语文统编六（下）第3单元《习作例文》

语文统编六（下）第3单元《习作例文》

习作例文 第 1 课时 统编版 语文六年级（ 下 ） 1. 初步感知文意，了解课文内容。 ( 难点 ) 2. 掌握心理活动描写的写作方法。 ( 重点 ) 学习目标 何紫 （ 1938 年 —1991 年），原名何松柏，广东顺德人。在澳门出生，幼年随母亲来港定居，在港接受教育。曾任教师三年，香港著名儿童文学家。 作者简介 认真 听例文， 圈 出新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？ 听例文朗读 多音字 禁 jīn ( 情不自禁 ) 我 情不自禁（ jīn ）地对爸爸说：“您别再吸烟了，对全家人身体都不好，以后家里禁（ jìn ） 止吸烟。” 例： jìn ( 禁止 ) 糊 hū ( 糊着 ) 为了 糊（ hú ）口，老孙总是喜欢用糊（ hū ）着报纸的罐子糊（ hù ）弄人，说他的罐子里有仙气，包治百病。 例： hú ( 糊口 ) hù ( 糊弄 ) 说一说 例文 的主要内容是什么 ？ 本文叙述了陈小允开始讨厌上语文课，但当即将移民国外，并且老师因为他默写进步而表扬他并送给他一本书时，陈小允心里产生了微妙的变化，让人看到了涌动在一个中国孩子心头的一片赤诚的爱国之情。 默读 课文，说说“我”对学习国语的情感和态度发生了怎样的变化 ？ 以前上 语文 课总是懒懒洋洋提不起劲，自从得知全家要移民，并且张先生送给我一本 《 怎样学好国语 》 ，主人公的学习态度发生了改变。 今天我翻开国语书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。 …… 这一堂课好像过得特别快，一下子就听到下课钟声。 作者用怎样的写作手法表现“我”的心理变化的？ 我听了吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识， …… 实际上大约只有三四年级的程度。我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。我想起自己顶多还有一个月学习 中国语文 的时间，心里就难过，真希望把整本国语书一下子全学会。 作者用几个具体事例就写出了“我”对语文课的情感变化，读起来非常真实自然。 有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！” 这是一段作者的内心独白，细腻的心理活动描写，更加直接而强烈地表达了心情。 衬托 法 —— 写人物，不正面或直接描写，而通过他人的语言或行为表现出人物形象。 运用 心理描写 —— 是指在文章中，对人物在一定环境中心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是文章中表现人物性格品质的一种方法。 写作宝典 好文赏析 1. 我的天啊！难道那位老太太听不见吗？受到一个小女孩如此的侮辱，还这么和气。我觉得这个小女孩太不懂事了，如此伤害一位老太太。我真为老太太伤心。周围的人群随后议论起来，年轻的母亲红着脸拉走了小女孩迅速离开了商场，消失在人们的视线中，消失在人们的议论声中。 2. 很奇怪，爱哭鼻子的我听到这样严厉的语句从父亲的嘴里说出，竟然没流泪，这连我自己都感到不解。也许，是早已在考完试时将泪流尽了。又也许，已经不知道该哭什么了吧，只是一个人痴痴的望着那些不知该从何下手的书。 板书设计 别了 ，语文课 重新认识语文课 最后的语文课 —— 得到赠书 离别感言 —— 不会忘记 全神贯注听讲 重温语文课文 成绩迅速进步 为失去伤心 描写爱国情怀的诗句 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 （王昌龄） 捐躯赴国难 , 视死忽如归。（曹 植） 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（ 陆 游 ） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥） 惟有牺牲多壮志，敢教日月换新天。（毛泽东） 习作例文 第 2 课时 统编版 语文六年级 （上） 1. 正确、流利、有感情地朗读课文 。 2. 把握课文主要内容，体会作者是怎样描写 “ 老阳儿 ” 的。 ( 重点 ) 3. 体会作者描写两家人的生活中表达的感情。 学习目标 同学们， 你是不是经常在阳光下和小伙伴一块玩耍？你是不是也感受到阳光的温暖 呢？ 1. 阳光 和植物，植物会利用 阳光光合作用 。 2. 阳光 温暖怀抱，阳光的光热，水的魔法，滋养了大地，也孕育了生命。 3. 能源 ，我们的一切能源， 追根究底都 来自伟大的太阳母亲 。 4. 人 的健康，人虽不能常常晒太阳，但也不能不晒太阳。 阳光的好处 骄阳似火： 溶解： 哪吒 闹 海： 清风朗月： 一视同仁： 强烈的阳光好像烈火一样，形容天气非常炎热。 一种物质（溶质）均匀地分散于另一物质（溶剂）中的过程 。 哪吒搅乱水晶宫,闹得天翻地覆的意思。 原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄。 词语解释 比喻不随便结交朋友。也比喻清闲无事。 课文讲了哪两件事情来描写阳光的用法？ 思考： 冬天，母亲把被子抱到院子里，晾到太阳底下取暖。 第一件事 街坊毕大妈用大水缸溶解阳光给孩子们洗澡。 第二件事 怎样理解 “ 日子各有各的过法 ” ？ 生活不大富裕，日子各有各的过法。 引出下文不同家庭对阳光的不同用法。 母亲是怎样把被子晒暖和的？ 中午 的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。 母亲 把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状。 温暖的气息味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。 “我”钻进 被窝的感受如何？ 水 能够溶解糖，溶解盐，水还能溶解阳光，大概是童年时候我最大的发现了 。 从 街坊毕大妈大水缸晒阳光， 让“我”发现 水还可以溶解阳光。 “老阳儿”指的就是太阳； “ 煮 ” 字生动形象的让太阳成为生活的必需品。 看人家毕大妈，把老阳儿煮在水 里面了 。 进一步说明太阳是居家过日子必备物件之一。 抒发情感 一个 “ 煮 ” 字 ，让太阳成为了居家 过日子必备的一种物件，柴米油盐酱醋茶，这开门七件事之后，还得加上一件，即母亲说的老阳儿。 如同清风 朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方且一视同仁，而柴米油盐酱醋茶却样样 都得花钱 买才行。 老 阳儿是百姓生活的 必需品 ，但是老阳儿却不需要一文钱。 理解 句子 相对比 日子是庸常而艰辛的，但是有了阳光，日子变得有滋有味。 阳光成了居家过日子的一把好手，陪伴着母亲和毕大妈一起，让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。 直接抒情 —— 它往往是通过作者或作品中的人物将情感直接表达出来，其特点 是感情袒露、气势奔放、热烈。 间接抒情 —— 借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、形象化，使其成为可以被观赏者再体验的对象的写作方法。它的特点是：要依靠媒介，具有依附性；含蓄委婉，耐人咀嚼，引人联想。 写作宝典 小练笔 笔 运用直接抒情或者间接抒情的方法写一个小片段，内容自选。 范例 1. 此刻，弯弯的月儿，娇羞四溢的月色，在桂花树丛中，轻轻地抚摸着秋风萧瑟留下的凄凉，期待着桂子绽放，清香瑞泽心房，越过心墙，推开那扇尘封的心窗。 2. 我就这样坐着，在静夜里感受着这份来自旷野的清幽和静寂。凉风从窗户飘进来，带着泥土清新的气息。我在时钟周而复始的嘀哒里感受着自己匀净的呼吸；远离喧嚣和纷繁，这个浮躁的城市突然变得很静。 间接抒情的诗句 1 . 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 —— 李白 《 登金陵凤凰台 》 2. 了却君王天下事，赢得生前身后名。 —— 辛弃疾 《 破阵子 · 为陈同甫赋壮词以寄之 》 3. 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 —— 李商隐 《 锦瑟 》 4. 望阙云遮眼，思乡雨滴心。 —— 白居易 《 阴雨 》 5. 一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。 —— 岑参 《 凉州馆中与诸判官夜集 》