部编版六年级下册第三单元课时练

部编版六年级下册第三单元课时练

部编版六年级下册第三单元课时练 ‎8.匆匆 第一课时 一、给加点字注音。‎ 涔涔 潸潸 赤裸 徘徊 遮挽 ‎ 蒸融 伶俐 ‎ 二、结合语言环境，理解下列词语的意思。‎ 确乎： ‎ 涔涔： ‎ 潸潸： ‎ 徘徊： ‎ 三、读句子，看看下面各句运用了什么修辞手法，把答案写在括号中。‎ ‎1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 （　　 ）‎ ‎2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （　　 ）‎ ‎3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ 　 ）‎ ‎4.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（　　 ）‎ ‎5.在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（　 ）‎ 四、填空。‎ ‎《匆匆》是一篇 （体裁），作者是现代作家 。文章紧紧围绕“ ”二字，细腻地刻画了 。他写过的同一体裁的作品有 、 。‎ 第二课时 一、照样子，写词语。    ‎ ‎ 例：泪（潸潸）     ‎ 眼（　　）　　绿（　　）　　急（　　）　　乐（　　）     ‎ 汗（　　）　　白（　　）　　笑（　　）　　哭（　　） 二、阅读《匆匆》片段，回答问题。     ‎ 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（　　）过，从我脚边（　　）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（　　）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（　　）过了。     ‎ ‎1．在文中“□”处填上合适的标点。    ‎ ‎2．画“ ”的句子运用了 的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。     　　　　‎ ‎ 的时候，日子从 。     　　　　‎ ‎ 的时候，日子从 。     ‎ ‎3．在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了 。     ‎ ‎4．用“　　　 ”画出文中的一个拟人句。    ‎ ‎5．用一句话概括本段内容。    ‎ 参考答案 第一课时 一、chén shān luō pái huái zhē wǎn zhēng róng líng lì 二、略 三、1.比喻2.拟人3.反问4.排比5.设问 四、散文 朱自清 匆匆 时间流逝的踪迹 《春》《背影》‎ 第二课时 一、眼（巴巴）　绿（油油）　急（匆匆） 乐（呵呵） ‎ 汗（津津） 白（茫茫） 笑（吟吟） 哭（啼啼）‎ 二、1.—— ， ； ， ； ， 。‎ ‎2.排比 略 ‎3.跨 飞 溜 闪 时间在无声无息中快速流逝 ‎4. 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。‎ ‎5. 日子来去匆匆，稍纵即逝。‎ ‎9.那个星期天课时练 第一课时 一、给加点字注音。‎ 吓唬（ ） 挨 （ ） 咔嚓（ ）‎ 沉郁（ ） 缥缈（ ） 急遽（ ） ‎ 二、结合语言环境，理解下列词语的意思。‎ 盼望：‎ 明媚：‎ 吓唬：‎ 空空落落：‎ 翻箱倒柜：‎ 三、有感情地朗读课文。想一想课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。‎ 第二课时 一、文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。‎ ‎1.我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.‎ 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、读一读，选一选。‎ ‎（1）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。这句话中“天色昏暗下去”除了让我们知道时间的变化，傍晚来临，还能让读者感受到（ ）。‎ A.人物的心理变化，揭示了由期待到失望委屈的心理变化。‎ B.天色已晚，我不再等了。‎ ‎（2）我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果？（ ）‎ A.我等得太久了，眼前出现了幻觉。‎ B. 这样写让读者感到身临其境，其实也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。‎ 参考答案 第一课时 一、吓唬（xià hu）挨（āi）咔嚓（kā chā）沉郁（yù）缥缈（piāo miǎo）急遽（jù）‎ 二、盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鲜明可爱。吓唬：使害怕，恐吓。空空落落：空旷而冷冷清清。翻箱倒柜：形容彻底的翻检、搜查。‎ 三、文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。‎ 第二课时 一、1.通过“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理。‎ ‎2.通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。‎ ‎3.通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”盼望母亲快点洗完衣服好带“我”出去的心理。‎ 二、1.A ‎2.B