2020春六年级语文下册第三单元9那个星期天课堂教学课件新人教版

2020春六年级语文下册第三单元9那个星期天课堂教学课件新人教版

第 1 课时 第 2 课时 第 1 课时 上册我们学过《盼》，文章写了一个小女孩盼望穿上新雨衣的故事，生动地描绘了小女孩的心路历程。今天我们来体会下史铁生笔下的盼望之情把！ 《盼》 谈话导入 9. 那个星期天 作者：史铁生 史铁生 (1951—2010) ，出生于北京，河北涿县（今涿州市）人，是著名小说家、文学家、电影编剧。 了解作者 1967年毕业于清华大学附属中学。 1969年去延安插队。 因双腿瘫痪于1972年回到北京。 后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。 曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家 协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。 《一个人的记忆》《灵魂的事》《答自己问》 《我与地坛》《病隙碎笔》《扶轮问路》 长篇小说：《务虚笔记》 短篇小说：《我的遥远的清平湾》 《命若琴弦》 散文集 小说 《我与地坛》是他的散文代表作，激励了无数人。 《秋天的怀念》《我与地坛》等文章，多写到对母亲的无尽思念。 《那个星期天》选自他的长篇小说《务虚笔记》。 有感情地朗读课文 自读提示： （ 1 ）读准字音，读不通顺的句子多读几次。 （ 2 ）标出自然段序号，画出生字词。 明媚 蚁穴 念叨 绊倒 原谅 绞碎 空空落落 急遽 一声不吭 永无休止 耽搁 揉搓 绽开 惆 怅 惊 惶 依偎 字词学习 yǐ xué niàn dao bàn dǎo chόu chàng jiǎo ɡē jīnɡ huánɡ wēi luò jù róu cuō 书写指导 “ 义 ” 的第一笔是点。 “ 刀 ” 的第一笔是横折钩。 整体感知 自由朗读课文，想一想本文主要写了一件怎样的事？能否用一句话概括？ 课文写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。 合作探究 这篇课文是按照什么顺序来写的？ 01 随着时间变化而变化的是什么？ 02 时间顺序，从早到晚 “ 我 ” 的心情 文章主要写了 “ 我 ” 一天的心情变化。 品读感悟 自由朗读第 1 自然段，边读边想象画面，把你感受最深的地方画下来。 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 读一读，说说你感受到了什么。 交代时间 “ 第一次盼望 ” 留给 “ 我 ” 深刻的印象。 （ 2 ）我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 对比朗读，说说表达上会有什么不同？ （ 1 ）我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，我从早等到晚。 将时间点一一罗列，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和 “ 我 ” 的期盼 。 你能有感情地朗读第一自然段吗？读出作者内心的期盼。 课堂小结 作者是怎样写自己的心情变化？请同学们课后反复阅读课文，体会幼小的 “ 我 ” 心情变化的同时，看看作者是如何把这种细微而又深沉的变化表现出来的。 1. 认清生字字形，描红、临写生字。 2. 熟读课文。 3. 摘录自己喜欢的句子。 课后作业 第 2 课时 这篇课文是按什么顺序写的，主要写了一件什么事？ 谈话导入 合作共读 作者的心情发生了哪些变化？ 请大家自由读第 2—5 自然段，圈出文中表达心情的关键语句，用心体会。 总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 你从哪个字感受到了作者的心情？ 满怀期待的心情 为什么如此令 “ 我 ” 期待的一天， “ 我 ” 却记不清去哪儿？ 那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。 （ 1 ） 母亲之前一直答应带 “ 我 ” 去，却没有兑现， “ 我 ” 一直盼望，以至于忘记了目的地。 （2） “ 我 ” 的期望越大，失望也越大。那个星期天由于期望的落空，失望的伤痛超过了一切，以至于忘记了具体去哪儿。 （3）作者第一次盼望的重点只是母亲答应带 “ 我 ” 出去，至于去哪里，也许一直都不是作者所在乎的。 读一读，说说你感受到了什么。 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。 通过描写天气、 “ 我 ” 的动作，体现了 “ 我 ” 的愉快心情。 读一读，找出本段的中心句。 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 为什么说不好挨？ 因为第一次盼望太强烈，所以等待的每一分每一秒都显得漫长。 作者写了哪几件事来体现 “ 不好挨 ” ？ 跳房子 无 比 难 挨 等母亲 等母亲 等母亲 等母亲 看云彩 拨弄蚁穴 翻看画报 院子很大，为什么说是 “ 空空落落 ” ？ 融情入景，写出“我”独自等待时的寂寞，等待的过程非常漫长而又孤独，但是“我”依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。可见“我”是多么盼望这次自己和母亲的同游！ 融情 入景 “景”可以是社会环境，可以是自然景物。 就是将景物的特色和心里活动的描写融合 在一起，让读者感同身受。 （ 1 ）整个上午我就跟在母亲腿底下 …… （ 2 ）我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下 …… （ 3 ）我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒 …… 对比朗读：这几句在写法上有什么特别之处？ 以孩子的视角来写，真实而富有童趣。“我”紧跟着母亲，亦步亦趋，为的是等母亲停下来带“我”出去。急切的心情不言而喻。“那两条腿不停顿的腿至今都在我眼前晃动”，侧面表现出母亲一刻不停地忙碌。 第 2—5 段写了 “ 我 ” 等待的过程，整个上午 “ 我 ” 的心情变化。 你能用词语概括 “ 我 ” 的心情变化的过程吗？ 归纳小结 期盼 耐心 等待 愉快 急切 品读感悟 请大家自由读第 6—7 自然段，体会人物感情，想想作者的心情又经历了怎样的变化？ 读一读，说说你感受到了什么？ 但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。 心理描写，表现了自己的自责和懊悔。 读一读，说说你感受到了什么？ 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 动作、心理描写，把作者期盼的心情推到了极致。 我 看着 盆里的衣服和盆外的衣服，我 看着 太阳， 看着 光线，我一声不吭。 看着 盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 读一读，想想几个 “ 看着 ” 说明了什么？ 表明了作者的无比专注和心存希冀，他希望衣服快点洗完，他希望太阳慢点落山，他希望母亲能兑现诺言。 这段话中哪几个词最能表现作者的心情？ 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 通感 是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移。 在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。 希望破灭 无限伤感 我现在还能感觉到那光线 漫长 而 急遽 的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。 “ 漫长 ” 和 “ 急遽 ” 是两个意思相反的词，这句话意思矛盾吗？ 不矛盾。作者对周围事物的感知都融入了自己的主观色彩和深切体会，“漫长”写出了他等待的过程的难挨，而“急遽”则写出了黄昏到来的迅速。 这个句子有什么特色？ 拟人句，融情入景，烘托出了作者希望落空后的忧伤和怅然。 你是如何理解这句话？ 第一次盼望的落空给作者留下了难以磨灭的印记，将希望越大，失望越深的心理落差细致入微地表现出来了。 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……” 母亲为什么惊惶？从哪里看出她的惊惶？ 因为“母亲”看到“我”在无声地流泪，她没有想到她也许是敷衍的一句话竟然寄托了孩子这样大的盼望，所以她赶紧甩干手上的水，把“我”拉进怀里，边亲吻边道歉。母亲何尝不在乎孩子，疼爱孩子呢？然而生活的压力和重担，往往使她忽略了孩子的需求和对孩子的陪伴。 你能用词语概括下午 “ 我 ” 心情变化的过程吗？ 归纳小结 懊恼 失望 沮丧 难过 自由探究 你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。 01 （ 1 ）对孩子感受的疏忽。 母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺。 （ 2 ）对孩子发自内心的关爱。 母亲始终没有拒绝孩子，看到孩子伤心流泪时惊慌失措并道歉。 自由探究 文章表达了作者对母亲怎样的情感 ？ 02 文章通过追忆 “ 我 ”在某个星期天等待母亲带 自己 出去玩的经历，表现了人生第一次盼望留给“我”的深刻印象，同时也表达了“我”对母亲的深切缅怀。 在日常生活中，你有与作者相似的经历吗？说说你当时的感受？ 写作特色 本文有着强烈的感染力，这主要得益于心理描写。值得注意的是，文中如“焦急又兴奋”之类的直接描写并不多，更多的是间接表现人物心理。 “ 我 ” 在等待中的孤寂、落寞、痛苦，以及母亲想带 “ 我 ” 去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶恐，就是在这些真切而细腻的心理刻画中让我们感同身受。 运用 “ 繁笔 ” 表现人物心理。 01 “ 繁笔 ” 是相对于 “ 简笔 ” 而言，如 “ 从早晨到下午，一直到天色昏暗下去 ” ，换成 “ 简笔 ” 可以是 “ 从早晨到天黑 ” 几个字，但这样一来， “ 我 ” 等待的焦急以及母亲忙前忙后的劳碌情形又如何能深深烙进读者心里呢？ 借助行动表现心理。 02 “ 我跑出去，站在街门口 ” 写的是 “ 我 ” 的急切； “ 我踏着一块块方砖跳，跳房子 …… 看着云彩走 ” ，表现的是等待的落寞、孤寂。 通过景物描写映衬心理。 03 “ 周围的光线渐渐暗下去 …… 越来越远越来越缥缈 ” ，这不仅是为了交代一天的结束，主要是表现自己的希望眼看就要破灭的绝望。 通过人物描写传达心理。 04 文中 “ 您说了去！ ”“ 走吧，您不是说买菜回来就走吗？ ”“ 怎么还不走啊？走吧 ……” 等等，俨然就是 “ 我 ” 等待中的心理轨迹图。 运用细节描写凸显心理。 05 “ 我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴 …… 我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的 ……” 这无疑是在表现一种无聊、孤独。 《那个星期天》与《匆匆》都写了时间的流逝，读读看，两篇文章在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？ 回顾全文 相同点 两篇文章都通过细腻的笔触写到了时间的流逝，都运用了内心独白的方法来表达心理的感受。 不同点 《匆匆》一文围绕着 “ 匆匆 ” 二字展开叙述，先写日子一去不复返的特点，再写自己八千多日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。 《那个星期天》则将所有的等待和盼望浓缩在一天的时间里叙述，通过一个个场景的转换（街门口、院子里、家里、母亲腿下、洗衣盆边），一件件事情（街门口 —— 等母亲，跳房子 —— 等母亲，拨弄蚁穴 —— 等母亲，看母亲洗衣服 —— 等母亲）的行进表现时间的流逝，心情的跌宕。 1. 生活中你也有过等待的经历吧，可以与同学交流，也可以写下来。 2. 推荐阅读史铁生的《秋天的怀念》，说说作者又是用怎样的笔触写母亲的？ 课后作业 9 那个星期天 期盼 愉快 等待 急切 懊恼 沮丧 失望 委屈 难过 心理描写 板书设计