冀教六年级上册世界的边沿在哪儿WORD

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文档介绍

冀教六年级上册世界的边沿在哪儿WORD

课题 世界的边沿在哪儿 授课时间 两课时 教 学 目 标 知识与技能 目 标 ‎1.正确认读文中带拼音的词语,理解“参差不齐、渲染、篝火”等词语。‎ ‎2.有感情朗读课文,并能快速默读课文,把握文章的主要内容。‎ ‎3.体会景物描写在文章中的作用。‎ 过程与方法 目 标 ‎1.课前预习,反复朗读课文,将课文读得正确流利。‎ ‎2.在读课文的过程中,联系上下文理解词语:参差不齐、渲染、篝火等词语。通过朗读,感受文中的优美词句。‎ ‎3.整体感知课文,理清文章脉络。‎ ‎4.围绕中心话题,学生自主学习和小组探究,对课文有进一步的认识。‎ 情感、态度 价值观目标 通过学习课文,让孩子们热爱大自然,并时刻怀着一颗强烈的好奇心去观察大自然、探索大自然。‎ 重点 围绕中心话题,学生自主学习和小组探究,感悟小男孩强烈的好奇心 难点 体会景物描写在文章中的作用。‎ 课型 使用教具 板 书 设 计 世界的边沿在哪儿 备注 教学环节与预设 设计意图 一、谈话导入:‎ 有这样一个小男孩儿,他有着强烈的好奇心,一个问题始终萦绕在他的脑海里:“世界的边沿在哪儿?”孩子们,你们有没有想过这样的问题?(和学生简单交流)这节课,就让我们和这个小男孩一起,去寻找世界的边沿。‎ 二、初读课文,读通词句,整体感知。‎ ‎1.自由朗读课文,扫清字词的障碍。‎ ‎(以下几个字音需要强调:“薄薄的”中的“薄”,黑黝黝中的“黝”,“土岗儿”的“岗”。)‎ ‎2.小组检查每个学生的读课文情况,可以采用每人读一部分的方法。将容易读错的字用着重号在文中标出来,小组多读几遍。‎ ‎3.这篇课文讲了一个什么故事?你能用简单的几句话来说一说吗?‎ 三、作业:回家后将课文读给爸爸妈妈听,并和他们交流彼此的感受。‎ 第二课时 一、整体回顾课文。‎ 上节课我们初读了《世界的边沿儿在哪儿》,请大家回忆一下,文章主要讲了什么?‎ 二、静心默读,自独自悟。‎ 中心话题:“世界的边沿究竟在哪儿?”小杨卡为了找到这个问题的答案,作了哪些努力?你认为小杨卡是一个怎样的孩子?‎ 预设:‎ 为了找到问题的答案,杨卡用好奇的眼睛观察着这个世界。‎ 课文一至四、九至十二、十五、十七、十九自然段的景物描写要让孩子们边想象边读,从而感受到杨卡对这个世界观察得是多么细微,他想用自己的眼睛探寻到“世界的边沿”。‎ 他的好奇心是没有止境的:这些出现在天边的过路人从哪里来?他们在道路的另一端消失不见了,到哪里去了?杨卡聚精会神地望着那一条条带子般的、沉默不语的道路。“世界的边沿在哪儿?杨卡整天想着,怎么也弄不明白。‎ 通过导入,激发孩子们学文和探索大自然的兴趣。‎ 认读得扎实有效,才能为第二课时赏析课文打好基础。‎ ‎ 学生围绕中心话题进行自读自悟,感受杨卡那份纯真执著的好奇心。‎ 通过多种方法的朗读 重点让孩子们体会杨卡对自然界充满了好奇心,他是一个有着强烈求知欲、善于观察、爱思考的孩子。‎ 三、课下和同学、老师、家长探求这个问题的答案。‎ 和感悟,体会文中景物描写的作用。‎
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