第8课《物质变化与我们》教学设计 (教科版小学六年级科学下册第二单元)

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第8课《物质变化与我们》教学设计 (教科版小学六年级科学下册第二单元)

教科版小学六年级下册科学第二单元 第 8 课 《物质变化与我们》教学设计 教 学 导 航 【教材分析】 本单元的核心概念是物质的变化,学习的重点是物质的化学变化。从观察物 质变化伴随的现象开始,通过寻求证据,证明产生了新物质,进而确定这种变化 是否属于化学变化。因此,是否“产生新物质”是区别物理变化和化学变化的标 志。 本课在前面学习内容的基础上,对物质变化的形式、物质变化的种类进行梳 理和总结,帮助学生形成关于物质变化的概念。同时希望学生了解物质变化与人 类生产生活的关系,理解科学与生活的关系。因此将本课的主要结构分为两部分, 一部分是“整理本单元的主要内容”,另一部分是“物质变化与我们的生活”。物 质变化到底与我们的生活有什么样的关系呢?孩子们可以通过文字和视频以及 生活中的共同经验去了解,物质变化,可以让我们的生活更美好! 【教学目标】 科学概念: 物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系,人类进行的所有的生产活动 和人类的生活,都是利用了物质的变化。 过程和方法: 用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。 用阅读资料、体验的方法了解知识。 情感态度价值观: 体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。 【教学重点】 了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。 【教学难点】 1、对所学知识相关实验的总结概括。 教科版小学六年级下册科学教学设计 2 / 5 2、理解人类所有的生产生活 ,都利用了物质的变化。 【教学准备】 教师为学生准备多媒体课件、学生记录表、奶茶、果汁、汽水、白砂糖、食 品级柠檬酸、食品级小苏打、勺子、杯子、吸管、凉白开。 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、导入 师:老师这有一张我们学校的照片,你可以从照片上看到一些什么呢?可以 用哪两个字概括? 生:教学楼、树……? 生:物质(板书:物质) 二、整理概括单元内容 1.师:回忆一下,我们这个单元我们知道了什么是物质,而且所有的物质 都在变化,现在你能很自信的告诉我物质的变化主要分哪几种吗? 生:物质的物理变化和化学变化 师:你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方?化学变化伴随的常 见现象有哪些? 生:看它们是否生成新物质 生:化学变化伴随的现象主要有改变颜色、发光发热、产生气体、还有产生 沉淀 师:那这个单元我们具体研究了哪些物质的变化,你可以把这些物质的变化 罗列出来吗? 生:如水结冰…… 2.师:老师给出一张表格,你能将它补完全吗? 生;能 出示表格:(作业本第一题) 物质的变化 伴随的主要现象 变化类型及特点 科学概念 教科版小学六年级下册科学教学设计 3 / 5 水结冰、水蒸发 易拉罐压扁 弯折铁丝 混合沙子和豆子 火柴、蜡烛的燃烧 加热白糖 米饭、淀粉和碘酒 小苏打和白醋 铁生锈 硫酸铜溶液和铁钉 3.交流表格填写的知识 (帮助学生从整个单元去把握学习的内容,培养学生的概括能力) 三、 物质变化报告会——我们生活中的物质变化 1.师:同学们都知道物质在变化,科学家们也在研究它们,为什么要研究 他们吗? 生:因为物质的变化与我们的生活有关。 师:你能列举一些吗? 生:一次性的杯子握在我手中形状变了,发生了物理变化(边讲边表演)…… 师:恩,说的很好,我相信同学们都已经收集好资料了,那么现在我们就来 开个物质变化报告会吧! 小组内交流,然后由汇报员汇报(从生活中列举物质变化的内容有助于学生 的理解和掌握) 2.思考:生活中的物质变化对与我们来说都是有用的吗? (学会用所学的知识解释生活中的现象,体验科学就在身边,养成“从现象 到本质”分析问题的思维习惯。) 3.师小结:物质的变化在我们的衣食住行中无处不在,与我们的生活有着 密切的关系。刚刚我们知道了这么多的物质在我们生活中发生着变化,现在让我 们来体验一下。 四、活动制作:自制饮料 1.师:我知道同学们很爱喝饮料,今天老师就要请大家喝柠檬汁你觉得是 教科版小学六年级下册科学教学设计 4 / 5 怎样做成的呢?如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢? 师:今天老师要请大家喝柠檬汁,你往柠檬汁中加点小苏打,仔细观察,有 什么发现吗?然后与同学分享 生:冒气泡了 生:喝着有点酸,我加了点白糖就像汽水一样好喝 师:这就是一杯柠檬汽水。你能分析一下柠檬汽水发生的是什么变化吗? 生:化学变化,因为它冒气泡了 生:它跟我们做过的小苏打和醋的现象有点像,有新的物质生成。 师:同学们都说的很好。现在请你们拿出自己准备的橙子,动手做一杯橙汁 饮料吧!(课件出示制作要求步骤) 2.体验活动:学生制作橙汁饮料 师巡视指导 3.分享自己的饮料,并说说它发生了些什么变化 (学会用所学的知识解释生活中的现象,体验科学就在身边,养成“从现象 到本质”分析问题的思维习惯。) 五、课外活动 说说看这节课你又增长了那些见识?课后你能更仔细的去观察我们身边的 物质吗,也许你有重大的发现哦! 继续收集生活中利用物质变化的例子,然后学会分析他们属于什么变化(培 养学生在生活中运用科学知识的习惯) 【板书设计】 物质变化与我们 【教学反思】 物理变化 化学变化 不产生新物质 产生了新物质 改变状态、形状、大小等 发光发热、产生气体、 改变颜色、产生沉淀 等 物质的变化 我们的生活 与 教科版小学六年级下册科学教学设计 5 / 5
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