2021年部编版六年级语文下册课件习作例文

2021年部编版六年级语文下册课件习作例文

习作例文 语文 六年级 下册 习作例文 习作例文：别了，语文课 阅读指导 1.初读例文 思考：文章写了什么事？ 2.细读例文 说说“我”对学习中国语文的情感 和态度发生了怎样的变化。 习作例文 3.总结写法 思考：作者是怎样表达情 感的? 叙述事情 内心独白 习作例文 讲了作者由开始的对语文课 “厌恶”到后来因全家移民和张 先生教导对语文课产生“喜爱” 之情,最后因为知道自己无法再 学习语文而“热泪盈眶”。 例文分析 习作例文 文章用几个具体事例就写出了“我”对中国语文课的情 感变化，读起来非常真实自然。插进了一段独白，更加直接 而强烈地表达了感情。写告别中国语文课，可能有很多事情 可写这里只选择了老师留言和同学送书两件事，就把气氛与 心情凸显出来。 习作例文 你有过对某个事物的感情发生变化的经历吗？ 是怎样变化的呢？说一说，写一写。 提示:注意通过具体事例和情感的直接 描写来表现情感的变化。选取事例要 能突出重点，注意记叙详略得当。 习作例文 习作例文：阳光的两种用法 阅读指导 1.初读例文 思考：文章主要写了一件什么事？ 2.细读例文 朗读课文，说说从两家人的生活中， 你体会到了什么样的情感。 习作例文 3.总结写法 思考：作者是怎样把这种情感 表达出来的? 线索贯穿全文 围绕线索叙述 习作例文 《阳光的两种用法》写 了母亲把刚晒过的被子立刻 铺成热被窝留给孩子晚上睡 觉。毕大妈用太阳晒热水缸 里的水给孩子们洗澡。 例文分析 习作例文 通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里的事情，作者的 情感自然地流露出来。作者反复提到的“老阳儿”起到了贯 穿全文情感脉络的作用。