第5课《太阳系》教学设计（教科版小学六年级下册科学第三单元）

第5课《太阳系》教学设计（教科版小学六年级下册科学第三单元）

教科版小学六年级下册科学第三单元 第 5 课 《太阳系》教学设计 教 学 导 航 【教材分析】 由于《太阳系》这一课知识点较密集，所以我根据六年级学生已具有一定的 计算机操作水平的现状。这一课的教学没有像以往那样在科学教室中完成，而是 让学生们在网络教室中进行学习。因为多媒体网络技术的运用，可以构建“主动、 探究、合作”的新型学习方式，充分显示了信息交流的多样性、丰富性和快捷性。 它可以通过师生互动、生生互动、人机互动等多种形式，真正为学生提供了立体 式的多项交流机会，形成了“教师的学习指导——学生的个体学习——学生的群 体合作学习”三要素的优化动态组合，在网络教学中营造自主探究的宽松环境。 我将教学过程分成五个环节：创设情景——确定研究重点——自主学习—— 交流汇报——知识延伸。 【教学目标】 1、知识目标： 知道太阳系的组成及相关天体的特征，尽可能多地了解太阳系的其它有关知 识。（基于网络教学信息量大的优势而设计） 2、探究目标： 培养学生通过网络进行自主学习，提高获取信息、分析信息、加工信息的能 力。 3、情感目标： 形成对宇宙天体的兴趣和探究欲望。 【教学重点】 本课的教学难点是根据太阳系中八大行星运行情况及有关数据，能分析推理 出一些基本的运行规律。 【教学难点】 八大行星的名称和排列顺序及运行规律。 教科版小学六年级下册科学教学设计 2 / 4 【教学准备】 课件 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、认识太阳系。 1、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地 围绕着太阳运动呢？ 2、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太 阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片 的形式展示。说说： （1）哪些天体在围绕着太阳运动？ （2）这些天体有哪些特点？ （3）它们之间是如何排列的？ 3、教师展示自己收集的资料做补充。（最好是有关太阳系的科普录像资料） 4、小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及围绕行 星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系 统。 二、建立太阳系模型。 1、谈话：我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地认识太阳系， 让我们用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序和比例，试着建一个太阳 系的模型。 2、讨论：怎样才能建好模型？需要哪些相关数据才能保证我们建的模型相 对准确？ 3、阅读课本 56 页有关八大行星的数据资料。 4、尝试根据八大行星与太阳的距离来建模型，思考： （1）如何在桌面上将八大行星摆列出来？ （预设：把表中行星与太阳的距离按相同比例缩小，将“太阳”及“八大行 教科版小学六年级下册科学教学设计 3 / 4 星”在桌子上排开。） （2）如果要对八大行星与太阳距离的数据进行处理，该如何处理？ （3）试将橡皮泥球粘在铁丝制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模 型。 （4）建好之后有何发现？与我们平时看到的太阳系的示意图有何不同？ 5、尝试依据八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径进行建模： （1）如果要利用八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径这两组 数据来建造模型，该怎么做？ （2）数据处理后的结果如何？我们还能在桌面上建太阳系模型吗？为什 么？ （3）如果要建一个较为合理的模型，有什么好办法？ 6、简单介绍一下后面几组数据： 自转周期是行星自转一周所需的时间，公转周期是指行星围绕太阳转动一周 所需的时间。我们在建模过程中，可以暂时不用考虑这些数据。 （另外：轨道倾角是指行星轨道平面与地球轨道平面的夹角，也就是说在公 转过程中，行星与地球不处于同一平面，如果用模型来表示就是橡皮泥球在支架 上的高低不同。建模时同样可暂不考虑这些数据。） 7、到操场上建立太阳系模型： 假若将太阳的直径缩小到 14 厘米，其他行星的直径是多大呢？行星与太阳 的距离是多远呢？我们能在操场上完成这样的游戏吗？ （说明：可以按上面的比例缩小行星与太阳间的距离，选择水星、金星、地 球、火星这四个离太阳比较近的行星建立局部模型，让学生举着这几个行星的模 型按一定的距离围绕“太阳”转动，感受太阳系的浩渺。） （假若将太阳的直径缩小到 14 厘米，水星、金星、地球、火星四个行星的 直径按同样的比例分别缩小为 0.05 厘米、0.12 厘米、0.13 厘米、0.07 厘米； 这四个行星与太阳的距离分别是 5.8 米、10.8 米、15 米、22.8 米） 8、交流在建造模型过程中的体会。 三、小结 在建太阳系模型的过程中，你们有什么体会或发现吗？ （学生根据处理后的数据建立的太阳系模型，可以清晰地认识到：八大行星 在太阳系的空间分布不是均匀的；八大行星的大小差异很大；在太阳系中，八大 行星是十分渺小的。） 教科版小学六年级下册科学教学设计 4 / 4 【作业设计】 同步练习册 【板书设计】 5、太阳系 一、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 二、太阳系：以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星及其卫星、矮行星、 小天体（包括小行星、流星、彗星等） 【教学反思】