部编版六年级上册语文《 桥》教案 (19)

部编版六年级上册语文《 桥》教案 (19)

‎《桥》第二课时教学设计 ‎ 一、教学目标：‎ ‎    1、有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。     2、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。‎ 二、教学重点：‎ ‎    引导学生抓住文中令人感动的地方感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、舍己为人的崇高精神。领悟作者表达的方法。‎ 三、教学难点：‎ ‎    理解题目的深刻含义。‎ 四、教具准备 ‎    教学课件 ‎ 五、教学过程 一、复习导入：‎ ‎     ‎ 上节课我们读了《桥》这篇课文,感受到了洪水的凶猛，这节课让我们再次走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕。（播放洪水画面）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里奔腾而来，势不可挡。死亡在洪水的狞笑声中逼近，求生是人的本能。当一百多号人你拥我挤、跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的窄窄的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。这节课就让我们走近这位党支部书记，看一看这位老汉在生死攸关之际做出的人生选择，留下的感人事迹。‎ 二、读词语，在课文中划出来 v 咆哮 狞笑 逼近 呻吟 放肆 没腿深 势不可当 v 发疯 跌跌撞撞 你拥我挤 乱哄哄 v 拥戴 沙哑 流淌 豹子 胸膛 揪出 瞪眼 搀扶 祭奠 师：谁能当小老师领读这些词语？“没腿深”是什么意思？‎ 师：谁来说说这三行词语各是描写什么的词语？‎ 生:第一排词语都是描写——洪水的，第二排词语是描写——村民的，最后一排是描写——老汉的。‎ 是啊，这是一场怎样的洪水啊，一起读——咆哮    势不可挡  狞笑    没腿深   ‎ 就是这样一场洪水，使得村庄里的100多号人——你拥我挤  疯了似的  跌跌撞撞  乱哄哄 于是，在这个关键时刻，老汉出现了，一起读——拥戴    清瘦    沙哑    揪出 三、出示“最能反映洪水的句子”反复读 A、黎明时候，雨突然大了，像泼。像倒。（比喻夸张） 黎明时候，雨突然大了。‎ B、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，势不可当。（比喻） ‎ 山洪咆哮着，势不可当。‎ C、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（拟人） 近一米高的洪水已经漫上路面。‎ 引导学生理解比喻、拟人、夸张修辞手法运用的妙处。‎ 指导朗读，要读出洪水的凶猛。（语气要急促、阴冷）‎ 四、品读描写老汉语句，体会老汉崇高精神 ‎    1、请同学们用心去读7-23自然段，说说老汉是个怎样的人？划出令你感动的语句，结合当时洪水所达到的程度想想为什么感动？在旁边写一写旁注。‎ ‎    2、学生自学课文，教师巡视指导。‎ ‎    3、讨论交流：‎ ‎ 课件出示句子1：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。‎ ‎（1）这段话中，你觉得哪一个字最能让你感觉老汉像一座山？这是一种怎样的目光啊？‎ ‎（2）老汉真的是“一座山”山吗？为什么？‎ ‎（3）指导有感情的朗读这句话。‎ ‎ 课件出示句子2：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”‎ 老汉冷冷地说:“可以退党，到我这儿报名。”‎ ‎（1）老汉是在怎样的情况下喊这句话的？‎ ‎（2）老汉是用什么语气喊的呢？‎ ‎（3）老汉对抢先逃离危险的党员态度？‎ ‎ 课件出示句子3：老汉冲上前去，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶的像只豹子。‎ ‎（1）划出动词，说说这些动词写出了什么？‎ ‎（2）这个小伙子是谁？‎ ‎（3）讨论交流：小伙子被揪出来时心里是怎么想的，有什么想对爸爸说？老汉为什么这么凶，心里又是怎么想的？‎ ‎（4）有感情的朗读句子。‎ ‎ 课件出示句子4：老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。 （1）老汉的哪些动作表现了老汉对儿子的爱？‎ ‎（2）此时此刻，木桥----？洪水----？。读着这话你感受到了什么？‎ ‎（3）请同学们用读来帮老汉把小伙子推上桥。‎ ‎（4）老汉似乎会喊些什么呢？ （出示文章21--23自然段）‎ ‎4、小结：此时我们看到一位怎样的老汉？‎ ‎5、创设引读情境，进一步深化老汉精神。‎ 五、学习结尾，抒发情感 ‎   1、学生齐读课文24-27自然段。‎ ‎2、老汉、小伙前后有什么矛盾的地方？你能读懂吗？‎ ‎2、文章为什么在最后才交待两人的关系呢？‎ ‎ 六、任选一题，写写父亲和儿子的内心独白。‎ 1、 父亲从队伍里揪出儿子----儿子啊，----------‎ 2、 儿子瞪了父亲一眼------父亲啊，------------‎ 3、 儿子推了父亲一把-----父亲啊，-------------‎ 4、 父亲用力把儿子推上木桥----儿子啊，--------‎ 七、理解题意，总结全文 ‎  1、文章以“桥”为题，有什么深刻的含义呢？‎ ‎  2、师小结：正是这位——的老汉，把村民们送上了这座跨越死亡的生命桥，他把生的希望让给别人，把死的危险留给了自己。洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是他的精神，他的精神之桥永远屹立在我们心中。洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是顶天立地的共产党员的人格！在生死关头，老汉作出的重大抉择，表现出了大灾中的大爱，让我们为之动容。‎ 七、领悟写法，感受表达特色：‎ ‎  默读课文，想想课文在表达上有什么特别之处？‎ 八、布置作业 ‎1、摘抄让你感动的好词佳句。‎ ‎2、有感情地读课文，把故事讲给家长听。‎ ‎3、想象写话，祭奠的这一天，全村的老老少少都来了，老支书的墓前跪了一片。悲痛欲绝的乡亲们会说些什么？请你身临其境地想一想，写下乡亲们的肺腑之言。‎ ‎ ‎ 板书：‎ ‎                               桥 ‎                  老汉                  乡亲们   ‎ ‎            沉着冷静 临危不惧            惊慌失措 ‎               威严果断                  疯了似的  ‎ ‎           无私无畏 不徇私情             跌跌撞撞 ‎           舍己为人 英勇献身           你拥我挤 ‎                           生命桥 连心桥