部编版六年级上册语文《 桥》教案 (8)

部编版六年级上册语文《 桥》教案 (8)

‎ ‎ ‎《桥》教学设计（第二课时）‎ 教学目标：‎ ‎1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。理解文中重点词语的含义，进行写话训练。‎ ‎2、过程与方法目标：引导学生学习运用想象、文本对话等手段，进入角色，深入理解文章内容的方法。注重篇章结构的渗透，帮助学生在读书思考中，领悟作者的表达方法。‎ ‎3、情感、态度与价值观目标：引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，感受老共产党员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇高精神。‎ 教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇高精神，体会课文在表达上的特点。‎ 教学难点：理解题目所蕴含的深意。‎ 教学准备：多媒体课件、音乐《神秘园》、学习单。‎ 教学过程：‎ 一、走近洪水，激发情感。‎ ‎1.黎明时，一场灾难悄然无声的降临到了小村庄，让我们穿越时空，和村民一起去经历那个特殊的黎明。 ‎ ‎（课件出示词语）‎ 咆哮　狞笑　放肆　没腿深 说说这些词语是描写什么的。（洪水 ）请你们在每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读，快速默读课文，找出描写洪水凶猛的句子用“──”标出，‎ ‎2. 出示句子，指名读一读，从中你感受到什么？‎ ‎*黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。‎ ‎*山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。‎ ‎*近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。‎ ‎*死亡在洪水的狞笑声中逼近。‎ 多么可怕的洪水啊！从这几句描写洪水的句子中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的？‎ ‎⑴村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。‎ ‎⑵人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。‎ ‎ 3、你能通过朗读表达出当时慌乱的情境么？（指导朗读）‎ 二、细读课文，探究人物。‎ ‎1‎ ‎、当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措地寻找生路，他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去.‎ ‎2、讨论：如果大家就这样跌跌撞撞、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？（指名说）‎ ‎3、是的， 正在这危急的关头， 人们看到了谁？（课件出示课文插图）他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。（师相机板书：老汉）‎ ‎4.请同学们按要求默读课文的7—13自然段，出示自学提示：。　‎ 小组合作找出描写老汉动作、神态、语言的句子用“～～”标出，并写下你感动的原因，试着通过朗读把自己的感动表现出来。思考：这是一个什么样的老汉呢？‎ ‎5、学生自学课文，品味关键词句并作批注，教师巡视指导。‎ ‎6、学生以小组交流朗读汇报为主，主要针对以下句子进行分析（课件出示重点语句）：‎ a、【老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。】‎ 通过“一座山”与“乱哄哄”的对比，体现出老汉的威严冷静无畏。‎ b、【老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”】‎ ‎“从这三个感叹号，你又能体会到什么呢？”‎ c、【老汉突然冲上前去，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是一个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。】‎ 对于这一句，主要通过换词语的方式体会老汉的愤怒、不徇私情。如果我们把“冲、揪、吼”换成“走、拉、说”怎么样，学生通过演示以及讨论得出结论：“冲、揪、吼”更能体现老汉的愤怒与无私。这时老师再通过点拨：“如果再给老汉一次机会，老汉还会把儿子从队伍里揪出来吗?”让学生明晰老汉就是这样一个不徇私情的人。‎ d、【老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。】‎ 通过抓“吼、用力”等词语，体现老汉揪出儿子又推上木桥，看似矛盾的举动却看出老汉为了大家舍小家，为了儿子舍自己的无私胸怀。‎ e、【老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。】‎ ‎“是啊，他会喊什么呢？”（观察课文插图，想象老汉会喊些什么）通过这一发散性的问题，让学生体会老汉对儿子的不舍以及作为一名共产党员责任的重大。‎ ‎7、导语：逃生是人的本能，当书记到了桥头以后却并没有上桥，这是为什么？他完全可以第一个上桥先逃命的，可他为什么留了下来？这是一位________的老汉。用朗读把自己的感受表达出来。‎ 三、总结全文，凝聚情感。‎ ‎1、（播放钢琴曲《神秘园》）五天后，洪水退了。让我们全体起立，一起用惊讶、敬佩、悲伤的语气把课文的最后4个自然段读一遍。‎ ‎2.肆掠的洪水冲垮了木桥，桥没有了，但是这座桥永远架在老太太的心中，因为在这窄窄的木桥上，她失去了两个最亲爱的人，这座桥永远架在每一位乡亲的心中，同学们，你们知道这是为什么吗？‎ ‎3、总结：‎ 洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这生的希望给别人，死的危险自己扛起来的老汉精神！洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这无私无畏，顶天立地的共产党员的人格！这是老支书把村民们送上跨越死亡的生命桥，这是他用自己的血肉之躯筑起的一座不朽的桥梁，是党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的桥。他像一座山，一座屹立不倒的山，他更像一座桥，一座联结生命的桥，一座不朽的生命桥。（师相机板书：桥――老支书——生命桥）‎ 四、读写吐情，升华情感。‎ 清明节就要来了，如果你来到老汉的墓前，你想对老汉说些什么？请在学习单上写几句祭奠老汉的话，作为清明节送给老汉的特殊礼物。（伴随着低沉的音乐，学生写话，说话，交流。）‎ 板书设计：‎ ‎ ‎ 桥 ‎ 老汉　 　连心桥——生命桥 群众