部编版六年级语文上册第六单元 语文园地六 教学设计

部编版六年级语文上册第六单元 语文园地六 教学设计

语文园地 ‎1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。‎ ‎2.能说出段落表达的观点。‎ ‎3.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。‎ ‎4.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。‎ 重点 ‎1.能结合学过的古诗词，总结理解古诗词的方法。‎ ‎2.能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。‎ ‎3.能读懂公交车站牌，选择合适、快捷的乘车方案。‎ ‎4.理解并积累五行、五谷、五音、五彩。‎ 难点 能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。‎ ‎1．诗、词、句积累 ‎（1）“交流平台”，结合学过的古诗词，总结、积累理解古诗词的方法。‎ ‎（2）“日积月累”中所列的是中国古代传统文化常识中的“五行”“五谷”“五音”“五彩”，学生在了解的同时，重点是背诵、积累。‎ ‎2．语言运用 ‎（1）“词句段运用”共两题：说说段落表达的观点；根据需要选择合适、快捷的乘车方案。‎ ‎（2）第一题：阅读文段，加强“通过抓关键句把握文章主要观点”单元阅读方法的训练。‎ ‎（3）第二题：学习查看课文列举的三块公交车站牌，学会选择合适、快捷的乘车方案。‎ ‎1.网上搜索资料，了解“五行、五谷、五音、五彩”。‎ ‎2.多媒体课件。‎ 教学课时 ‎2课时。‎ 第1课时 课时目标 ‎1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。‎ ‎2.能说出段落表达的观点。‎ 一、复习导入 ‎1.复习：背诵第17课的三首古诗。‎ ‎2.回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。‎ 二、交流平台 ‎1.阅读“交流平台”中3位学习伙伴的话，说说你的发现。‎ ‎2.总结理解古诗词的方法。‎ 课件出示：‎ ‎1.借助注释理解。‎ ‎2.通过想象去体会。‎ ‎3.多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。‎ ‎3.结合本单元学习的古诗，说说你对这些方法的认识。‎ 预设：‎ ‎（1）《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”可以通过注释知道是“颠簸”的意思。‎ ‎（2）读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”时，通过想象，我的眼前浮现出黄河奔腾咆哮的画面，我感受到了黄河的气势，体会到了诗歌的美。‎ ‎（3）读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”时，联系南朝历史，感受诗人的忧国忧民之情。‎ ‎【设计意图】‎ 除了“交流平台”中给出的例子，结合本单元学习的古诗，相互联系，总结理解古诗词的方法，这样能更好地巩固古诗词。‎ 三、词句段运用 ‎1.过渡：运用恰当的方法，可以让我们更好地理解古诗词。运用恰当的方法学习文章及段落，也能更准确地把握文章段落的观点。‎ ‎2.回顾本单元要掌握的阅读方法。‎ ‎（抓住关键句，把握文章的主要观点）‎ ‎3.回顾学习《只有一个地球》一课时是如何结合关键句把握课文的主要内容的。‎ ‎4.课件出示“词句段运用”第一题中的文段。‎ ‎5.默读文段，结合关键句，说说这段话表达了怎样的观点。‎ 阅读要求：‎ ‎（1）画出关键句子。‎ ‎（2）说说这段话表达了怎样的观点。‎ ‎（城市里种植大量的花草树木能使生活环境更舒适。）‎ 第2课时 课时目标 ‎1.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。‎ ‎2.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。‎ 一、谈话导入 ‎1.你曾坐公交车去过哪些地方？你是如何选择路线的？‎ ‎2.你是按什么要求来选择路线的？（顺利、快捷）‎ 二、词句段运用 ‎1.小林同学家住温泉镇，他希望周末早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。你能帮他看看，怎样乘车最合适吗？‎ ‎2.读材料，了解信息。‎ ‎（1）读信息，你知道了什么？‎ ‎（2）了解站牌的信息。（共几路车？它们分别是从哪里到哪里的？首班车和末班车的时间分别是什么？分别停靠哪些站点？）‎ ‎3.想一想：从温泉镇到宋家洼，有几种乘车方案？‎ ‎（1）第一种方案：乘763路车，从温泉镇到宋家洼，共停靠5个站点。‎ ‎（2）第二种方案：乘65路车，从温泉镇到四通桥，再转86路车，从四通桥到宋家洼，共停靠8个站点。‎ ‎（3）第三种方案：乘65路车，从温泉镇到桐荫街，再转86路车，从桐荫街到宋家洼，共停靠6个站点。‎ ‎4.小组讨论：对小林同学来说，哪一种最合适、更顺利、快捷？‎ ‎5.小组代表总结。‎ ‎763路停靠站点最少，最快捷，但首班车时间是早上九点，小林希望早上九点前到，所以第一种方案不合适。（第一种方案快捷但不合适）‎ ‎86路和65路首班车时间都是早上六点，因此第二种和第三种都合适，但第三种停靠站点少，更快捷。（第二种合适但不够快捷，第三种合适并相对快捷）‎ ‎【设计意图】‎ 通过查看站牌能够读取必要的信息，通过小组讨论，学会对已有信息进行分析对比，最终掌握选择合适、快捷的乘车方案的方法并应用于生活。‎ 三、日积月累 ‎1.课件出示“日积月累”内容。‎ ‎2.指名朗读，要求读准确。‎ ‎3.齐读，分组读。‎ ‎4.说说什么是“五行”“五谷”“五音”“五彩”。‎ ‎（1）五行：指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源。是道教教义理论的重要内容。中医用五行来说明生理病理上的种种现象。迷信的人用五行相生相克来推算人的命运。。‎ ‎（2）五谷：指的是五种谷物。“稻”俗称水稻、大米；“麦”俗称小麦；“黍”俗称黄米；“菽”俗称大豆；“稷”又称“粟”，俗称小米。‎ ‎（3）五音：指的是五声音阶，就是按五度的相生顺序，从宫音开始到羽音，依次为：宫—商—角—徵—羽；如按音高顺序排列，即为：1 2 3 5 6宫商角徵羽。‎ ‎（4）五彩：黄、青、赤、白、黑，是色彩中五种主色调。‎ ‎5.熟读成诵。‎ 本单元“语文园地”紧扣“热爱大自然”主题，围绕阅读方法：“抓住关键句，把握文章的主要观点”安排了交流平台、词句段运用、日积月累三个板块来学习。‎ ‎1.回忆所学课文，归纳阅读方法。首先，让学生复习背诵本单元第17课《古诗三首》，回忆学习过程中理解古诗字词句的方法，再看看课本中学习伙伴的对话，总结发现后，有针对性地回忆、感悟，使学生能更好地掌握和巩固理解古诗词的方法。‎ 其次，在教学“词句段运用”第一题时，让学生回忆本单元学过的课文，回顾方法，有利于学生运用所学方法，把握文章主要观点。‎ ‎2.结合生活实际，选择最佳方案。公交车是最常用的交通工具，学会选择合适、快捷的乘车方案是必要的。结合生活实际，通过讨论、分析，使学生明白，选择最佳的乘车方案需要关注公交车首发时间、所经站点、时长等多方面的因素。‎