- 2022-02-12 发布 |
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文档介绍
六年级上册第1单元第教案
Pep小学英语六年级上册教学计划 全册教材分析 本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。 本册共6个单元，2个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共10页，复习单元为4页。各单元的教学内容安排如下 学情分析 六年级的学生思维敏捷，已经有一定的英语基础，并且学生对英语比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。大部分同学对学习英语都有兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学英语基础差，增加了教学难度。所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，使他们树立起学习英语的自信心，同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。 全册教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。 1．能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能听、说、认读16个单词。 3．能完成1个手工制作。 4．能听懂、会唱8首歌曲。 5．能听懂、会吟唱8首歌谣。 6．能完成6个自我评价活动。 7．能理解6个幽默小故事。 8．能了解6项简单的中西方文化知识。 全册重难点 能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 教学方法 1、以活动为课堂教学的主形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 教学进度表 Unit 1 How can I get there? 6课时 Unit 2 Ways to go to school. 6课时 Unit 3 My weekend plan 6课时 Recycle 1 Unit 4 I have a pen pal 6课时 Unit 5 What does he do? 6课时 Unit 6 What does he do? 6课时 单元名称 Unit one How can I get there？ 教材分析 本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A, B和C四个部分，分别是： 主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。 A 部分主要包含 Let’s try, Let’s talk, Let’s learn，Make a map and talk 四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。 B 部分主要包含 Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Be a tour guide, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。 C部分只有Story time—个环节。主要在学习A, B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。 教学目标 （一）知识目标 ① 能够掌握A, B部分Let’s learn和Let’s talk中的四会单词和重点句子。 ② 能够听、说、认读A, B部分Let’s talk和Read and write中的三会单词。 ③ 能够理解、会唱歌曲Where is the hospital? ④ 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up中的相关练习。 （二）能力目标 ① 能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置。 ② 能够询问路线并简单回答。 ③ 能够了解地图的基本标识，并能简单描述位置。 （三）情感目标 ① 培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。 ② 培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质，使学生能够积极地与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 教学重难点 ① 能够掌握A, B部分Let’s learn和Let’s talk中的四会单词和重点句子。 ② 能够听、说、认读A, B部分Let’s talk和Read and write中的三会单词。 ① 能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置。 ② 能够询问路线并简单回答。 ③ 能够了解地图的基本标识，并能简单描述位置。 教学安排 第一课时：A部分Let s try Let’s talk 第二课时：A部分Let’s learn Make a map and talk 第三课时：B部分Let’s try Let’s talk 第四课时：B部分Let’s learn Be a tour guide 第五课时：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up 第六课时：C部分Story time 单元小结 2016----2017学年度第一学期 小学英语个性化课时教学设计 课 题 Unit one How can I get there？ 课时进度 A Let’s talk 第1课时 教学目标 知识目标 （1）能正确听、说、朗读Where is the science museum? It’s …How can I get there?。 （2）能正确听、说、认读表示地点的名词和短语：science museum，post office，bookstore等，方位词next to， near，behind等，以及动词短语turn right（left），go straight. 能力目标 能运用句型等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语 情感态度 培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品 德。了解中西方对于问路与指路文化的异同，发展学生跨文化交际意识。 教学重点 能够表演Main scene 和Let’s talk 的交际内容，能根据实际情况用英语 问路和指路。 教学难点 用英语准确询问并回答地点方位，如：where is the …? It’s next to… 课 型 新授课 教 具 音频，PPT, 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 Step1: Warming up 1. Look and say the names.（播放一些公共场所的图片，如博物馆、邮局等） 2. Let’s listen and chant. Museum, museum, where is the muserm? Bookstore, bookstore, where is the bookstore? let’s go, go, go. Hospital, hospital, where is the hospital? Shop, shop, where is the shop? let’s go, go, go. 3. Listen and do. 播放兔子舞的节奏，一起唱：Left，left，right，right，go， hurry up, go, go, go! Step2: Presentation 1. Main scene. (1) 出示main scene 图片，让学生观察Who are they? What re they talking about?展开想象回答问题。 (2) 听录音模仿朗读，理解对话内容。 (3) 指名朗读，并翻译句子的中文意思。 (4) 教师领读，学生模仿，齐读练习，生生对话。 2. let’s try & let’s talk. (1) let’s play a game. 播放地图让Ss回答问题Where is the…? 并指明位置。T追问:How can I get there? (2) 创设情境和Robin, Wu Yifan一起去science museum. (3) 看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理 解意思。 (4) Group work.分角色朗读，表演。 3. Make a survey. Step3: Practice 2. Listen and repeat. 3. Read after the teacher. 4. Role play. （多种方式的练读。） 5．Practice (练习) the conversation (对话) with your partner (同伴). 奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。 6.Show time. Step4:Consolidation play a game:将各地点标牌摆在教室各个地方，进行问路与指路的问答交流。 板书设计 Unit 1 How can I get there? Part A Let’s talk A:Where is the museum shop? B:It’s near/next to…. 教后记 课 题 Unit 1 How can I get there？ 课时进度 A Let’s learn 第2课时 教学目标 知识目标 1. 能够听、说、读、写单词：hospital，cinema，post office，bookstore，能够听、说、认、读单词science museum。 2. 能够听说认读句型：Where is thecinema？It’s next to the bookstore. 能力目标 能够在实际语境中正确运用询问路线的语言并能简单回答。 情感态度 1. 培养学生团结友爱、乐于助人的优良品质。 1. 培养学生在生活中自觉遵守交通规则的意识。 教学重点 掌握Let's learn部分的四会单词和短语。 教学难点 准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。 课 型 新授课 教 具 音频，PPT,头饰 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 Warm-up (1)Greeting (2)师生对话，复习介词in,on, under, behind, in front of, near, next to. 2．新课呈现（Presentation） Let's learn (1) listen and say T: I want to post the letter. Where can I go? (post office) Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital) I’m ok now, I want to see a film, Where can I go? (cinema) I need to buy some books, where can I go? (bookstore) Q: Where is the post office? (It’s near the hospital.) E: We also can say “it’s next to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to”? (It’s the same as near.) (2)Make a map and talk There are other two buildings. Look at this one, this is a science museum. The other one is library. In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they? Scene: I want to go to the library, but I don’t know how to get to the library? Can you help me? Q: Excuse me, How can I get to the library? A: … Q: Where is the library? A: … Listen to the tape, read after it. (4) Make dialogues (5) Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing. I prepare a map. But it’s too small, who can help me write it on Bb? (6) Do the same with partners. 六、Homework Copy the 4-skilled words, each 5 times. 板书设计 Unit 1How can I get there？ Part A Let’s learn A: Where is the …? B: It’s near/next to the … hospital ,cinema ,post office ,bookstore ,science museum 教后反思 课 题 Unit 1 How can I get there？ 课时进度 B Let’s talk 第3课时 教学目标 知识目标 1. 能听、说、读、写句子：How can I get there? Turn left/right at the …. 2.能听、说、认读单词interesting, film, Italian, restaurant, pizza, street, get等和句子：What an interesting film! I know a great Italian restaurant. 等并能做相应的回答。 能力目标 2. 能熟练地利用所学内容就某个想去的对方进行问路和指路 情感态度 教学重点 听、说、读、写句型How can we get there? Turn left at the bookstore. 教学难点 在情景中运用句型How can we get there? Turn left/right at the ……问路并描述路线。 课 型 新授课 教 具 音频，PPT,头饰 教学方法与设计 教 学 内 Step1.warmming up 1.头脑风暴：教师在多媒体课件中快速出示A部分let’s learn 的单词及与本课相关的pizza、noodles、restaurant等图片词汇。 Free talk： T: Which food is your favorite? Ss: ... T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant. It’s Italian restaurant. 教师领读单词： pizza， Italian restaurant 容 与 过 程 设计意图：通过自由谈话导入，并引入本课生词，降低本课新学内容的难度。 Step2.presebtaion 1. 教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。 2. Let’s try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。 3. let’s talk 的学习： 1）Where is the Italian restaurant？学生根据教学光盘的视频找出答案。 2）教师出示地图，Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there? 让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left at the ... .Then turn right at the.... 再请同学来说说他们的路线。 3）教师引导学生讨论交流，理解文中interesting/hungry/Italian restaurant的意思。 设计意图：问路与学生的生活息息相关，在本课中，我充分调动学生的脑、眼、口、手等多种器官来学习，提高学习兴趣。 Step3.practice 1.教师播放录音，学生整体感知文本的纯正发音，特别注意pizza 、interesting、hungry、Italian restaurant等生词。 2.学生跟读、模仿录音。 3.pair work学生在小组内分角色朗读文本，然后在全班展示，表现出色的小组给出评价。 设计意图：对话教学中让学生多说，但是对话教学更是纠正学生发音的良好机会，在这个环节，我让学生多模仿，多练习。 Step4.production 1. Now, you are in DongAn supermarket, how can you get to the cinema in XINGBAO and the Milan restaurant. Talk about anyone you like I like… How can I get there? Turn left/right at… 2.学生小组内互相讨论，在真实的语言环境中交流。 3. 小组内交流后，全班展示，教师适时作出评价。 设计意图：我把课本中枯燥的问路内容放到学生最熟悉的场所进行操练，让他们根据本课的新授句型来描述怎样找到米兰西典和兴宝影院的位置。 Steop5.homework 1.Listen and repeat “Let’s talk” 2. 结合本课学习内容 Make a new dialogue and act. 板书设计 Unit 1 How can I get there ？ How can I get to the...? Turn ... at the 图片Then turn ... at the图片 教后反思 课 题 Unit 1 How can I get there？ 课时进度 B Let’s learn 第4课时 教学目标 知识目标 1. 能会听、会说、会读、会写新单词及词组 turn left, turn right, go straight, crossing 2. 及“How can I get there? Where is…” 能力目标 1.能够听懂、会说、会演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用 2.在上节课学习的基础上继续进行问路与指路的交流。 情感态度 教学重点 1. 四会词组： turn left, turn right, go straight, crossing. 教学难点 2. 能根据地图指出正确的行走路线。 课 型 新授课 教 具 音频，PPT,头饰 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 Step 1 warming-up 1. Enjoy a song查看更多