六年级数学上册教案-6百分数的认识-人教版 (5)

六年级数学上册教案-6百分数的认识-人教版 (5)

课题名称 第六章教材第 81 页和 82 页《百分数的认识》 教学目标 百分数数感的培养；理解百分数与分数之间的联系与区别。 重难点分析 重点分析 百分数是特殊的分数，与分数既有区别又有联系，要想梳理清楚这些感念有 一定的难度。 难点分析 六年级的学生抽象概念还处于形成阶段，虽然在日常生活中大量接触百分数， 但作为一种数学概念，对百分数的意义以及应用价值的认识还处于模糊阶段。 教学方法 1、例证法，通过举生活中常见的含有百分数的例子，经过解读使学生理解什么是百分数。 2、迁移法，通过学生间比赛和做含有百分数意义的成语游戏，增强学生学习的乐趣。 3、类比法，通过与分数类比，使学生弄清楚百分数与分数的联系与区别。 教学环节 教学过程 导入 1、导入： 课前请同学们找生活中的百分数，找到了吗？今天，我们一起来认识百分数，（板书 课题：百分数的认识）播放视频，观察库尔勒香梨中各种成分的含量。 知识讲解 （难点突破） 2、百分数的意义： 老师也收集了几条含有百分数的信息，现在我们一起来看看。（出示课件）像 58%、52%、48%.... 这样的数叫做百分数。（板书这几个百分数，介绍百分号及写法） 我们来看看 58%表示已经安装好的部分占所要安装程序的 58 100 。 这件衬衫标签：棉 80% 涤纶 20% 棉 80%表示棉的成分占面料总成分的 80 100 。（生说） 100%纯果汁表示果汁占纯果汁的 100 100 。也就表明全部都是果汁。 现在百分数表示什么意思有点明白了吧。好，下面拿出你收集的百分数，看看它在日常生活中 表示什么呢？和同桌互相说一说。然后老师派代表说。 通过以上例子，你知道百分数表示什么吗？生说，表示一个数是另一个数的百分之几。（生说， 师板书） 这句话中有几个数？对！一个数和另一个数，其实百分数表示的是两个数之间的倍数关系。所 以百分数又叫百分率或百分比。那能不能带单位呢？百分数不能带单位。 3、百分数的读写： 百分数该怎么读呢？我们先读分母即:百分之几，再读分子。大家一起来读一读。生读，同学 们读的真棒！百分数不读作“一百分之几”，而读作“百分之几”。 让我们再来写一写百分数(出示课件)，先让学生独立写，然后全班交流。(百分数通常不写成 分数形式，而在原来的分子后面加上百分号%来表示) 会写百分数了吗？通过写这些百分数你发现它们的分子有什么特点吗？（分子可以是整数、小 数；可大于或小于，等于 100） 小比赛 同学们敢不敢进行一个小比赛？课件出示规则：在规定的时间里（比如 20 秒）写出 10 个自 己喜欢的百分数，看谁写的既快又好。 记时开始，停！老师要求写 10 个，请用今天学到的百分数知识描述一下你写了几个。 例，我写了 5 个，完成了 50%；…….如果不直接告诉别人，让别人猜猜你写了几个？例：我还有 70%没有完成；我写好的接近 50%。 4、百分数与分数的区别与联系 刚才我们进一步了解了百分数（课件出示）说一说下面哪些是百分数，哪些不是？生判断并说明 理由。 小结：分数可以表示具体的量，也可以表示一个数是另一个数的几分之几；而百分数只表示一个 数是另一个数的百分之几，不能带单位。 课堂练习 （难点巩固） 5、猜谜游戏： 刚才同学们学的开心吗？我们再来玩一个“猜谜游戏”，怎么样？（课件出示）。请根据成语说 出百分数。半壁江山 百战百胜 十拿九稳 百里挑一 同学们真棒！老师再来考考大家。 用百分数填空 （课件出示） 6、游戏 课件出示游戏规则：每 3 人一组，两人游戏，1 人当裁判。总次数为 10 次，裁判做好记录双方赢、 和、输分别是几次。 想一想：用含百分数的语句表示你赢、和、输的次数。 小结 谈收获 这节课马上就要结束了，你们高兴吗？大家一定与老师一起兴奋过、紧张过，可能还会有一丝丝 的遗憾。你能用百分数告诉大家你这三种情绪所占的百分比吗？愉快（） 紧张（）遗憾（）.百 分数就在我们身边，慢慢你会意识到它是一个很奇妙的世界。老师给大家上了一堂数学课，感到 100%的幸福。最后送大家两句话共勉： 凡事干下去就会有 50%成功的希望，不干便是 100%的失败。 天才=99%的汗水+1%的灵感