人美小学美术六下《第6课城市雕塑》word教案

人美小学美术六下《第6课城市雕塑》word教案

第 1 页 共 5 页 第六课 城市雕塑 教学目标 1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴 趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。 2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。 3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境 艺术有更深的理解和体会。 教学重点、难点： 重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学 生对城市环境艺术发展的思考。 难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣 赏方面的基本素养。雕塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精神内 涵和旺盛的生命力。 课前准备： （教师）课件、平阳雕塑的照片。 三、教学过程： 1、组织教学（师生问好）。 2、导入新课 教师：同学们看过山东卫视的〈阳光快车道〉吗？〈阳光快车道〉 里有个小栏目叫做〈阳光苗苗〉，我曾经看过这样一期：男主持人对 一个刚满三岁的苗苗说；“宝贝，给大家来一个酷一点的动作！”同学 们想一下，在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么动作最“酷”？（停顿， 第 2 页 共 5 页 引起想象）——只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着自己的小胖 手，陷入深深的思索之中。（请一位男同学上来做老师所描述的语句， 教师附加动作，表情丰富，语言有起伏）——非常经典的动作！这时 主持人说；“哇，真的好酷，是思想者！” （视频打出〈思想者〉的图片。） 同学们看，这就是“思想者”，果然很“酷”。这是罗丹的雕塑作品。 教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境 中所起的作用？ 学生；………… 教师；是的。城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往 是先通过形体给人以直观的美的享受。当从远处看一尊广场或街头雕 塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。 这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞 跃，都是非常之美的。 3、讲授新课 （1）欣赏教材第 15~17 页上的图案，提出问题：你对所提供的 城市雕塑图片哪张最感兴趣？为什么？（可从功能、风格造型、色彩、 材料及人文内涵上等方面引导学生分析。） （2）提出问题：怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环 境相和谐的城市雕塑作品？现实生活中的城市雕塑作品能满足大家 的审美需要吗？作为环境文化的主题，你希望看到怎样的城市雕塑作 品？ 第 3 页 共 5 页 （3）教师小结。让学生对城市雕塑设计有一个初步印象。并对 书 15--17 页图片归纳总结。 《立方体柱》：用不同长短的圆柱体相互连结成一个不规则的立 方体，寓意着社会中人与人不可分割的关系。巧妙的圆形底座衬托出 整座雕塑的内在张力，起到了和谐环境的作用。 《火烈鸟》：位于芝加哥联邦政府中心广场上，几块形状不同的 大型红色钢板构成一个抽象的火烈鸟意象结构，整个造型具有强烈的 建筑效果，强烈的红色与深色背景建筑形成鲜明的对比。 《接力》：有 3 三个不同的跑步姿态组合而成，从每个角度看都 会使人感受到无限的空间感和运动感。人体经过概括及装饰处理后， 更体现出一种流畅与力量的美。 《帆》：这座海上公园的雕塑气势磅礴，造型看上去既像破浪前 进的帆船，充分展示了人类与自然的关系。 （4）师生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪 些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到 什么功能？如何才能展现自己的个性？ （5）学生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深 的城雕作品并谈其理由。（通过要求学生分析这些问题，思考设计过 程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑在生活所起的作用，以 及设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。） 第 4 页 共 5 页 城市雕塑的概念：是现代城市公共空间的三维造型艺术品。设置在公 共环境中赋予人们感受和联想的室外雕塑。它是城市形象的一个代 表，一面镜子，已经成为国内外城市文化的一个重要组成部分。 城市雕塑是一门有“加”有“减”的艺术，从功能上讲，它反映社会生活， 表达社会的审美理想，也是表达雕塑家本人思想感情的三维实体的造 型艺术。 城市雕塑的环境设计心理； （1）、城市雕塑可以具有形态的诱惑性。 （2）、城市雕塑中的趣味性。 （3）、城市应让人们产生愉悦。 （4）、城市雕塑中的神秘感。 （5）、城市雕塑应具有独特的魅力。 （6）、城市雕塑还可以有美中不足之美。 4、引导欣赏，加强体验。 （1）结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教 材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是 象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和 建筑的关系是截然的吗？ （2）通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活 这条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。 5、表达感受，层层深入。 （1）教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。 第 5 页 共 5 页 （2）教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。 教师；城市雕塑的表现主要让人们在动态的时间和空间里感受到艺术 的风采。它以醒目的色彩、宽大的尺寸和体量占据空间，形成环境特 有的风貌，它是一门纯观赏性的艺术，通过形体给人一直观的没的享 受。 （3）介绍下雕塑的制作流程：[1]、制作小模型；[2]、放大泥塑； [3]、翻模；[4]、制作出成品；[5]、安装。 6、布置作业，学会评述。 （1）教师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识， 结合自己审美观，进行综合评述。 城市雕塑的表现主要让人们在动态的时间和空间里感受到艺术 的风采。它往往以醒目的色彩、宽大的尺度和体量占据空间，从而形 成当代城市环境所特有的风貌。 城市雕塑作为城市形象的一个代表，已经成为国内外城市文化的 一个重要组成部分，它承载了丰富的文化内涵和立体艺术形式。具有 以形感人，以形美化环境的功效，并具有独特的视觉冲击力和震撼力。 （2）讨论：如果让你给自己的校园设计一雕塑作品，你将如何表 现个性？你会运用哪些文人内涵？选择用什么样的造型风格？ 教学反思：