！ ” 　　（ 2 ）“同学，你的声音 —— 能不能大一点，再大一点？” 　　（ 3 ）“你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成绩好起来吗？ ” 读下面句子，再说说他们的异同。 　　铁腕：指强有力的手段。本课形容班主任管理学生的能力很强。 　　禁锢：束缚，强力限制。 　　一日千里：形容进展很快。 　　不绝于耳：形容声音不断地萦绕在耳边。 　　座右铭：写出来放在座位旁边的格言，泛指激励、警戒自己的格言。 讨论 ： 　　这两位老师对“我”的影响为什么 会如此深刻？在你的身边有这样的老 师吗？ 给带点的字选择正确的读音。 如坐针毡 （ zhān tǎn ） 禁锢 （ kù ɡù ） 掩饰 （ sì shì ） 火辣辣 （ là nà ） 凝固 （ nínɡ yí ） 屏障 （ zànɡ zhànɡ ） 毡 zhān 锢 ɡù 饰 shì 障 zhànɡ 铭 mínɡ 再见