- 2022-02-11 发布 |
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文档介绍
部编六上语文第一单元2《丁香结》导学案
2《丁香结》导学案 课题 丁香结 课型 新授课 教学目标 1.会写“缀、幽”等8个生字,会写“宅院、幽雅”等16个词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者在丁香花中蕴含的情 感。3.学习作者从不同角度来描写丁香的方法,联想生活中见到的其他植物的颜色、气味。 教学重难点 1.理解作者借物抒发独特的感受的方法。 2.学习作者多角度描写景物的方法,仿写一种植物。 课前准备 1.制作课件。(教师) 2.收集有关丁香的诗句。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、诗歌导入,导入新课(用时:3分钟) 1.出示丁香花图片,教师诵读戴望舒的《雨巷》。 2.作者简介。 1.欣赏《雨巷》,体会其中的情感。 2.了解作者及作者的写作特点。 欣赏诗歌后,可以使学生谈一谈诗歌中丁香给自己留下的印象。 二、初读课文,感知内容(用时:6分钟) 1.组织学生自读课文。 2.出示词语,检测字词掌握情况。 缀满 幽雅 伏案 笨拙 单薄 模糊 恍然 3.指名分段读文。 4.引导学生说说课文主要写了什么内容。 1.自由朗读课文,同桌互读,互相检查,读准字音,读通句子。 2.读准词语:同桌互读、组内赛读。 3.分自然段读文,不丢字,不添字,不重复。 4.小组交流课文主要内容。 强调“缀”是翘舌音;“拙”读zhuō,不读zhuó;“薄”在本课读bó。 1.朗读课文,说说作者是从哪几个方面写丁香的。 三、再读课文,梳理层次(用时:8分钟) 2.指导学生画出描写 丁香的优美的句子。 3.小组里交流自己所画的句子。 1.细读课文第1~3自然段,了解作者是从颜色、 香味、姿态等角度来写丁香的。 2.默读课文,画出描写丁香的优美的语句,可以在旁边批注自己的感受。 3.小组里说一说自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢这些句子。 教师巡视,指导学生从多角度体会语句的优美,如:抓住了丁香的颜色、姿态、气味描写的句子,运用修辞方法的句子等。 四、全班交流,赏析美感(用时:15分钟) 1.组织学生交流自己认为比较优美的句子,谈一谈自己的体会,教师相机指导。 2.结合图片,指导朗读。 1.交流描写优美的句子,说一说从哪些词语中体会到了优美。 (1)交流描写丁香颜色的重点句:“城里街旁……丁香花。”从“雪白”中体会美。 (2)交流描写丁香姿态的句子:“有的宅院……回头望。”“月光下白的潇洒,紫的朦胧。”体会拟人、比喻的修辞方法的好处。 (3)交流描写丁香气味的句子:“还有淡淡……这是丁香。”体会丁香的芳香。 2.有感情地朗读,配乐朗读。 1.在汇报优美的句子时,引导学生说出这个句子是从哪个角度来描写丁香花的,说出描写优美的原因。 2.学生说完理解后,就引导学生带着理解读一读相关的句子。 五、总结全文,练习书写(用时:8分钟) 1.出示词语,学生练习抄写词语。重点指导“缀、幽、薄”的写法。 2.摘抄优美的句子。 3.布置作业:把课文读熟练。 1.练习抄写词语,把词语抄写正确。 2.把自己喜欢的句子抄在积累本上。 3.练习朗读课文。 提醒学生把字写得端正、美观,注意写字姿势。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、回顾内容,导入新课(用时:3分钟) 1.回顾作者是从哪几个方面写丁香的。 2.导入新课。 1.作者是从颜色、姿态、气味等方面来描写丁香的。 2.齐读课题。 可以借助图片来引导回忆。 二、落实要素,联想训练(用时:18分钟) 1.引导学生说出联想到的其他植物。 2.说一说联想到的植物的颜色、气味、姿态。3.课件出示小练笔。 1.同桌互相说一说,自己由作者所写的丁香花想开去,联想到哪些植物? 2.尝试从不同角度说出所想到的植物的特点。 3.发挥想象,把重点部分写得详细一些。 学生在说植物的特点时,引导其他学生进行评价,学习作者的方法将特点写具体,如采用比喻、拟人等修辞方法,使用优美的词语。 三、感悟象征,深化认识(用时:12分钟) 1.体会古人眼中丁香结的含义。 2.结合课文最后一句,理解作者眼中的丁香结的含义。 3.引导学生联想其他有象征意义的植物。 1.画出课文中引用的诗句,读一读阅读链接的内容,体会丁香结中蕴含的惆怅与忧愁。 2.读一读“结,是解不完的……味了么?”理解这句话的含义。结合生活实际,谈谈自己的理解。 3.说一说其他有象征意义的植物。(正直的竹,高洁的莲,顽强的梅花等。) 在理解作者对丁香结的看法时,引导学生先理解作者的观点,再结合实际来理解,从而感受到,面对挫折与不顺心,我们也应豁达、乐观。 四、积累摘抄,朗读背诵(用时:7分钟) 1.摘抄描写丁香的诗句。 2.展示搜集到的有关其他花的诗句。 3.积累背诵。 1.把描写丁香的诗句摘抄在积累本上。 2.小组里交流自己查找到的有关其他花的诗句。 3.练习背诵。 交流其他有关花的诗句时,可以引导学生说一说这些花中包含的情感。查看更多